• 1、阅读下面文言文,完成各题。

    狐假虎威

    荆宣王问群臣曰:“吾闻北方之畏昭奚恤也,果诚何如?”群臣莫对。江乙对曰:“虎求百兽而食之,得狐。狐曰:‘子无敢食我也!天帝使我长百兽,今子食我,是逆天帝命也。子以我为不信,吾为子先行,子随我后,观百兽之见我而敢不走乎?’虎以为然 , 故遂与之行。兽见之皆走。虎不知兽畏己而走也,以为畏狐也。今王之地方五千里,带甲百万,而专属之于昭奚恤。故北方之畏昭奚恤也,其实畏王之甲兵也。”

    【注】①荆宣王:楚国的国君楚宣王。②北方:指当时中原一带的各个诸侯小国。③昭奚恤:人名,楚国当时著名的将领。④江乙:人名,魏国人,很有智谋,当时在楚国做事。⑤长(zhǎng):长官,首领,这里作动词,意为“做……首领”。⑥然:正确,对。

    (1)、解释下面加点的词。

    群臣莫

    逆天帝命也

    观百兽之见我而敢不

    遂与之行

    (2)、本文中出现的成语“狐假虎威”中“假”的意思是 , 这个成语的本义是 , 这个成语常用来比喻
  • 2、阅读下面文言文,完成各题。

    笼中鹦鹉

    富商有段姓者,畜一鹦鹉,甚慧,能迎客与诵诗。段剪其两翅,置于雕笼。熙宁六年,段忽系狱。及归,问鹦鹉曰:“吾半年在狱,身不由己,极其怨苦;汝在家有人喂饲,何其乐耶!”鹦鹉曰:“君半年在狱早已不堪吾多年在笼何乐可言?”段大感悟,即日放之。

    【注】①系狱:拘禁于牢房。

    (1)、写出下面加点字的意思。

    一鹦鹉

    于雕笼

    早已不

    (2)、请用“/”标出文中画横线语句的停顿处。(标3处)

    君半年在狱早已不堪吾多年在笼何乐可言

    (3)、用现代汉语翻译下面的句子。

    段大感悟,即日放之。

    (4)、下列对这则文言文主旨的理解不恰当的一项是(   )
    A、物质条件再丰厚,也代替不了自由带来的快乐。 B、自由无论是对于人还是动物而言,都是可贵的。 C、不要将自己的快乐建立在别人的痛苦之上。 D、失去了自由,也就失去了快乐。
  • 3、阅读下面文言文,完成各题。

    王蓝田性急

    王蓝田性急。尝食鸡子 , 以箸刺之,不得,便大怒,举以掷地。鸡子于地圆转未止,乃下地以屐齿之,又不得。瞋甚,复于地取内口中,啮破即吐之。

    【注】①鸡子:鸡蛋。②箸(zhù):筷子。③掷:扔。④屐(jī):木制的鞋,下有齿以防滑。⑤瞋(chēn):发怒时睁大眼睛。⑥啮(niè):咬。

    (1)、写出句中加点词的意思。

    箸刺之 

    乃下地以屐齿之 

    (2)、将下面的句子翻译成现代汉语。

    瞋甚,复于地取内口中,啮破即吐之。

    (3)、短文将王蓝田的性格刻画得栩栩如生。作者妙用动词等进行典型的动作描写,选用“”字作神态刻画,使读者如见其状,留下极其鲜明而深刻的印象。
    (4)、像王蓝田这类性格特点的人,我们可以用“心急吃不了热豆腐”这句俗语来形容,你还能想到哪些俗语或成语?(至少写两个)
  • 4、阅读下面文言文,完成各题。

    ____

    宋有狙公者,爱狙,养之成群,能解狙之意;狙亦得公之心。损其家口,充狙之欲。俄而焉,将限其食,恐众狙不训于己也。先诳之曰:“与若芧 , 朝三而暮四,足乎?”众狙皆起而怒。俄而曰:“与若芧,朝四而暮三,足乎?”众狙皆伏而喜。

    【注】①充:满足。②匮:缺乏,不足。③诳(kuáng):欺骗,迷惑。④芋(xù):栎实,橡树果实。

    (1)、在《古汉语常用字字典》中,“损”的义项如下:①减少;②损害;③丧失,损失。“损其家口”中“损”应选的义项是。(填序号)
    (2)、解释下列句子中加点的字词。

    宋有狙公    者:

    狙亦公之心    得:

    俄而匮焉    俄而:

    恐众狙不训于己也    之:

    (3)、把下面的句子翻译成现代汉语。

    与若芋,朝四而暮三,足乎?

