相关试卷
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1、 阅读综合训练
除夜作
[唐]高适
旅馆寒灯独不眠，
客心何事转凄然。
故乡今夜思千里，
霜鬓明朝又一年。
元宵（节选）
[明]唐 寅
有灯无月不娱人，
有月无灯不算春。
春到人间人似玉，
灯烧月下月如银。
苏堤清明即事
[宋]吴惟信
梨花风起正清明，
游子寻春半出城。
日暮笙歌收拾去，
万株杨柳属流莺。
(1)、这三首古诗分别提到了、、这三个传统节日。(2)、关于对古诗的理解，下列说法不正确的一项是____。A、“春到人间人似玉，灯烧月下月如银”写出了节日期间银辉遍地的美丽景象 B、“故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年”表现了诗人对亲人的思念和对岁月流逝的哀伤 C、“梨花风起正清明，游子寻春半出城”写出了人们游春时的热闹场面 D、“日暮笙歌收拾去”说明到清晨时分吹奏的乐器声才渐渐停止 -
2、 训练点：了解文章是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。
指南针的发明
指南针是我国古代劳动人民的四大发明之一。它和造纸术、印刷术、火药一样，是中华民族对世界文明作出的重大贡献。
我国最早使用的指向工具是战国时期的司南。古人很早就发现了天然的磁铁矿，后来又发现了磁石的指向性。人们将整块的天然磁铁磨成勺子的形状，勺子的柄总是指向南方。
磁勺做好以后，还需要一个光滑的底盘。底盘一般是用青铜做的，有的是涂漆的木盘。青铜器和漆器都比较光滑，摩擦的阻力比较小，司南转动起来很灵活。这种底盘内圆外方，四周还刻有表示方位的格线和文字。现在的出土文物中，就有这样的铜盘和涂漆的木盘。东汉时的一幅石刻，刻着一个小勺子放在一个小方台上，有人认为这就是司南。
东汉时期，据说朝廷里有个叫张衡的官员，专门负责宫里的接待和车马运输。他发现车夫驾车时老是弄错方向。张衡想：要是发明一种能指示方向的马车就好了。
于是，经过了长期的摸索，张衡造出了指南车。他在马车上装了个小木人，马车无论朝哪个方向走，小木人的右手总是指向南方。不过，指南车的造价太高了，后来人们就开始研究指南针。
人们先把磁石磨成磁针，又制作了一个木架，把一根丝线从木架上垂下来，再把磁针系在丝线上，磁针的下面放一个标有方位的圆盘。这样，静止的时候，磁针总能指出南北。我国是最早把指南针用在航海上的国家。即使海面上雾再大，船只也不会迷失方向。人们又把磁针和区分方位的装置组合在一起，这就是罗盘。
到了12世纪，指南针传到阿拉伯，外国人都翘起大拇指说：“中国人真了不起！航海家们太需要指南针了。”之后，指南针又经阿拉伯传到了欧洲，欧洲的航船上也装上了罗盘。
中国发明的指南针为世界的航海事业作出了杰出的贡献。为此，我们每个中国人都感到骄傲和自豪。
（来源于网络，有改动）
(1)、文章是围绕哪个意思来写的?用横线画出相关语句。(2)、朗读文章，找到关键语句，梳理指南针的发明过程，将思维导图补充完整。
(3)、下列有关指南针的说法，不正确的一项是____。A、我国最早的指向工具出现在东汉时期 B、张衡发明了指南车，但因指南车造价太高，人们就开始研究指南针 C、我国古代四大发明有指南针、造纸术、印刷术、火药 D、我国最早把指南针用在航海上，指南针为世界的航海事业作出了杰出的贡献 -
3、阅读提升。
【材料一】题画诗是中国画中独有的艺术形式，在世界艺术史上独树一帜。题画诗是在中国画的空白处，由画家本人或他人题写的诗。
【材料二】 惠崇和苏轼穿越时空用微信进行了对话，聊天记录见右图。
（上述材料均来源于网络）
(1)、阅读材料二，《惠崇春江晚景》是题写在的画作《》上的诗。(2)、结合古诗及两则材料，你觉得这首题画诗效果怎么样？为什么？ -
4、先将古诗补充完整，再完成练习。(1)、补充古诗
绝 句
①迟日江山丽，②。
③泥融 ， ④沙暖。
(2)、我知道这首诗是（朝代）诗人所写的五言绝句。诗中既有第句的视觉感受，又有第句的嗅觉体验；既有第句的动态描摹，又有第句的静态刻画。（后四空填诗句序号）(3)、“泥融”“沙暖”与前面“”呼应，我仿佛触到了春日里的泥土和的沙滩。(4)、诗人细致观察景物的特点，如诗中第①句“”字是视觉感受，第②句“”字是嗅觉体验，第③句“”字和第④句“”字描绘了燕子和鸳鸯一上一下、一动一静、一忙一闲的景象，使得春天的画面更加丰富、有趣。 -
5、漫步江畔，我看到下图的美景，不禁吟诵：“ ， 。”乘着小船，我看到对岸梅子金黄、山路蜿蜒，不禁赞叹： “ ， 。”
