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1、下面句中加点词语使用有误的一项是（ ）。A、经过一番细致打扫，整个房间一尘不染 ， 地上连一根头发丝都没有。 B、张老师批改作业时一丝不苟 ， 哪怕是一个小小的标点错误都逃不过他的眼睛。 C、讲到篮球比赛的精彩瞬间，她立刻眉飞色舞 ， 眼睛发亮，劲头十足。 D、乔乔性格有些内向，老师表扬她做事认真细致，她听后晕头转向 ， 不知如何回应。
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2、根据要求完成以下题目。(1)、你眼中的夏天是什么样子的？请围绕夏天的一个特点，仿照《夏天里的成长》一文的写法，选取不同的事物写一写。
在我的眼中，夏天是的。
(2)、《盼》结尾处写道：“我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。它们在我的头顶和肩膀上起劲地跳跃：滴答，滴答滴答……”请你展开合理的想象，写一写雨后周围景物的变化和“我”的心理活动。 -
3、课内阅读。
夏天里的成长（节选）
①夏天是万物迅速生长的季节。
②生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸；你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。
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④一过夏天，小学生有的成了中学生，中学生有的成了大学生。升级、跳班，快点儿，慢点儿，总是要长。北方农家的谚语说：“六月六，看谷秀。”又说：“处暑不出头，割谷喂老牛。”农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望。人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。
(1)、选文中描写瓜藤的长势是从的角度来写的，描写竹子和高粱的长势是从的角度来写的。
A．听觉
B．触觉
C．视觉
D．嗅觉(2)、根据选文内容完成思维导图。
(3)、对“昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实”理解不正确的一项是（ ）。A、从“昨天”“今天”“明天”的时间角度具体描写了花果生长迅速。 B、突出了夏天植物生长迅速的特点，增强了文章的表达效果。 C、“昨天”“今天”“明天”是实指，写出了夏天是万物迅速生长的季节，植物开花结果的过程很快。 D、把植物“苞蕾”“鲜花”“小果实”几种生长状态浓缩在“昨天”“今天”“明天”这较短的时间段，巧妙地写出了植物生长迅速的特点。(4)、每到暑假结束，秋季开学的时候，我们都会比之前高一个年级，这些是我们看得见的长。除了年级，我们长的还有（ ），这是看不见的长。A、身高、体重、知识 B、身高、能力、智慧 C、体重、能力、知识 D、知识、能力、智慧 -
4、根据对句子的理解填空。(1)、人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。
①这句话中的“长”指（多选）
A．身体成长，年龄增长，体重增长。
B．知识的积累，认识的提高。
C．对时间的珍惜，对机遇的把握，努力学习。②这句话告诉我们：。
(2)、我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢？①“安安静静”和“？”的反复运用体现出“我”的心情。
②画波浪线的句子是对“我”的描写，这样写的作用是。
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5、对下面语段的中心意思概括最准确的一项是（ ）。
老人的船总是干净而清爽，船舷擦得亮亮的，闪着桐油的光泽，一点儿也不像他皱巴巴的脸。老人的船摆得又快又稳，无论是白天还是黑夜，只要在岸上一吆喝，他就会从船舱里出来，再稳稳当当地把过河人送到对岸去，春夏秋冬，从不间断。
A、老人爱干净。 B、老人的船摆得又快又稳。 C、老人热情周到地为过河的人服务。 -
