相关试卷
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1、习作。
大自然的日月星辰、花草鸟虫、风雨雷电等事物不但可亲可敬,而且可思可感。请你选择一种事物进行细腻描绘,可以抒发对它的喜爱、赞美之情;也可以写从它身上感悟到的哲理;还可以借物喻人,赞扬与它有相似品质的某类人。题目自拟,不少于400字。
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2、合实践。(1)、下面图片展现的是两个班级不同的风貌,这两幅图让你看到、想到了什么?(2)、根据五年级(2)班的情况,请你帮他们制定卫生公约,帮助他们搞好班级卫生。
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3、现代文阅读理解。
香椿的味道
①乡下老家,有许多野生的香椿树,点缀着乡村的各个角落。当春风温暖到让我彻底脱去冬衣的时候,那香椿也就该发芽了。我最爱吃香椿,总是一天三遍地看着房角那棵香椿树发呆,真想早日拿着钩子扒下嫩嫩的芽子吃个够。
②一个午后,我忽然在和风中嗅到了丝丝清香,便迫不及待地跑到树下,踮着脚尖,寻找蓝天中闪出的那些暗红。找到了! 一簇簇短短的芽子,不知何时已经在干瘪的枝尖绽开了笑脸,从高至低,错错落落,像是给这位老者扎上了灵动的蝴蝶结,将积蕴一冬的热情完美释放在这个春天里了。
③不出几日,香椿芽已经长成了小丫头的冲天小辫。竖在房角的长杆终于派上了用场。用铁丝弯成一个钩,绑在长杆上,就可以去扒那些垂涎已久的香椿了。站在房顶,举起长杆,将那些可爱的芽子引入铁钩里,然后猛地一拧杆把儿,只听脆脆的“叭”一声,一簇香椿就应声飘落了下来。不一会儿,香椿就被我扒了一地。
④于是,我便怀抱这些香椿,吵着让母亲给我炸“香椿鱼儿”吃。母亲先是小心翼翼地把这些香椿叶子一片片地择好、码好,然后洗净,放在盆里用温水加盐腌一下。这时,就可以腾出手来准备面糊了。烧开油,取出腌好的香椿在面糊里裹一下,迅速放入滚烫的油锅里,只听“吱啦”一声,裹了面糊的香椿就顿时翻滚着膨胀起来,成了焦黄颜色,形状像一条一条的小鱼儿。
⑤一直站在旁边的我,抵挡不住“香椿鱼儿”的诱惑,一出锅,就用手抓起来吃,烫得直跺脚摇手。母亲乐了,拿出碗盛好递给我。我便乖乖地坐在灶前,“刺溜刺溜”地吃着。母亲就那样微笑着,看着我,还不时摸着我的头,轻轻地说:“什么时候娃娃也像这春天里的香椿,一下子长大了!”
⑥一茬一茬的香椿吃下来,夏天已近,香椿已不能用来炸着吃了,母亲便去摘那些稍微嫩一些的叶子,切碎,晒在太阳底下,说是晒干后还可以吃。我不信,这怎么吃?炎炎夏日,母亲便取出那些干香椿,放在锅里用油炸一下,然后拌在黄瓜丝里,浇在凉水浸过的面条上,一碗清凉喷香的凉面吃完,夏日的炎热一下子就在香椿的清香里消失了。
⑦我长大后,去了外地工作。母亲知道我爱吃香椿,总是会在春天里捎来一大包嫩香的椿芽。春天过后,她又会捎来一大包干香椿。于是我就一年都能吃到香椿了。生日长寿面里,浇上油炸香椿,那味道真是特别透了,让我再一次感受到了珍藏在香椿里的春天的味道。
(1)、作者以“香椿”为线索,写了哪些内容?请你补全下面的思维导图。盼香椿→→→→
(2)、第②自然段画横线的句子中,“老者”指的是 , “蝴蝶结”指的是 , 生动形象地写出了 , 表现了作者看到香椿发芽时的心情。(3)、下列说法中不正确的一项是( )。A、第④自然段细腻地描写了母亲炸“香椿鱼儿”的一系列动作,表现了母亲做事利落、勤劳能干的特点。 B、第⑤自然段中画波浪线的句子是对母亲的动作、神态以及心理描写,从中可以看出母亲对“我”的关爱和对“我”成长的期待。 C、全文结构严谨,第⑦自然段在全文中起到了照应题目、深化主题的作用。 D、文章以“香椿的味道”为题,既写出了香椿本身的味道,同时也写出了温暖的母爱、快乐的童年、清新的春天等味道。(4)、结合短文内容写一写:你从作者笔下的香椿中体会到了怎样的思想感情? -
