相关试卷
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1、阅读下面的文字,完成小题。
一个词往往不只具有一个意义。当它们有两个以上意义的时候,其中应该有一个是本义,另外还有引申义。所谓引申义,是从本义引申出来的,即从本义发展出来的。举例来说,“向”字的本义是“向北的窗户”,如《诗经·豳风·七月》“塞向墐户”。由朝北的窗户这个本义,引申为“朝着”或“对着”的动作义。又如“道”字,它的本义是“路”,如《诗经·秦风·蒹葭》“道阻且长”。引申为抽象的达到道德标准的途径,如《论语·里仁》“朝闻道,夕死可矣”。又引申为正当的手段,如《论语·里仁》“不以其道得之,不处也”等等。
( )词义的更替是指某词在产生新的意义的时候同时排斥了旧的意义,例如“脚”字的本义是“小腿”,后来“脚”字变为“足”,也就不再指小腿了。词义的引申是指某词产生了新的意义以后,并不排除原始意义。例如“道”字虽然产生了一些新义,但是路的意义一直保存到现代汉语里。这类情况很多,也最重要。一方面,这增强了语言的稳固性,使语言不至于 ;另一方面,这使语言丰富化了。
抓住本义去说明各种引申义,就会处处都通,而且令人明白:①一个词有许多意义。②这些意义之间是互相联系着的,③而且往往环绕着一个中心聚集。④比如朝拜、朝廷、朝向的“朝”就都是从朝见的“朝”引申出来的。⑤也有一环套一环引申的情况,⑥几个引申义同本义之间的距离有轻重之分。仍以“朝”字为例,它的本义是早晨,引申为朝见,由朝见再引申为朝廷,由朝廷又引申为朝代。
抓住一个词的本义,就像抓住了这个词的纲,纷繁的词义都变为简单而有系统的了。对本义有了体会,对于某些词义可以推想而知,而且也可以了解得更透彻。
(1)、下列填入文中括号内的句子,衔接最恰当的一项是( )A、词义的引申也会让人联想到词义的更替。 B、词义的引申和词义的更替应该区别开来。 C、词义的引申和词义的更替关系互相对立。 D、词义的更替要比词义的引申更难以理解。(2)、填入文中横线处的词语,最为恰当的一项是( )A、面目全非 B、脱胎换骨 C、今非昔比 D、沧海桑田(3)、文中第三段标序号的部分有两处表述不当,请指出其序号并做修改,使语言准确流畅,逻辑严密。可少量增删词语,不得改变原意。(4)、结合材料,依据下面的思维导图补充“采”字的义项及义项之间的联系,每处不超过8个字。
(5)、请结合材料写一段话,向同学们解释为什么理解词义需要抓住本义。要求使用含因果关系的句子,不超过65字。 -
2、阅读下面的文字,完成下面小题。
材料一:
迄今为止,全世界对于“什么是智能”尚无统一认识,但经过多年的探索,人工智能已然走出了两条道路。一条道路是行为主义学派,另一条道路是内在主义学派。其中,行为主义学派主张用机器模拟人类的智能行为,追求的目标是机器行为与人类行为的相似性,而非内部工作原理的一致性。而内在主义学派主张必须用机器模拟人类大脑的工作原理,即类脑计算。
1956年至今,人工智能的发展分为三个阶段。
第一代人工智能的目标是让机器像人类一样思考。思考是指推理、诊断、学习等思维探索活动。无论做管理工作还是技术工作,都需要两方面的能力,一是在某个领域具有丰富的知识和经验,二是具有很强的推理能力。其中推理是指运用知识的能力,换言之,是从已有知识出发,推出新的结论、新的知识的能力。基于以上分析,人工智能的创始人提出了“基于知识与经验的推理模型”,该模型的核心是若要实现机器思考,只需将相应的知识放入计算机即可。这一推理模型的核心思想是知识驱动,通过计算模型来实现让机器像人类那样思考。
第二代人工智能主要模拟人类脑神经网络的工作原理。第二代人工智能面临的主要问题是感性知识的传授。我们常说知识是人类智慧的源泉,知识是理性行为的基础,这里的知识来自教育,主要指理性知识、分析问题的方法等。但感性的知识难以用语言传授,也无法从书本上获得。所有感性知识都在不断观察、不断倾听的过程中学习累积,第二代人工智能深度学习沿用了这个方法。但是第二代人工智能的所有数据(图像、语音等)均来自客观世界,它的识别只能用于区别不同的物体,并不能真正地认识物体。
第三代人工智能的基本思路是必须发展人工智能理论。迄今为止,人工智能尚无较为成型的理论,更多是模型和算法,且第一代和第二代人工智能的模型、算法都有很多缺陷。因此,必须大力发展科学完备的人工智能理论,在此基础上,才能发展出安全、可控、可信、可靠和可扩展的人工智能技术。对目前的人工智能技术而言,虽然提高了效率和质量,但系统越信息化和智能化,也就意味着越不安全。
(摘编自光明日报《人工智能发展的回顾与展望》)
材料二:
智能制造是新一代信息技术与先进制造技术的深度融合,贯穿于产品、制造、服务全生命周期的各个环节及相应系统的优化集成。根据智能制造数字化网络化智能化的基本技术特征,智能制造可总结归纳为三种基本范式,即:数字化制造——第一代智能制造、数字化网络化制造——“互联网+”制造或第二代智能制造、数字化网络化智能化制造——新一代智能制造,如表所示。

表 智能制造基本范式的演进
(摘编自中国工程科学《智能制造的三个基本范式:从数字化制造、“互联网+”制造到新一代智能制造》)
材料三:
人工智能技术是一种破坏性创新,其创新速度和创新强度成为新旧文化此消彼长的关键影响因素。对于人工智能技术的发展,我们须理性对待和积极应对,特别是关注其介入人类为创意主体的文化生产领域所带来的文化创新边界命题,遵守人工智能文化科技伦理规范,实现人工智能价值对齐和文化守正创新的同步。
一是利用技术与制度协同创新,应对人工智能算法黑箱。尤瓦尔·赫拉利在《未来简史》中强调“目前最耐人寻味的新兴宗教正是‘数据主义’,它崇拜的既不是神也不是人,而是数据”。基于大数据“喂养”成长起来的人工智能技术是一个系统工程,其带来的技术变革和文化变革不是简单的数量增减,而是生态式革命,潜藏着数智鸿沟、文化鸿沟、算法污染、深度伪造等新问题新情况。由此,亟须加快制定更具前瞻性和实操性的制度体系,不断完善人工智能数据安全与科技伦理的制度创新;构建基于社会效益和人本价值为导向、以文化创新与数据保护同步的政策法规体系;构建和发展负责任、自主、可信、可控的人工智能技术保障体系。
二是遵循人工智能价值对齐,实现文化守正创新。从系统论的观点来说,文化生产与人工智能技术是相互独立的系统,两者的融合是文化元素与技术元素相互融通、相互协同实现价值增值的过程。一方面,伴随人工智能算法的不断演进和算法污染问题的频出,立足“守正创新”,坚守人工智能价值对齐是原则和基准。另一方面,立足本土文化大数据优化AIGC模式,加快建构中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化等本土大数据语料库,赋能AIGC本土化创新。此外,在人机协同塑造文化新范式过程中,人作为审美主体的创意、情感与价值判断如何和人工智能完美结合,确保具有情感和审美力的“人”作为主体,实现人机“共同进化”,这是智能时代文化创新的内核与关键所在。