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6、绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。(1)、品读诗句，我能想象到：曾几在游三衢山的途中，看到 ，听见。(2)、诗句“”衬托出了深山的幽静，表现了诗人的心情。
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7、蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。(1)、诗句中“蒌蒿”和“”都是植物，我是从看出来的。(2)、苏轼看到岸边的蒌蒿在江水的滋润下 ， 芦苇 ， 由此联想到现在正是河豚的季节。
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8、欣赏美景。诵读古诗，梳理关键信息。
古诗
诗人
季节
描写的主要景物
《绝句》
杜甫
《惠崇春江晚景》
春天
《三衢道中》
曾几
梅子、小溪、树荫、黄鹂
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9、理解诗意。给加点的字词选择正确的解释。(1)、迟日江山丽。____A、过几天 B、春日(2)、小溪泛尽却山行。____A、再，又 B、后退(3)、泥融飞燕子。____A、泥土融化 B、泥土变得湿软
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10、走进春天。结合语境看拼音写词语。
春天到了，冰雪 róng huà。溪边，新发出嫩绿的 lú yá ， 溪水中 yuān yāng 在戏耍，空中飞来几只 yàn zi ， 一切都是那样有生机，为初春 jiǎn shǎo了一点儿寒意。
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11、 阅读提升
①一对黑色的燕子，____在我的玻璃窗上。我连忙把窗子打开，这一对小客人又忽然不见了。窗外是一片绿色的春天……
②我在窗口等着，等待这春天的使者，这幸福的使者。我的心也在发芽，也像迎着春风的嫩叶，在枝头上无穷地眺望。
③燕子终于又回来了，____着泥草，忙忙碌碌地飞来飞去，在我的房角上造起一座白色的小房子。一会儿，它们又出去了，又回来了，并且吱吱地叫着，仿佛在向我____它们的劳动成果，在向我____它们的快乐……
④接着，它们又出去了。不知道从什么地方，衔来了一条又肥又绿的虫子，它们就饱饱地吃了一顿……吃完了，它们在窗外唱了一会儿歌，又朝它们那还未建成的房子飞去了。这中间也回来过一两次，不是衔着泥沙，就是抬着树枝……
[选自《优秀作文选评（小学版）》2007年第5期，有改动]
(1)、选择合适的字词填进括号里。衔 撞 分享 报告
(2)、第③和第④自然段写了燕子的活动：、。(3)、品味文中优美生动的语句。①画“横线的句子把“我的心”比作“”，写出了作者对春天的。
②画曲线的句子写出了燕子的特点，表达了作者对燕子的之情。
③除画线句子外，你还喜欢文中的哪一句？读一读，再抄写下来。
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12、小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声 ， 已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。
另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
(1)、读画线的词句，我能想象到燕子飞行时的姿态。(2)、加点字“沾”可以理解为“”，作者用“沾”字是因。(3)、读一读，这两段话体现了作者____之情。A、对柳树和湖面的喜爱 B、对燕子、春天的喜爱和对大自然的赞美 -
13、二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着 ， 千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。(1)、画线的句子把“细雨”比作“”，描绘出细雨的特点。(2)、“赶集”是到集市上买卖货物，“聚拢”是聚集的意思。借助词语，再联系生活，我仿佛看到了柔柳、花、草、叶的画面，让我感受到了春天的。(3)、我们在读这段话时，语速应该 ▲ 一些，语调应该 ▲一些。（ ）A、稍快 轻快 B、稍快 低沉 C、稍慢 轻快 D、稍慢 低沉
