相关试卷
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1、 对比阅读。
竹 石
【清】郑 燮
咬定青山不放松，立根原在破岩中。
____，____。
画 菊
【宋】郑思肖①
花开不并②百花丛，独立疏篱③趣未穷④。 宁可枝头抱香死⑤ ， 何曾吹落北风⑥中。
【注释】①郑思肖：南宋爱国诗人，本诗写于南宋灭亡以后。②不并：不合、不靠在一起。③疏篱：稀疏的篱笆。④未穷：未尽，无穷无尽。⑤抱香死：菊花凋谢后不落，仍系枝头而枯萎，所以说抱香死。⑥北风：寒风，此处语义双关，亦指元朝的残暴势力。
(1)、把古诗补充完整。(2)、《竹石》中的“咬”和“立”，以及《画菊》中的“抱”都运用了的修辞手法，生动形象地写出了竹子的品格和菊花的特点。(3)、下列对于两首古诗的理解不正确的一项是( )A、两首诗在表达上有相同之处，都是借助事物来表达自己的志向或意愿。 B、《竹石》借赞美生长在艰难、恶劣环境中的岩竹，表达了诗人无私奉献的高尚品质。 C、《画菊》中诗人借写菊花坚贞、坚强的个性，寄予了自己坚定的政治立场和爱国情操。(4)、“梅兰竹菊”被人称为“花中君子”，是咏物诗常见的题材，你还知道哪些描写它们的古诗？ 试着写两句： ， 。 -
2、 同学们即将告别小学生活，为了给小学生活画上一个圆满的句号，班级打算开展一次活动，请你一起参与进来吧。(1)、【活动一】制作成长纪念册。
在制作纪念册时，同学们采用“栏目式”分类整理资料，大家准备在第二栏放入和同学之间的美好回忆，下列栏目名称最合适的一项是( )
校园印象→ →感念师恩→成长足迹A、多彩生活 B、同窗情深 C、我的同学 D、美好童年(2)、如果由你来为班里的成长纪念册撰写“卷首语”，请你围绕给定的关键句，至少从三个方面进行陈述。回忆六年的小学生活，多少难忘的美好记忆涌上心头：
(3)、 【活动二】举办毕业联欢会。
班长正在写一份毕业联欢会活动策划书，请你帮他补充完整。毕业联欢会活动策划书
活动名称：“”毕业联欢会
活动目的：
活动时间：2025年6月 27 日 活动地点：学校礼堂
活动流程：① ②③写毕业赠言
(4)、【活动三】书写毕业赠言。
联欢会的最后一项活动是写毕业赠言，请你给老师和同学分别写一两句赠言。面对循循善诱的老师，我想说：“。”
面对朝夕相伴的同学，我想说：“。”
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3、 根据所学内容填空。(1)、 ， ；插柳之恩，终生难忘。 (《老师领进门》)(2)、面对匆匆流逝的时光，苏轼用“谁道人生无再少？！”表达了自己积极乐观的心态。(3)、我们去寻找春天的足迹，那一抹伸出矮墙的粉红，让我不禁想起了叶绍翁的诗句：“ ， 。”(4)、同样是送别，王维用“ ， 西出阳关无故人”来抒发对友人的依依不舍之情；王观用“若到江南赶上春，”来表达对友人的深切祝福。
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4、 依次填入横线上的语句，最恰当的一项是( )
您是春雨，润育桃李，神州大地尽芳菲；您是园丁，____；您像石级，____；您似雕塑家，____。 啊！ 敬爱的老师，在离别之际，让我向您表达最真挚的敬意！
①辛勤耕耘，为祖国山川添秀色
②言传身教，助少年儿童塑灵魂③任劳任怨，为孩子成功铺路基
A、①②③ B、①③② C、③②① D、②①③ -
5、 下列诗词中所表达的情感与其他三项不同的是( )A、独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 B、春风又绿江南岸，明月何时照我还。 C、露从今夜白，月是故乡明。 D、春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。
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6、 古诗中常借“柳”表达赠别之意，下列诗句中的“柳”不是表达这一情感的是( )A、昔我往矣，杨柳依依。 B、柳条折尽花飞尽，借问行人归不归？ C、渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 D、最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
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7、 下列句子中的加点词语使用不恰当的一项是( )A、这个包裹重量很轻，一个小孩都能信手拈来。 B、洪水从山上奔腾而下，令两岸村民忐忑不安。 C、正当我听得陶醉时，那美妙的音乐戛然而止。 D、在毕业联欢会上，同学们通过文艺表演的形式表达对师友、对母校的依依惜别之情。