三是立足人类主体性地位,实现人工智能赋权的多主体自我变革。制度创新主体须做好顶层设计与思维变革,以预见性制度创新应对数智时代人工智能技术创新加速度和算法迭代;文化企业应立足数据思维、技术思维和伦理思维,加快研发与最大化利用AIGC以实现降本增效,同时要实现自主版权及其版权保护策略的与时俱进;文化消费者要学会辨识深度合成乃至深度伪造,实现内容生产者、消费者、监管者多重角色合一的身份转变;文化从业者则要做好终身学习规划,关注个体自我的内在成长,关注创意力、创新力、情感力、批判思维的能力建构,以共创共享共建思维积极拥抱人工智能时代。
[注]AIGC(Artificial Intelligence Generated Content))——生成式人工智能,是人工智能的技术方法,通过已有数据的学习和识别,以适当的泛化能力生成具有一定创意和质量的内容的技术。
(摘编自大众日报《人工智能将把人类文化引向何方》)
(1)、下列对材料相关内容的理解和分析,正确的一项是( )A、行为主义、内在主义两个学派分别从模仿人类的智能行为和模拟人类大脑的工作原理两种不同的思路探索人工智能。 B、第二代人工智能主要模拟人类脑神经网络的工作原理,通过观察和倾听来识别不同的物体,但它不能真正地认识物体。 C、目前的人工智能技术,在人工智能理论发展科学完备的基础上,提高了效率和质量,但系统越信息化和智能化,也意味着越不安全。 D、人工智能技术的创新速度和创新强度是影响新旧文化此消彼长的关键因素,这导致人工智能技术成为一种破坏性创新。(2)、根据材料二的图表内容,下列说法不正确的一项是( )A、数字化制造是智能制造的基础,它贯穿于智能制造的三个基本范式和全部发展历程中。 B、智能制造的三个基本范式同时具有时间上和目标上的延续性,三种智能制造次第展开。 C、智能制造的三个基本范式是相互交织、迭代升级,体现着智能制造发展的融合性特征。 D、智能制造的三个基本范式中智能化、网络化、数字化中的智能化比重随范式演进增加。(3)、下列对材料相关内容的分析和评价,不正确的一项是( )A、第一代人工智能的目标是以知识驱动,让机器像人类一样思考,只需要将相应的知识放入计算机即可实现。 B、人工智能的发展分为三个阶段,它从模仿人思考开始逐渐走向智能化,其魅力就在于它永远处在探索的路上。 C、作为制造技术和信息技术深度融合的产物,智能制造范式的诞生和演变发展与数字化网络化智能化紧密联系。 D、优化AIGC模式,加快建构优秀传统文化等本土大数据语料库,有助于生成具有一定创意和质量的本土内容。(4)、当前,文化与科技正以前所未有的态势深度融合,在新一代人工智能技术的影响下,人类的文化创作模式正在发生着颠覆式改变。日新月异的新技术是否会替代人类的文化生产?请结合材料三谈谈你的认识。(5)、人工智能从实验室走向实际应用,它让我们每个人都可以成为数字化的个体,我们可以被收集,也可以被分析、被输出。请结合三则材料,谈谈我们该如何共赴中国智能未来。 -
3、阅读下面的文字,完成小题。
2025年9月3日 , 我国在北京天安门举行了盛大阅兵式。那么,“阅兵”二字从何而来呢?咱们不妨追本溯源,探究一番。
“阅”由“门”和“兑”组成,是一个形声字。“门”是意符,表示室内;“兑”是声符,提示读音。“阅”的本义是在室内考察、计算事物,后来泛指察看、视察,比如“检阅”。
在室内盘点事物时,速度是比较快的,所以“阅兵”也是快速亮个相。我们翻书时也类似,因此“阅”又引申为快速地披览书籍、文件等,比如“翻阅”“批阅”。
再来分析一下“兵”字。它的上面是“斤”,“斤”的甲骨文就像一把斧子,是砍伐树木的工具。“兵”字的下面是两只手,也就是“廾(ɡǒnɡ)”。《说文解字》:“兵,械也。从廾持斤。”也就是双手持斧。它的本义是武器,比如 。谁拿着武器呢?自然是战士了,“兵”由此引申为战士、军队,比如“老兵”“兵临城下”。从“兵”字的意义来说,“阅兵”肯定要展示武器装备;还必须展示士兵的风采 , 海、陆、空三军军容严整,斗志昂扬!
“兵”也引申为军事、战争,比如“纸上谈兵”。孙子曰:“兵者,国之大事,死生之地,存亡之道,不可不察也。”强调了军事的重要地位。
“阅兵”这种具有仪式感的展示军事力量的活动很早就出现了。①据学者考证表明,②早在夏朝建立之前,③我国就出现了阅兵的雏形:④大禹收集众多部落首领于涂山会盟;⑤周武王讨伐纣王之前,⑥曾经两次于盟津检阅和集结军队。
80年前,中国人民经过长达14年艰苦卓绝的浴血奋战 , 才打败了穷凶极恶的日本军国主义侵略者,取得了中国人民抗日战争的伟大胜利。
(1)、下列有关文中加点的字、词、句的说法,不正确的一项是( )A、“2025年9月3日”是时间状语,“将在北京天安门”是地点状语,修饰“举行”。 B、“计算”和“纸上谈兵”的构词方式不相同,前者为并列结构,后者为偏正结构。 C、“采”的字形应为“彩”,该词词义为风度、神韵。这里指士兵美好的仪表举止。 D、“浴血奋战”中的“血”读音应为“xuè”,与“血缘”一词中“血”的读音相同。(2)、某中学高一(6)班的汉字文化小组近期正在进行“词语家族的系统性研究”这一课题。陈同学和刘同学分别领了以下两个子任务,请你帮助他们解决这两个任务。(1)以“氵”“贝”“纟”中的一个作为意符,仿照第2段的形式,写一段说明性的文字。
(2)结合语境,请在文中第四段划横线处补写一个含有“兵”字的恰当成语。
(3)、文中第六段标序号的部分有多处语病,请指出其中两处序号并做修改,使语言准确流畅,逻辑严密,不得改变原意。(4)、思维导图运用图文并重的技巧,把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来,它简单、高效,是一种实用的思维工具。请根据文本内容,参照相应级别主题填写思维导图(如下)中空缺的内容,不超过10个字。
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4、阅读下面的材料,根据要求写作。
有的时候人们主动选择预制,是当下快节奏时代应对生活的一种无奈,但我们发现,生活中最值得回味的,往往是那些不可预制的部分。
以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。
要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
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5、阅读下面的文字,完成下面小题。
近年来,“博物馆热”持续升温,去博物馆看展日益成为一种生活方式。与此同时,一些热门博物馆也存在一票难求的现象。一边是旺盛的文化需求,一边又是博物馆容量有限,如何解决这一矛盾?从实践来看,有的博物馆延长开放时间,有的则开设夜场、推出夜游活动,还有的通过精细化管理提高承载量。这些举措,都有助于破解供需矛盾,更好满足人们的文化需求。不过,一座博物馆,就其本身而言,容量是有上限的。①让收藏在博物馆里的文物“走出”博物馆,拓展博物馆的“文化半径”,让更多人有助于享受到博物馆文化的滋养。②数字化技术的进步,让一眼千年、一眼万里成为现实。③这不但为博物馆带来了全新的发展机遇,也增添着博物馆的创新活力。在陕西历史博物馆,由于展厅空间有限,韩休墓的壁画一度无缘与公众见面。博物馆依托虚拟现实技术、视频切片技术、H5技术,将考古现场做成虚拟展厅。通过官网的“线上展览”,观众不仅能“身临其境”观赏壁画,还能体验繁复而精密的修复工作。这启示我们,____。
