相关试卷
- 广东省汕头市重点中学2025-2026学年高三上学期语文期中试卷
- 浙江省A9协作体2025-2026学年高一上学期语文期中联考试卷
- 浙江省台州市四校2025-2026学年高二上学期语文期中联考试卷
- 河北省邯郸市九校联考2025-2026学年高一上学期语文期中试卷
- 四川省内江市威远县威远中学校2025-2026学年高二上学期语文期中试卷
- 广东省广州市南海中学2025-2026学年高三上学期语文期中试卷
- 浙江省S9联盟2025-2026学年高一上学期语文期中试卷
- 浙江省台州市六校联盟2025-2026学年高一上学期语文期中联考试卷
- 甘肃省陇南市2025-2026学年高二上学期语文期中试卷
- 甘肃省兰州市五十八中2025-2026学年高三上学期语文期中试卷
-
1、阅读下面这首唐诗,完成下面小题。
画鹰①
杜甫
素练风霜起,苍鹰画作殊。
竦身思狡兔,侧目似愁胡②。
绦镟③光堪摘,轩楹④势可呼。
何当击凡鸟,毛血洒平芜。
【注】①这首题画诗大概写于741年(开元年间)。②愁胡:一种说法指胡人(西域人)碧眼,其深而大,似一副发愁的模样。③绦(tāo):丝绳,指系鹰的绳子。镟(xuàn):金属转轴,鹰绳另一端系的金属环。④轩楹:悬挂画鹰的堂前廊柱。
(1)、下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是( )A、首句“风霜起”营造出了一种肃杀之气,一起笔就刻画出画鹰的气势,起到先声夺人的艺术效果。 B、“竦身”指耸起身子,好像是在想猎取狡猾的兔子,生动描绘出苍鹰搏击前的动作及其心理状态。 C、此鹰不只是一个画面形象,还具有主体精神的象征意义,传达出诗人思奋报国而不得的愤懑之情。 D、最后两句深入到第三层,承上收结,直把画鹰当成真鹰,“以真鹰气概期之”,寄托着作者的思想。(2)、本诗与诗人的《登高》一诗的风格有何不同?请分别概括,并试从情感、意象、用词中任选两个角度简要分析。 -
2、阅读下面的文字,完成下面小题。
苏轼,字子瞻,眉州眉山人。比冠(guàn),博通经史,属(zhǔ)文日数千言,好贾谊、陆贽书。嘉祐二年,试礼部,以《春秋》对义居第一,殿试中乙科。
轼见安石赞神宗以独断专任,因试进士发策,以“晋武平吴以独断而克苻坚伐晋以独断而亡齐桓专任管仲而霸燕哙专任子之而败事同而功异”为问,安石滋怒,使御史谢景温论奏其过,穷治无所得,轼遂请外,通判杭州。时新政日下,轼于其间,每因法以便民,民赖以安。徙知密州。司农行手实法,不时施行者以违制论。轼谓提举官曰:“违制之坐,若自朝廷,谁敢不从?今出于司农,是擅造律也。”提举官惊曰:“公姑徐之。”未几,朝廷知法害民,罢之。
徙知徐州。河决曹村,泛于梁山泊,溢于南清河,汇于城下,涨不时泄,城将败,富民争出避水。轼曰:“富民出,民皆动摇,吾谁与守?吾在是,水决不能败城。”驱使复入。轼诣武卫营,呼卒长曰:“河将害城,事急矣,虽禁军且为我尽力。”卒长曰:“太守犹不避涂潦,吾侪(chái)小人,当效命。”率其徒持畚锸(běn chā)以出,筑东南长堤,首起戏马台,尾属(zhǔ,跟随聚集)于城。雨日夜不止,城不沈(chén,同“沉”)者三版。轼庐于其上,过家不入,使官吏分堵以守,卒全其城。
徙知湖州,罹乌台诗案,以黄州团练副使安置。至常,神宗崩 , 哲宗立,复朝奉郎、知登州,召为礼部郎中。轼旧善司马光、章惇。时光为门下侍郎,惇知枢密院,二人不相合,惇每以谑(xuè)侮困光,光苦之。轼谓惇曰:“司马君实时望甚重。昔许靖以虚名无实,见鄙于蜀先主,法正曰:‘靖之浮誉,播流四海,若不加礼,必以贱贤为累’。先主纳之,乃以靖为司徒。许靖且不可慢,况君实乎?”惇以为然,光赖以少安。
…………
建中靖国元年,卒于常州,年六十六。崇赠太师,谥文忠。
(选自《宋史·苏轼传》,有删改)
(1)、选文中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。晋武平吴A以独断而克B苻坚C伐晋D以独断而亡E齐桓F专任管仲G而霸H燕哙I专任子之而败
(2)、下列对材料中加点的词语、句子及相关内容的解说,不正确的一项是( )A、“吾谁与守”和《岳阳楼记》中的“微斯人,吾谁与归”句式特点相同,都是介词的宾语前置句。 B、“神宗崩”中“崩”指“帝王的死亡”,《出师表》“先帝创业未半而中道崩殂”中“崩”的用法与此相同。 C、“光苦之”中的“苦”意为“以……为苦”,是形容词的意动用法,与《孟子》中“苦其心志”的“苦”字用法相同。 D、“卒于常州”中的“卒”,音zú,死,去世,与成语“不忍卒读”中的“卒”的意思与用法不同。(3)、下列对选文有关内容的概述,不正确的一项是( )A、苏轼自幼聪慧,才学卓越。他成年后,精通经史,喜欢阅读贾谊、陆贽的书,在科举考试中凭借《春秋》经义,名列第一。 B、苏轼为官勤政,造福百姓。知徐州时,黄河决堤,他不顾个人安危,坚守城池,指挥抗洪,最终保全了全城百姓的生命财产安全。 C、苏轼心胸宽广,深谙人际智慧。在许靖与法正的争执中,他巧妙化解二人的矛盾,使得司马光得以安宁。 D、选文既对苏轼的生平事迹做了客观记录,也对他的卓越才学、政治才能和深厚的人文情怀进行了刻画,让我们感受到他的人格魅力和精神力量。(4)、把下面两个句子翻译成现代汉语。(1)时新政日下,轼于其间,每因法以便民,民赖以安。
(2)轼庐于其上,过家不入,使官吏分堵以守,卒全其城。
(5)、请根据选文概括苏轼勤政爱民表现在哪些方面。 -
3、阅读下面的文字,完成下面小题。
文本一:
给我一枝枪
茹志鹃
记得我第二次向营长要求一枝枪,是在那年的秋末冬初。我们部队过沂水,进入了鲁西南,那是一片遭受敌人严重践踏的地方。谁见过死去的村庄么?四处没有庄稼,村里没有树,听不见狗叫, 更没有鸡啼,屋上不冒烟,路上不见人。一进去,人会浑身起一层鸡皮疙瘩。那个时候,那个地区,就尽是这样的“村庄”。部队在这样的地区作战,是相当艰苦的,要打仗,要行军,要挨饿。那一天,天还没透亮,我们进入了这样一个村庄宿营。营部住在一个从前我们的村干部家里。这一家好像没有男丁,房里炕上,只有一个两岁光景的孩子。房东是个大嫂,呆板着脸,给我们开门、腾地方,是欢迎我们的,可是总不开口,似乎没有其他地区的老乡那样亲热。弄好了铺,我便和通信员商量:我们放倒头睡了,不吃东西不要紧;但是营长,他还要工作呢!无论如何,得设法给他弄点吃的来。我们两个人商量来,商量去,除了找群众想办法外,没有第二个办法可想。于是就决定去找那位不露笑脸的房东大嫂。不用说,这任务当然是我的。但是我找不到她,房里房外,屋前屋后,都没有她的影子,炕上那个孩子倒醒了,有气无力地哭着要娘,不用说,这又是我的任务了!于是我过去抱着她,哄着她,不到一盏茶的工夫,大嫂来了。她见我在哄孩子,好像有点高兴,但不等我开口提出吃食的事,她先向我借个手电筒。我把电筒交给她,同时迅速地提出了问题。她听了,脸上什么表情也没有,不表示有,也不表示没有,只招手要我跟她走。
“大嫂,咱们上哪里?”我看她领我走出了大门。她也不回答,用嘴向村外呶了呶。反正这一带都是我们的部队,我放放心心地跟她走。
“大嫂,你家大哥呢!”山东人一般称女人的丈夫叫大爷、大哥,我想和她攀谈攀谈 。
她没有回答,还是用嘴向村外呶了呶。这时,东方已经露白,可望见村外是光秃秃的一片,什么人也没有,只有村边边上,拱起几堆新土。我不由得打了一个寒噤,问道:“他?……”
“牺牲了。”大嫂撮起三个指头,在我面前摇了摇说:“一起七个。”
“什么时候?”我这时才看见她腰上束了一条麻绳。她没有回答,只是走,走过一盘石碾旁边的时候,她停下了,轻轻地用脚点了点碾旁的土地说:
“在这里,上铡刀铡的。”
我看见,这块土地的颜色是黑褐色的,那是血。血,唯有血才能偿还。营长同志,你给我一枝枪吧!