4、阅读课文片段,完成练习。
落花生(节选)
①父亲说:“花生的好处很多,有一样最可贵。它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样,把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上,使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上,等到成熟了,也不能立刻分辨出来它有没有果实,必须挖起来才知道。”
②我们都说是,母亲也点点头。
③父亲接下去说:“所以你们要像花生,它虽然不好看,可是很有用。”
④我说:“那么,人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。”
⑤父亲说:“对。这是我对你们的希望。”
(1)、选文主要写的是一家人在一起的情景。(2)、在第①段中,父亲将花生与桃子、石榴、苹果进行对比,用意是( )。A、突出花生不招人喜欢,桃子、石榴、苹果惹人喜爱的特点。 B、表明花生不如桃子、石榴、苹果那样好看,也不像它们那样能立刻分辨出来有无果实。 C、通过对比,突出花生朴实无华、默默无闻、无私奉献的特点。(3)、作者在父亲的启发下,由花生领悟到了什么道理?找出来,并说说你对这个道理的理解。(4)、在现今竞争激烈的环境下,你是想像像花生那样的人,还是想做像桃子、石榴、苹果那样的人?为什么? -
5、非连续性文本阅读。
白鹭趣话
【材料一】白鹭体态
【材料二】
白鹭以湿地为栖息地。在海滩、湖泊、溪流、水稻田和沼泽地,常能见到白鹭的美丽身影,古诗中就有“漠漠水田飞白鹭”“草长平湖白鹭飞”等生动描绘。我国白鹭栖息最密集的地方当属江苏省淮安市涟水县的白鹭岛,每年夏季有上万只白鹭在岛上筑巢繁衍,有时百千白鹭齐飞,场面蔚为壮观。
白鹭“林栖而水食”。捕食时,白鹭迈动长腿涉水漫步,目不转睛地盯着水里的小动物,然后突然伸出长颈,用又长又尖的喙向水中猛地一啄,准确地把食物叼住。有时也“久立潺潺石”,伺机捕食过往的鱼虾。傍晚,白鹭归巢,栖身于近岸的山林,在树丛、竹丛或苇草堆里过夜。
有趣的是,富有灵性的白鹭擅长“择优而栖”。当所栖息的环境恶化时,白鹭常会不辞而别;而当环境得到改善时,白鹭又会悄然飞回。因此,诗人讴歌的“白鸟翩翩下夕阳”等景象,在环境学家看来,其意义远不止诗情画意,它还意味着环境的优化,意味着人与自然的和谐。
【材料三】动物文化
白鹭是著名的文化鸟类,它是吉祥、高雅、奋进的象征。从古到今,许多诗词歌赋、绘画刺绣、音乐舞蹈和艺术雕塑等,都常以白鹭为题材。《诗经》中早就有“振鹭于飞,于彼西雍”的诗句。我国传统花鸟画中的“鹭莲图”,常被人们作为赠品,寄寓“一路(鹭)连(莲)升”的美好愿望。
(1)、阅读材料二,梳理材料中白鹭的生活习性。(2)、品读材料二中画横线的句子,请给句子描绘的画面起个恰当的名字:。(3)、根据三则材料的内容,下列说法有误的一项是( )。A、白鹭外出捕食到深夜归巢,栖身于近岸的山林。 B、白鹭的喙又尖又直,觅食时将长喙伸入水中啄起食物。 C、白鹭全身羽毛为白色,脚细长,常仅用一只脚站立于水中。 D、许多诗词歌赋、绘画刺绣、音乐舞蹈和艺术雕塑等,都常以白鹭为题材。(4)、生活中,人们还喜欢借白鹭为各种事物命名。以地名为例,福建、浙江、江苏、贵州等省份都有取名为“白鹭岛”“白鹭洲”的生态旅游景点。借助“白鹭”这张名片,你能帮助人们联想到该地的哪些特色?请联系材料和生活体验谈一谈。(至少两点) -