6、理解填空。(1)、《夏天里的成长》开篇以“”这一中心句引领全文，依次描写了夏天里动植物的生长， ， 以及。(2)、《盼》一文是围绕“”这个字去组织材料、突出中心的。文章围绕这个字依次写了“我”“有了雨衣，→没法出门，→下起了雨，→ ， ”等小事件。(3)、“六月六，看谷秀”的意思是。“处暑不出头，”告诉我们农作物如果在该长的时候不长，可能就没有收成的希望了。我知道有关农业的谚语还有：。
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7、按要求写句子。(1)、我只好打开电视，不声不响地听英语讲座。（改为双重否定句）(2)、我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里。（缩句）(3)、我得到了新雨衣。我盼望下雨。（用关联词合并句子）(4)、雨后，路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。（照样子，写句子）(5)、昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。（用加点的部分仿写句子）
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8、选词填空。（填序号）
A．软绵绵 B．静悄悄 C．明晃晃
午后，我走进那片树林，地上铺满了落叶，踩上去的。偶尔有几缕阳光透过枝叶洒下来，在地上形成的光斑。树林里的，仿佛时间都停止了流动。
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9、看拼音写字词。(1)、夏天，结实的péng架上爬满了嫩绿的瓜藤，gān zhe也节节攀升，如同那坚韧不拔的生命之塔。(2)、我们在cǎo píng旁的空地上放风筝。我们奔跑着，jiào rǎng着，fēng闹着，快乐极了！(3)、寒风裹挟着雪粒扑来，小女孩裹紧灰色dǒu peng ， 将冻得通红的双手收进宽大的xiù tǒng。她刚要通过bèng跳来取暖，忽然瞧见巷口蜷suō着一只瑟瑟发抖的小猫。她抿着zuǐ chún思考了一下，然后掀开衣摆，轻轻把小猫拢进温暖的怀抱。
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10、看拼音写字词。
xuān nào
zhē gài
jiǎng zuò
jiàng yóu
fēng kuáng
huó shēng shēng
ruǎn mián mián
nóng zuò wù
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11、看拼音写字词。
gāo liang
tái xiǎn
pù bù
dòu yǐn
shuǎi shǒu
zēng jiā
fèng xì
yàn yǔ
tuì suō
dà suàn
qíng kuàng
xiù zi
wǎ lán
yī guì
yù bào
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12、读句子，给加点的多音字注音。(1)、看了我缝好的沙包，奶奶笑得眼睛眯成一条缝。(2)、有什么问题你尽管提出来，我们一定会尽力去帮助你。
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13、选出加点字的正确读音。
苞蕾（bāo pāo） 菜畦（qí wā）
铁轨（guǐ jiǔ） 窸窣（sū cù）玛瑙（nǎo lǎo） 囔囔（nāng náng）
瞟见（piǎo miáo） 焖饭（mēn mèn）痱子（fěi fèi） 腥味（xīng xīn）
嘀嗒（dā dá） 蒜薹（tāi tái） -
14、生活中，有时候我们需要说服别人支持自己做一件事情。请你从下面的情景中任选一个，试着说服别人支持你。（要求：先说想法，再把具体的理由讲清楚）
①说服妈妈，让她同意你在家里养一只小狗。②说服同学，在班里设立“生物角”。
我选（填序号）：
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15、阅读短文，完成检测。
①【A】海风裹挟着咸涩的味道，呼啸着扑向灯塔，似要将这屹立的孤影吞噬。在这茫茫大海边，有一座古老的灯塔，它是船只在黑夜中的希望之光，守灯人就是这希望的守护者。
