初中物理沪科版（五四制）（2024）-试题列表-第31页

1、横向实验对比复习

实验名称	探究电流与电压的关系	探究电流与电阻的关系
电路图及实物图的连接
电路连接	（1）连接电路时，开关应（2）滑动变阻器要按照“”的原则接在电路中；闭合开关前，滑片移到 (3)电流从电表接线柱流入、接线柱流出；电流表与被测元件联，电压表与被测元件联
滑动变阻器的作用	(1)保护电路改变，以进行多次测量	(1)保护电路控制不变
滑动变阻器规格选取	根据串联分压原理可得， $R_{滑max} \geq \frac{U - U_{m i n}}{I_{m i n}}$	根据串联分压原理可得， $R_{滑max} \geq \frac{U - U_{R_{1}}}{U_{R_{1}}} R_{1 ma x}$
实验操作	(1)控制定值电阻的阻值不变移动滑动变阻器的滑片，改变，观察并记录两表的示数	(1)换用不同阻值的定值电阻移动滑动变阻器滑片，控制不变，观察并记录两表的示数
多次测量的目的	寻找普遍规律
实验表格设计	R= Ω	U= V
实验图像
实验结论	（1）在电阻一定时，通过导体的电流与导体两端的电压成比	（2）在电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻成比
实验优化	—	⑴用电阻箱替代定值电阻，避免反复更换 ⑵用 $I - \frac{1}{R}$ 图像能更直观地反映电流与电阻的反比例关系

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2、小严所在的实验小组在“探究并联电路中电压的特点”的实验中，连接的实验电路如图甲所示.

(1)、为了提高测量的准确度，在连接电路时，他应把导线a接到电压表标有(选填“3”或“15”)的接线柱上.

(2)、闭合开关后，他观察到电压表指针偏转，灯泡L₁ 发光，L₂不发光.以下对此现象的分析最不合理的是____.

A、小灯泡 L₂可能是完好的 B、小灯泡 L₂可能是断路的 C、小灯泡 L₂可能被短路了 D、干电池旧了，电压较低

(3)、他排除故障后，电压表指针偏转如图乙所示，此时灯泡L₁两端电压为V.

(4)、其他三个小组的同学都根据如图甲所示电路按照操作规范进行了实验，并将获得的数据分别填入了下表中.小严看了数据后认为第一小组和第二小组的数据是错的，只有第三小组的数据是对的.你是否同意小严的观点并简要说明理由：

实验小组	电源电压U/V	L₁ 两端电压 U₁/V	L₂ 两端电压U₂/V
第一组	2.7	2.6	2.5
第二组	2.9	2.7	2.7
第三组	3.0	3.0	3.0

(5)、分析数据可得出结论；根据实验结论，可以推测出家庭电路中正在工作的洗衣机和电冰箱两端的电压(选填“相等”或“不相等”).

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3、在“探究串联电路电压关系”的实验中，某小组设计的电路如图甲.

(1)、该小组连接的实物电路如图乙，其中电压表测两端的电压.

(2)、闭合开关后发现两灯泡都不亮，接下来应进行的操作最合理的是____.

A、更换灯泡 B、更换电池 C、检查电路是否有接触不良

(3)、他们继续进行实验，得到的三组数据如表所示：

小明觉得实验数据中有一组不合理，小聪却认为三组数据都是合理的.你认为(选填“小聪”或“小明”)的观点是正确的，理由是(合理即可).

实验次数	L₁ 两端的电压/V	L₂ 两端的电压/V	串联总电压/V
1	1.4	1.5	2.9
2	1.2	1.5	2.8
3	1.6	1.2	2.8

(4)、为了优化实验过程，小明设计了如图丙所示的电路图并连接了实物电路.他的思路是：只闭合开关S 和S₁ ，电压表测L₁两端的电压；只闭合开关S和S₂ ，电压表就可以测L₂两端的电压.你是否赞同该设计方案?并说出你的理由.答：

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4、在探究“并联电路中的电流特点”实验时，小华设计的电路图如图甲所示，图乙是根据电路图连接的部分实物电路.

(1)、请根据图甲电路图用笔画线代替导线将图乙中的实物电路连接完整.(要求：电流表测图甲中A处的电流)

(2)、小华闭合开关，若在测量A 处的电流时，发现电流表的指针偏转如图丙所示，原因是，他应立即(选填“断开开关”或“更换电流表”).

(3)、改正后闭合开关，测出通过A点的电流

I_{A} =

1.2A，然后分别测出通过B点和 C 点的电流，两次测得的结果均如图丁所示，则通过B 点的电流

I_{B} =

A；由此可初步得出：并联电路中干路电流和各支路电流的关系是(写关系式).