6、根据所学知识填空。(1)、留心观察的人能发现并赞叹平凡生灵的美。大自然中的白鹭,郭沫若赞美它“实在是一首诗,一首的散文诗”。你看,“黄昏的空中偶见白鹭的低飞,更是乡居生活中的一种。那是清澄的。而且具有生命了。”如果将这一情景画成画,我会给它起名为“”。(2)、情感丰富的人常借物抒情。《桂花雨》中,童年时代的“”和芬芳四溢的桂花雨不仅温暖了琦君的整个童年,还蕴含着琦君之情。(3)、善于思考的人常从生物中获得启发。冯骥才在与珍珠鸟相处的过程中,发出了“ , 往往创造出美好的境界”的感叹。
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7、按要求改写句子。(1)、花生的味道很美。花生可以榨油。(用恰当的关联词语合成一句话)(2)、大树爷爷看到了孩子们幸福的笑容和欢乐的歌声。(修改病句)(3)、根据“新鲜”的不同意思写句子。
①(表示没有变质)
②(表示新奇少见)
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8、下列说法不准确的一项是( )。A、《白鹭》一课的开头“白鹭是一首精巧的诗”和结尾“白鹭实在是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗”相呼应,表达了作者对白鹭的赞美之情。 B、《落花生》中,作者借花生朴实无华、用处很多的特点,来说明做人的道理。 C、桂花香是作者喜爱桂花的情感源头,当读到“可是桂花的香气,太迷人了”一句时,要加快语速,加重语气,读出作者对桂花香气的欣赏和赞美。 D、《珍珠鸟》一文写了珍珠鸟由怕人到信赖人的情感变化过程。
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9、下列句子中没有使用对比手法来描写事物的一项是( )。A、或许对人类来说,地球是庞然大物,但是对茫茫宇宙来说,地球只是一粒沙,是微乎其微的。 B、月亮的光芒是柔和的,它不像太阳那般耀眼夺目、热情四射,但它的宁静之美深深地吸引着我。 C、正值深秋,一阵凉风吹来,树叶飘飘洒洒,告别树的怀抱,安然地躺在大地上。 D、这种花虽然不如牡丹富贵,不如玫瑰浓艳,不如百合芬芳,但它有自己的淡雅清新,也颇受人们青睐。
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10、下列句子中,没有语病的是哪一项?( )A、这学期,我校开展了“我为他人添欢乐”主题活动。 B、六月一日下午,我们去公园玩了一整天,大家都意犹未尽。 C、辛勤的科技人员夜以继日地。 D、这学期,我们班同学的普遍阅读能力提高了。
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11、下面的词语填入括号里,最恰当的一项是( )。
杭州亚运会的吉祥物琮琮、宸宸、莲莲的造型精美可爱,让人一见就生 之心,并 拥有一套它们的玩偶套装。
A、羡慕 期望 B、羡慕 希望 C、爱慕 期望 D、爱慕 希望 -
12、将下列词语补充完整,再根据要求选词填空(填序号)。(1)、把下面的四字词语补充完整。
①美中 ②指指 ③香十
④动声 ⑤十足 ⑥ 无闻
(2)、珍珠鸟活泼可爱,的是它胆子太小了。(3)、在冷雨中,每一朵小花都做然挺立,明亮夺目,。(4)、漫山遍野的栀子花盛开了,。(5)、我不小心把柜子上的花瓶打碎了,姐姐地将一地的碎片收拾干净。 -
13、看拼音,写词语。
万物有灵,一切都是大自然的恩惠。郭沫若爱白鹭,因为它的色素和shēn duàn都很shì yí , 像一首jīng qiǎo的诗。琦君难忘xún cháng的桂花,记忆中那甜糯的桂花gāo bǐng , 那清甜的桂花茶,让村子全年都浸在桂花的香气里。许地山爱慕落花生,它让许地山dǒng de人不能只讲tǐ miàn , 而对别人没有好处。你的心爱之物是什么呢?快来和大家分享吧!
