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1、 我会根据语境，看拼音，写词语。
zhōu mò 家里大扫除，mèi mei 一 kāi shǐ 不太yuàn yì 动手，后来经过妈妈的劝说，她jué dìng 一起láo dòng。我们开始bān yùn杂物，她yì zhí卖力干活，额头冒出汗珠，认真的模样gé wài可爱。
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2、小练笔。
喜欢写作的阳阳参与了“我心中的草原”征文活动，请你帮他完成小诗。
草 原
天边有一片的草原，
的蒙古包分散在河边，
的雄鹰俯瞰着草原，
奔腾在草原上，
在草原上，
白云朵朵飘在我心间，
萦绕在耳边。
啊！ 草原，我心中的爱恋！
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3、课外阅读。
伊犁草原散记(节选)
①那是在金色的八月，草原上牧草扬花吐穗的时候，我骑着马儿过草原，来到了喀拉峻牧场。
②草原啊，就像是绿色的海洋，那一个个小山冈就像是起伏的波浪，向四下延伸开去，一直延伸到遥远的天边。空气里填满了沁人的清香。远处皑皑的天山雪峰闪闪发光。在蓝得透明的天空中，欢叫的云雀上下飞舞。这一处是一群群的羊，散开队形，星罗棋布般的满山满坡，摆动着短尾巴，贪婪地吃草；那一处是一群牛，踏着悠闲的步伐，间或引长颈项哞哞呼唤；另一处又是一群骏马，迎风长啸，潇洒俊逸。从雪山上融化流下的溪水，唱着欢乐的调子，弯弯曲曲地流经草原，给草原系上了一条晶莹闪光的绸带。这海拔两千多米到三千米的夏季牧场，既宽阔又凉爽。
③无垠的草原，放眼望过去，似乎都是动荡着的绿色。但是，只要你纵马扬鞭，越过一个又一个的山冈，你会蓦然发现满山满坡的野花，大红的，粉白的，杏黄的，淡紫的……五光十色，迎风摇曳，像是打开了的一匹十样锦缎。这匹十样锦缎铺展了一路，铺过一个山冈又一个山冈。骑马穿行在杂花丛中，扑鼻的香味，使人的每个细胞都似乎饱含着兴奋。“踏花归去马蹄香”，古代诗人描写的意境，怕只有身临其境的人，才会有这样的感触吧！
④八月的草原，牧草正是茎叶丰茂的时候，打草活动正在紧张地进行。你看，在这里一小组打草的人，并排站在一起，手里挥舞着弓形的钐镰，举起落下，银光闪闪，一层层柔长的牧草在面前铺倒。在那一边，马拉割草机在绕着圆圈转动，随着咔嚓咔嚓的声音，一排排的牧草摊开了。
⑤在绮丽迷人的夏季牧场上，牧人们在辛勤地劳动，孕育着更大的收获。而他们的生活啊，过得那样愉快。你看，日近中午，一皮囊一皮囊的马奶接连不断地送到帐篷里来，一进帐篷就有一股醉人的香味。等到休息时，帐篷里立刻坐起一圈人，端起花瓷大碗马奶，就开怀畅饮了。这时候，面对着如画的大自然风光，怎会不激发起心头的豪兴呢?