“没有枪!”大嫂的脸仍是呆板的,好像总结似的说了一句,接着又喃喃地说:“咱们没有枪!没有,手榴弹也没有……”
她带我到一片被抢过、被践踏过的黄豆地里,我们打着手电筒,寻拣着掉落在地上的黄豆。拾了有两大把,捧回家,放在锅里炒,大嫂一边炒,一边呆呆地睨着自己的孩子。豆炒好了,喷香,大嫂把它盛进我们的茶缸,孩子微微张着嘴,满怀希望地看着娘,大嫂顿了顿,就用两个手指取出两颗豆子,放在孩子手里,然后拿到堂屋里,放在营长面前。营长大概也知道这家房东的事,他望着茶缸,久久地沉默着,最后,他把那孩子抱过来,放在自己腿上,然后把黄豆一颗一颗地排在桌上,摆成了二列横队。他和孩子说着笑着,把豆子当作敌人,他喊着口令:“出列!”“齐步走!”于是“一二一,一二一”黄豆便一颗颗地走进了孩子的小嘴。孩子的嘴跟不上了,她的牙还不能同时咬两颗豆子呢!她吐出一颗带着口水的“敌人”捏在手里,然后集中力量对付嘴里那一颗。
我从来也没有注意到,孩子的小嘴,竟是这样的柔嫩,小红唇里面的一切都是粉色的,软软的,就连那几颗小小的乳牙,也是那样细软无力。咬一颗豆,都需要她全神贯注,用出了吃奶的力气。营长拿起“横队”前面的一颗大黄豆,还没塞进孩子的嘴,突然,响起了空袭警报的号声。天拂晓了,敌人的轰炸机嗡嗡地又出动了。村里的部队迅速地作了防空准备,能进屋的都进屋,不能进屋的马匹、物资,全部密密的插上树枝。
黄豆是黄豆,不是敌人。敌人,武装到牙齿的敌人,就在前面,离我们只有三十里路,不!就在我们头顶上,他们有炸弹、机枪,有坦克、大炮,还有……铡刀。
营长听到号声,立即将孩子交给了我,把一颗已经“一二一”走出队来的豆子也交到我手上,然后,将卜壳枪转到胸前,出去了。通讯员立即挎上枪,跟在后面。孩子信赖地靠在我怀里,圆圆的小嘴,还在挪啊挪的扭动。她把豆子搬到左面牙上咬咬,又把它搬到右面咬咬,最后又把它搬回到左面,于是全神贯注,眼睛挤成一条缝,才咔嚓一声咬开了。我闻见些些黄豆夹着奶花的香味……敌机在上空盘旋,寻找着目标。
营长啊,亲爱的同志们,给我一枝枪吧!哪怕是一枝短枪也好,为了沂蒙山臂上的枪眼,为了碾旁那黑褐色的土地,更为了这花似的小嘴,为了幸福和理想,给我一枝枪吧!
(有删改)
文本二:
《百合花》是六千多字的短篇。故事很简单:向敌人进攻的我军前沿包扎所里发生一个小插曲。人物两个:主要人物,十九岁的团部通讯员;次要人物,刚结婚的农村少妇。但是,这样简单的故事和人物却反映了解放军的崇高品质(通过那位可爱可敬的通讯员),和人民爱护解放军的真诚(通过那位在包扎所服务的少妇)。这是许多作家曾经付出了心血的主题,《百合花》的作者用这样一个短篇来参加这长长的行列,有它独特的风格。恕我借用前人评文惯用的词汇,它这风格就是:清新、俊逸。这篇作品说明,表现上述那样庄严的主题,除了常见的慷慨激昂的笔调,还可以有其它的风格。
(选自茅盾《谈<百合花>》)
(1)、下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是( )A、“呆板”“不露笑脸”等神态表现了大嫂丧夫后的情绪,表面的麻木呆滞下凸显的是其内心的哀痛。 B、大嫂只取两粒黄豆放在等待炒黄豆的孩子手里,营长抱过孩子喂黄豆,其间的军民鱼水情真挚感人。 C、作者以黄豆为“小道具”,围绕找黄豆、炒黄豆、吃黄豆展开情节,这让小说情节更加集中紧凑。 D、小说语言带有浓郁的抒情性,作者对“我”的行为和心理活动刻画细致,呈现出浪漫主义的风格。(2)、关于文中营长喂孩子吃黄豆的场景,下列说法不正确的一项是( )A、营长把黄豆“摆成二列横队”“把豆子当作敌人”“喊着口令”等细节,契合人物身份和战争背景。 B、作者通过对营长进行动作、语言、神态等描写,生动形象地营造出温馨美好的氛围,极富感染力。 C、孩子把黄豆当作敌人而努力有策略地啃嚼的过程,暗示了对战争的厌恶已投影在孩子天真的内心。 D、该场景与下文空袭警报响起时的场景形成鲜明对比,让读者在比较中强烈感受到和平安宁的珍贵。(3)、作者在文中三次呼告“给我一支枪吧”,请结合文中相关部分简要分析其用意。(4)、文本二中茅盾先生对茹志鹃战争题材小说《百合花》风格的评价,是否也适用于文本一?谈谈你的理解。 -
4、阅读下面的文字,完成各题。
物候,是指动物、植物、天气等随季节变化的周期性自然现象。我国的物候记录,起源很早。早在《左传》中,就有“凡分、至、启、闭,必书云物”的记载,当时人们每逢二至(夏至、冬至)、二分(春分、秋分)等重要日子,必须记下云物。物候学与名候学虽可称为姊妹学科,但物候的观测要比气候的观测早得多。在十六、十七世纪欧洲人发明气压表等各类气象仪器以前,世人不知有所谓的“大气”,所以古代没有现代人所谓的“气候”。
我国古代物候知识起源于周、秦时期,是为了指挥奴隶适时从事农业生产。我国从春秋战国以来,一直重视农业活动的适时性。《吕氏春秋·十二月纪》汇集这方面的知识编写了二十四节气的物候。该书《审时》篇开头就说:“凡农之道,候之为宝”,几乎全篇都是讨论如何种庄稼的,如违背了时令,所种五谷将不会丰收。《任地》篇规定:冬至后五十七日菖蒲生时,再开始耕田。其后二十四节气的物候知识被编入《礼记·月令》和《淮南子》等书。
但是这种书本上的物候知识,主要还是来自劳动人民的实践,即生产斗争。华北一带农民有一种口传的《九九歌》:
一九二九不出手,
三九四九冰上走,
五九六九,沿河看柳,
七九河开,八九雁来,
九九加一九,耕牛遍地走。
这里“不出手”“冰上走”“沿河看柳”“河开”“雁来”,都是物候。就是从人的冷暖感觉、江河的冰冻、柳树的发青、鸿雁的北飞,来定季节的节奏、寒暑的循环,而其目的是掌握农时,所以最后一句便是“耕牛遍地走”。从歌中“三九四九冰上走,五九六九,沿河看柳,七九河开,八九雁来”几句描述的物候看来,这一歌谣可能起源于黄河中下游山东、河南的一些地区。《九九歌》是从冬至算起的,是以阳历为根据的,所以一定是人们先有二至、二分的知识才会有此歌谣,可见这歌谣应该在春秋战国时期或以后产生的。