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14、习作。
假如自己会“变形”,你想变成什么?如变成一块坚硬的石头,变成一只蝴蝶……“变形”后又会发生什么呢?请你发挥想象,编写一个故事。
要求:题目自拟,语句通顺,重点部分要写详细,注意要让读者对你所写的故事感兴趣。
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15、口语交际。
漫步在校园里,看到校园的景色真美呀!我情不自禁地写出两个描写景色优美的成语:
这时我发现一棵小树苗被风吹倒了。我连忙蹲下来把手伸向小树苗。这时,值日老师批评我把小树苗弄倒了,不爱护校园的花草树木,我忙解释道:。
老师听了我的解释不但向我表示歉意,还奖励我一个任务:设计一条爱护花草树木的标语:。
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16、现代文阅读理解。
夏 日 草 原
①从来没有比走在无边无际的夏日草原上更令人难忘和欢畅快意了!
②首先是视觉上的舒展。
③我们的眼睛可以望到无穷远,蒙古的草原总是有着和缓而优美的起伏,像是放大了的微微动荡的海浪。放眼四望,感觉草原是广大的圆周,苍天真如一座高不可测的穹顶,以无限宽广的弧度覆盖着大地,而我自己这小小的身体,就是这片天地的圆心。无论我往前走了多少步,依旧是这个广大圆周的唯一的中心点。
④然后就是那云影与天光。
⑤草原上的云朵,有时候又多又大又平整,在蓝天上列队而行。天高云低,风起的时候,一朵一朵依序飞过,那草原就忽明忽暗,人好像走在梦里。一下子所有的青草都闪着金光,逆光处背后的丘陵像镶上了发亮的边线,身体被阳光照得暖烘烘的;然后忽然间所有的颜色都沉静了下来,在云影掠过之处,草色在泛白的灰绿和透明的青绿之间挪移,风也凉多了,像擦了薄荷油一样。
⑥然后,还有那难以形容的芳香!
⑦那不只是青草的清香而已,而是混合着好几种香草的草叶被压折碰触后所发出的香气。在刚刚站定时还不太显著,不过,只要一开始往前走,每过一步就会马上有一股翻腾而起的独特的芳香,弥漫在四周。
⑧野生的香草,在夏日遍布草原,好几种香味混合之后,那强烈的芳香如药酒又如甘泉那样提神醒脑,沁人心脾,进入每一种感觉细胞的最深处,让生命苏醒,让我忘记了所有的疲劳困顿,只想就这样一步一步地走下去。
⑨我当然明白我的祖先在游牧生活里有许多艰难之处,可是,七八月间,时当草原的盛夏,阳光静好,青草繁茂,鹰雕从云层下低飞掠过,草丛间被我们的脚步惊扰起来的蚱蜢和草虫,在身前身后弹跳得好远,还不断发出“嘎”声的鸣叫,旷野无人,只有轻柔的风声,这里,应该就是天堂了罢?
(1)、文章从不同的感官角度描写夏日草原的画面,请补全下面的思维导图。(2)、细读文章,下列说法不正确的是哪一项?( )A、文中画横线的句子是作者对草原的错觉,侧面写出了草原的宽广舒展。 B、文中画波浪线的句子运用了比喻的修辞手法,生动地表现出云朵的形态。 C、作者把夏日草原比作“天堂”是因为那儿美景如画,万物和谐,令人畅快。 D、文中画双横线的部分描绘的景象与《敕勒歌》中“天似穹庐,笼盖四野”相同。(3)、文章第⑥⑦⑧段主要描写了夏日草原的什么特征?这些描写表达了作者对夏日草原怎样的思想感情?(4)、第⑧段既描写了香草,又融入了作者的感受。结合文章,说一说在写景时融入作者的感受会有怎样的好处。(5)、第⑨段中说“我当然明白我的祖先在游牧生活里有许多艰难之处”,请根据所读内容想开去,想象一下“我”的祖先以前可能过着什么样的游牧生活。 -
17、阅读课文片段,完成练习。
丁香结(节选)
只是赏过这么多年的丁香,却一直不解,何以古人发明了丁香结的说法。今年一次春雨,久立窗前,望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然,果然是丁香结。
丁香结,这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句,真觉得它们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事,一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结,是解不完的;人生中的问题也是解不完的,不然,岂不太平淡无味了吗?