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8、 下列词语中的“临”字和“身临其境”的“临”字意思一致的是( )A、双喜临门 B、居高临下 C、背山临水 D、临危受命
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9、 下列加点字的读音完全正确的一项是( )A、折腾(zhē) 模仿(mú) 浣溪沙(huàn) 木屐(jī) B、稚嫩(lèn) 潜入(qián) 呐喊(là) 柴扉(fěi) C、脸颊(jiá) 恭敬(jìng) 载渴载饥(zài) 客舍(shè) D、河畔(bàn) 百啭(zhuàn) 懵懂(měng) 鲈鱼(lú)
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10、根据下列材料拟一个题目，请选取生活中让你感动的一个细节，用细腻的描写表现出来。
这是一个充满爱的世界，爱在生活中无处不在。 父母对子女拳拳的爱，子女对父母眷眷的爱；老师对学生殷切的爱，学生对老师崇敬的爱；朋友之间诚挚的爱，邻里之间融融的爱……但是，并不是所有的爱都表现得轰轰烈烈，惊天动地。在很多时候，爱就是一个温柔的眼神，一个轻轻的手势，一次安静的倾听，一次不经意的回眸……
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11、课外阅读。
爱在身后二十米
①读初中时，家离学校有十几里的山路，那时又没自行车可骑，全靠一双脚板走。
②第一天上学时，我起得很早，父亲也跟着起床了。他收拾利索了，就在一旁等我。“你起来干什么？“我问他。“送送你！“父亲指着外面漆黑的夜。“不用了，我都这么大了，又不是小孩子，我不怕的！“况且，与我一同上学的，还有同村的小栓。
③面对我的拒绝，父亲迟疑了一会儿：“那好吧，我等你走后，把院门关一下。“我背起书包，在父亲面前昂着头走出了院门。小栓已在村口等我。我望着前面漆黑的一片，心里还真有点儿害怕。长这么大，我还是第一次要走这么长的一段山路。“你怕不怕？“我问小栓。“怕？有啥怕的？我们有两个人呢。“小栓的声音不大，但我听得出来，他一定和我一样，在假装勇敢。
④我们出发了。黑漆漆的夜，天边悬挂着两三颗残星，阵阵山风吹过，让人不寒而栗。偶尔有一两声动物的号叫传来，尖锐而凄厉。我和小栓不禁加快了脚步。
⑤“要是有大人送我们一阵就好了！“小栓在后面低声嘀咕。是啊，现在我真的后悔刚才为什么要拒绝父亲的好意。我想象着此刻父亲就在我的身后，但我不敢回头看，只顾着埋头往前疾走。等我们走到学校，早已是大汗淋漓。
⑥这样的时光持续了三年。每一天上学，父亲必定要跟我一同起床，他有时甚至起得比我还早。自从我拒绝他送我之后，他再也没说过要送我这类的话，只是说等我走后，关好院门，再也没有别的什么。直到有一天，我才知道父亲对我撒了谎。
⑦初三毕业，我以优异的成绩考取了县城的师范院校。有一天，我发现父亲右腿上有一道长长的伤疤，像一只黝黑的壁虎伏在腿上，特别的刺眼。随后不久，母亲和我聊天时，无意中说出了伤疤的来历。“有一天早上你爹送你去学校，让猎人的套弓夹着了，淌了不少的血，好几个星期才好呢。““送我？爹送过我？“我惊讶地向母亲求证。“是啊，你爹不让我对你说，上初中那会儿，他一直在送你，为了不让你发现，他就远远地跟在你后面。他还说，离你二十米远，既能看到前面的你，又不会被你发现。送你三年，你爹呀，都总结出经验来了。“母亲说得自然，我的心却在流血，为自己曾经的固执和无知。
⑧那一刻，我的脑海里闪现出这样的画面：____。
⑨一直固执地以为自己是多么勇敢，不想却辜负了父亲那一颗慈爱的心。这一生，只要我们还行走在人生崎岖的山路上，父亲就会一直紧紧地跟在我们身后二十米，直到他再也迈不动脚步的时候……
(1)、通读全文，梳理事情发展过程中“我“的心理变化。
(2)、第④段中画横线的句子属于描写，作用是。(3)、联系上下文，展开合理想象，补全文中第⑧段的内容，写在文中的横线上。(4)、（要素）阅读本文后，你认为文章的结尾表达了作者怎样的感情？(5)、请仿照例句，写写你对父爱的理解。例：父亲的爱像山，为我阻挡风雨；像光，为我照亮前程。
父亲的爱像 ， ； ， 。
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12、课内外对比阅读。
[选文一]我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。那个星期天。就在那天。母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声地流泪。我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起……“那个星期天，本该是出去的，去哪儿记不得了。男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。
——节选自史铁生《那个星期天》
