相关试卷
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1、阅读课文，完成练习。
精卫填海
炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西 山之木石，以堙于东海。
(1)、结合对课文的理解，把下列句子中画横线的部分换成合适的字词。（填序号）
A.溺
B.故
C.堙
D.少女①夏天我们在水边玩，要注意安全，以防被水淹没事件发生。
②炎帝的小女儿叫女娃。
③晶晶生病了，因此今日不能做学校的领操员。
④乌鸦叼来许多石块，填塞在瓶子里。
(2)、 精卫原为“”，因为在东海“ "，于是日复一日，年复一 年地“ "（填原句）。现在我们常用“精卫填海”比喻的崇高品质。(3)、下列故事中，与“精卫填海”的精神相似的一项是( ）A、八仙过海 B、愚公移山 C、嫦娥奔月 D、女娲造人(4)、读了这篇神话，你想对精卫说些什么? -
2、根据课文内容判断下列说法的对错。(1)、《精卫填海》选自《山海经 ·北山经》。(2)、精卫是神话中的鸟，形状像乌鸦，传说是炎帝小女儿溺水身亡后的化身。(3)、这篇神话刻画了精卫鸟英勇顽强的形象。(4)、这篇神话反映了古代人民征服水患的强烈愿望和不畏艰苦、勤奋不止、不达目的誓不罢 休的精神。(5)、精卫鸟是填不平大海的，她自不量力，我们不能像她这样。
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3、品读课文重点句子，完成练习。
女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。
(1)、下列句子中，朗读节奏划分正确的一项是 （ ）A、常衔西山/之木石 B、常衔/西山之木石 C、常衔西/山之木石(2)、精卫“常衔西山之木石”，是为了“”。（填原句）(3)、此时的精卫是 （身份）。你认为精卫这样做值得吗?说说你的看法。 -
4、先解释加点的字词，再写出句子的意思。(1)、炎帝之少女 ， 名曰女娃。
少女：
曰：
(2)、女娃游于东海，溺而不返，故为精卫。溺：
故：
(3)、常衔西山之木石，以堙于东海。之：
堙：
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5、照样子，按要求写成语。(1)、 出自寓言故事的成语：自相矛盾、 、(2)、出自神话故事的成语：精卫填海、 、(3)、出自历史故事的成语：完璧归赵、、
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6、读句子，根据拼音写字词。
dì dū近郊的古树上，有燕子 xián zhī筑的巢。一日，燕妈妈外出觅食，一只雏燕不小心掉到了树下的水坑里，nì shuǐ而亡。燕妈妈觅食fǎn huí ， 看到这样的情形，伤心地叽叽直叫。路旁有一老者 yuē： “此乃不幸也!”
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7、给加点字选择正确的读音。(1)、少 （shǎo shào）壮不努力，老大徒伤悲。我们应趁年轻，加倍努力，学好各项本领。(2)、在我们成长的过程中，父母付出了多少 （shǎo shào）汗水，却毫无怨言。
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8、 在横线里填入合适的词语，使句子更生动、具体。(1)、我唤回的猎狗。(2)、 的小麻雀地站着，地拍打着翅膀。
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9、词语的理解与运用。选词填空。
激烈
强烈
热 烈
猛 烈
(1)、今天下午的比赛真是太了。(2)、风地摇撼着路旁的白桦树。(3)、一束的灯光照过来，刺得我睁不开眼睛。(4)、观众席上不时爆发出一阵阵的掌声和欢呼声。 -
10、按要求填空。(1)、“拯”是 结构的字，用音序查字法查字典，应先查音序 .再查音节 ； 用部首查字法查字典，应先查 部，再查 画。(2)、“嘶哑”的读音是 意思是。像“嘶哑”这样由两个相同偏旁的字 组成的词语还有 、
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11、读句子，根据拼音写词语。
老猫靠敏锐的xiù jué仿佛闻到了什么，迅速爬到niǎo cháo附近，露出尖利的yá chǐ。喜鹊面对这个 páng rán dà wù ， 先是 dāi dāi地 站了一会儿，随即便用弱小的shēn qū拼 命yǎn hù着身后的yòu ér ， 准备用全部的lì liàng与敌人bó dòu。
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12、阅读材料，完成练习。
安徽黄山是世界文化、自然遗产，也是我国十大风景名胜中唯一的山岳风景区。人间仙境般的黄山自古就有“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”“登黄山，天下无山”的美誉。它以“奇松” “怪石”“云海”“温泉”四绝著称于世。
(1)、“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”中的“五岳”指的是(2)、请你选择黄山“四绝”中的一“绝”，查阅资料，为其写一段简介。（100 字以内） -
13、阅读短文，完成练习。
一位父亲带着6岁的儿子郊游，父亲钓鱼，儿子在一旁玩耍。在离湖边不远处，有一个很深 的大坑。孩子好奇，自己偷偷摸索着下到坑里。他玩了一阵子后发现，大坑离地面很高，下来容 易上去难。
于是他不得不求助正在钓鱼的父亲：“爸爸，爸爸，帮帮我，我上不去了!”但他没有得到回应。其 实，他知道父亲此时此刻正在距离他不远的地方钓鱼，他没有想到，父亲会对他的求助置之不理。于 是，他的第一个反应就是愤怒。他开始直呼父亲的名字，并骂他。他的父亲还是置之不理。
这时，天渐渐地黑下来，出于恐惧和无助，他的第二个反应是哭泣，又哭又喊，足以令做父亲的 感到揪心。结果他得到的反应还是沉默。之后，他不得不自己想办法了。他在坑里转来转去，寻找 可以上去的地方。终于，他发现在坑的另一面，有几棵可以用于攀爬的小树。他艰难地爬了上去。
爬上去后，他发现父亲还在那里叼着烟卷，悠闲地钓着鱼。令人意想不到的是，这个顽童没有抱怨，更没有愤怒，而是径直走到父亲身边，自豪地对父亲说：“老爸，我是自己上来的!”