②在海风和烈日里，老守灯人在灯塔坚守了大半辈子。【B】他皮肤黝黑，脸上爬满皱纹，但他的眼神却依然坚定而明亮，仿佛是灯塔上永不熄灭的灯光。每天傍晚，他都会雷打不动地爬上灯塔，点亮那盏巨大的灯，然后坐在小窗前，静静地望着大海，等待着夜航的船只。
③年轻守灯人不久前才来这里。初来乍到，他对这里的一切都感到新鲜又陌生。白天，他跟着老守灯人学习灯塔的维护和操作；夜晚，他听着海浪的声音和老守灯人的故事入睡。
④一天夜里，暴风雨突然来袭，狂风怒吼，海浪滔天。年轻守灯人第一次遇到这样的情况，心里有些害怕。但他看到老守灯人镇定自若的样子，努力让自己平静下来。两人一起在灯塔里忙碌着，确保灯塔的灯光不受影响，为在暴风雨中迷失方向的船只指引着回家的路。
⑤当第一缕阳光洒在海面上时，暴风雨终于过去了。看着平静下来的大海和缓缓驶来的船只，老守灯人粗糙的大手轻轻抚摸着灯塔的墙壁，那眼神，如同看着相伴一生的挚友。年轻守灯人心中充满感慨，他明白了守灯人的责任和使命，也感受到了这份工作的意义和价值。
⑥老守灯人拍了拍年轻守灯人的肩膀，微笑着说：“孩子，这就是我们守灯人的工作，虽然平凡，但很重要。只要灯塔的光还在，那些在海上航行的人就有了希望。”
⑦年轻守灯人用力地点了点头，他望着那座古老的灯塔，心中暗暗发誓，要像老守灯人一样，矢志不渝地坚守在这里，守护着这盏希望之灯，让那光，永不熄灭。
(1)、年轻守灯人初来乍到，内心经历了怎样的变化？请用文中的语言概括。新鲜又陌生→→平静下来→→暗暗发誓
(2)、句A属于描写，写出了；句B属于描写，从中能感受到。(3)、说说你对画波浪线部分的理解。(4)、假如你是年轻守灯人，在暴风雨之夜独自值守灯塔，写一写你此时的心理活动。又是一个暴风雨之夜，狂风呼啸，海浪猛烈地拍打着灯塔，我。
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16、根据阅读积累，按要求完成检测。(1)、联系阅读经验，把对应的小说人物写在下面括号里。
他为掩护交通员，被鬼子抓住，跳进河里机智逃脱。他给八路军送鸡毛信，站岗放哨，不断成长，最终参加了游击队。 他是一个四年级的小学生，发生在他身边的故事渗透着父子之爱、同学之爱、师生之爱，以及他对祖国、人民的爱。 (2)、下面两个封面，第一个是外祖母和阿廖沙温馨相处的场景，第二个是阿廖沙毅然走向人间谋生的场景。若让你为《童年》设计封面，你打算选哪个场景？为什么？（不与给出的封面重复）
我设计的封面（用文字描述）：理由：
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17、对下面句子的理解，错误的一项是（ ）。
在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！
A、“金色的光芒”象征着老班长金子般的思想光辉。 B、这个鱼钩受水浸和空气影响，生了许多红锈，所以看起来闪着光芒。 C、这句话昭示着老班长关心同志、舍己为人、忠于革命的精神熠熠闪光。 -
18、读《三国演义》中的经典情节（片段），用四字词语概括情节塑造的人物形象。(1)、刘备：却说玄德访孔明两次不遇，欲再往访之。关公曰：“兄长两次亲往拜谒，其礼太过矣……”玄德曰：“不然。昔齐桓公欲见东郭野人，五反而方得一面。况吾欲见大贤耶？”(2)、关羽：想起当日曹操许多恩义，与后来五关斩将之事，如何不动心？又见曹军惶惶，皆欲垂泪，一发心中不忍。于是把马头勒回，谓众军曰：“四散摆开。”操见云长回马，便和众将一齐冲将过去。
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19、任选一个情景，写写自己忐忑不安或犹豫不决的心理活动。
忐忑不安地站在老师办公室门口 犹豫是否要把流浪猫抱回家 -
20、根据所学知识填空。(1)、背默填空。
回乡偶书
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， 。
， 。
(2)、理解填空。①《金色的鱼钩》一文写的是在红军长征途中，的感人事迹，歌颂了老班长的崇高品质。
②《回乡偶书》中，“少小离家 ， ”突出了诗人离乡之久，回乡之晚，抒发了自己久而愈深、老而弥笃的思乡之情；后两句“ ， ”从儿童着笔，极富生活情趣。