随着生产工具的改进,以及人口的增加,古代农业有了显著进步。二十四节气每一节气相差半个月,应用到农业上因相隔时间太长,不够精密,所以有更细分的必要。《逸周书·时训解》就分一年为七十二候,每候五天,三候为一气。如“立春之日东风解冻,又五日蛰虫始振,又五日鱼上冰。雨水之日獭祭鱼,又五日鸿雁来,又五日草木萌动……”
物候知识最初是人们从实践中得来,后来经过总结,附属于国家历法,但物候有随地而异的特点,南北寒暑不同,同一物候出现的时节相差很远。
在周、秦、两汉,国都在今西安、洛阳地区,南北东西相差不远,国家历法中记录的物候应用在首都附近尚可,但应用到长江以南或长城以北,就显得格格不入。
到南北朝,南朝首都在建康,即今南京;北朝初都平城,就是今日的大同,黄河下游的物候已不适用于这两个地方。南朝宋、齐、梁、陈等王朝都很短促,没有改变月令:北魏所颁布的七十二候,据《魏书》所载,已与《逸周书》不同。如《魏书》在立春之初加入“鸡始乳”一候,而把“东风解冻”“蛰虫始振”二候推迟五天,但平城的纬度在西安、洛阳以北4度多,海拔又高出800米左右,所以物候相差绝不止一候。
到了唐朝,首都又在长安;北宋都汴梁,即今开封,此时首都又与秦、汉的旧地相近。所以,唐宋史书所载七十二候,又和《逸周书》所载大致相同。元、明、清三朝虽都于北京,纬度要比长安和开封、洛阳靠北5度之多,但这几代史书所载七十二候和殷周时期书所载的物候,都是因袭古志,依样画葫芦。立春之日“东风解冻”,惊蛰之日“桃始华”,春分之日“玄鸟至”等物候,事实上已与北京的物候不相符合,却未加改正。这是无足怪的,因为《九九歌》中的物候乃是老农在田野里实践得来,是生活斗争中获得的一些知识,虽然粗放些,生物学知识欠缺些,但物候和季节还能对得起来。到后来,编月令成为士大夫的一种职业,明清两代由于士大夫以作八股为升官发财的跳板,一般缺乏实际知识,真是菽麦不辨。他们所写物候,都从故纸堆中得来,与事实不符就可以理解了。这是由于他们的书本知识脱离实践。
南宋浙江金华地区的吕祖谦(公元1137——1181年)曾做物候实测工作,并记录在《庚子·辛丑日记》中。他在南宋淳熙七年和八年(公元1180——1181年)对金华(婺州)的物候所作的实测记录,载有腊梅、桃、李、梅、杏、紫荆、海棠、兰、竹、豆蓼、芙蓉、莲、菊、蜀葵、萱草等二十四种植物开花结果的物候,和春莺初到、秋虫初鸣的时间。时人朱熹为吕祖谦《庚子·辛丑日记》作跋。说吕祖谦“病中固不以一日懈,至于气候之寒温,草木之荣悴,亦必记焉”。这些凭实际观测而得的物候记录是世界上最早的。别的国家没有保存十五世纪以前的物候实测记录。虽然日本对樱花的记录始于唐,但是这种为了种植樱花而只对樱花因季节而产生的变化进行的记录,不是为了实测物候而做的记录,与吕祖谦的物候实测记录是完全不同的。
我国从两汉到明朝,一千七八百年间,劳动人民积累的物候知识,经历代学者,如北魏贾思勰、明代徐光启和李时珍等终身辛劳地采访搜集,分析研究,得到发扬光大,传之于后代。
(摘编自竺可桢《中国古代的物候知识》)
(1)、下列对原文相关内容的理解和分析,正确的一项是( )A、成书于周、秦时期的《吕氏春秋》《礼记》《淮南子》等著作,记录了二十四节气的物候,并依时令规定了耕种的时间。 B、《九九歌》是劳动人民在生产斗争中总结出的歌谣,记录了冬至之后的物候现象,对全国的农业生产有着指导作用。 C、《魏书》记载的北魏颁布的七十二候,比《选周书》中的七十二候都推迟了五天,但竺可桢认为,这一改动的幅度仍然偏小。 D、古人对物候的认识越来越精细,先有二至、二分的物候知识,再有二十四节气的物候知识,后来又细分出七十二候。(2)、下列对原文相关内容的分析和评价,不正确的一项是( )A、在分析《九九歌》所涉及的物候时,文中用了“所以”“一定”“应该”“或”等词语,体现出逻辑的周密性和用语的严谨性。 B、原文在肯定明清时期物候研究的突出成就时,也对这一时期士大夫“生物学知识欠缺”等问题表达了批评态度。 C、文中引用朱熹的跋语,说明吕祖谦晚年对物候的观察具有连续性,对物候的记录较为全面,突出了吕祖谦在物候学上的贡献。 D、文中多处使用了作比较的方法,如第一段比较了物候学与气候学,倒数第二段比较了几处实际观测记录物候的时间。(3)、下列诗句中,不涉及物候的一项是( )A、花如解语应多事,石不能言最可人。 B、漠南春色到滹沱,碧柳青青塞马多。 C、杜鹃馨春至,哀哀叫其间。 D、楚俗物候晚,孟冬始有霜。(4)、中国古代对物候的记录有何特点?请简要分析。(5)、从本文来看,推动中国古代物候学发展的要素有哪些?确谈谈你的认识。 -
5、阅读下面的材料,根据要求写作。
宋代《茶录》中记载:“候汤最难,未熟则沫浮,过熟则茶沉……故曰候汤最难。”候汤,就是煮水的过程。水煮的时间不够,水温不足,茶的香味出不来,而且茶叶会浮在水面上,喝上一口满嘴茶叶;水煮的时间过长,水温过高,茶水就会发涩,茶的香味也荡然无存。因此,适宜的水温是茶香四溢的重要影响因素。泡茶如此,我们的学习、生活其实也是如此。
上述材料能给人以启示。请写一篇文章,体现你的感悟与思考。
要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
-
6、阅读下面的文字,完成小题。
一说起“碳水化合物”,许多人第一时间就会联想到不好的结果——容易胖、升血糖。为了保持身材、减肥、控制血糖,人们经常会选择少吃甚至不吃碳水。
近日,一篇发表在《美国医学会杂志》上的研究指出,与全谷物、豆类等高质量碳水化合物相比,那些经过加工,去掉了麸皮、胚芽和膳食纤维的精制碳水化合物,吃多了会让人的血糖快速上升。研究人员分析了32年的追踪数据发现:人的血糖负荷和疾病风险是挂钩的,如果吃的东西血糖指数过高,那么患上疾病的风险就会随之上升。
