• 1、[新趋势·整本书阅读]课外阅读。

    赤壁之战

    东汉末年,曹操率领大军南下,想夺取江南东吴的地方。东吴的周瑜调兵遣将 , 驻在赤壁,同曹操的兵隔江相对。曹操的兵在北岸,周瑜的兵在南岸。

    曹操的兵士都是北方人,坐不惯船,可是要渡过大江,非坐船不可。曹操叫人用铁索把船一条一条连起来,铺上木板,就像平地一样。他只等兵士练好了在水上打仗的本领,就下令渡江。

    周瑜手下有一员老将,叫黄盖。他对周瑜说:“曹军号称八十万,我军才三万,相差太远了。跟他们长期相持下去,对我们没有好处。我看他们船尾接船头,船头接船尾,只要用火攻,他们想逃也逃不了。”

    周瑜说火攻是个好主意,可是这一仗怎么打,还得想个计策。黄盖说计策已经有了,向周瑜说了一遍。周瑜听了非常满意,叫他就这么办。

    黄盖给曹操写了一封信,说东吴兵少,抵挡不住八十万大军。周瑜自不量力,硬拿鸡蛋去跟石头碰,哪有不失败的。他愿脱离东吴,带兵士和粮草,投降曹操。曹操接到黄盖的信,欢喜得不得了。

    这一天,东南风很急,江面上波浪滔天。 曹操正在船头迎风眺望,忽然有个兵士报告说:“江南隐隐约约有些船帆,趁着东南风向北岸驶来。”曹操定睛一看,果然有一队帆船直向北岸驶来,不一会儿已经来到了江心,船头上分明写着一个“黄”字。 曹操笑着说:“黄盖没有失信,果然来投降了。”

    不错,趁着东南风来的正是黄盖的船,一共二十条,都用幔子遮着,里面不是兵士,也不是粮食,而是芦苇,上面铺着火硝、硫黄。还有几条小船拴在大船后面。

    黄盖的船把帆扬足,快得像离弦的箭。周瑜带着兵船跟在后面。曹操只道是黄盖来投降了,高兴还来不及,哪儿想到防备。

    黄盖的船离曹操的船队不到二里了,黄盖叫兵士把二十船芦苇一起点着,大家上了小船,让这二十条火船趁着东南风冲进曹操的船队。曹操的战船被铁索连着,没法散开,一下子都着了火。火又窜上岸去,岸上的兵营也烧了起来。

    火光照得满天通红,浓烟封住了江面,分不出哪里是水,哪里是岸。 哭声喊声混成一片,曹操的人马烧死的,淹死的,不计其数

    曹操坐小船逃上江岸,忽听得背后鼓声震天,周瑜的兵追来了。曹操见手下的兵将丢盔弃甲,无心应战,只得带了他们从华容道逃跑。

    (1)、联系上下文,写出下列词语的含义。

    ①调兵遣将:

    ②不计其数:

    (2)、文中多次提到“东南风”,在“东南风很急”的情况下进攻是因为     。
    (3)、文中给我留下深刻印象的人物是 , 他的性格特点是 
    (4)、阅读全文,梳理故事脉络,并按照脉络将文章的主要内容写出来。
    主要内容:
    (5)、黄盖的投降信非常关键。黄盖怎么写这封信才能使曹操相信?尝试写出信的主要内容。
  • 2、课内阅读。

    草船借箭(节选)

    有一天,周瑜请诸葛亮商议军事,说:“我们就要跟曹军交战了。水上交战,用什么兵器最好?”诸葛亮说:“用弓箭最好。”周瑜说:“对,先生跟我想的一样。现在军中缺箭,想请先生负责赶造十万支。这是公事,希望先生不要(推却  推脱)。”诸葛亮说:“都督(嘱托  委托),当然照办。不知道这十万支箭什么时候用?”周瑜问:“十天造得好吗?”诸葛亮说:“既然就要交战,十天造好,必然误了大事。”周瑜问:“先生预计几天可以造好?”诸葛亮说:“只要三天。”周瑜说:“军情紧急,可不能开玩笑。”诸葛亮说:“怎么敢跟都督开玩笑?我愿意立下军令状,三天造不好,甘受重罚。”周瑜很高兴,叫诸葛亮当面立下军令状,又摆了酒席招待他。诸葛亮说:“今天来不及了。从明天算起,到第三天,请派五百个军士到江边来搬箭。”诸葛亮喝了几杯酒就走了。