对历史文化最好的保护,是融入日常生活,成为生活所须。实际上,历史文化的滋养,不仅在思裁千载、视通万里的历史回眸之中,也在可感、可知、可参予的日常生活之中。让博物馆里的藏品与人们的日常生活相遇,不仅有利于激活文物的生命力,也能拉近博物馆与观众的距离。中国国家博物馆的凤冠冰箱贴,甘肃省博物馆的铜奔马毛绒玩具,三星堆博物馆以三星堆文物为原型的三星堆盲盒……一个个博物馆文创产品走红,背后是让文物融入日常生活的努力。有的博物馆将市集、演艺、非遗展示、主题邮局等新元素、新玩法融入运营,更好满足观众多元化的需求;有的开展精品课程进校园活动,将博物馆资源与学科教学相融合;有的城市开展“地铁遇见博物馆”主题展览活动,以丰富形式展示文物瑰宝……某种意义上来说,博物馆发展至今,其职能不仅仅是“历史储藏室”,更是了解历史文化的一把钥匙。对于观众而言,逛博物馆早已不是走马观花般的“到此一游”,而是一场与历史、文化的“走心”对话。这也对博物馆发展提出了更高要求。
(1)、下列文中四个加点词语的双引号用法与其他三项不一样的一项是( )A、“线上展览” B、“身临其境” C、“历史储藏室” D、“到此一游”(2)、文中画横线的句子有多处错别字,请找出三处并加以改正。(3)、下列填入文中横线处的句子,衔接最恰当的一项是( )A、推出更多线上展览、云课堂、观展互动等,用好数字化技术,创新形式,能够打破时空的限制,让博物馆的展厅更好延伸进大众生活 B、用好数字化技术,创新形式,推出更多线上展览、云课堂、观展互动等,能够打破时空的限制,让博物馆的展厅更好延伸进大众生活 C、用好数字化技术,创新形式,能够打破时空的限制,推出更多线上展览、云课堂、观展互动等,让博物馆的展厅更好延伸进大众生活 D、推出更多线上展览、云课堂、观展互动等,能够打破时空的限制,用好数字化技术,创新形式,让博物馆的展厅更好延伸进大众生活(4)、文中画波浪线的句子有两处表述不当,请指出并做修改,使语言准确流畅,逻辑严密,不得改变原意。(5)、简要概括第二段的论述思路。 -
6、补写出下列句子中的空缺部分。(1)、在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中,子路回答时态度直率,自信地表示即便面对“ , ”的困境,也能在三年内让百姓勇敢且懂礼,尽显其治国抱负。(2)、在《扬州慢》中,姜夔把扬州城的荒凉与杜牧笔下的繁华并置,形成强烈的时空反差的两句是:“ , 。”(3)、“蛟”作为中国古代传说中的神异生物,常与龙并称,出现在诗文的雄奇意境中。请写出含有“蛟”字的诗文:“ , 。”
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7、阅读下面这首宋诗,完成小题。
刈①麦行
范成大
梅花开时我种麦,桃李花飞麦丛碧。
多病经旬不出门,东陂②已作黄云色。
腰镰刈熟趁晴归,明朝雨来麦沾泥。
犁田待雨插晚稻,朝出移秧夜食麦。
[注]①刈:割取(庄稼)。②东陂:东边的田地。
(1)、下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是( )A、首联以花信更迭写时序流转,点出麦子自种至长的过程,语言清新生动。 B、诗人虽多病闭户却心系农事,见“黄云”麦浪而欣喜,开篇闲适自得。 C、颈联直叙农人抢晴收割之紧迫,凸显农事劳作需与天时赛跑的普遍现实。 D、尾联无直接抒情,却以平实的语言展现了农家的生活实况与辛勤忙碌。(2)、范成大被称作“田园诗之集大成者”,其诗常以“田家语”写农耕本真。请结合本诗,分析诗人是如何展现这种“本真”的。 -
8、阅读下面的文言文,完成下面小题。
材料一:
叶嘉,闽人也。其先处上谷。曾祖茂先,养高不仕,好游名山,至武夷,悦之,遂家焉。
至嘉,少植节操。或劝之业武,曰:“吾当为天下英武之精,一枪一旗,岂吾事哉!”因而游见陆先生,先生奇之,为著其行录传于时。方汉帝嗜阅经史时,建安人为谒者侍上,上读其行录而善之,曰:“吾独不得与此人同时哉!”曰:“臣邑人叶嘉,风味恬淡,清白可爱,颇负其名,有济世之才,虽羽知犹未详也。”上惊,敕建安太守召嘉,给传遣诣京师。
天子见之,曰:“吾久饫卿名,但未知其实尔,我其试哉!”因顾谓侍臣曰:“视嘉容貌如铁资质刚劲难以遽用必槌提顿挫之乃可。”遂以言恐嘉曰:“砧斧在前,鼎镬在后,将以烹子,子视之如何?”嘉勃然吐气,曰:“臣山薮猥士,幸惟陛下采择至此,可以利生,虽粉身碎骨,臣不辞也。”
少选间,上鼓舌欣然,曰:“始吾见嘉未甚好也,久味其言,殊令人爱,朕之精魄,不觉洒然而醒。《书》曰:‘启乃心,沃朕心。’嘉之谓也。”于是封嘉为钜合侯,位尚书。曰:“尚书,朕喉舌之任也。”
后因侍宴苑中,上饮逾度,嘉辄若谏。上不悦曰:“卿司朕喉舌,而以苦辞逆我,余岂堪哉。”遂唾之,命左右仆于地。嘉正色曰:“陛下必欲甘辞利口,然后爱耶?臣虽言苦,久则有效,陛下亦尝试之,岂不知乎?”上顾左右曰:“始吾言嘉刚劲难用,今果见矣。”因含容之,然亦以是疏嘉。
赞曰:今叶氏散居天下,皆不喜城邑,惟乐山居。氏于闽中者,盖嘉之苗裔也。天下叶氏虽夥,然风味德馨为世所贵,皆不及闽。嘉以布衣遇天子,爵彻侯,位八座,可谓荣矣。然其正色苦谏,竭力许国,不为身计,盖有以取之。
(节选自苏轼《叶嘉传》)
材料二:
茶者,南方之嘉木也。一尺、二尺乃至数十尺。其巴山峡川,有两人合抱者,伐而掇之。其树如瓜芦,叶如栀子,花如白蔷薇,实如栟榈,蒂如丁香,根如胡桃。
茶之为用,味至寒,为饮,最宜精行俭德之人。若热渴、凝闷、脑疼、目涩、四肢烦、百节不舒,聊四五啜,与醍醐、甘露抗衡也。
采不时,造不精,杂以卉莽,饮之成疾。茶为累也,亦犹人参。上者生上党,中者生百济、新罗,下者生高丽。有生泽州、易州、幽州、檀州者,为药无效,况非此者!设服荠苣,使六疾不瘳。知人参为累,则茶累尽矣。
(节选自陆羽《茶经》)
(1)、材料一中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑,每涂对一处给1分,涂黑超过三处不给分。视嘉容A貌如铁B资质C刚劲D难E以遽用F必槌提G顿挫之H乃可
(2)、下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是( )A、焉,兼词“于之”,与《石钟山记》“微波入焉”中“焉”的用法相同。 B、逆,忤逆,与《孔雀东南飞》“逆以煎我怀”中“逆”的意思相同。 C、许,报效,与《书愤》“塞上长城空自许”中的“许”的意思相同。 D、聊,略微,与《促织》“相对默然,不复聊赖”中“聊”的意思不同。(3)、下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是( )A、叶嘉在游历途中拜见陆羽先生,叶嘉认为陆羽先生很奇特,就写了记录陆羽言行的文章。 B、尽管皇帝一开始看到叶嘉时对他并没有什么好感,但经过对他一番考察后对他大加赞许。 C、叶嘉苦苦劝谏皇帝不要过度饮酒,惹得皇帝不快,于是唾弃他,并命人把他打倒在地上。 D、茶不仅仅是一种饮品,而且还有一定治疗功能,若遇暑热身体不适,喝几口能涤荡身心。(4)、把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。①吾久饫卿名,但未知其实尔,我其试哉!