另外,有些碳水吃得越多,效果可能会截然相反。《营养学杂志》上发表的一项研究显示,( 甲 ),那些每天吃够了高质量碳水化合物的人,看起来比同龄人平均年轻1.2岁。
《中国居民膳食指南(2022)》建议,健康成年人每天应摄入约300克的谷类食物,其中全谷物和杂豆类约150克。因此,我们平时可以将精米替换为杂粮米,将白粥替换为八宝粥……①红豆、绿豆、芸豆、豌豆等杂豆,②含有50%~60%左右的碳水化合物,③及20%左右的蛋白质,④是均衡膳食营养的好帮手。⑤在日常生活中,⑥可以将它们与米、面搭配食用。
多吃蔬菜和水果,对我们的健康也非常有利。一般来说,叶菜类的叶子颜色越深,营养成分含量越高,因此我们在平常饮食中应多安排深色蔬菜。当然,( 乙 ),而要看可食用部分的颜色是不是深色的,像茄子、黄瓜、冬瓜……其实是披着深色外衣的浅色蔬菜。与深色的蔬菜一样,水果也含有丰富的营养成分。但要注意的是,水果摄入要适量,尤其是需要严格控制血糖的糖尿病患者,相对适合樱桃、李子、苹果、桃子等升糖指数较低的水果。
(1)、下列说法不正确的一项是( )A、第二段中的冒号起到了提示下文的作用。 B、加点的“截然相反”和“严格控制”两个短语结构相同。 C、画横线句子的主干是“深色的蔬菜和水果含有营养成分”。 D、第五段中的省略号表示列举的省略,说明披着深色外衣的浅色蔬菜还有很多。(2)、下列选项中的“相对”,与文中加点的“相对”意思相同的一项是( )A、相较南方,北方的冬天会相对冷一些。 B、无论什么事,她们的意见都是相对的。 C、长江两岸的山峰遥遥相对,仿佛在比试高低。 D、在绝对的总的宇宙发展过程中,各个具体过程的发展都是相对的。(3)、请在文中括号内补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过12个字。(4)、文章第四段标序号的部分有两处表述不当,请进行修改,使语言表达准确流畅,逻辑严密。可少量增删词语,不得改变原意。(5)、邻居王奶奶患有糖尿病,医生嘱咐她要严格控制饮食,请你结合文章内容,在饮食方面给王奶奶提两点具体建议。 -
7、阅读下面的文字,完成下面小题。
《逻辑的力量》单元指出,逻辑是思维的规则,它能帮助我们发现潜藏的谬误。比如“他是这次事故的唯一幸存者,一定是他造成了事故”,就犯了“因果倒置”的逻辑错误;而“这篇文章的观点要么完全正确,要么完全错误”,则是陷入了“非黑即白”的思维误区。
逻辑不仅是判断对错的工具,更是表达的利器。毛泽东在《中国人民站起来了》中,通过“我们的民族将再也不是一个被人侮辱的民族了,我们已经站起来了”的宣言,运用明确的判断和强烈的情感,展现了坚定的自信;焦裕禄在动员群众时,用“风沙吓不倒我们,盐碱难不住我们”的短句, ① , 极具号召力。这些经典表达,既符合逻辑规律,又富有语言魅力。
反之,缺乏逻辑的表达则会让人困惑。比如“他虽然学习成绩优异,但是经常帮助同学”,关联词使用不当,导致语意关联混乱;“关于这个问题,我认为大家的意见基本完全一致”,“基本”与“完全”矛盾,违背了“矛盾律”。可见, ② , 才能让表达更准确、更有说服力。
(1)、下列各句中,没有逻辑谬误的一项是( )A、因为他经常打篮球,所以个子长得很高。 B、这道菜不好吃,肯定是厨师的手艺差。 C、要么努力学习,要么就只能将来后悔。 D、他的发言条理清晰,观点明确,很有说服力。(2)、请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过15个字。 -
8、补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《沁园春·长沙》中运用对偶的手法描写动态事物的两句是“ , ”。
(2)古人说“千军易得,一将难求”,意即贤才难求。曹操在《短歌行》中引用《诗经·郑风》中“ , ”来表达自己贤才难求之忧。
(3)《梦游天姥吟留别》中表现李白敢于向权贵挑战的高贵品格的句子是“ , ”。
-
9、阅读下面的文言文,完成下面小题。
材料一:
昔吾友未生、北固在京师,数言白云、浮渡①之胜,相期筑室课耕于此。康熙己丑,余至浮山,二君子犹未归,独与宗六上人游。每天气澄清,步山下,岩影倒入方池;及月初出,坐华严寺门庑,望最高峰之出木末者,心融神释,莫可名状。将行,宗六谓余曰:“兹山之胜,吾身所历,殆未有也。然有患焉:方春时,士女杂至。吾常闭特室,外键以避之。夫山而名,尚为游者所败坏若此。”辛卯冬,《南山集》祸作,余牵连被逮,窃自恨曰:“是宗六所谓也。”
又十有二年,雍正甲辰,始荷圣恩给假归葬。八月上旬至枞阳,卜日奉大父柩改葬江宁,因展先墓在桐者。时未生已死,其子移居东乡。将往哭,而取道白云以返于枞。至浮山,计日已迫,乃为一昔之期,招未生子秀起会于宗六之居而遂行。
白云去浮山三十里,道曲艰,遇阴雨辄不达,又无僧舍旅庐可托宿,故余再欲往观而未能。
既与宗六别,忽忆其前者之言为不必然。盖路远处幽,而游者无所取资,则其迹自希,不系乎山之名不名也。既而思楚、蜀、百越间,与永、柳之山比胜而人莫知者众矣,惟子厚所经,则游者亦浮慕焉。今白云之游者,特不若浮渡之杂然耳。既为众所指目徒以路远处幽无所取资而幸至者之希。则曷若一无闻焉者,为能常保其清淑之气,而无游者猝至之患哉?然则宗六之言盖终无以易也。
(节选自方苞《再至浮山记》)
材料二:
浮山去县治一百里,其奇怪名天下,而县之人罕有至焉。盖以其远且僻,车船辄穷日而至,以故游者弃之,类怅望不能至。其至者又多因他事过其下,偶一登览遂去,莫能尽其奇也。而负郭道旁之山无可观者,而相率游者甚众。呜呼,以远且僻而其奇不得售焉;其售者又止如此,岂非其地使然哉!