    (4)、出自选段的一个成语是什么?有什么寓意?
  • 5、阅读下面文言文,完成各题。

    齐人有好猎者

    齐人有好猎者,旷日持久而不得兽,入则愧其家室,出则愧其知友州里。惟其所以不得之故则狗恶也欲得良狗。人曰:“君致力于耕作。”于是还耕。疾耕则家富,家富则得良犬,田猎之获常过人矣。非独猎也,百事也尽然。

    (1)、解释下列句中加点的词。

    致力于耕作

    于是还

    家富则得良犬

    百事也尽然

    (2)、请给文中画线句断句并将其翻译成现代汉语。(限断两处)

    惟其 所 以不得之故 则 狗恶也欲得良狗

    (3)、从这则寓言中,你得到了怎样的启示?
  • 6、阅读下面文言文,完成各题。

    孙权劝学

    初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。

    (1)、解释下列句中加点的字。

    以军中多务 

    孤岂卿治经为博士邪 

    但当猎 

    自以为大有所 

    (2)、把下列句子翻译成现代汉语。

    ①蒙辞以军中多务。

    ②孤岂欲卿治经为博士邪!

    (3)、本文所揭示的道理对你有什么启示?
  • 7、阅读下面文言文,完成各题。

    一钱斩吏

    张乖崖为崇阳令,一吏自库中出,视其鬓旁巾下有一钱,诘之,乃库中钱也。乖崖命杖之,吏勃然曰:“一钱何足道,乃杖我耶?尔能杖我,不能斩我也。”乖崖援笔判曰:“一日一钱,千日千钱,绳锯木断,水滴石穿。”自仗剑下阶斩其首。

    (1)、解释下列语句中加点的字。

    乖崖命之 

    一钱何道 

    (2)、请将下面的句子翻译成现代汉语。

    诘之,乃库中钱也。

    (3)、请根据文中“绳锯木断,水滴石穿”谈谈你的认识。
  • 8、 阅读下面文言文,完成各题

    愚人食盐

    昔有愚人,适友人家,与主人共食,嫌淡而无味。主人既闻,乃益盐。食之,甚美,遂自念曰:“所以美者,缘有盐故。”薄暮至家,母已具食。愚人曰:“有盐乎?有盐乎?”母出盐而怪之,但见儿唯食盐不食菜。母曰:“安可如此?”愚人曰:“吾知天下之美味咸在盐中。”愚人食盐不已,味败,反为其患。天下之事皆然过则非唯无益反害之。

    (1)、给下面的句子断句,停顿用“/”隔开。(限断两处)

    天下之事皆然过则非唯无益反害之

    (2)、解释下列加点的词。

    有愚人 食之,美 

    (3)、将下面的句子翻译成现代汉语。

    ①主人既闻,乃益盐。

    ②愚人食盐不已,味败,反为其患。

    (4)、这则寓言有何寓意?
  • 9、对下列各句中所使用的修辞手法判断错误的一项是(    )
    A、烽火连三月,家书抵万金。(对偶、借代、夸张) B、小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。(比喻、拟人) C、怎样才能把一种劳作做到圆满呢?唯一的秘诀就是忠实。(设问) D、鼓动吧,风!咆哮吧,雷!闪耀吧,电!把一切沉睡在黑暗怀里的东西,毁灭、毁灭,毁灭呀!(排比、反复)
  • 10、从修辞手法的角度判断与其他三句不同的一句是(    )
    A、有的松树像一顶墨绿的大伞,支开了等你。 B、船只能缓缓行进,像一个在崇山峻岭之间慢步前进的旅人。 C、十八盘仿佛一条灰白大蟒,匍匐在山峡当中。 D、塑像塑得精致、细腻,一个个都像活的。
  • 11、下面广告词都用了一定的修辞格,与其他三个不同的一项是____
    A、既营养,又清新,牙齿好喜欢。(纳爱斯牙膏) B、大宝明天见,大宝天天见。(大宝SOD蜜) C、一握农行手,永远是朋友。(中国农业银行) D、山之青,水至清;源之静,水至净;雾之轻,水至淳。(千岛湖纯净水)
  • 12、下面是一则笑话,请你阅读并从语言角度赏析这则笑话所使用的修辞手法及其表达效果,再试着仿写一句。

    这天气实在太热了:买了筐鸡蛋,到家变小鸡了!买了个凉席,一睡成电热毯了!在路上遇到个陌生人,相视一笑,变熟人了!想吃个凉菜,你都得赶紧吃,要不一会儿就成麻辣烫了!