    (1)、用“\”把括号里运用不恰当的词语画去。
    (2)、“草船借箭”这个故事发生的起因是
    (3)、见诸葛亮要立军令状,周瑜很高兴的原因是 
    (4)、从画线句可知,周瑜步步紧逼,用“军情紧急”来对诸葛亮施压,表现了周瑜的。诸葛亮沉着应对,表现了诸葛亮的 。
    (5)、下列说法正确的一项是(    )。
    A、经诸葛亮提醒,周瑜才知道水上交战用弓箭最好 B、诸葛亮不知道周瑜是故意设计,为了逞能而立下了军令状 C、周瑜一心为公,为了打败曹操,十分尊重诸葛亮,和诸葛亮商议好了计策 D、周瑜设好圈套,明里共商军事,暗里设陷阱害人;而诸葛亮早已看穿圈套,从容应对
    (6)、读选文,分别说说周瑜和诸葛亮当时在想什么。

    周瑜: 

    诸葛亮: 

  • 3、让我们走进名著剧场,去探寻名著中的精彩。
    (1)、熟悉剧本人物。写出下面外貌描写分别对应的人物。

    ①一双丹凤三角眼,两弯柳叶吊梢眉。身量苗条,体格风骚。粉面含春威不露,丹唇未启笑先闻。

    ②凛凛威颜多雅秀,佛衣可体如裁就。辉光艳艳满乾坤,结彩纷纷凝宇宙。朗朗明珠上下排,层层金线穿前后。兜罗四面锦沿边,万样稀奇铺绮绣。 

    ③面若中秋之月,色如春晓之花。鬓若刀裁,眉如墨画。面如桃瓣,目若秋波。

    (2)、了解剧本情节。将人物、故事及出处对应连起来。
    曹操结社赋诗《西游记》
    熊罴怪祸七观音院《三国演义》
    鲁智深大闹野猪林《红楼梦》
    林黛玉煮酒论英雄《水浒传》
    (3)、设计人物台词。请你想象一下周瑜知道诸葛亮“借到”十万支箭后与鲁肃的对话,为课本剧《草船借箭》设计台词。
    周瑜:
    鲁肃:
    (4)、魅力形象评选。谁是你心中最有魅力的古典名著形象?请你为喜爱的名著形象投上一票,并写出投票理由。最具魅力古典名著形象排行榜
    投票区(在方框里打“✔”为他投票)
    □孙悟空         □林黛玉             □唐三藏             □刘备
    贾宝玉           □薛宝钗             □鲁智深             □赵云
    评论区(结合有关他的事件写下你的投票理由)
  • 4、你在整理记录时,发现了小语和小文的创意阅读方法。
    (1)、小语:我按照故事发展的顺序梳理内容,《景阳冈》主要写了武松“喝酒→→ →下冈”四部分内容。
    (2)、小文:名著与诗词也能碰撞出“火花”,如我们可以用王维《鸟鸣涧》中的诗句“ ”来描绘花果山夜晚时动静相间、静而不寂的美景。
  • 5、闯关后大家进行了交流,请你帮忙整理会议记录。
    (1)、周瑜大吃一惊,长叹道:“诸葛亮神机妙算,我真比不上他!”(改为转述句)
    (2)、诸葛亮不是不知道三天交不出十万支箭的严重后果。(改为肯定句)
    (3)、下面的语段有四处错误,用修改符号进行修改。

    这个学期,名著阅读对我们产生了浓厚的兴趣。我们阅读了三国演义等古典名著。这些书的内容和人物都很丰富。大量的阅读使我们加强了见识,开阔了视野。

  • 6、在阅读名著的时候,下列方法不合适的是(     )。
    A、联系上下文猜测语句的意思 B、比较难懂的语句直接放过 C、借助历史资料理解 D、结合看过的影视作品理解
  • 7、下面是影视剧中的一段对话,对其中加点词语解释有误的一项是(    )。
    郎中:我昨日见榜文说官府急招懂药理之人,就急奔而来,不知县衙怎么走?
    货郎:走到前面的客舍 , 左拐直行,第二个路口就到了。
    A、郎中:医生 B、榜文:贴在墙上公布成绩的榜单 C、客舍:旅馆 D、货郎:流动的贩卖商品的小商贩
  • 8、下列句子中加点的成语使用不恰当的一项是(     )。
    A、孙悟空想不出救出师父的办法,急得抓耳挠腮 B、贾府的各种漆器真是天造地设 , 每一件都体现着古人的智慧 C、武松打完虎回过神来发现自己早已力倦神疲 D、诸葛亮决定出山辅佐刘备,刘备喜不自胜
  • 9、下列对加点词语理解有误的是哪一项?(     )
    A、武松入到里面坐下,把梢棒倚了。(用来防身的棍棒) B、中间一块石碣上,镌着“花果山福地,水帘洞洞天”。(石碑) C、武松道:“休要胡说。没地不还你钱,再筛三碗来我吃。”(没有地方) D、只听“豁喇喇”一阵响,登时线尽,风筝随风去了。(顿时)
  • 10、下列词语中加点字的注音全都正确的一项是(     )。
    A、猿(mí)        弓(nǔ)            雳(pī) B、约(chāo)      石(qiè)           骨(lèi) C、(bó)        哮(bào)           裂(bìng) D、刻(juān)      忌(wěi)           金(chā)
  • 11、活动要开始啦,请你帮助小语完成开幕致辞