②采不时,造不精,杂以卉莽,饮之成疾。
(5)、材料一虽然通篇没有“茶”字,但跟材料二同属于阐释茶功能的文字,二者只是方式不同。请结合材料简要分析有哪些不同的方式。 -
9、阅读下面的文字,完成下面小题。
文本一:
卢沟桥情思
碧 野
从20世纪30年代到70年代,我走过了曲折漫长的人生道路。现在,我终于回到了四十年前青年时代来过的卢沟桥。
四十年前,我们一群,年华正茂、燃烧着青春的热力,满怀生活的理想。那时,我们一群小伙子和姑娘,来到这闻名于世的卢沟桥,最感兴趣的是数两边桥栏杆上的石狮子。
四十年后的今天,正值初秋,这是引人怀念往事的季节。我重游卢沟桥,凭栏眺望,桥头的柳色还青,永定河细浪粼粼,西山重峦含烟……
回想当年,我们数石狮子的情景犹如就在眼前。桥栏石柱上的石狮子繁多,大狮子身上、脚下还藏有许多小石狮子,我们小伙子用巴掌拍着石狮子,姑娘们用手指点着石狮子,但每个人的得数都不相同。谚云:“卢沟桥的石狮子————数不清。”桥上飘荡着我们快乐的笑声,充满了我们青春的情趣。
现在,卢沟桥在秋天的阳光下,天青云淡,大地明朗,河水清清,山川灵秀,但在凭栏回忆往事中,我却带点惆怅。据说卢沟桥和西安的灞桥一样,古时都在桥边折柳送别。我望着桥头柳枝,更加怀念我年轻时的朋友。有如八百年来的卢沟桥古桥,历代有多少行人车马在这里经过,“落日卢沟桥上柳,送人几度出京华”。人生的道路在一个地方起点,但所走的路子却是千条万条。往日我那许多朋友现在到哪里去了呢?我知道有的牺牲在风云滚滚的太行山上,有的死在黑暗潮湿的囚牢里,活着的各自西东,寥寥无几……
记得我们当年离开北平,正是中国人民在卢沟桥上对日本帝国主义侵略军放出抵抗的第一枪之后。自古“燕赵多慷慨悲歌之士”,表现出为国赴难的精神。卢沟桥下的永定河,古时又名黑水河和无定河。燕山黑水从古以来是征战之地。在点燃民族解放战争的熊熊烈火之初,我们在北京西南一角,曾看见壮士背上飘着红绸的大刀。那凝结着民族仇恨的刀光,使敌人丧胆,而激发我们的爱国热情。①我们这一群,风尘仆仆,汗流满身,在琉璃厂,在骡马市大街,为抗日英雄们奔走募捐,收集慰问品。中华民族在危难中,祖国一声召唤,我们就纷纷奔赴民族解放战争的各个战场。“卢沟桥”这三个字,已经用金笔镌刻在中国人民革命史上,永放光芒。
②现在,四十年后的今天,我怀着对中华民族解放战争的神圣敬意和无限思念故人的深情,重来卢沟桥,带着一颗激烈跳动的心,在卢沟桥上流连徘徊。
③今天,在眼前,石狮子依然千姿百态,情调优美,有的低头沉思,有的仰天欢笑,有的伏身静卧,有的活泼嬉戏,各富个性。特别是那些小石狮子,天真顽皮,有的爬到大石狮子的背上,有的咬住大石狮子的颈铃,有的戏弄大石狮子的璎珞。艺术上达到了完整和谐的高超境界。这近八百年前金代的宏伟工程和精湛的雕塑艺术,给中国文化留下了光辉的一页,我们不能不赞叹古代中国劳动人民的勤奋与智慧。
不仅石狮子是出自慧心的艺术创作,而且长桥的石栏也都是一色的汉白玉石巧手砌成的。还有大桥两头树立的四支华表,以及桥头两侧的两对巨大的石狮子石像,无一不是精雕细刻,光彩美观。据说这卢沟桥是我国华北最长的古代石拱桥,纵然经过八百年的兵灾、水患,但历代修缮保存至今。这足以说明中国人民对这座古桥的爱护和珍惜,它焕发着中华民族文化的瑰丽和辉煌。
卢沟桥除了石狮子名闻遐迩之外,还有桥头上一座盘龙碑亭里的一块镌刻着“卢沟晓月”的大石碑使人十分注目。“卢沟晓月”是金代燕京八景之一。卢沟桥早晨的月色特别迷人。黎明时站在卢沟桥上,凭栏仰望,幽蓝的天空上几颗疏星,一钩淡月,远眺永定河从朦朦胧胧的晨雾中蜿蜒流来,晨曦映照,西山像含羞的少女,若隐若现。④永定河古称浑河,古诗人对“卢沟晓月”曾经这样描写过:“浑河东去日悠悠,斜月偏宜人早秋。曙色微涵波影动,残光犹带浪花流……”
现在,正是早秋季节,我设想置身卢沟桥上观赏晓月,脚底下是波浪微微闪光的永定河水,头顶上是晴空圆月,周围是曙光照着苍茫的大地。此情此景,我愿化作汉白玉的石人,与卢沟桥合为一体,永远伫立桥上,在“卢沟晓月”的清辉中,世世代代怀念着我那些年轻时的友人。
但是当我从迷茫的幻境回到现实中来的时候,看午日阳光洒满大地,游云如丝,晴空万里。卢沟桥的永定河上游,京广铁路大桥正在通过千里奔驰而来的蓝色列车,带来了全国各地成绩优异的科学家和劳模代表;下游,公路大桥正不断地行驶着载重汽车,运来了华北大平原的丰富的物资……
正当我为卢沟桥胜地心荡神摇和为美丽的现实礼赞不已的时候,伴我而来的同志忽然告诉我说:“文物队已经数清了卢沟桥的石狮子,一共是四百八十五个!”我惊喜地想起,当年我们年轻的一群,正合石狮子的最后两个字数,十五个!我站在卢沟桥上,凭栏眺望,早秋如画,柳色青青,河水奔腾,大野茫茫,宛平城墙巍峨,西山重峦含烟。我怀念四十年的过去和今天,情思绵绵。
(有删改)
文本二:
“情者,文之经。”法国大雕塑家罗丹更直接地宣称“艺术就是感情”,从散文意境的营造来说,感情,它是酝酿意境的酵母,是融铸意境的要素,更直接地说,情感就是意境的核心,而意境则是感情的结晶。一个作家如果对社会生活无动于衷,漠然视之,则难以设想他的作品会有意境。碧野是一位从战争年代跨入社会主义建设年代的作家,他有着新旧社会的对比;他曾先后几次穿上军装,戎马生涯炼就了他革命军人的气质———昂扬的斗志,敏锐的观察力。而碧野天性就富于热情,是一位感情极其缠绵的作家。
有了这种独特而优美的情思,不等于说就有了意境。情思毕竟只是酝酿意境的酵母。要创造出醉人的意境,还必须把抒情与造境有机地统一起来,从而酿出醇美的酒来。由于客观物境的丰富多彩,作家精神个性各不相同,而每个作家在意境的创造上是不一样的,从而形成各具特色的意境来。
(节选自丁胜如《碧野散文意境管窥》)
(1)、下列对文本一相关内容的理解和分析,不正确的一项是( )A、文本开头写我四十年后重游卢沟桥,不只是为了怀念当年的青春,也是为了引出那段烽火硝烟弥漫的抗战岁月。 B、卢沟桥桥栏柱石柱上的石狮子繁多,文章叙述小伙子和姑娘们数石狮子的情景,展现了当年我们的青春情趣。 C、文本提到卢沟桥和西安的灞桥一样,都是古人折柳送别之处,体现了我和朋友们当年分别时难舍难分的优柔情态。 D、文本的结尾写当年我们年轻的一群人数,正合文物队所数石狮子最后两个字数,这一巧合更是增添了作者的绵绵情思。(2)、下列对文中画线句子的赏析,不正确的一项是( )A、句子①用了大量四个字或五个字的短句,使得语言节奏加快,写出了当年我们抗战生活的紧张气氛。 B、句子②通过叙述和直接抒情的方式,表达了我对中华民族解放战争的神圣敬意和无限思念故人的深情。 C、句子③使用了排比、拟人、夸张等修辞手法,淋漓尽致地展现卢沟桥上石狮子形态各异、惟妙惟肖的样子。 D、句子④引用了古诗人的诗句,不仅增添了文章的雅趣,更是丰富了“卢沟晓月”这一独特景致的韵味。(3)、文本一将过去与现在不断交错,产生了独特的艺术效果,请结合文本简要分析。 -
10、阅读下面的文字,完成下面小题。
中国古道、中国大运河、海上丝绸之路、近代铁路、巧夺天工的中国桥梁、千姿百态的车站建筑、古往今来的港口和码头遗址等,在数千年的历史演进中,不同的交通形式留下了种类繁多的交通文化遗产。交通文化遗产承载着国家民族的记忆,是弘扬民族精神、坚定文化自信的重要载体。围绕交通文化遗产的相关问题,记者采访了清华大学交通研究所所长陆化普。
《中国社会科学报》:我们应该如何理解交通文化遗产这一概念?在您看来,我国的交通文化遗产主要包括哪些类型?
陆化普:交通文化遗产是人类在交通运输发展历程中创造并留存至今,与交通活动直接相关的各类文化遗存,它不仅是物理空间的遗迹,更是文明交流互鉴的物质与精神载体。
1994年11月,有关学者提出“线路(Routes)是我们文化遗产的组成部分”。国内有不少学者提出了关于交通文化遗产的概念,从大类来看,具体呈现为三大体系。
第一,时空维度:具备“空间连续”与“时间传承”的双重属性。空间上,需形成跨越区域的交通网络或线性载体;时间上,需经历较长历史时期的使用与传承,形成稳定的交通功能与文化印记,而非短期或偶发的交通痕迹。
第二,物质维度:涵盖“交通运行全环节”的实体遗存。一是交通线路遗产,如陆路的秦直道、近代铁路,水路的大运河,海路的古航路及配套助航标志;二是交通设施遗产,如古桥、码头、火车站等功能性建筑;三是交通工具遗产,如马车、蒸汽机车、轿子等不同时代的运输工具;四是物质遗产附属品,如记录交通的历史地图、里程碑、碑文、管理机构遗址,这些物质遗存共同产生交通活动。
第三,非物质维度:包含与交通有强关联的非物质关联要素。除了上述提到的实体,还需纳入因交通活动衍生的非物质要素,主要包括三类:一是交通管理制度与规则;二是与交通相关的传统技艺;三是交通民俗与文化符号。同时,因交通产生的文化层面的交流,例如佛教东传等,也可以包含进来。
《中国社会科学报》:交通文化遗产蕴含着多重宝贵价值,镌刻着文明历程,见证时代变迁。交通文化遗产有哪些多元价值?