(1)、联系上下文，解释下列词语。①置之不理：
②抱 怨 ：
(2)、给短文拟一个合适的题目，写在文前的横线上。(3)、故事的起因是；经过是；结果是。(4)、男孩在大坑里，向父亲求救却得不到回应，此时他的心情是 ；天黑后，他的 心情是 ；爬出洞口后，他的心情是。(5)、读完短文后，你想对文中的父亲说些什么?写一写。 -
14、把下列诗句与其所对应的著名景点用线连起来。
① 会当凌绝顶，一览众山小。
② 只有天在上，更无山与齐。
③ 光明顶上彩云飞，忽见仙桃石已飞。
④ 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
⑤ 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
⑥ 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
A. 华山
B. 黄山
C. 泰山
D. 西湖
E. 滕王阁
F. 黄鹤楼
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15、阅读课文片段，完成练习。
在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地 说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩!现在居然爬上来了!”
“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的!我应该谢谢您!” 爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量!”
(1)、从“居然”这个词可以体会到(2)、“真有意思”在选文中指的是(3)、下列对“我”和老爷爷互相道谢的原因分析正确的一项是 （ ）A、“我”和老爷爷都从对方的行动中受到鼓舞，从对方的身上汲取力量。 B、“我”和老爷爷相互搀扶，一起爬上了天都峰。(4)、爸爸说的“力量”指的是 （ ）A、面对困难能勇于挑战、顽强向前的精神。 B、善于向他人学习的精神。 -
16、根据课文内容填空。
课文是按照 的顺序记叙的，告诉我们：在困难 面前，要有 ；在与人相处的过程中，要善于
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17、读下列语句，了解课文是怎么把“我”爬山的过程写清楚的。
① 我爬得上去吗?
② 真叫人发颤!
③ 小朋友，你也来爬天都峰?
④ 老爷爷，您也来爬天都峰?
⑤ 我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上.一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……
⑥ 不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的!我应该谢谢您!
(1)、上面句子中，写“我”爬山前所想的是 ，写“我”所说的是 ，写“我”所 做的是 。（填序号）(2)、句子③④写爬山前“我”跟老爷爷的对话，这两句话都要读出又赞许的语气。(3)、课文是怎么把“我”爬山的过程写清楚的？（ ）A、抓住“我”爬山前畏惧的心理。 B、抓住“我”跟老爷爷的对话。 C、抓住“我”爬山前畏惧的心理、与老爷爷的对话、爬山过程中的动作。 -
18、品读课文重点句子，完成练习。
我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩!我爬得上去吗?再看看笔陡 的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤!
(1)、从“我爬得上去吗”可以看出“我” ， 从“真叫人发颤”可以看出“我”。(2)、这段话写出了天都峰 和 的特点。体会作者是如何把这两点写清楚 的，照样子用“似乎”写句子，表现所写事物的特点。 -
19、按要求完成句子练习。(1)、峰顶这么高，我爬得上去吗?（改为陈述句）(2)、峰顶这么高，在云彩上面哩!（仿写夸张句）(3)、我一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样。（仿写比喻句）(4)、假日里，去爬天都峰。（用修改符号在原句上修改病句）
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20、 写出下列句子中加点词语的近义词。(1)、我小心翼翼地踏上笔陡的台阶，心怦怦直跳。(2)、要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩!(3)、你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量!