    ①修辞手法:

    ②表达效果:

    ③请你也仿写一句:

  • 13、班级图书角分类别整理摆放书籍,其中有一类是外国名著。品读下列名著中的妙语佳句,没有使用夸张手法的是(    )
    A、那是一座用石头砌墙,木头作支架的白色小房子。其他附属的房屋也很小,耕地窄得几乎连马都无法在上面打滚。

    ——《骑鹅旅行记》

    B、可是,当他看到这个新来的小客人时,他的心灵立即幸福得火光熊熊了。        ——《汤姆·索亚历险记》 C、有两三小时工夫,强烈的欲望使我激动得心跳加剧、热血沸腾,好像得了热病一样。  ——《鲁滨逊漂流记》 D、七月,透蓝的天空,悬着火球似的太阳,云彩好似被太阳烧化了,也消失得无影无踪。——《爱丽丝漫游奇境》
  • 14、对下面文段分析恰当的一项是(    )

    从远处看,郁郁苍苍,重重叠叠,望不到头。到近处看,有的修直挺拔,好似当年山头的岗哨;有的密密麻麻,好似埋伏在深坳里的奇兵;有的看来出世不久,却也亭亭玉立,另有一番神采。

    A、作者运用了比喻、拟人、反复的修辞手法,表现出井冈山的翠竹修长茂密,充满自然美。 B、作者运用了排比、拟人、比喻的修辞手法,表现出井冈山的翠竹挺拔强劲,充满顽强的生命力。 C、作者运用了比喻、排比、夸张的修辞手法,表现出井冈山的翠竹修长茂密,充满自然美。 D、作者运用了比喻、排比、反复的修辞手法,表现出井冈山的翠竹挺拔强劲,充满顽强的生命力。
  • 15、对下面文段中所使用的修辞手法的作用理解有误的一项是(    )

    门前老树长新芽,院里枯木开小花……时间啊,时间,你都去哪儿了呢?

    在孩童的哭闹声里,你悄悄溜走;在少年的欢笑声里,你轻轻滑过;在青年远行的脚步声里,你默默流逝。

    时间啊,时间,你都去哪儿了呢?

    你无声无息地藏进了父亲的白发,藏进了母亲的皱纹,藏进了双亲蹒跚的步履。你是个轮回的沙漏。终有一天,你也会让我们重复父母的过往……

    A、选段开头句为对偶句,生动地描绘出老树、枯木迎来新生的景象,表达了作者在经过漫长等待后的惊喜之情。 B、选段中反复追问“时间啊,时间,你都去哪儿了呢”,强调了作者对时光流逝的思考,抒发了作者的惋惜之情。 C、选段中用“藏进”一词把时间人格化,同时运用排比和拟人修辞,形象地写出随着时间的悄然逝去,父母在渐渐老去的情状。 D、选段中把时间比作“轮回的沙漏”,形象地写出随着时光轮转,“我们”也会像父母一样老去的事实,表达了作者无尽的感慨。
  • 16、下列句子分别使用了什么修辞手法?把答案写在句子后面的括号里。
    ①走进这片树林,鸟儿呼唤我的名字,露珠与我交换眼神。
    ②这山中的一切,哪个不是我的朋友?
    ③这种美,是一种惊险的美;这种美,是一种磅礴的美;这种美,是一种随心所欲、不拘一格的美。
    ④飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指。
  • 17、对下列句子采用修辞手法的判断正确的一项是(    )

    因为岛屿挡住了大海的转动,它狠狠地用脚踢着,用手推着,用牙咬着。

    A、排比、比喻 B、拟人、反复 C、比喻、反复 D、拟人、排比
  • 18、下列古诗句运用的表现手法与其他三项不一样的一项是(    )
    A、荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝。 B、粉骨碎身浑不怕,要留清白在人间。 C、日暮汉宫传蜡烛,轻烟散入五侯家。 D、千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。
  • 19、在横线上写出句子所用的修辞手法。
    ①可爱的猫咪,在我的稿纸上踩出了几朵小花。
    ②看见这样鲜绿的苗,就嗅出白面包子的香味来了。
    ③你不用怕他,到时候我们亲自去找那个歪嘴巴算账。
    ④轻轻的我走了,正如我轻轻的来;我轻轻的招手,作别西天的云彩。 
  • 20、下列修辞手法判断不正确的一项是(   )
    A、“草原上,骏马和大牛静立不动,好像回味着无限乐趣。”这句话运用了比喻的修辞。 B、“冬将我孕育,春使我开放,夏让我成长。”这句话运用了排比的修辞。 C、“一水护田将绿绕,两山排闼送青来。”这句诗运用了对偶的修辞手法。 D、“那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点儿粉红色。”这句话运用了拟人的修辞手法。
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