陆化普:交通文化遗产的价值是多元的,既承载历史记忆,又兼具现实意义,可以从以下四个方面进行理解。
首先,文明见证的历史价值。这类遗产是不同时代社会发展的延续。秦直道、秦驰道等,其宽阔的路面、因地制宜的修筑技术,奠定了秦汉以来中央通过交通方式加强对地方管辖的框架体系;大运河贯通南北后,催生了扬州、苏州等运河名城,其沿岸的漕运码头遗址反映了古代中国的经济格局与国家治理水平。近代的成昆铁路穿越横断山脉,留存的隧道群与桥梁遗迹,则记录了新中国交通建设的艰辛与成就,成为民族精神的物质载体。
其次,技术创新的科学价值。从古代工程智慧到近代技术突破,交通遗产凝结着人类的科技探索。泉州洛阳桥采用“筏形基础”和“种蛎固基”技术,解决了江海交会处的造桥难题,展现了宋代桥梁工程的巅峰水平;京张铁路的“人”字形线路设计,将地形限制转化为技术创新,是近代中国铁路工程的典范。这些遗产不仅是技术史的实证,更为当代工程提供了历史借鉴。
再次,文化传播与融合价值。交通线路历来是文化传播的纽带,相关遗产则成为文化融合的见证。茶马古道不仅运输茶叶与马匹,更促进了汉藏文化的交流,沿途留存的寺院、商号遗址等体现了多民族文化的共生共荣;海上丝绸之路的起点泉州被称为世界宗教博物馆,伊斯兰教圣墓、清净寺与开元寺等多元文化并存,印证了古代中外文化的包容互鉴。这种融合价值在今天仍是文化自信的重要源泉之一。
最后,经济社会的现实价值。优质交通遗产已成为区域发展的重要资源。大运河打造“骑行运河三千里”的文化线路,既保护了遗产本体,又带动了沿线旅游与民生改善,激发了城市活力。
《中国社会科学报》:交通文化遗产是民族记忆的承载者,也是经济社会发展的重要资源。对于交通文化遗产的保护与开发利用,您有何对策性建议?
陆化普:交通文化遗产的保护与利用应遵循“优先保护、妥善利用”的原则,构建“保护——研究——利用”的协同体系,具体可从以下三个方面推进。
第一,建立系统性保护机制。首先,要完善顶层设计,建立跨部门、跨区域的协调机制。其次,针对不同类型的交通文化遗产,需实施分类保护策略。最后,应建立交通遗产数据库,运用新技术对遗产分布、保护状态进行监测,也要防范工程建设与旅游开发对遗产的破坏。
第二,推动多元化利用。要避免“重开发轻保护”或“①”的极端。例如,京张铁路遗址公园将工业遗产改造为兼具展览、教育功能的公共空间等。同时,要强化②,多举办相关教育活动,培育青少年的文化认同。新兴的③也可以利用起来,例如通过虚拟现实VR技术还原丝绸之路贸易场景,让大家沉浸式感受遗产魅力。
第三,夯实保护利用理论根基,强化学习交流。一方面,要开展相关理论研究,系统梳理中国交通文化遗产的历史脉络与独特内涵,逐步构建具有本土特色与国际通用性的理论体系;另一方面,要搭建多层次国际交流研讨环境,推动理论成果与国际先进经验互鉴。
(摘编自张杰《不断推进交通文化遗产保护与利用研究——访清华大学交通研究所所长陆化普》)
(1)、下列对原文相关内容的理解和分析,正确的一项是( )A、交通文化遗产是指具备“空间连续”与“时间传承”双重属性的实体遗存,如秦直道、京张铁路等。 B、陆化普认为,交通文化遗产凝结着人类的科技探索,不仅是技术史的实证,在当下依旧有着借鉴意义。 C、交通文化遗产包含了与交通有关的非物质关联要素,如管理制度与规则,传统技艺,交通民俗与文化符号等。 D、目前,相关部门积极推进交通文化遗产的系统性保护工作,已经完善、形成了跨部门、跨区域的协调机制。(2)、下列对原文相关内容的分析和评价,不正确的一项是( )A、文中“线路(Routes)是我们文化遗产的组成部分”这一观点的提出,引出了交通文化遗产这一概念。 B、陆化普将交通文化遗产分为三大体系,体现了分类的系统性和层次性,有助于读者理解其多元构成。 C、文中列举泉州洛阳桥的“筏形基础”技术,是为了说明交通文化遗产具有“技术创新的科学价值”。 D、陆化普提出“通过 VR技术还原丝绸之路贸易场景”,强调数字技术可以替代实体遗产保护。(3)、请在下面文段的横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过15个字。第二,推动多元化利用。要避免“重开发轻保护”或“①”的极端。例如,京张铁路遗址公园将工业遗产改造为兼具展览、教育功能的公共空间等。同时,要强化② , 多举办相关教育活动,培育青少年的文化认同。新兴的③也可以利用起来,例如通过虚拟现实VR技术还原丝绸之路贸易场景,让大家沉浸式感受遗产魅力。
(4)、陆化普教授在回应记者提问时,其论述具有清晰的层次和严密的逻辑,请结合他对文化遗产多元价值的论述加以分析。(5)、《蜀道难》中所描述的“蜀道”作为交通文化遗产具有多元价值,请结合本文观点简要分析。 -
11、阅读下面的材料,根据要求写作。
“惟江上之清风,与山间之明月,耳得之而为声,目遇之而成色。”——苏轼《赤壁赋》
苏轼以全身心的沉浸,捕捉着万物无穷且免费的馈赠。而今,我们可通过镜头遍览胜景,借算法聆听万物。耳目所及之广,似乎远迈前贤。那么,今人的“耳目”之得,能拓展“心遇”之境吗?