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14、想象春的画面。先从课文《燕子》中找出四字词语填空，再想象画面。(1)、从课文中找出四字词语填空
的翅膀
的春天
的天空
的小燕子
的图画
的湖面
(2)、想象画面读着这个短语，我仿佛看到。
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15、 阅读提升
可爱的荷塘
①七月的荷塘，荷花盛开，送来缕缕清香。我兴致勃勃地观赏着荷花动人的姿态，尽情地闻着荷花的香味，似乎陶醉了。我蹲下来，戏弄着塘中的水，又把水洒到大圆盘似的荷叶上，只见一颗颗晶莹的小水珠在碧绿的叶子上流动着，真好玩！我忽然想起妈妈的话，荷叶不容易吸水，又有香味，可以用来裹食物。有一种荷叶包的粉蒸肉，又香又嫩，是人们喜爱的食品。多好的荷叶啊！
②这时，外婆端着一盘圆圆的、一粒粒的东西叫我吃。我拿起一粒送进嘴里，嘿！又香又甜，真可口。外婆笑呵呵地指着荷塘说：“荷花谢了，结成莲蓬，莲蓬上有许多小孔，像一间间小房屋，里面长着的粒粒果实，就是莲子。你刚才吃的，是去年的莲子裹了糖衣做成的。”“原来荷塘里有这样好的东西！”我乐滋滋地说。“还有呢！”外婆拉着我的手说， “到了秋天，荷花的根茎有一部分进入泥土后，就膨大起来，成为一节一节的藕，像水果一样，又嫩又甜，可以做菜，也可以制成藕粉，你不是都吃过吗?”
③我凝视着满塘荷花，一朵朵荷花仿佛变成了碧绿的莲蓬，叶子底下忽然钻出了白嫩的鲜藕……
④我想，荷花的美不仅仅是它外表的高洁，更可贵的是它给人们那么多的奉献。啊！多可爱的荷塘。 （来源于网络，有改动）
(1)、默读短文，用横线画出全文的中心句。(2)、你从哪些地方体会到了荷塘的可爱之处?将表格补充完整。荷塘
可爱之处
荷花
清香
①
②大圆盘似的、、、
莲子
③
④
⑤、、
(3)、用曲线画出文中你觉得优美生动的语句，读着这些语句，你眼前浮现出怎样的画面?和同学交流，再写下来。 -
16、蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……(1)、作者看到和 ， 想象自己与他们谈话，把满池的荷花写活了。(2)、展开想象，仿写句子：
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17、①荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。②白荷花在这些大圆盘之间冒出来。(1)、作者观察细致，语言生动。句中“挨挨挤挤”写出了荷叶又又的特点，还把“荷叶”比作“”，从、两个角度写出了荷叶的特点。(2)、朗读第①句话，再仔细观察下图，仿写句子：
(3)、第②句话中， “”字充满了画面感，联系上下文，我觉得可以换成“”字。作者用这个字的原因是。A.更能突出白荷花生长的特点
B.展现了白荷花特有的生命活力，富有情趣 -
18、朗读课文《荷花》，根据提示提取关键信息，完成思维导图。
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19、结合语境看拼音写词语。
一阵wēi fēng 送来了荷花的qīng xiāng 。我 tíng zhǐ了脚步，看到了这一池美丽的荷花。这些花一朵有一朵的 zī shì ， 有全开的，有半开的，还有花骨朵儿饱胀得像是要 pò liè 似的。要是画家能画出这一幅画来，那他的 běn lǐng 可真 liǎo bu qǐ 。
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20、 阅读提升
【第一节】跳进清凉的海水，/我们是一群无拘无束的鱼儿，/相互泼洒着海水，/快乐便四处飞溅。/我们绽开的笑脸，/比阳光还要灿烂。
【第二节】喜欢蹦蹦跳跳，/喜欢唱唱笑笑，/对着天上飞过的白鸽，/齐声呼叫。/阳光下，自由地成长，/那是我们放飞的心愿。
（来源于网络，有改动）
(1)、第一节中运用的修辞手法，将“”比作“”，描述了的场景，表现了“我们”的。(2)、读第二节，联系生活实际， “我们”可能对白鸽“齐声呼叫”：(3)、对画线的诗句理解正确的一项是____。A、“我们”希望天上飞过的白鸽能在阳光下自由地成长 B、这是对前面内容的总结和感情的升华， “自由地成长”是“我们”的美好心愿 C、“我们”的愿望随着白鸽的飞过实现了