(1)、想象第②~⑤段描写的画面，用小标题的形式概括出来。
(2)、读到第②段画“波浪线”的句子时，我会想到成语；读到第⑤段牧民的愉快生活时，除畅饮马奶外，我仿佛还看到了牧民的生活场景。(3)、下列对第③段中“踏花归去马蹄香”意境的理解，最准确的一项是( )。A、描写诗人骑马赏花后马蹄沾满花香的优美画面 B、体现作者骑行花海，鼻尖萦绕花香的真切感受 C、突出野花品种繁多，颜色艳如锦缎的视觉美感 D、表达作者对古代诗人精准捕捉自然之美的赞叹(4)、第③段中，加点字“铺”让我仿佛看到了的景象。“使人的每个细胞都似乎饱含着兴奋”是作者的感受，在写景中融入感受有什么好处呢？ -
4、阅读课文片段，完成练习。
草 原(节选)
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。【那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。】在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
(1)、如果用一个小标题来概括片段的主要内容，最恰当的一项是( )。A、草原风光 B、马上迎客 C、主客联欢 D、依依话别(2)、作者把比作“无边的绿毯”，把比作“白色的大花”，充满画面感。由作者的描写想开去，我还能想到：草原上的像。(3)、读“【 】”中的句子，用横线画出直接描写草原景色的句子，用波浪线画出描写作者感受的句子。在写景中融入感受的好处是： 。(4)、从画横线的句子想开去，骏马会回味草原上的哪些乐趣? 发挥想象写一写。 -
5、按要求完成句子练习。(1)、草地上的羊群就像绿毯上白色的大花。(缩句 )(2)、骏马和大牛静立不动 ，好像在回味草原的无限乐趣。(仿写句子 )
， 好像。
(3)、草原人民与远客语言不通。草原人民与远客却十分亲热。(用上合适的关联词语把这两个句子连成一句话) -
6、选字填空。
【梢 稍 悄 消】 失 后 然 喜上眉
【帝 啼 蹄 谛】 真 叫 猪 三皇五
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7、阅读语段，完成练习。
伴着风的①dī yín，大自然以柔美的笔触②gōu lè、渲染出一片奇丽景色。远处响起③mǎ tí声，人们穿着五彩的④yī shang、骑着骏马在⑤lǚ tǎn般的草地上疾驰，襟飘带舞。眼前的景色令我们发出一(陈 阵)惊叹。走进蒙古包，我们⑥lǐ mào地向牧民问好，(梢 稍)显羞涩的牧民姑娘捧出奶⑦dòu fu招待我们，主客都很亲热，一点儿不(拘 苟)束。
(1)、下列加点字的读音有误的一项是( )。A、渲染(xuān) B、襟飘带舞(jīn) C、蒙古包(měng) D、羞涩(sè)(2)、根据拼音，将词语写在下面的括号里，并用“√”选出语段括号中搭配正确的字。①dī yín ② gōu lè ③mǎ tí ④yī shang
⑤lǚ tǎn ⑥lǐ mào ⑦dòu fu⑧一(陈 阵)惊叹
⑨(梢 稍)显羞涩 ⑩不(拘 苟)束(3)、下列加点字中，与“疾驰”的“疾”意思相同的一项是( )。A、大声疾呼 B、疾恶如仇 C、痛心疾首 D、无疾而终(4)、涵涵想用本课所积累的四字词语完善游记，请你补全词语并选词填空。踏上草原，到处 ， 轻轻流入云际。天底下 ， 令人心胸豁然开朗。
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8、读一读，完成练习。(1)、选一选，将下表补充完整。(填序号)
A.会意法 B.循序渐进法 C.质疑读书法
名人主张
读书方法
孔子：“学而不思则罔，思而不学则殆。”
孟子：“尽信书则不如无书。”
陶渊明：“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。”
朱熹：“读书之法，在循序渐进，熟读而精思。”
(2)、上面的几种读书方法中，对你最有启发的读书方法是哪一种？说说理由。 -
9、阅读古诗词，完成练习。
板 桥 读 书
板桥居士，姓郑氏，名燮(xiè)，扬州兴化人。板桥读书能自刻苦，自愤激① ， 自竖立②。人咸谓板桥读书善记，不知非善记，乃善诵耳。板桥每读一书，必千百遍。舟中、马上、被底，或当食忘匕箸③ ， 或对客不听其语，并自忘其所语，皆记书默诵也。书有弗记者乎?