(4)、老师指出小华的结论不具有普遍性，还需要用不同的方法进行多次实验，于是小华提出了以下三种方案：

方案一：在图甲的基础上，反复断开、闭合开关，测出A、B、C三处的电流；

方案二：在图甲的基础上，只改变电源电压，测出A、B、C三处的电流；

方案三：在图甲的基础上，在其中一条支路上换上规格不同的灯泡，测出A、B、C三处的电流.

①你认为不可行的是方案(选填“一”“二”或“三”)；

②与其他同学讨论后，他选择了上述方案之一，做了三次实验，实验数据如下表所示：

实验序号	A 处的电流IA/A	B 处的电流 IB/A	C 处的电流 Ic/A
1	0.48	0.12	0.60
2	0.56	0.14	0.70
3	0.80	0.20	1.00

根据实验步骤和有关数据可知，他选择的是方案(选填“一”“二”或“三”).

(5)、回顾实验时，老师指出小华的实验可以利用图戊所示的电路加以改进.请分析这样改进的好处：(合理即可).

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5、某小组在“探究串联电路的电流规律”实验中，设计的电路图如图甲所示.

(1)、实验中选取的两个灯泡 L₁、L₂的规格应 (选填“相同”或“不同”).

(2)、[操作细节]为了防止损坏电流表，在不能事先预估电流大小的情况下，应先用“0~3A”的测量范围进行；若指针的偏转角度过，则应使用“0~0.6 A”的测量范围.

(3)、(2025 青羊区二诊)闭合开关后，发现两个小灯泡忽明忽暗，电流表的指针也来回摆动.导致此现象的原因可能是____.

A、某段导线断开 B、开关处接触不良 C、小灯泡 L₁ 被短路 D、电流表被烧坏

(4)、小组同学排除故障后，电流表Ⓐ、Ⓐ的示数如图乙、丙所示分别为0.3A和0.28A，在后续实验中他们最应该调整电流表Ⓐ的，再继续试验.

(5)、实验中，小组同学把实验数据记录在下表中.小华则认为数据不具备普遍性，需要多次进行实验.小涵说实验室的小灯泡只有“2.5 V 0.3 A”和“3.8 V 0.3 A”两种规格，已经无法再找到其他规格的小灯泡了.你认为下列做法最合理的是____.

I₁/A	I₂/A	I₃/A
0.28	0.28	0.28

A、直接使用以上数据得到“串联电路电流相等”的结论 B、通过多次断开、闭合开关得到多组数据，再得出结论 C、把两个小灯泡位置交换后再次实验，再得出结论 D、利用阻值不同的电阻替换小灯泡多次实验后得出结论

(6)、另一小组进行实验时观察到两个小灯泡都不发光，但是电流表有示数，导致这种情况的原因可能是(选填“电流表短路”“L₁ 开路”“L₂短路”或“电源电压过低”).

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6、某小组同学利用如图所示电路探究串联电路中的电压关系.

(1)、下列操作不正确的是____

A、连接电路时，开关 S处于断开状态 B、连接电压表时，试触后再选择合适测量范围 C、将电压表A 接点连线转接至 C 接点，测量L₂两端电压

(2)、测量灯泡L₁两端电压时，两灯突然熄灭，电压表示数变为0，若故障可能是由某只灯泡“短路”或“开路”引起的，则发生故障的灯泡及故障类型是.

(3)、该小组同学用电阻箱代替故障灯泡，继续进行实验，记录数据如下表所示.

实验次数	$U_{A B} / V$	$U_{B C} / V$	$U_{A C} / V$
第 1 次	0.8	2.0	2.8
第2次	1.0	1.8	2.8
第 3 次	1.4	1.4	2.7

分析表中实验数据，在误差允许范围内，可得出的结论是____.

A、串联电路中各处电流相等 B、灯泡阻值随灯泡两端电压增大而增大 C、串联电路中电阻值越大的部分两端电压越大 D、串联电路两端的总电压等于各部分电路两端的电压之和

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7、在探究“串联电路中的电压特点”实验中，图甲是某小组设计的电路图.

(1)、图乙是他们连接的实物电路图，闭合开关，电压表测量两端的电压.

(2)、他们没有将电压表与小灯泡串联的原因是.(写出一条即可)

(3)、某次操作中他们将电压表并联在 L₁ 两端，闭合开关，发现灯泡L₁ 不亮，灯泡L₂发光，电压表有较小示数，下列分析合理的是____.

A、L₁断路 B、L₁短路 C、L₁ 电阻比L₂电阻小 D、L₁ 电阻比 L₂电阻大

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8、 “探究并联电路中的电流特点”实验中，图甲是某小组同学设计的电路图.

(1)、图乙是该小组连接的电路，闭合开关S，电流表测通过的电流.