(1)、梳理内容,填写对“丁香结”的理解。(2)、画横线的句子中,作者由联想到了。从这句话中,我能感受到作者的人生态度。下列句子中,最能表达出这种人生态度的一项是。A.宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。
B.人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。
C.零落成泥碾作尘,只有香如故。
(3)、联系生活实际,说说你在生活中遇到过怎样的“结”,又是如何解开的。(4)、请由所读的内容想开去,写出两句你积累的与丁香相关的诗词。 -
18、非连续性文本阅读。
【材料一】相传上古尧帝时期,彭祖率领族人移居到闽北一带。当时此地洪水泛滥,到处汪洋一片。彭祖的两个儿子彭武和彭夷会狩猎,会种田,聪颖过人。他们带领族人堆山挖河,疏浚(jùn)洪水。后人为了纪念武、夷两兄弟,就把他俩开挖河道时堆垒的小土石山称为“武夷山”。后来,雄峙赣闽边界的大山也统称为武夷山。
【材料二】武夷山位于江西与福建两省的交界处,是中国著名的风景旅游区和避暑胜地,适宜游玩的时间段是6月至8月。其最高峰是黄岗山,也称作“黄冈山”,海拔2000多米,是大陆东南第一峰,号称“华东屋脊”“武夷支柱”。
【材料三】武夷山的天游峰海拔408米左右,东接仙游岩,西连仙掌峰,削崖耸起,壁立万仞。每当雨后乍晴,晨曦初露之时,白茫茫的烟云弥山漫谷,风吹云荡,起伏不定,犹如大海的波涛,汹涌澎湃。站在峰顶上望云海,宛如置身于蓬莱仙境,遨游于天宫琼阁,故名“天游”。
峰上有一涧沿着崖壁流入峰底,形成高差100多米的瀑布。峰上名木古树众多,常绿阔叶林郁郁葱葱。明代著名地理学家徐霞客曾赞道:“其不临溪而能尽九溪之胜,此峰固应第一也。”
(1)、材料一中,后人纪念彭武和彭夷的主要原因是。(2)、阅读材料,下面说法有误的一项是( )。A、最适宜到武夷山游玩的季节是夏季。 B、武夷山号称“华东屋脊”,是中国东南部最高山峰。 C、徐霞客口中的“此峰固应第一也”,指的是削崖耸起、壁立万仞的天游峰。(3)、结合材料三,说一说天游峰名字的由来。(4)、假如你是武夷山景区的一名导游,你会如何向游客推荐天游峰的美景?从所读的内容展开联想,写一写你的导游词吧! -
19、按要求完成句子练习。(1)、我爱太阳,因为它温暖我的身体;我爱雨水,因为它洗净我的灵魂;我爱春风,因为它 , 因为它;我爱。 (照样子,补充句子)(2)、我是亲友之间交往的礼品,我是婚礼的冠冕,我是生者赠予死者最后的祭献。(以“风”为对象,用第一人称仿写句子)
风:
(3)、请你展开想象,融入感情描写下面的景物。那一个个咧开嘴的石榴,
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20、下列对课文内容的理解不正确的一项是( )。A、“七八个/星天外,两三点/雨山前。”这两句词的朗读节奏划分是正确的。 B、《丁香结》一文通过描写丁香花和由丁香结生发的感悟,表达了作者从容、乐观的人生态度。 C、《花之歌》一诗中,作者运用第一人称,从花的视角描绘了四季更迭花开花落的现象。 D、在阅读的时候,从阅读的内容想开去,既可以深化对所读内容的理解,又可以活跃思想,激发创造力。