【注释】①愤激：发愤激励。②竖立：同“树立”，形成独到的见解。③匕箸：食具，羹匙和筷子。
(1)、“皆记书默诵也”中“皆”的意思是 ， 与文中的“”字义相同。(2)、下列对画线句的理解，正确的一项是( )。A、书还记不住吗? B、书还有不记录的地方吗? C、还有不记录的书吗? D、书还有不被记住的地方吗?(3)、用自己的话从三方面写出郑板桥是如何“善诵”的。频次上 场合上 情态上 (4)、下列对郑板桥“对客不听其语”原因的分析，最恰当的一项是( )。A、郑板桥读书“自刻苦”“自愤激”，意志坚定，因此不屑于听客人说话。 B、郑板桥认为客人言论浅薄，不如读书有益，因此“不听其语”。 C、郑板桥正专注于“记书默诵”，沉浸其中，因而忽略了客人的话。 D、郑板桥担心“书有弗记者”，急于继续读书，因此不愿与客人交谈。(5)、从板桥读书的故事中，你得到了哪些感悟？ -
10、阅读课文片段，完成练习。
古人谈读书(节选)
余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到，心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎? ——[宋]朱熹
(1)、解释加点字词。①却只漫浪诵读 漫浪：
②三到之中，心到最急 急：
(2)、读书中的“三到”指的是、、。(3)、为什么说“三到之中，心到最急”? (用原文回答)(4)、你在学习时，有没有做到“三到”? 如果做到了，它给你的读书学习带来了哪些好处?如果没做到，你今后会怎么做? -
11、根据对课本内容的理解填空。(1)、老师用“ ， ， ”来勉励涵涵，告诉涵涵对待学习要有诚实的态度、实事求是的作风。(2)、《论语》中，“吾尝 ， ， 以思，无益，”告诉我们只思考不学习，是不可取的。苏轼的诗句“ ， ”与“读书百遍，而义自见”有异曲同工之妙。
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12、用现代汉语翻译下列句子。(1)、默而识之，学而不厌，诲人不倦。(2)、心既到矣，眼口岂不到乎?
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13、下列说法不正确的一项是( )。A、本课的两则文言文，都记录了有关古人读书、学习的言论。 B、“学如不及，犹恐失之”是孔子的学习态度，告诉我们学习要有进取心，不能懈怠。 C、朱熹认为“心到”最重要，原因是只有真正用心，注意力集中了，才能读好书。 D、《论语》是记载孔子及其弟子言行的书籍，是道家学派的经典著作之一。
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14、将下列成语依次填入语段中，最恰当的一项是( )。
孔子弟子三千，被后世尊称为“圣人”，他在学习态度上提倡____，在教育态度上提倡____。他一直保持着谦虚好学的态度，经常____，谦虚求教。
A、不耻下问 学而不厌 诲人不倦 B、诲人不倦 学而不厌 不耻下问 C、学而不厌 诲人不倦 不耻下问 D、不耻下问 诲人不倦 学而不厌 -
15、根据方法提示，解释加点字的意思。
文言语句
学习方法
解释加点字
知之为知之，不
知为不知，是知也
课内迁移法：过是溪，逢老媪方磨
铁杵(四年级下册《铁杵成针》)
敏而好学
成语印证法：叶公好龙
默而识之
借助上下文，用组词语的方式猜词义
学而不厌
查阅词典法：①饱；②满足；③心服；④讨厌，厌恶；⑤茂盛的样子。(《古代汉语词典》)
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16、读一读下面人物名片，完成练习。
名片一：他huì____人不倦，曾有弟子三千。他传道授业，教育学生不 chǐ____下问。他被尊称为“大成至圣先师”。他的言论，吾辈须传sòng____。
名片二：他是理学集大成者，他精心编撰教材，培养了众多人才。他的读书法广为流传，wèi____“朱子读书法”。若学得此法，qǐ____不妙哉?