    古典名著中,有 dù cái jì néng的周瑜,有 wǔ yì高强的武松,有在 shān gāng上自由奔跑的猴王,有多愁善感的林黛玉;我们能见到 jūn lìng  zhuàng , 能见到规模宏大的 shān zhài , 能听到两军交战的 léi gǔ声和 nà hǎn声。让我们走进名著,感受它们带给我们的无与伦比的震撼!

  • 12、成长往往是一瞬间的,我们常常会因为某个情节或画面而触动,进而有所感悟,有所成长。在你的成长过程中,有哪些瞬间让你有过触动?向大家描述一下。注意写清那“一瞬间”是怎样发生的,把情形写具体,表达出自己当时的真情实感。不少于450字。
  • 13、课外阅读。

    祖父·后园·我(节选)

    萧红

    后园中有一棵玫瑰。一到五月就开花,一直开到六月。

    花朵有醋碟那么大,开得很茂盛,满树都是。因为花香,招来了很多蜜蜂,嗡嗡地在玫瑰树那儿闹着。

    别的都玩厌了的时候,我就想起来去摘玫瑰花。摘花的时候,有两种恐惧,一是怕密蜂的钩刺人,另一种是怕玫瑰的刺刺手。好不容易摘了一大堆,可又不知道做什么了。忽然异想天开,这花若给祖父戴上该多好看。

    祖父蹲在地上拔草,我就给他戴花。祖父只知道我是在捉弄他的帽子,不知道我到底在干什么。我就把他的草帽插了一圈的花,红彤彤的二三十朵。我一边插着一边笑,听到祖父说:“今年春天雨水大,咱们这棵玫瑰开得这么香,二里路怕也闻得到的。”我笑得哆嗦起来,几乎没有力气再插上去了。

    我插完了,祖父还是不晓得,还照样地拔着垄上的草。我跑得很远,不敢往祖父那边看,一看就想笑。我借机进屋去找一点儿吃的,还没等我回到园中,祖父也进屋来了。

    那满头红彤彤的花朵,祖母一见,什么也没说,就大笑了起来。

    父亲、母亲也笑了起来,我笑得最厉害,在炕上直打滚儿。

    祖父把帽子摘下来一看,才明白原来那玫瑰的香并不是因为春天雨水大的缘故,而是那花就在他的头上。

    他把帽子放下,也大笑了起来,笑了十多分钟还停不住,好不容易停住了,一想起来,又笑了。

    祖父刚才有点儿忘记了,我就在旁边提醒:“爷爷……今年春天雨水大呀……”

    刚一提起,祖父的笑就又来了。于是我又在炕上打起滚儿来。

    就这样一天一天的,祖父、后园、我,这三样成了一样也不可缺少的了。

    (本文有改动)

    (1)、短文依次讲了哪些事?根据短文内容,完成下面的思维导图。
     ————众人大笑
    (2)、从画横线的句子中,你能体会到祖父的情感是(    )
    A、内心的烦闷 B、对“我”的厌恶 C、对“我”的包容和疼爱 D、对“我”的斥责
    (3)、面对祖父的满头红彤彤的花,众人都笑起来,请根据短文说出下面每个人“笑”的原因。

    ①“我”笑得哆嗦起来,是因为

    ②祖母什么也没说,就大笑起来,是因为

    ③祖父笑了十多分钟还停不住,是因为。我还能写出两个描写“笑”的四字词语:

    (4)、下列对短文最后一个自然段理解有误的一项是(     )
    A、这段话写出了祖孙两人的感情深厚,“我们”都离不开彼此,“我们”都喜欢在后园里劳动、玩耍。 B、这段话写出了祖父的后园带给童年的“我”很多快乐,表达了“我”的幸福快乐之情。 C、这段话写出了由于生活条件所限,“我”童年的游戏场地只有家中的后园。 D、这段话写出了祖孙两人深厚的感情,对“我”来说,祖父的后园是温暖自由、快乐而美好的。
  • 14、对比阅读。