(节选自戴名世《游浮山记》)
【注】①白云、浮渡:即白云崖与浮渡山,浮渡山也指浮山。
(1)、材料一中画波浪线部分有三处需加句读,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。既为众[A]所指[B]目[C]徒以路远[D]处幽[E]无所[F]取资[G]而幸[H]至者之希。
(2)、下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是( )A、恨,遗憾,与“子为父死,亡所恨”(《苏武传》)中的“恨”意思相同。 B、去,距离,与“非秦者去,为客者逐”(《谏逐客书》)中的“去”意思不同。 C、然,这样,与“𫐓使之然也”(《劝学》)中的“然”意思相同。 D、负,靠着,与“苍山负雪,明烛天南”(《登泰山记》)中的“负”意思不同。(3)、下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是( )A、方苞曾多次听友人未生、北固谈及白云崖与浮山的美景,便与友人相期前往,但因方苞到浮山时,友人不在,他便与宗六和尚一同游玩。 B、方苞先指出山有名无名与游人多少无关,后又以柳宗元到过永州、柳州,使得慕名到两地游玩的人较多这一事例推翻了之前的想法。 C、方苞因《南山集》案被牵连,多年后获准回乡办理先人迁葬等事,途中再次到浮山,但因阴雨天气、距离远等原因而未能深入游览浮山。 D、戴名世认为很多游人因浮山路途遥远而都不去此地,即使能到那里的人,也只是简单地游览就离开了,不能欣赏到所有的美景。(4)、把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)计日已迫,乃为一昔之期,招未生子秀起会于宗六之居而遂行。
(2)车船辄穷日而至,以故游者弃之,类怅望不能至。
(5)、方苞与戴名世对地处偏僻的优美自然景致的看法有何异同?请结合材料内容简要说明。 -
10、阅读下面的文字,完成下面小题。
驼峰那边的远方
黄丹丹
夕阳已完全被像驼峰的两座山的山凹掩盖,一缕余晖也没有留给驼峰上方的几片薄云。高的那座山的山腰不时地跑出一条绿龙,呜呜几声,隐匿踪迹,只剩村里流浪的那条黄狗狂吠不止。
蛋蛋注视着前方的驼峰,耳听火车的声音渐渐被山峰吞没,心也跟着那声音远去。电线杆高高耸立,几只鸟儿站立在电线上,歪头歪脑地在话着家常,显得热闹极了。
如果可以像火车一样驶向远方就好了,可是远方,远方有什么呢?远方也有叫“火车”的绿龙吗?远方是否也有驼峰?去了远方是不是就可以听到他们更多的消息了?……蛋蛋其实无法想象远方的模样,十几年了,她从未去过三里以外的地方,她是一个没有方向感的孩子。
蛋蛋沉思着,想象着,估测着。不知不觉间,一弯月亮已悄然爬上夜空。几只蚊子嗡嗡嗡地落在了蛋蛋的手臂上和小腿上,如同享受家宴,蛋蛋却全然不知。
“蛋蛋,天都黑了,你怎么还在这里坐着?”这声音来自农作归来的爷爷。
“爷爷,你可回来了,我等您可久了。”
“爷爷早上出去之前在锅里给你留了红薯,不是让你自个儿吃了以后去隔壁三婶家玩儿吗?”慈祥的爷爷拿着锄具和带回来的野菜,笑呵呵地问。
爷孙俩一路回了屋,蛋蛋也没有回答,只是像往常一样开心地笑着。
“蛋蛋,你怎么不回答爷爷的话啊?”爷爷察觉到了蛋蛋有心事,问道。
蛋蛋咬着嘴唇,低着头,脚尖在地上不停地圈画。过了一会儿,她才抬头看着胡子有些发白的爷爷,说:“爷爷,其实我去了。那个走了几年的三叔回来了……他……”蛋蛋不知该如何把隔壁三叔对她说的话告诉爷爷,于是又低下头看着脚尖在地上圈画。
爷爷的心里已经猜到发生了什么,他坐在竹凳上,拉着蛋蛋的手,声音有些哽咽:“蛋蛋,你想问什么……就……问吧。”
蛋蛋感受到了爷爷的害怕,沉默了一会儿,才开口道:“爷爷,三叔说我的父亲和母亲并没有早亡,而是跟着那些戴红星帽子的叔叔去延安了。”
“他们说那是必须要做的事情,我只有你父亲一个儿子,断不愿他和你母亲去。所以当时才把你父亲和娘亲锁在了家里。可是你奶奶心软,听信你父亲说的,认为需要他们两个去,你才能有机会长大,她便把你父亲、母亲放出来了。”说话间,眼泪已经顺着爷爷的两颊无声地淌下,“他们离开几年,有回村的人带来消息说他们长途跋涉去一个不知道的地方。有的人累倒在半路,有的人饿死在半路,还有的人没有等到新的春天。你奶奶听说这个消息,总觉得是你父亲和母亲没了,流了几天泪,不吃不喝,便去了。”
屋外的蛙声此起彼伏,夏蝉也加入了合奏,热闹极了,盖过了爷孙俩的啜泣声。淡淡的月光透过竹编的窗,在地上投射出稀稀疏疏的田字格。
“爷爷,三叔说,父亲和母亲留在了驼峰那边的远方,再也不会回来了。”
爷爷抚摸着蛋蛋的头,用布满老茧的手抹去脸上的泪,托起蛋蛋的脸,语重心长道:“蛋蛋,你的父母亲其实早些年就回来了,你来,我给你看一样东西。”
爷爷从床底下拿出一个木匣子打开,从中拿出一封信交给蛋蛋。蛋蛋在曾是教书先生的爷爷的教导下识得许多字,她接过信便急切地打开了信。信中道:
“蛋蛋,吾女:
当你看到这封信时,应是十二岁的年华。我们了解你的爷爷,他会教你识字,所以我和你母亲商议,决计要给你写这一封信。
蛋蛋,吾女。我与你的母亲并不想在你年幼时便离你而去,可是,我们的国家(我想爷爷已经告诉过你什么是国家)遭遇了苦难,我和你母亲是知识分子,我们必须投身于救国救民的时代浪潮,只有我们献身,你和众多的孩子才有希望安然长大,望你懂事后勿怪我俩的自私。
你的爷爷是一名古老但不古板的先生,我和你的母亲曾受他的教诲,也望你听从爷爷的教诲,成为一个心怀国家的好女子。话及此,代我和你母亲向爷爷奶奶带去问候,告诉爷爷,不要后悔带我和你母亲了解中国的灯塔——马克思主义。我们知道,他定会责怪自己推动我和你母亲走上了挽救中国的道路。我想,他鉴于多年与儿子儿媳分开的痛,断不会给你讲马克思主义,他怕你也向往驼峰这边的远方。
蛋蛋,吾女。希望你向爷爷讨教马克思主义,愿你学有所悟,接续我们的路。几日后,我们将要转移阵地,万千话语,难呈纸上,唯愿能得相聚之日。
祝安,深爱吾女,挂念万分!”