(1)、 根据拼音写生字。huìchǐsòngwèi qǐ(2)、 名片一介绍的是 ， 他去世后，其弟子及再传弟子把他及其弟子的言行语录和思想记录下来，整理编成《》。名片二介绍的是 ， 他是代著名的教育家。 -
17、画出加点字的正确读音。
古之圣贤，乃吾辈之读书典范：或废寝(qīn qǐn)忘食，或手不释卷，或敏而好(hǎo hào)学，或博闻强识(shí zhì)……其读书，方法不一，唯勤奋用心矣(yí yǐ)。
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18、阅读短文《牵牛花》，完成下面的题目。
牵牛花
叶圣陶
手种的牵牛花今年开得格外盛。瓦盆排列在墙脚，从墙头垂下十条麻线，每两条距离七八寸，让牵牛的藤蔓缠绕上去。这是今年的新计划，往年是把瓦盆摆在三尺光景高的木架子上的。这样，藤蔓很容易爬到了墙头；随后长出来的互相纠缠着，因自身的重量倒垂下来，但末梢的嫩条便又蛇头一般仰起，向上伸 ， 与别组的嫩条纠缠，待不胜重量时重演那老把戏；因此墙头往往堆积着繁密的叶和花，与墙腰的部分不相称。今年从墙脚爬起，沿墙多了三尺光景的路程，或者会好一点儿。
兴趣并不专在看花，种这玩意儿，等于养着好玩。藤蔓从两瓣子叶中间引伸出来以后，不到一个月功夫，爬得最快的几株将要齐墙头了。每一个叶柄处生一个花蕾，像谷粒那么大，便转黄萎去。据几年来的经验，知道起头的一批花蕾是开不出来的；到后来发育更见旺盛，新的叶蔓比近根部的肥大，那时的花蕾才开得成。
今年的叶格外绿，绿得鲜明；又格外厚，仿佛丝绒剪成的。这自然是过磷酸骨粉的功效。他日花开，可以推知将比往年的盛大。
但兴趣并不专在看花，有了这面绿墙，凉风便多了。即使不下雨的日子，太阳光照在上面，那碧绿的颜色，也显得非常鲜活，充满生机。
(1)、文中加点的“不胜重量”中“胜”的意思是（ ）A、胜利 B、能够承担或承受 C、超过 D、优美的(2)、文中划线的句子把什么比作什么？这样写有什么好处？(3)、根据短文内容，判断下列说法的正误，对的打“√”，错的打“×”。①往年种牵牛花，作者把瓦盆放在墙脚，让藤蔓沿墙往上爬。
②起头的一批花蕾开不出来，是因为那时藤蔓还不够旺盛。
③今年的叶子长得好，是因为作者施了过磷酸骨粉。
(4)、作者种牵牛花的兴趣不只是看花，还有什么？请用自己的话概括。(5)、叶圣陶先生写《牵牛花》和课文《爬山虎的脚》，在观察和表达上有什么相同的地方？写出一点即可。 -
19、阅读《爬山虎的脚》选段，完成下面的题目。
爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。
爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
(1)、选段中加点的“触”字可以换成“碰”吗？说说你的理由。(2)、根据选文内容，填写爬山虎爬墙的过程。爬山虎的脚墙 → 细丝头上变成 → 住墙 → 细丝 →嫩茎 → 嫩茎紧贴在墙上
(3)、文中划线的句子运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？(4)、下列关于选文内容的说法，正确的一项是（ ）A、爬山虎的脚长在叶柄的正面位置 B、爬山虎的脚颜色和新叶子一样，都是嫩绿的 C、爬山虎是靠细丝的变化把嫩茎拉在墙上，一步步往上爬的 D、作者觉得爬山虎的脚像蛟龙的爪子，是因为它们的力气都很大(5)、“爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬”中，作者为什么用“一脚一脚”而不用“一步一步”？(6)、从选段中可以看出作者进行了怎样的观察？结合内容说说你的体会。 -
20、“读万卷书，行万里路。”游览能愉悦身心，增长见识。你游览过哪些地方？请选择一个印象最深刻的写一写。
习作要求：①题目自拟；②能按一定顺序把游览过程写清楚，把景物特点写具体；③还可以用过渡句，使景物的转换更自然；④语句通顺，书写工整，无错别字，正确使用标点符号，有一定的习作速度。