[选文二]①父亲去信用社换残币了，我被留在店里当“人质“。腊月的风打着旋，裹挟着落叶和灰扑扑的尘土扑打着窗棂门框上斑驳的黑漆。我缩了肩，把头深深埋到胸前，咬牙切齿地回想着那个用半截十元钱换走一大袋核桃的红袖章的模样，悔恨交加。
②有食客说他就碰到过这种人，把娃往馆子一撂再没露面，说完哈哈大笑，问老板：“小家伙这饭量，你养得了？“老板打量一番我，嘴一咧喊：“那就卖了，咋还不值两毛五！“我又怕又委屈，斜了眼一下一下剜他们。
③太阳的影子越来越淡，饭馆的人走了又来，我可怜巴巴地望着门口，父亲怎么还没来！找到信用社了吗？……他不会真的把我丢下吧！……回家的路怎么走？我的思绪纷乱。
④一直等到日头翻过了西山，父亲才哧啦着脚底板回到饭馆，用攥在手心的五元钱结清了饭钱。集市早散了，再说也无心采办，我失落地跟在父亲后边，深一脚浅一脚回到家里。
节选自张宗涛《一碗糊裹馍》
(1)、阅读选文一，画线的句子通过对母亲的和描写，表现出母亲因家务繁忙而没有兑现承诺的。(2)、（课本变式题）选文一有两处写到光线，请抄写在横线①、②上。思考：这两处文字表现了“我“怎样的心情？请写在横线③上。①
②
③
(3)、（新题型）阅读选文二，梳理故事情节和“我“的心情变化，完成思维导图。①
②
③
④
(4)、两则选文都表达了（ ）的情感。A、气愤 B、后悔 C、焦急 D、委屈(5)、（要素）关于两则选文表达真实情感的方法，下列说法有误的是（ ）A、选文二通过描写人物的内心独白来突出主人公的心情。 B、选文一中“我““不出声地流泪“是把情感融于事情来体现“我“委屈的心情。 C、选文二中父亲将这五元钱“攥在手心“，体现了他奔走换钱的委屈与艰难。 D、选文一中对光线变化的描写和选文二中对寒风的描写都是为了体现人物的心情。(6)、（要素）阅读选文二第①段，说说作者是怎样在具体细致的叙述中，真实地表现“我“等待父亲时的心情的。 -
13、根据课文内容完成填空。(1)、（课本变式题）《那个星期天》中，“我“的心情经历了怎样的变化？将导图补充完整。
(2)、“在默默里算着，已经从我手中溜去滴在大海里，我的日子滴在时间的流里， ， 。“以上句子选自著名作家写的散文《》，课文围绕核心问题““细腻地刻画了时光流逝的踪迹。 -
14、按要求完成句子练习。(1)、吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；的时候，；的时候，；的时候，。（照样子，补充句子）(2)、请你从下面的情境中任选一个，写一写心情“好“或“不好“时的状态，表达当时对身边事物的感受。
下雨
吃东西
刮风
鸟鸣声
心情““：
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15、（要素）下面这段话主要运用的情感表达方式是（ ）
又是一天好时光！ 清早的阳光是那样的温暖，空气是那样的清新，天空是那样的明朗。通往学校的林荫道上，走过来一群快乐的小朋友，你看，路旁的花儿微笑着向他们打招呼，树上的小鸟也为他们唱起了快乐的歌谣。
A、直接表达情感 B、融情于景物描写 C、融情于人物描写 -
16、在下面横线上填入引用的句子，下列各项中最合适的是（ ）
“____“写文章就像说话一样，要抒发自己的真实情感。
A、少壮不努力，老大徒伤悲！ B、盛年不重来，一日难再晨。 C、我生待明日，万事成蹉跎。 D、情以物迁，辞以情发。 -
17、下列句子中有语病的一项是（ ）A、通过学习《匆匆》这篇课文，我受到了深刻的教育。 B、同学们是否养成良好的锻炼习惯，是身体素质出色的关键。 C、依靠科技力量，中国“人造太阳“创造了新纪录，有望解决人类能源危机。 D、在日前举办的发布会上，来自新华路小学的孩子们献上了表演——朗诵《满江红》。
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18、填入下面横线处的句子，能够体现人物心情“好“的状态的一项是（ ）
昨天，妈妈答应我要买一只小狗回来养，我好开心。今天一早出门上学，____。
A、小巷里冷冷清清，我低着头走路，看到一片片枯黄的树叶飘落在脚边。 B、路上一片静寂，没有行人，偶尔能听到路边的房屋里传来沉闷的练琴声。 C、路旁的树木沉默着，一声不吭地站在那里，树上的鸟儿叽叽喳喳地吵闹个不停。 D、不知怎的，我感觉这条原本长长的小路不再那么单调，空气中弥漫着秋天的味道。 -
19、依次填入下面句子中的词语，最恰当的一项是（ ）
①大雨中，我____在爸爸怀里，觉得这是世界上最坚实的____。
②我一回家就____地找那本书，找了半天也没找到，于是我____地站着，默默地回想。
A、依偎 依靠 翻来覆去 不动声色 B、依偎 依靠 翻箱倒柜 一声不吭 C、依靠 依偎 翻箱倒柜 一声不吭 D、依靠 依偎 翻来覆去 不动声色 -
20、给句子中加点的词语选择恰当的解释。
耽搁：A.停留。 B.拖延。 C.耽误。
①这样耽搁时间是没有用的，我们要尽快想办法。
②李明由于生病，把运动会耽搁了。
③因为爸爸临时有事，所以在北京多耽搁了两天。