阅罢信件,蛋蛋泪眼泛光地看向爷爷:“爷爷,您可以告诉我吗?父母和母亲所说的马克思主义。”
“爷爷就知道,总有一天你也会是个有方向的人,基因如此。”爷爷再次抹去脸上的泪,“从明天开始吧,我先给你弄吃的。”
“谢谢爷爷!我帮您生火。”蛋蛋欣喜万分,跑进了灶房。
从那以后,爷爷便每天利用闲暇为蛋蛋讲解马克思主义,虽然许多内容他也无法理解透彻,但是足以在蛋蛋的心中开辟一条方向明确的道路。
几年后,蛋蛋在邻居三叔、三婶的帮助下,埋葬了寿终正寝的爷爷,踏上了前往驼峰那边的远方的火车。
(1)、下列对文本相关内容的理解,不正确的一项是( )A、小说中蛋蛋对“远方有什么”产生了一系列疑问,蛋蛋的这些疑问说明她未出过远门,对远方充满了好奇。 B、从隔壁三叔的口中,蛋蛋得知自己的父母并未早亡,而是跟着部队去了延安,她回到家后向爷爷确认了这一消息。 C、为了不让蛋蛋的父母去延安,爷爷将他们锁在家里,但在奶奶的帮助下,蛋蛋的父母最终还是奔向了延安。 D、在儿子、儿媳的影响下,爷爷认识了马克思主义并有了深入的了解,这是他能为蛋蛋讲解马克思主义的重要原因。(2)、下列对文本艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( )A、小说综合运用了比喻、拟人等修辞手法,如“跑出一条绿龙”“歪头歪脑地在话着家常”等,语言富有表现力。 B、小说注重对人物形象的刻画,如通过动作描写、语言描写等多种手法,使得蛋蛋这一形象立体可感。 C、本文与《哦,香雪》中都出现了“火车”这一物象,蛋蛋、香雪二人对待火车的态度,都表现了她们在面对现代文明时的困惑。 D、小说结尾不仅呼应标题,使小说结构更加完整,而且深化了主旨,让读者从中体悟到令人感奋的力量。(3)、小说标题“驼峰那边的远方”意蕴丰富,请简要分析。(4)、小说详细交代蛋蛋父母给蛋蛋的信的内容,有何用意?请简要分析。 -
11、阅读下面的文字,完成各题。
材料一:
《<克伦威尔>序言》是浪漫主义文学思潮的宣言书和纲领,在此序中雨果论述了美丑对照原则。他居于历史的高度,批判了古典主义僵死的戏剧内容和束缚作家手脚的“三一律”,提出美丑对照原则这一浪漫主义创作思想的核心。
生活是广阔丰富的,文艺要反映生活。古典主义作家在创作中,多是从古希腊、罗马的历史中选取题材,从而塑造他们理想的英雄人物。他们认为艺术只能反映生活中的崇高、优美、光明的事物,而不能写滑稽丑怪。在他们看来,滑稽丑怪是不美、不合理性的,并有损古希腊、罗马的一些英雄人物形象。雨果认为“舞台是一个视觉的集中点。世界上,历史上,生活中和人类中的一切都应该而且能够在其中得到反映”,“存在于自然中的一切也存在于艺术之中”,古典主义严重束缚了作家的手脚,只准表现“优美”“崇高”事物,将一切平凡庸俗丑陋的东西都拒之门外。雨果在《<克伦威尔>序言》中挑战性地提出“滑稽丑怪作为崇高优美的配角和对照,要算是大自然所给予艺术的最丰富的源泉”,“万物中的一切并非都是合乎人情的美,感觉到丑就在美的旁边,畸形靠近着优美,粗俗藏在崇高的背后,恶与善并存,黑暗与光明相共”。这种美丑对照原则,将文学的审美价值扩展到善与恶、美与丑的对照领域,突破了古典主义单一的审美观,也是浪漫主义文学求真、向善、表现自然的特点之体现。雨果的《<克伦威尔>序言》起着先驱的作用,它首次强调了丑的重要性,把丑提到了与美平等的地位,在这之后丑愈来愈凸显出其在审美活动中的重要性。
(摘编自王琼《论雨果的美丑对照理论及其在近现代美学史上的意义》)
材料二:
庄子与雨果的美学观点分别在中西美学领域中占有极其重要的地位,这两种美学观点可以说是中外审美和审丑文化的代表,是中外美学思想发展的基石。庄子与雨果的美丑观有诸多相同之处,例如在对于人的美丑上,庄子和雨果都从人的本质出发,热烈歌颂外在美和内在美结合而成的美的形象,都把最大的热情给予了社会最底层的貌丑形残者,追求人性的真正平等。
但是,庄子与雨果的美丑观也存在较大差异。庄子认为美与丑是相对的,本质上没有区别。他在《知北游》中认为万物都是气,美的、奇妙的事物是气,丑的、臭腐的事物也是气,所以美与丑、奇迹与腐烂没有区别,它们可以相互转化。而雨果则秉持着一种纯粹的心灵美丑观。雨果在自己的早期作品中就提出了著名的“美丑对照原则”,他笔下的人物大多不同,但共同点都是为了达到美好终将战胜丑恶的目的,采用非比寻常的夸张手段,来达到反差强烈的近乎极致的美丑对照效果。此外,由于认识论的不同,庄子和雨果对于人类社会与自然关系的看法也不相同。庄子特别强调要遵从物的自然本性,他在《齐物论》中认为,在宇宙中,万事万物都有自己的属性特征,我们应该平等对待每一件事,不用外力来变更规律,这才是对自然、对道的尊重。而雨果的小说不仅反映了人与人、人与社会的美丑善恶冲突,也反映了人与恶劣的大自然的斗争。他认为人与自然的美丑观是建立在人类和大自然的矛盾对立基础上的。
那么,庄子与雨果的美丑观的相同与差异之处是如何产生的呢?一方面,社会时代背景决定美学思想。庄子生活在一个剧烈动荡的时代,由于战争和生产力的落后,道德、伦理、政治和文明一直都处于混乱状态。庄子看到人世间的丑恶,但并没有因为社会的丑恶而使自己的思想产生偏颇,相反,他正视各种丑的现实存在,并且客观地看待这些丑恶。雨果同样生活在一个动荡和不稳定的时代,这使他在文学创作上开创了对审美观的新定义。通过分析雨果的作品,我们不难看出,雨果所创作的作品中,揭示人性化的东西比较多。两位大师都把丑与恶联系在一起,一切道德沦丧、有违于社会伦理的现象都是丑的。他们对丑的认识有类似的客观环境因素,都是在战乱频繁、社会动荡不安的背景下产生,都是对当时丑恶却为社会主流观念的反抗。
另一方面是哲学思想的不同。庄子是中国道家思想的代表人物之一,试图传达一种生活方式和一种认知态度。雨果的浪漫主义文学生动地体现了文学自由主义的创新原则,他冲破古典主义作家的束缚而面向现实、自由地选择描写对象。因此,雨果的作品散发着浪漫的时代气息,作品的主人公不再是古典主义悲剧中千篇一律的王权贵族,而是像副主教克洛德·弗罗洛、卡西莫多、爱斯梅拉达等这类第三等级的资产阶级和广大人民。
庄子和雨果正是由于受各自的哲学思想的影响,他们著作中对美学的观点才有所不同。庄子和雨果所生活的时代相差千余年,但是二者的美丑观在某些方面却不谋而合,这说明各种文化的产生是不受国别、地域和时间限制的,以庄子美学思想为代表的中国审美观与以雨果为代表的西方美丑观念相互映照,互为补充。对于整个社会而言,庄子和雨果的美学观点可以矫正当代人扭曲的价值观,呼唤人们内心中的真、善、美,让人们更加客观地看待一切事情,追求更高的精神境界,从而推进社会的和谐发展。
(摘编自徐悦《庄子美丑观与雨果美丑观对比分析》)
(1)、下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是( )A、雨果受浪漫主义哲学思想的影响,他提出的美丑对照原则体现了浪漫主义文学求真、向善、表现自然的特点。 B、在认识论上,庄子强调要遵从物的自然本性,而雨果认为应在人与自然的矛盾对立的基础上建立美丑观。 C、庄子和雨果的美丑观都是在战乱频繁、社会动荡不安的背景下形成的,都是对当时所有社会主流观念的反抗。 D、庄子和雨果虽然国别、地域,生活年代不同,但两者的美丑观均为中外美学思想发展的基石,都有现实意义。(2)、根据材料内容,下列说法不正确的一项( )A、材料一主要运用引用论证的手法,大量引用雨果的观点作为论据,增强了文章的说服力。 B、材料二主要运用对比论证的手法分析庄子和雨果的美丑观,此外还用了举例论证的手法。 C、材料二中“但是”“此外”“那么”“一方面”“另一方面”等词语,让文章结构清晰,富有条理。 D、材料二指出雨果作品的主人公为第三等级的资产阶级和广大人民,和材料一中雨果的观点相悖。(3)、下列表述,不符合材料中庄子美丑观点的一项是( )A、《庄子•山木》中说:“其美者自美,吾不知其美也;其恶者自恶,吾不知其恶也。” B、《邹忌讽齐王纳谏》中说:“吾妻之美我者,私我也;妾之美我者,畏我也。” C、《庄子•德充符》中说:“故德有所长而形(指形体的缺陷)有所忘。” D、刘熙载《艺概•书概》中说:“怪石以丑为美,丑到极处,便是美到极处。”(4)、请简要分析材料二的行文思路。(5)、请结合材料,分析雨果的美丑观具有的价值意义。 -
12、阅读下面材料,根据要求写作。
青年,总喜欢充满幻想的去生活,活出诗意,活成自己期望的模样。《沁园春·长沙》中,“同学少年”们具有昂扬向上、雄视天下的模样。《红烛》中,“蜡烛”象征着“莫问收获,但问耕耘”的奉献精神和青春模样。《峨日朵雪峰之侧》展现了青春之时卑微却强劲的生命力。
一代人有一代人的青春,在青春路上,有的人因时尚而美丽,有的人因奉献而光彩,有的人因知识而动人,有的人因自信而进步……共同构成了多姿多彩的“青春模样”。
你记忆中印象最深的青春模样是怎样的?你希望自己的青春是怎样的模样呢?