(2)、该小组同学换用不同规格的小灯泡进行实验，用电流表多次测A、B、C三点电流，记录实验数据如下表.

实验次数	IA/A	IB/A	Ic/A
第 1次	0.30	0.22	0.50
第2次	0.22	0.28	0.50
第3 次	0.24	0.22	0.46
第4次	0.28	0.30	0.28

分析表中数据，以下说法不合理的是____.

A、四次实验中电流表选用测量范围为0~0.6A B、表中的数据均在误差范围内 C、此实验还可测量更多组数据 D、通过多次实验，可避免偶然性

(3)、小成同学测量通过灯泡L₁ 电流时，L₁ 正常发光，L₂忽亮忽灭，他接下来的操作应该是.(写出一条即可)

(4)、小成设计电路时选用的电源电压是3 V.关于小灯泡规格的选择，下列说法正确的是____.

A、没有限制，可以任意选取 B、小灯泡的额定电压必须为3 V C、小灯泡的规格应该不同 D、必须保证小灯泡的额定电流相同

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9、在“探究串联电路中的电流特点”的实验中，小虹同学选用两个不同的小灯泡组成了如图甲所示的串联电路，然后用一个电流表分别接在a、b、c三处去测量电流.

(1)、她先把电流表接在a处，闭合开关后，发现两灯的亮度不稳定，电流表的指针也来回摆动.故障的原因可能是 .

A、某段导线断开 B、某接线柱处接触不良 C、某灯泡被短路 D、电流表被烧坏

(2)、她排除故障后，重新闭合开关，电流表的指针指示位置如图乙所示，则所测的电流值为A.

(3)、她测量了a、b、c三处的电流，又改变灯泡的规格进行了多次实验，其中一次实验的测量数据如下表，在分析数据时，她发现三处的测量值有差异.下列分析正确的是____.

Id/A	Ib/A	If/A
0.16	0.15	0.14

A、可能是因为测量误差造成的 B、因为没有对电流表调零造成的 C、串联电路中各处的电流本来就不等 D、电流从电源正极流向负极的过程中，电流越来越小

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10、如图所示电路中，闭合开关，电路正常工作.过一段时间，定值电阻 Rₓ与滑动变阻器R 可能发生下列故障，其他电路完好.请判断电流表与电压表的示数变化情况并完成下表.

故障	电流表示数变化情况	电压表示数变化情况
Rₓ完好、R短路
Rₓ完好、R 断路
Rx短路、R完好
Rx断路、R完好

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11、小明在实验室连接如图所示实物电路图进行实验，请结合下列题目回答问题.

(1)、若闭合开关后，小灯泡立即发出明亮的光，然后熄灭，产生这一现象的原因可能是

(2)、闭合开关，无论怎样移动滑动变阻器滑片，小灯泡都发光较暗，电流表、电压表都有较小示数且保持不变，则产生这一现象的原因是

(3)、若闭合开关后，电流表无示数，小灯泡不亮，电压表示数接近电源电压，可能存在的电路故障是.

(4)、若闭合开关后，电流表有示数，小灯泡不亮，电压表无示数，可能存在的电路故障是

(5)、闭合开关，小灯泡不亮，为了探究电路的故障到底在哪里，用一根导线分别连接ab、bc、cd，发现当导线连接 cd时，小灯泡发光，当导线连接 ab，bc时，小灯泡不亮，则电路的故障是 .

(6)、闭合开关，发现小灯泡不亮，电流表无示数，小明将电压表分别接在 ab 和 bc两端，电压表均无示数，仅接在 cd 两端时电压表有示数，则电路存在的故障可能是

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12、在进行“探究串联电路电流、电压特点”实验时，某同学设计的电路如图所示，对于实验过程中闭合开关后出现的现象及分析(电路中只有一个元件发生故障)，请回答下列问题：

(1)、两电表均有示数，灯泡L₂发光，L₁不发光，则故障原因是.

(2)、两灯均不发光，电流表无示数，电压表有示数，故障原因是.

(3)、灯泡L₁发光，灯泡 L₂不发光，电流表有示数，电压表无示数，则故障原因是.

(4)、闭合开关，发现电压表无示数，灯泡 L₁不亮，换一个灯泡替代灯泡L₁还是不亮，必须用手按住该灯泡才亮，则故障原因是.

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13、如图所示电路，电源电压保持不变，电流表和电压表均完好，请完成下列问题：

(1)、闭合开关S，灯泡L₁ 发光、L₂不发光，电压表、电流表Ⓐ有示数，电流表Ⓐ无示数，则电路故障可能是.