    村居                      村晚

    [宋]张舜民                  [宋]雷震

    水绕陂田竹绕篱,            草满池塘水满陂,

    榆钱落尽槿花稀。           山衔落日浸寒漪。

    夕阳牛背无人卧,           牧童归去横牛背,

    带得寒鸦两两归。           短笛无腔信口吹。

    (1)、《村晚》一诗描绘了怎样的画面?填一填。

    (2)、抓关键词理解诗的内容,下列对两首诗中关键字的理解不正确的一项是(    )
    A、“水绕陂田竹绕篱”中,两个“绕”字把远景和近景连在了一起,让人感受到田园的静谧之美。 B、“带得寒鸦两两归”中,“寒”字点明了此时的天气情况,衬托诗人低落的心情。 C、“草满池塘水满陂”中,两个“满”字写出了水草繁茂、池塘水波盈盈的美丽景象。 D、“山衔落日浸寒漪”中,“衔”字运用了拟人的修辞手法,写出了日落西山的美景。
    (3)、品读诗句,想象画面,体会情感。

    ①《村居》的后两句诗中描写的景物有 、 、寒鸦,从中我能想象出这样的画面: 。

    ②下列图片中,与“牧童归去横牛背,短笛无腔信口吹”所描述的内容相符的是

               

    (4)、结合两首诗的内容,判断下列说法的正误。正确的画“√”,错误的画“×”。

    ①两首诗都是借景抒情,都表达了诗人安逸的心境。

    ②两首诗都突出了牧童的可爱纯真,表现了孩子无忧无虑、悠闲自在的情致。

    ③《村居》一诗运用动静结合的手法,向我们描绘了一幅温馨的画面。

    ④《村晚》这首诗前两句写景,后两句抒情,抒发了诗人对乡村晚景的喜爱和赞美之情。

  • 15、口语交际。
    阳阳想要走进爷爷的童年岁月,去感受爷爷的童年生活。
    (1)、阳阳事先列出了问题清单,请你帮他把问题清单补充完整。

    问题清单

    问题一

    小时候主要学习哪些文化课?

    问题二

    问题三

    (2)、阳阳在倾听爷爷的诉说以及与同学分享时有下列表现,其中不恰当的一项是(     )
    A、阳阳一边听爷爷讲,一边作记录。 B、阳阳在听到有趣的地方时,就立即打断爷爷的话,多问几句,多做些记录。 C、在与同学分享之前,阳阳把相关内容有条理地整理了一遍。 D、到学校后,阳阳把自己整理好的内容按顺序讲给同学听。
  • 16、课文综合回顾。
    (1)、本单元是一组以“童年往事”为主题的作品。《祖父的园子》一文中,作者通过生动的描写,让我们感觉到这个园子是充满的,是充满的,是的;《梅花魂》中,作者为我们刻画了一位的老华侨形象;《月是故乡明》中,作者通过对童年生活的回忆,让我们体会到了作者之情。
    (2)、童年生活是丰富多彩的:读着范成大的“”,我们感受到了乡村儿童学种瓜的天真、可爱;读着杨万里的“”,我们体会到孩子们取冰穿线玩耍的快乐。
  • 17、我们的航天员已经多次成功地去太空“出差”。阳阳收集相关素材,想要写一篇文章。请你帮他完成吧。
    (1)、看到航天员乘坐“专船”顺利飞天,阳阳忍不住心情大好。他想仿照下面的句子,借身边的事物来表达自己欢快的心情,请你帮他写一写。
    例:花开了,就像睡醒了似的。鸟飞了,就像在天上逛似的。虫子叫了,就像在说话似的。
    (2)、阳阳从对航天员的报道中得知太空中是非常安静的。请你仿照下面的句子,帮他写一写太空的“静”。
    例:太阳光芒四射,亮得使人睁不开眼睛,亮得蚯蚓不敢钻出地面来,蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。
    (3)、对太空了解得越多,阳阳就越觉得地球好。请你仿照下面例句的写作手法,帮阳阳写一写他对地球母亲的热爱。

    例:在无边无垠的非洲大沙漠中,在碧波万顷的大海中,在巍峨雄奇的高山上,我都看到过月亮。……对比之下,我感到这些广阔世界的大月亮,无论如何比不上我那心爱的小月亮。

  • 18、把下列词语补充完整,再选词填空。

    低头      美妙     

     盛名     不厌     恍然 

    外祖父在文坛。他敬佩的英雄,欣赏梅花,他常常教育我们,要我们学习梅花在逆境中不肯的精神。这时我才 , 这才是他喜爱梅花的原因。

  • 19、下列诗句的内容符合右图图意的一项是(    )
    A、慈母手中线,游子身上衣。 B、自在飞花轻似梦,无边丝雨细如愁。 C、春草明年绿,王孙归不归?
  • 20、下列体会文章表达的思想感情的方法中,说法有误的一项是(    )
    A、可以把自己想象成文中的“我”来体会作者的思想感情。 B、可以通过直接抒情的句子来体会作者的思想感情。 C、通过有感情地朗读可以体会文中事物的特点,但不能体会出作者的思想感情。 D、抓住文中具体事物或者典型事例可以帮助我们体会文中作者的思想感情。
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