要求:自拟标题,明确文体;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;文体不限,不少于800字。
-
13、阅读下面的文字,完成下面小题。
青衣
阎秀丽
(1)定妆、勒头、贴片、梳扎……
(2)香玲看着镜子里的自己,嘴角不由得翘起一弯笑,她把腮红又用指肚小心地往下拉了拉,让她的圆脸显得修长了些。着装完毕,香玲静静地坐在木凳上,不敢去看金凤。她知道金凤的眼睛里正在喷火,她能感觉到周身被灼伤时的隐痛。
(3)金凤是村里红透半边天的台柱子。
(4)香玲是小剧团里名不见经传的配角。金凤脸上的嗔、喜、笑、怒、伤感、娇羞,诠释着世间凡尘女子的烟火风情。女人似乎能从她那里找到自己的一生。
(5)所以,金凤有了架子,是角儿的架子。每次上台,都需要剧团里的几个头面人物去请。要一请、二请,直到三请,金凤才笑着说:“哟,干吗还来好几个人啊?让谁知会一声就行了。乡里乡亲的,哪来的那些说道儿!”
(6)“您可千万别这么说,咱们的小剧团能少得了您吗?全指着您给撑场呢。”
(7)金凤嘴角便噙着淡淡的笑,摇摆着腰身出了门。
(8)这是这些年唱戏时的规矩,人家金凤要的就是这个面儿!谁让村里人好这口呢。正月没事,唱唱大戏,扭扭秧歌,人们便有滋有味地过完了年。
(9)香玲喜欢青衣。青衣在舞台上水袖飞扬时的飘忽和眼眸流转时的风情让香玲着迷。香玲看青衣,就像看自己。
(10)而今天,她只是被临时抓来救场的。
(11)老规矩,请了金凤三次。金凤托着腮,只是说嗓子疼了,开不得口,今儿是唱不了。
(12)头面人物中的九叔便急得跳了脚。唱戏有唱戏的规矩,锣鼓声已经在村里密集地响起,这戏不能歇。但是,没有主角儿的戏是没人看的,何况今天是个特殊的日子:正月十五!
(13)年轻力壮的人过完年就都外出打工了,但村里该热闹还得热闹。正月十五唱大戏,却不想金凤会撂挑子,难怪九叔跳脚了。跳脚归跳脚,这戏还得唱,别的角儿都收拾妥当了,断不能临场改戏。九叔思忖良久,心里便有了谱儿。
(14)香玲!
(15)金凤和香玲一个村东一个村西,一个主角一个配角。
(16)金凤在县剧团学过一段时间,无论是扮相、身段,还是唱腔,都是专业水准,能自然地演绎出青衣的一腔心事。香玲是山野里长出来的花儿,没有在县剧团里熏陶过,却有着一副天生的好嗓子,唱起来低回婉转,别有一番风韵。但是亏就亏在了脸蛋和做派上,香玲自是多了一份山野间的气息。所以无论是大家闺秀还是小家碧玉,都自然而然地成了金凤的专属角色。
(17)九叔找到了香玲,香玲点头。香玲不想让九叔为难,九叔眉头紧锁着的疙瘩让香玲的心也揪在了一起。
(18)揪在一起的心会疼。看着九叔的背影,香玲轻轻地叹了口气。九叔的眼睛里只有金凤,这是村里人都心知肚明的事儿,香玲也知道,但是香玲的心还是会疼。
(19)香玲出门的时候,外面下起了雪,雪花很大,把夜晚的村庄罩上了一层白色的纱衣。
(20)谁也没有想到,金凤会突然闯进来。
(21)金凤面无表情,只是在门口静静地站着。
(22)外面的雪花依然在飘,两扇门在她身后尴尬地一张一合,挑衅似的吞吐着寒气。
(23)香玲赶紧从坐着的椅子上挪到一个小木凳上,灯光明明暗暗地在她的脸上滑过。
(24)定妆、勒头、贴片、梳扎……
(25)旋即,另一个青衣装扮的人稳坐在灯光下,如冰如雪,凛然不可侵犯。
(26)九叔挠了挠头,看了看金凤,张了张嘴,①什么话也没说出来;又看了看香玲,还是挠了挠头,②什么话也没说出来。
(27)外面的雪下得越发大了起来,孩子不扛冻,老人们便带着孩子一个个离开戏场。可九叔依然亮着嗓子吼:“开场!”
(28)锣鼓声响,响彻了整个村子。
(29)村子瞬间变得热闹起来,锣鼓声和丝弦声挤满了空荡荡的村庄。雪花飞舞着,和台上红红绿绿的戏服相衬,竟然有着说不清的魅惑。
(30)两个“青衣”从左右幕侧飘然而出,青衫鼓荡,水袖飘忽,一个云手,一个盘腕,随着丝弦声起,咿咿呀呀地唱起来。
(31)九叔把胡弦的调门儿调得高,金凤使足了劲头儿,香玲也毫不示弱。两个青衣的唱音势如裂帛,穿透飘舞着的雪花,穿透莽莽的群山,绵延不绝。
(32)不知在什么时候,金凤从香玲的眼睛里看到了自己。另一个自己。娇俏的兰花指,妩媚的面庞,水袖轻颤,眼波流转,亦真亦幻,是她的形,也是她的魂,风情万种。金凤的心颤了一下。
(33)金凤的声音愈发清脆高亢,香玲的声音低回婉转,掺杂在一起,竟然有着意想不到的和谐。那和谐让金凤的心又颤了一下,竟觉得自己和自己的戏都与以往有了不同,进入了一个全新的境界……
(34)九叔眼里飘进了雪。他转头望了望台下,低下头,雪花从眼里流出来,变成点点晶莹,落在他的弦弓上。
(35)台下早已空无一人,那些零星的脚印已经被大雪掩盖。台上依然是水袖飞扬,在漫天飞雪中,如三月杨花袭人面。
(1)、下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( )A、小说中反复写到了“雪花”,这一自然景物并不寻常,既交代了故事发生的背景,又推动了小说情节的发展并趋向高潮,同时还有利于渲染现场的气氛,烘托人物形象。 B、小说以“青衣”为题,文章采用全知视角、倒叙的方式对故事展开了叙述,讲述了正月十五那天发生的两个青衣女子的故事,情节跌宕起伏,引人入胜,令人余味无穷。 C、文中写“雪花从眼里流出来,变成点点晶莹,落在他的弦弓上”,形象地表现了九叔内心既有对金凤、香玲表演的感动,也有对台下无人观看的伤感。 D、小说多处将金凤与香玲进行对比,不仅表明两人角色、地位的不同,还突出了金凤无论在扮相、身段,还是在唱腔功夫上较之香玲,都更胜一筹、更令人敬佩。(2)、文中第(26)段处两次写九叔“什么话也没说出来”,他想说什么?又为何没说出来?请分别加以简要分析。(3)、赏析划文中线句子。(4)、有文学评论家说过:“写结尾是对一个作家最好的奖赏,一个好的结尾更是对读者最好的馈赠。”这篇小说最后一段耐人寻味,请从人物描写、环境描写、主旨三方面加以赏析。 -
14、补写出下列句子中的空缺部分。
(1)携来百侣曾游,(毛泽东《沁园春·长沙》)
(2) , 悠悠我心。(曹操《短歌行》)
(3)熊咆龙吟殷岩泉,(李白《梦游天姥吟留别》)
(4)当不愿意低三下四去侍奉权贵的时候,许多有志之士往往用《梦游天姥吟留别》中的名句“ , ”来表明自己的态度。
(5)杜甫在《登高》中目睹苍凉的秋景,不由想到自己沦落他乡、年老多病的处境的名句是“ , ”。
(6)谈笑间,。(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》)
(7)《师说》中,强调了从师是为了学道,和人的年龄大小无关的两句是:“ , ?”