以上材料引发了你怎样的联想与思考?请写一篇文章。
要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
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12、阅读下面的文字,完成下面小题。
许多时候,网络语言成为划分文化部落的标记。“梗”是众多叙述间形成的笑点与包袱,在持续传递中伴随强烈喜剧效果。这令人想到熟悉的概念——典故。相对固定的含义与后续表述的反复征引,“梗”在很大程度上近似“典故”之义。
然而,“梗”与典故仍存在重大差异。从经典、字典、典籍,到典范、典雅、典型,“典”往往包含普遍肯定的法则与标准。因此,典故不仅指传统典籍中的人物、故事,更承载着( )的正面榜样、价值观念或失败教训。广泛留传的典故构成文化传统的组成部分,( )不仅显现为文采斐然,更是文化传统内部的深刻对话。
相对地,“梗”不具备这种深度对话的功能。①它可作为谈资、助兴的点缀,②或完成言简意赅、画龙点睛的修辞效果,③但大多数“梗”跟随经典难以进入文化传统。④相对于“梗”的嬉皮笑脸,⑤典故则显得一本正经。⑥比如“芜湖,起飞”“小丑竟是我自己”等热梗,⑦很难想象它们能世代相传、演变为严肃典故。而“刻舟求剑”“投鼠忌器”等典故,又缺乏“梗”所特有的玩笑气息,目前多数人仍认为悲剧乃致正剧桥段不宜成为“梗”。
典故与“梗”均源于读者的再生产,但孵化语境( )。典故来自传统典籍的反复引用,引用者多为饱学之士,这些典故就如同钉子一般钉在文化谱系之中;“梗”则带有鲜明的日常口语风格,大众的语言狂欢是“造梗”的基本动力,笑声是其孵化的必要添加剂。眉飞色舞的复述、( )的误读、夸张的自嘲或卖萌,这些策略掺杂于后续引用中,助力“梗”的集聚与成熟。
(1)、文中第三段标序号的部分有两处表述不当,请指出其序号并做修改,使语言准确流畅,逻辑严密。可少量增删词语,不得改变原意。(2)、文中第二、三段有两处错别字,请找出含错别字的词语并改正。(3)、将下列成语分别填入文中括号内,最恰当的一项是( )A、耳熟能详 引经据典 大同小异 别出心裁 B、众所周知 旁征博引 大相径庭 别具匠心 C、耳熟能详 旁征博引 大同小异 别具匠心 D、众所周知 引经据典 大相径庭 别出心裁(4)、文中画横线句连用六个含“典”字的词语,请分析这一表达的效果。(5)、班级辩论赛上,反方辩手引用选文观点,指出:“‘梗’不具备典故般的深度对话功能,仅是浅薄的社交快消品。”请你以正方辩手身份,写一段辩论词进行反驳,字数不超过100字。 -
13、补写出下列句子中的空缺部分。(1)、欲使言行得体,可于《<论语>十二章》中窥得孔子之见解。他深刻指出“ , ”,以此警醒世人内在质朴与外在文采不可偏废。(2)、元宵灯市,火树银花。当你看到身着盛装的游人笑语走过,最易想起辛弃疾《青玉案·元夕》中“ , ”的经典画面。(3)、古典诗文多以描摹庭院草木自然之景来寄寓闲居的清雅之趣,如“ , ”。
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14、阅读下面这两首诗,完成小题。
题小松
李商隐
怜君孤秀植庭中,细叶轻阴满座风。
桃李盛时虽寂寞,雪霜多后始青葱。
一年几变枯荣事,百尺方资柱石功。
为谢西园车①马客,定悲摇落尽成空。
小松
杜荀鹤②
自小刺头深草里,而今渐觉出蓬蒿。
时人不识凌云木,直待凌云始道高。
【注】①西园:西晋石崇的园林别墅金谷园,当时达官贵人们经常游聚于此。②杜荀鹤:唐代诗人,出身寒微,虽有才华,却屡试不中,一生潦倒,其诗多讽时刺世之作。
(1)、下列对这两首诗的理解和赏析,不正确的一项是( )A、李诗首句以“怜”宗起笔,既写出小松“孤秀”于庭院的清雅之态,也流露出诗人对它的关注与爱惜。 B、李诗“百尺方资柱石功”一句,是说小松当下已长成百尺高的大树,具备了担当国家柱石的实用价值。 C、杜诗“刺头”一词精准描摹小松外形,既显其初生时的尖锐挺拔,也暗含它不屈于深草遮蔽的倔强气质。 D、两首诗都借助时序来写松,前者取“盛时”“霜后”进行对比,后者则叙其从“自小”到“凌云”的成长过程。(2)、两首诗同是咏松,但寄托的思想感情同中有异。请结合诗歌简要分析。 -
15、阅读下面的文言文,完成下面小题。
材料一:
楚威王闻庄周贤,使使厚币迎之,许以为相。庄周笑谓楚使者曰:“千金,重利;卿相,尊位也。予独不见郊祭之牺牛乎?养食之数岁,衣以文绣,以入大庙,当是之时 虽欲为孤豚,岂可得乎?子亟去,无污我。我宁游戏污渎之中自快,无为有国者所羁 , 终身不仕,以快吾志焉。”
(选自《史记·老子韩非列传》)
材料二:
庄子钓于濮水。楚王使大夫二人往先焉,曰:“愿以境内累矣!”庄子持竿不顾,曰: “吾闻楚有神龟,死已三千岁矣。王巾笥而藏之庙堂之上。此龟者,宁其死为留骨而贵乎?宁其生而曳尾于涂中乎?”二大夫曰: “宁生而曳尾涂中。”庄子曰:“往矣!吾将曳尾于涂中。”
(选自《庄子·秋水》)
材料三:
庄子,蒙人也。尝为蒙漆园吏。没千余岁,而蒙未有祀之者,县令秘书丞王兢始作祠堂,求文以为记。
谨按《史记》,庄子与梁惠王、齐宣王同时,其学无所不窥,然要本归于老子之言。故其著书十余万言,大抵率寓言也。作《渔父》《盗跖》《胠箧》,以诋訾孔子之徒,以明老子之术。此知庄子之粗者。余以为庄子盖助孔子者,要不可以为法耳。楚公子微服出亡,而门者难之。其仆操棰而骂曰: “隶也不力。”门者出之。事固有倒行而逆施者。以仆为不爱公子,则不可;以为事公子之法,亦不可。故庄子之言,皆实予,而文不予,阳挤而阴助之,其正言盖无几。至于诋訾孔子,未尝不微见其意。其论天下道术,自墨翟、禽滑厘、彭蒙、慎到、田骈、关尹、老聃之徒,以至于其身,皆以为一家,而孔子不与,其尊之也至矣。
(选自苏轼《庄子祠堂记》)
材料四:
夫儒者之言,善也,然未尝求庄子之意也。好庄子之言者固知读庄子之书也,然亦未尝求庄子之意也。昔先王之泽,至庄子之时竭矣,天下之俗,谪诈大作,质朴并散,虽世之学士大夫,未有知贵己贱物之道者也。于是弃绝乎礼义之绪夺攘乎利害之际趋利而不辱殒身而不以为怨 , 渐渍陷溺,以至乎不可救已。庄子病之,思其说以矫天下之弊而归之于正也。其心过虑,以为仁义礼乐皆不足以正之,故同是非,齐彼我,一利害,而以足乎心为得,此其所以矫天下之弊者也。
(选自王安石《庄周论》)
(1)、材料三画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑,每涂对一处给1分,涂黑超过三处不给分。于是弃绝乎A礼B义之绪C夺D攘乎E利害之际F趋G利而不辱H殒身而不以为怨
(2)、下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是( )A、独,难道,与《五代史伶官传序》“岂独伶人也哉”中的“独”意义不同。 B、要,音yào,要领,与《孟子》“要誉于乡党朋友也”中的“要”读音相同,意义不同。 C、之,这,指示代词,与《劝学》“蚓无爪牙之利”中的“之”意义和用法均不相同。 D、病,忧虑、担心,与《种树郭橐驼传》中“故病且怠”中的“病”意义不同。(3)、下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是( )A、材料一中,庄子以牺牛为喻,认为牺牛虽得一时供养、身披文绣,终将被送入太庙宰杀,暗示追求荣华必将导致灾祸,以此警示楚使者应远离富贵。 B、材料二中,庄子以神龟设问,让楚大夫自行选择“留骨而贵”或“曳尾涂中”,并以“吾将曳尾于涂中”表明己志,体现了其善用寓言引导的对话艺术。 C、材料三中,苏轼以“楚公子微服出亡,其仆骂门者”之事为喻,意在说明庄子之言如同“倒行逆施”,表面违背常理却另有深意,不易为常人理解。 D、材料四中,王安石开篇指出“儒者”与“好庄子者”均未真正理解庄子之意,暗示庄子的思想在当世已被普遍误读,须回归其时代语境方能把握。(4)、把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。①我宁游戏污渎之中自快,无为有国者所羁。
②故庄子之言,皆实予,而文不予,阳挤而阴助之。
(5)、在“庄子拒绝入仕”这一问题上,材料一、二中庄子的自述,与材料三、四中苏轼、王安石的评价有何不同?请结合文本分析。 -
16、阅读下面的文字,完成下面小题。
最慢的是活着(节选)
乔叶
如果用一个字来形容奶奶对于父亲这个独子的感觉,我想只有这个字最恰当:怕。从怀着他开始,她就怕。生下来,她怕。是个男孩,她更怕。祖父走了,她独自拉扯着他,自然是怕。女儿夭折之后,她尤其怕。他上学,她怕。他娶妻生子,她怕。他每天上班下班,她怕。——他在她身边时,她怕自己养不好他。他不在她身边时,她怕整个世界亏待他。
父亲是个孝子,无论她说什么,他都俯首帖耳。表面上是他怕她,但事实上,就是她怕他。
没办法。爱极了,就是怕。
从父亲住院到他去世,没有一个人告诉奶奶真相。她也不提出去看,始终不提。我们从医院回来,她也不问。一个字儿都不问。我们主动向她报喜不报忧,她也只是静静地听着,最多只答应一声:“噢。”到后来她的话越来越少,越来越少。父亲的遗体回家,在我们的哭声中,她始终躲着,不敢出来。等到入殓的时候,她才猛然掀开了西里间的门帘,把身子掷到了地上,叫了一声:“我的小胜啊——”
这么多天都没有说话,可她的嗓子哑了。
父亲去世后,我回到家乡小镇教书。偌大的院子里,只有我、妈妈和她三个女人常住。家里剩下的,常常只有我和她。——不,我早出晚归地去上班,家里只有她。
至今我仍然想象不出她一个人在家的时光是怎么度过的。只知道她一天天地老了下去。不,不是一天天,而是半天半天地老下去。每当我早上去上班,中午回来的时候,就觉得她比早上要老一些。而当我黄昏归来,又觉得她比中午时分更老。本来就不爱笑的她,更不笑了。我们两个默默相对地吃完饭,我看电视,她也坐在一边,但是手里不闲着。总要干点儿什么:剥点儿花生,或者玉米。坐一会儿,我们就去睡觉。她睡堂屋西里间,我睡堂屋东里间。
每当看到她更老的样子,我就会想:照这样的速度老下去,她最终会变成什么样呢?一个人,每天每天都会老,最终会老到什么地步呢?