(2)、闭合开关S，灯泡L₁ 不发光、L₂发光，电压表、电流表均有示数，电路故障可能是

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14、如图所示电路中，当开关均闭合时，灯泡 L₁发光、L₂不发光，电路中的故障可能是( )

A、L₁ 断路 B、L₂断路 C、L₁短路 D、L₂短路

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15、在伏安法测电阻实验中，请你根据电表指针偏转情况，推断出现这种现象的可能原因.

(1)、闭合开关前，发现电流表指针如图甲所示，原因可能是.

(2)、电路接通后，移动滑动变阻器的滑片至阻值最小处，发现电流表指针如图乙所示，原因可能是.

(3)、电路接通前，滑动变阻器滑片移到阻值最大位置，用开关试触，发现电压表示数如图丙所示，原因可能是.

(4)、闭合开关后，发现电压表示数如图丁所示，产生该现象的原因可能是.

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16、在医院住院部，病人需要护理时，闭合床头开关，就能及时通知值班室里的护士.这个呼叫电路应该怎么设计呢?实验小组进行了模拟设计.

(1)、设计呼叫电路时，下列因素中，不需要考虑的是____.

A、护士工作很忙，要用多种信号提醒 B、能够确定呼叫发出的位置 C、呼叫信号强弱合适 D、值班室是否有护士值班

(2)、小李同学以一个病房只有一张病床为例，设计了图甲所示的电路.该电路能不能达到呼叫目的?答：.

(3)、当一个病房有三张病床时，小杨同学设计的电路如图乙所示，小张同学设计的电路如图丙所示.对比这两个电路，图丙电路的优点是

(4)、关于图丙所示呼叫电路的器材选择，下列说法中，不合理的是.

A.电源能长时间稳定供电

B.指示灯选用15 W的节能灯

C.电铃额定功率不宜太大

D.病房开关必须安全且使用方便

进一步讨论发现，图丙所示的呼叫电路还不够完善，应该继续改进.

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17、某小组设计了如图的回答正确显示器.在一块长方形硬纸板上，别上两排曲别针，左侧写问题，右侧写答案.把电池和小灯泡连接起来，并留出两个接线头a 和b.提问者把接线头a与左排的一个曲别针接触，表示提出一个问题；要求回答者把接线头b与右排的一个曲别针接触，表示选出一个答案.只有选择正确答案时，小灯泡才会亮；选择错误时小灯泡不亮.硬纸板后面连线正确的是.

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18、某同学改进了小彩灯的电路，改进之后，当一个灯坏了时，其他的灯仍然能够正常发光.如图所示，一串规格相同的小彩灯，电路中a、b、c三处的导线未接通.这些小彩灯的连接方式是(选填“串联”或“并联”)；当把电源接通后，能亮的小彩灯是(填小彩灯的编号)；若要使九个小彩灯都亮，应采取的方法是.

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19、小丽为班级科学晚会制作了一款以串联方式连接的彩灯，如图所示.接通电路后，她观察到灯泡亮度不同，根据所学知识判断出通过每个灯泡的电流大小.根据简单电路的组成要素，该电路还缺少的一个电路元件是.

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20、小刚在“连接并联电路”的实验中，选用两个不同规格的小灯泡进行实验.

(1)、请根据实物图在虚线框内画出电路图.

(2)、在连接电路的过程中，下列几点要求中没有必要的是____.(填字母)

A、必须从电池的正极开始依次连接开关、L₂、L₁、电池负极 B、接线柱处接线必须接牢 C、按照电路图连接电路时，开关应断开 D、连接完毕对照电路图仔细检查电路，确认无误后再闭合开关

(3)、按要求连接好电路后，闭合开关S，发现灯泡L₁ 发光，L₂不发光.于是断开开关，交换两灯位置后，再闭合开关，发现仍然是 L₁ 发光，L₂不发光.故障的原因可能是____.

A、灯泡L₂断路 B、a处导线发生断路 C、b处导线发生断路 D、c处导线发生断路

(4)、排除故障后进行实验，小刚闭合开关S，灯泡L₁、L₂发光；断开开关S，两灯都不亮.这步操作可得出的结论是：在并联电路中，

(5)、继续进行实验，小刚先后将开关S取下后安装在L₁、L₂所在的支路，通过闭合或断开开关观察L₁、L₂的发光情况.这样操作是为了探究并联电路中，.

(6)、做完实验后，小刚同学对身边的一些电路进行观察分析后作出判断，其中正确的是____.(填字母)

A、一般家庭中都要安装照明灯和其他用电器，使用时互不影响，它们是串联的 B、马路两旁的路灯，晚上同时亮早晨同时灭，它们一定是串联的 C、教室里的一个开关能同时控制六盏电灯，这六盏电灯一定是串联的 D、厨房中的油烟机里装有照明灯和电动机，它们既能同时工作又能单独工作，它们是并联的

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