(8)儒、道两家都曾用行路形象地论述积累的重要性。《老子》中说“千里之行,始于足下”,荀子在《劝学》中说“ , ”。
-
15、阅读下面文言文,完成下面小题。
陶渊明,字元亮。或云潜,字渊明。浔阳柴桑人也。曾祖侃,晋大司马。渊明少有高趣,博学,善属文;颖脱不群,任真自得。尝著《五柳先生传》以自况,时人谓之实录。家贫亲老,起为州祭酒;不堪吏职,少日自解归。州召主簿,不就。躬耕自资,遂抱羸疾。江州刺史檀道济往候之,偃卧瘠馁有日矣。道济谓曰:“贤者处世,天下无道则隐,有道则至;今子生文明之世,奈何自苦如此?”对曰:“潜也何敢望贤,志不及也。”道济馈以粱肉,麾而去之。
为镇军、建威参军,谓亲朋曰:“聊欲弦歌以为三径之资,可乎?”执事者闻之,以为彭泽令。不以家累自随,送一力给其子,书曰:“汝旦夕之费,自给为难,今遣此力,助汝薪水之劳。此亦人子也 , 可善遇之。”公田悉令吏种秫,曰:“吾常得醉于酒足矣!”妻子固请种粳,乃使二顷五十亩种秫,五十亩种粳。岁终,会郡遣督邮至,县吏请曰:“应束带见之。”渊明叹曰:“我岂能为五斗米,折腰向乡里小儿!”即日解绶去职,赋《归去来》。征著作郎,不就。
江州刺史王弘欲识之,不能致也。渊明尝往庐山,弘命渊明故人庞通之赍酒具,于半道栗里之间邀之。渊明有脚疾,使一门生二儿舁篮舆;既至,欣然便共饮酌。俄顷弘至,亦无迕也。
先是颜延之为刘柳后军功曹,在当阳与渊明情款,后为始安郡,经过浔阳,日造渊明饮焉。每往,必酣饮致醉。弘欲邀延之坐,弥日不得。延之临去,留二万钱与渊明;渊明悉遣送酒家,稍就取酒。尝九月九日出宅边菊丛中坐,久之,满手把菊,忽值弘送酒至;即便就酌,醉而归。渊明不解音律而蓄无弦琴一张每酒适辄抚弄以寄其意贵贱造之者有酒辄设。渊明若先醉,便语客:“我醉欲眠,卿可去!”其真率如此。郡将尝候之,值其酿熟,取头上葛巾漉酒,漉毕,还复著之。
其妻翟氏亦能安勤苦,与其同志。自以曾祖晋世宰辅,耻复屈身后代,自宋高祖王业渐隆,不复肯仕。元嘉四年将复征命,会卒。时年六十三。谥号靖节先生。
取材于萧统的《陶渊明传》,有删节
(1)、下列句子中加点字的解释,不正确的一项是( )A、博学,善属文 属:写 B、妻子固请种粳 固:固执 C、会郡遣督邮至 会:适逢 D、我醉欲眠,卿可去 去:离开(2)、下列各组句子中,加点虚词的意义和用法相同的一项是( )A、道济馈以粱肉/作《师说》以贻之 B、汝旦夕之费/名之者谁?太守自谓也 C、此亦人子也/夫战,勇气也 D、我岂能为五斗米/冰,水为之,而寒于水(3)、文中画波浪线的句子,断句最合理的一项是( )A、渊明不解/音律而蓄无弦琴一张/每酒适辄抚弄/以寄其意贵贱/造之者有酒辄设 B、渊明不解音律/而蓄无弦琴一张/每酒适辄抚弄/以寄其意贵贱/造之者有酒辄设 C、渊明不解/音律而蓄无弦琴一张/每酒适/辄抚弄以寄其意/贵贱造之者/有酒辄设 D、渊明不解音律/而蓄无弦琴一张/每酒适/辄抚弄以寄其意/贵贱造之者/有酒辄设(4)、下列句子都能体现陶渊明“颖脱不群,任真自得”特点的一组是( )①不堪吏职,少日自解归
②今遣此力,助汝薪水之劳
③公田悉令吏种秫
④每往,必酣饮致醉
⑤悉遣送酒家,稍就取酒
⑥我醉欲眠,卿可去
A、①②③⑥ B、①③④⑤ C、①②⑤⑥ D、①③⑤⑥(5)、下列对文章内容的理解和分析不正确的一项是( )A、陶渊明少年时志向高远,知识渊博,擅写文章,《五柳先生传》被看作是他的实录。 B、陶渊明做过州祭酒、主簿、镇军参军、建威参军、彭泽令等,最终他都辞去了官职。 C、陶渊明之妻翟氏勤劳朴实,和陶志趣相同,在彭泽时她因种粮问题和丈夫有过分歧。 D、陶渊明有很多爱好:像读书、喝酒、赏菊,弹素琴等,归隐田园后他结交很多朋友。(6)、把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)道济谓曰:“贤者处世,天下无道则隐,有道则至;今子生文明之世,奈何自苦如此?
(2)君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣。
-
16、从修辞手法角度看,下列诗句中与例句相同的一项是( )
例:譬如朝露,去日苦多
A、何以解忧,唯有杜康 B、狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠 C、世间行乐亦如此,古来万事东流水 D、呦呦鹿鸣,食野之苹。我有嘉宾,鼓瑟吹笙 -
17、下列有关文学或文化常识的解说,正确的一项是( )A、《荀子》,战国末期思想家荀况所作,一小部分出自其弟子之手,现存32篇。 B、古代诗歌按是否讲格律分,分为古体诗和近体诗。近体诗讲格律,又叫格律诗或今体诗,分为绝句和律诗。杜甫的《登高》属于古体诗。 C、毛泽东的《沁园春·长沙》因沿用了古典诗歌的形式,所以属于古典诗词。 D、句读,指断开句子的知识。一句话后面的停顿为读,一句话中间短暂的停顿为句。
-
18、下列句子中,与例句句式相同的一项是( )
例句:何陋之有
A、不拘于时 B、青,取之于蓝,而青于蓝 C、何以解忧,唯有杜康 D、蚓无爪牙之利,筋骨之强 -
19、下列句子中不含通假字的一项是( )A、虽有槁暴,不复挺者 B、君子生非异也,善假于物也 C、师者,所以传道受业解惑也 D、巫医乐师百工之人,君子不齿
-
20、下列选项中加点词的古今意思相同的一项是( )A、今之众人 , 其下圣人也亦远矣 B、不如须臾之所学也 C、小学而大遗 D、是故弟子不必不如师