她的性情比以往也有了很大改变。不再串门聊天,也不允许街坊邻居们在我家久坐。但凡有客,她都是一副木木的样子,说不上冷淡,但绝对也谈不上欢迎。于是客人们就很快讪讪地走了。我当然知道这是因为父亲的缘故,就劝解她,说她应该多去和人聊聊,转移转移情绪。再想有什么用?反正父亲已经不在了。她拒绝了。她说:“我没养好儿子,儿子走到了我前边儿,白发人送黑发人,老败兴。他不在了,我还在。儿子死了,当娘的还到人跟前举头竖脸,我没那心劲儿。”
她硬硬地说着,哭了。我也哭了。我擦干泪,看见泪水流在她皱纹交错的脸上,如雨落在旱地里。这是我第一次那么仔细地看着她哭。我想找块毛巾给她擦擦泪,却始终没有动。即使手边有毛巾,我想我也做不出来。我和她之间,从没有这么柔软的表达。如果做了,对彼此也许都是一种惊吓。
父亲的遗像,一直朝下扣在桌子上。
有一天,我下班早了些,一进门就看见她在摸着父亲那张扣着的遗像。她说:“上头我命硬,下头二妞命硬。我们两头都克着你,你怎么能受得住呢?是受不住。或受不住。”
我悄悄地退了出去。又难过,又委屈。原来她一直是这么认为的!原来她还是一直这么在意我的命硬,就像在意她的。——后来我才知道,她生于正月十五。青年丧夫,老年丧子,她的命是够硬的。但我不服气。我怎么能服气呢?父亲得的是胃癌,和我和她有什么关系?我们并没有偷了父亲的寿,为什么要自己给自己栽脏?我不明白她这么做只是因为无法疏导过于浓郁的悲痛,只好自己给自己一个说法。那时我才十八岁,我怎么可能明白呢?不过,值得安慰的是,我当时什么都没说。我知道我的委屈和她的悲伤相比,没有发作的比重。
工资每月九十八元,只要发了我就买各种各样的吃食和玩意儿,大包小包地往回拿。我买了一把星海牌吉他,月光很好的晚上就在大门口的石板上练指法。还买了录音机,洗衣服做饭的时候一定要听着费翔和邓丽君的歌声。第一个春节来临之前,我给她和妈妈各买了一件毛衣。每件四十元。妈妈没说什么,喜滋滋地穿上了,她却勃然大怒。——我乐了。这是父亲去世后,她第一次发怒。
“败家子儿!就这么会花钱!我不穿这毛衣!”
“你不穿我送别人穿。”我说,“我还不信没人要。”
“贵巴巴的你送谁?你敢送?”她说着就把毛衣藏到了箱子里。那是件带花的深红色对襟毛衣。领子和袖口都镶着很古典的图案。
每次看到我回家睡回笼觉她都一副忧心忡忡的神情:一个放着人民教师这样光荣的职业却不好好干的女孩子,她在闹腾什么呢?她显然不明白,似乎也没有兴致去弄明白。
她只是一到周末就等孙子,若他们不回,才允许我吃饭。
有时候。实在闲极无聊,她也会和我讲一些家常话。话题还是离不开她的两个宝贝孙子:大哥如何从小就爱吃糖,所以外号叫李糖迷;二哥小时候如何胖,给他擦屁股的时候半天都掰不开屁股缝儿……也会有一些关于姐姐的片段,如何乖巧,如何懂事。却没有我的。
“奶奶,”我故意说,“讲讲我的呗。”
“你?”她犹豫了一下,“没有。”
“好的没有,坏的还没有?”
“坏的么,倒是有的。”她笑了,讲起我小时候如何故意作对的一些顽劣事。
我们哈哈大笑。没有猜忌,没有成见,没有不满。真真正正是一家人在一起拉家常的样子。这是我万万没有想到的。
(有删改)
(1)、下列对文本相关内容的理解,不正确的一项是( )A、父亲去世后,祖母拒绝与人交往并自称“老败兴”,这既是她深陷悲痛的表现,也源于她内心强烈的自责。 B、祖母将父亲早逝归因于“命硬”,而“我”对此感到委屈不解,这显现了两代人在面对痛苦时观念上的差异。 C、“我”在父亲去世后购买吉他、录音机、毛衣,既排遣了内心的苦闷,也在无形中缓解了压抑的家庭氛围。 D、祖母在闲谈中讲述“我”的顽劣事并哈哈大笑,说明她对“我”的种种不满已完全转化为坦然的接纳与欣赏。(2)、下列对文本艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( )A、文章开篇以“怕”字为情感核心,通过一系列排比句,将祖母对儿子一生的深切忧虑表现得具体可感,极具张力。 B、文本选取“拒绝邻居来久坐”“周末等孙子吃饭”等日常生活细节,使祖母的形象呈现得自然丰满而真实。 C、文章通过“我”的视角描写祖母的衰老与变化,这种限知视角增强了真实感,也拉近了读者与人物的心理距离。 D、文本的语言风格整体上细腻明快,这与所叙写的沉重生活内容形成反差,在一定程度上调和了文章的悲情基调。(3)、本文在刻画祖母形象时,多次运用了矛盾性的描写,使人物形象更加立体。请结合文本找出两处并分析其表达效果。(4)、乔叶曾说: “乡村情感、祖孙情感这些基本的情感还是很有魅力的。”请结合选文,谈谈本文中祖孙情感的内涵。 -
17、阅读下面的文字,完成下面小题。
材料一:
我们知道,小说叙事是以语言为载体并在时间之流中完成的。因此,我们对小说的接受只能是在时间之流中的阅读,而对小说的视觉观看或凝视绝无可能。因为,在本质上,以语言文字为载体的叙事所呈现的形象本身并非一种视觉形象,并不能直接呈现于人的视觉,因此不能形成观看或凝视的行为。
当我们阅读《红楼梦》这部文学作品时,要通过我们的眼睛,但这种行为并不能称为“看”或“凝视”,只是阅读行为。因为,凝视的对象应是视觉呈现物,如图像、影像等。虽然小说也会塑造形象,但这“形象”并不是直接诉之于视觉,而是诉诸心灵或意识。而当小说以图像的形式亦即插画的面目出现时,读者对小说的接受也就发生了根本的变化,小说的接受出现了新方式,即对小说的“观看”成为可能。而这一切,要归功于《红楼梦》插图的出现。
明清两朝,出版商为了吸引读者,在小说中插入了精美插图,特别是《红楼梦》的插图,版本更是繁多。显然、出版商的本意就是从售书这一商业化的目的出发的,但这些精美的插图却能对文字起到补充作用,如解释,说明文中的情节。鲁迅先生亦认为:“书籍的插图原意是在装饰书籍,增加读者的兴趣,但那力量能补文字所不及,所以,也是一种宣传画。”在鲁迅先生看来,插图相比文字,更具形象性,易于被人们接受。图像给阅读增添了新的意趣和快感,抽象文字与直观形象的图片互为阐发,无疑使阅读带有游戏性,从文字到图像,再从图像到文字,来回的转换把阅读变成一种关照性的体验。
(选自陆涛《关于<红楼梦>插图的图像学考察》)
材料二:
小说作为一种独立的叙事文体,应有自己的整体性、纯粹性。就此而言,将图像插入小说叙事中是对文体纯粹性的挑战。眼见的插图通常与阅读想象并不一致,有的还差距甚远以至于相反,或使读者陷入“想得对”还是“看得对”的焦虑中。
诚然,插图可以使小说在文人化之后继续亲近民间大众。问题在于这种“亲民”并非通过小说本身,而是转移给了不同于语言叙事的图像叙事。语言和图像则属于两种完全不同的表意符号,在阅读过程中观看图像需要翻越符号的栅栏,即从沉浸其中的语言世界抽身而出,去观看一幅自己不一定认同的“图说”。就此而言,图像对于小说的“插入”实则是符号异类的入侵。图像作为“视觉诱惑”是难以回避的,如前所述,任何小说阅读都不可能跳越其中的插图。于是,插图有着危险的负面效应——诱惑它的读者“东张西望”,心神不专,即干扰沉浸式的全身心阅读,使读者频繁出入于语言编织的想象世界,何况这“想象世界”并不像图像世界那样已被凝定,而是稍纵即逝、随时可能缺损、变形或破灭的幻影。
就此而言,插图不能为阅读理解提供什么,尽管插图也能暗示画家对小说的理解,但却被隐匿在了图像的背后而未能“明说”,而其“图说”出来的意义也十分有限且模糊不清。原因当然还在于小说文体本身的虚构性,阅读它的根本意义在于激活想象力,引发多元、多层面的阅读恰恰是其文体价值所在。就这一层面来看,插图以其视觉优先性施加话语霸权,限制受众长期不能无视已经眼见过的“模样”。看来,插图有对小说叙事施加影响的图谋。这种“图谋”当然是指负面影响,与叙事艺术的自由旨归背道而驰。
既然如此,插图对于小说的意义究竟是什么呢?叶逢春说:“虑阅者之厌怠,鲜于首末之尽详,而加以图像。”一言以蔽之,插图的目的在于刺激阅读兴趣。至少就文士书商们的初衷而言,小说插图就是如此,不过如此,就像鲁迅说的“增加读者的兴趣”而已。
概言之,插图作为静观图像对于叙事流的瞬间凝定,决定了“暂停”与“川流”的不可调和性。就小说文体的纯粹性而言,这是一种危险的“插入”。
(选自赵宪章《小说插图与图像叙事》)
材料三:
“读图”时尚的流行,也许正在悄悄地改变人们的阅读习性,其潜在的后果之一是重图轻文的阅读指向。我以为,“读图时代”的读图隐忧乃图像对文字的“霸权”,因此造成了对文字的挤压。在“读图时代”,从文化活动的对象上说,文字有可能沦为图像的配角和辅助说明,图像则取得文化主因的地位;从文化活动的主体上说,公众更倾向于读图的快感,从而冷落了文字阅读的爱好和乐趣。尤其是太多插图进入文学著作中,搅乱了文字原有的叙事格局和逻辑,中断了文章的内在文脉,将读者的注意力从文字引向图像本身,也暗藏着破坏了读者对文字沉思默想式的感悟方式的可能性。
“读图时代”存在着一场不见硝烟的图像对文字的“战争”,图像凌越文字在当代文化中是一个不争的事实。当代视觉文化的一个显著发展趋向,文字和形象,或文本与图像的传统支配关系现在被颠倒了,不再是文字或文本支配图像,而是相反,图像获得了前所未有的“霸权”。其结果是,图像的“霸权”不但对文字或文本构成威胁,使之成为依附性和边缘化的媒体。
(选自周宪《“读图时代”的图文“战争”》)
(1)、下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是( )A、材料一认为,小说叙事以语言为载体,其塑造的形象并非直接的视觉形象,因此对小说的纯粹阅读不构成视觉上的“凝视”。 B、材料一以《红楼梦》插图为例,说明插图自明清以来就具有独立于文字的艺术价值,而非仅仅是文字的附庸或补充。 C、材料二指出,插图虽能“图说”情节,但其意义模糊不清,难以承担辅助理解的功能,反而可能固化读者的想象。 D、材料三认为,图像霸权可能使文字沦为配角并破坏深度感悟方式,长期或将导致公众文字阅读能力退化。(2)、下列对材料相关内容的分析和评价,正确的一项是( )A、材料一指出,虽然小说阅读不是视觉行为,但插图的出现将“阅读”转变为对图像的“凝视”,取代了原有的接受方式。 B、材料二在批评插图时,采取了“总分式”论证结构:先总说其“亲民”功能,再分说其深层的“符号入侵”本质。 C、材料三使用“战争”“霸权”“凌越”等带有对抗色彩的词汇,意在强调图文之间存在的深刻冲突与当代视觉文化的变革。 D、三则材料都认为,图文之间存在不可调和的矛盾,图像介入叙事必然损害小说的艺术完整性与读者的阅读深度。(3)、材料一与材料二对于小说中插入图像的现象得出了相反的结论。请在下表横线处填写恰当内容,分析二者在论证逻辑上的不同侧重点,每处不超过5个字。比较点
材料-
材料二
论证起点
承认小说叙事的①插图改变了接受方式。
强调小说作为独立文体的整体性。
论证展开
侧重论述图文结合给阅读带来的②
侧電论述图文因③而导致的冲突与千扰。
最终结论
肯定插图丰富了阅读体验
批判插图破坏了阅读的纯粹
(4)、材料二中“符号的栅栏”这一比喻有怎样的论证效果?请结合文本简要分析。(5)、班级读书会发起“理性读图”倡议,请你根据材料,撰写一份倡议要点,阐述在文学阅读中应如何处理图文关系。 -
18、阅读下面材料,根据要求写作。
优美的古诗词是中华传统文化的瑰宝,小到字句意象、文史典故, 大到诗风流派、文化审美,都蕴含着中华儿女代代相传的文化基因。它穿越秦砖汉瓦、唐风宋骨, 从涓涓细流汇成浩大江河,滋养了一代又一代中华儿女的心灵。
在生活节奏日益加快的今天,你对古诗词在当下的意义有什么认识和思考?请结合材料,写一篇文章。
要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟题目;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于 800 字。
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19、阅读下面的文字,完成小题。
在蔚蓝的波涛之下 , 隐藏着一片片葱郁的“水下森林”。它们不是由树木构成,而是由形态各异、随波起舞的巨型海藻构成。这片生机勃勃的“ 海藻森林”,堪称海洋中的“ 热带雨林”。____。阳光穿透清澈的海水,在摇曳的藻叶间投下斑驳的光影,色彩斑斓的鱼类在其间穿梭。这片森林,是海洋生物多样性的摇篮。
海藻森林正以其独特的方式,为地球的生命系统进行着致关重要的“呼吸”,但它的“呼吸”,远不止于为动物提供家园。它们是地球上效率惊人的“ 固碳能手”。通过光和作用,巨 藻以惊人的速度吸收融解在海水中的二氧化碳,将其转化为自身生长的有机物质。据估算,单位面积的海藻森林固碳能力甚至远超陆地上的热带雨林。这些被固定的碳, 一部分随着海藻的凋凌沉降到深海,长久封存,成为对抗气侯变化的重要资源。
①然而,频发的海洋热浪,如同无形的火焰,灼烧着对温度敏感的巨藻;②海水的酸化,减少了幼藻附着生长的能力;③富营养化引发“绿潮”,遮蔽了阳光,与巨藻争夺生存空间;④近岸开发、污染和过度捕捞,也在不断侵蚀着这片脆弱生态的根基。
保护海藻森林,是保护地球的海洋生态系统稳定的一条重要防线。这需要全球协作:
严格控制陆源污染,减少温室气体排放,从源头缓解海洋变暖和酸化;探索人工修复海藻森林的可行性,如培育耐热耐酸藻种、构建人工藻礁等。每一次对海藻森林的有效保护,都是人类为地球未来投下的一笔宝贵“蓝碳”投资。
(1)、文中加点字中,与“葱”字的构字方式一致的一项是( )A、下 B、清 C、鱼 D、森(2)、下列填入文中横线处的句子,衔接最恰当的一项是( )A、它们从海底直探海面,能长到数十米高,茂密的“叶片”形成立体的复杂结构。 B、茂密的“叶片”形成立体的复杂结构,能长到数十米高,从海底直探海面。 C、茂密的“叶片”形成立体的复杂结构,它们从海底直探海面,能长到数十米高。 D、它们能长到数十米高,从海底直探海面,茂密的“叶片”形成立体的复杂结构。(3)、文中第二段有多处错别字,请找出四处含错别字的词语并改正。(4)、文中第三段标序号的部分有两处表述不当,请指出其序号并做修改,使语言准确流畅,逻辑严密。可少量增删词语,不得改变原意。(5)、论文写作常通过解决一个个紧密关联的问题来完成。请写出四个问句, 作为上文的写作提纲。 -
20、补写出下列句子中的空缺部分。(1)、班级组织秋日登山活动,站在山顶远眺,江水奔流,落叶纷飞,这种景象让小刚想到了杜甫《登高》中“ ,”两句。(2)、李老师退休后在乡村生活,不时有朋友踏着乡间小路前来探望,每次他都会吟诵《短歌行》中“ ,”两句。(3)、李清照《声声慢》中与下图内容相契合的诗句,可以是“ ,”。
