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1、近来共享电动汽车成为人们低碳出行的交通工具，某共享电动汽车30 min 行驶20 km，则该车的平均速度为( )A、40 km/h B、1.5km/ min C、15 m/s D、40 m/s
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2、如图甲所示是“测量小车运动的速度”的实验装置，图中圈内显示了小车位于A、B、C三处的时刻.
路程
运动时间
平均速度
AC段
AB 段
BC段
(1)、基础设问.为了完成该实验，除带刻度的斜面外，还需要的测量器材是.(2)、[操作细节]组装实验器材时，为了方便计时，应该使斜面的坡度(选填“较大”或“较小”)一些.若图甲中的装置斜面坡度过大，可将木块适当向(选填“左”或“右”)移动.(3)、[操作细节]测量小车通过的路程时，设置C处金属片为小车运动的终点位置，则应选择图甲中A处的(选填“a”“b”或“c”)点作为小车的起始位置，并将实验数据记录.(4)、上表是设计的记录实验数据的表格，表格中存在的问题是.(5)、根据图中数据可知：小车运动 BC段的路程 cm平均速度 (计算结果保留2位小数).(6)、能力提升.实验后进行讨论，小明说自己在测量时间时，小车过了A处才开始计时，则所测AC段的平均速度将(选填“偏大”“偏小”或“不变”).除了过了A 处计时外，做本实验的过程中还容易出现误差的环节是(写出一个即可).(7)、根据图甲数据计算并绘制图像，下列能反映该小车从斜面顶端下滑过程的图像是(填字母).
(8)、实验结束后，在斜面顶端固定一个位移传感器，可实时测量传感器到小车的距离.若传感器每秒测量25次，计算机将自动计算出每个0.04s内的平均速度，并标在坐标系上，用光滑曲线连接(如图乙)，通过图像可以看出小车在0.2~3.0s过程中，它的速度逐渐(选填“增大”“减小”或“不变”).
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3、 实验 1 测量教科书长度[2025. A卷25(1)]
1.小明用手边的测量工具测量教科书的宽度.
(1)、实验中，他们应当选择(填序号)号测量工具进行测量.①测量范围为0~30cm，分度值为1mm的刻度尺
②测量范围为0~0.5m、分度值为0.5cm 的木尺
③测量范围为0~3m，分度值为1 cm的钢卷尺
(2)、如图所示的四种方法中，操作正确的是下图中的 ，此次测出课本的宽度为cm.
(3)、接下来小明进行了多次测量并将数据填入下表中.由表格数据可知，该教科书的宽度应为cm.实验中采用了多次测量，其目的是实验次数
1
2
3
4
宽度/ cm
18.50
18.40
18.50
18.60
(4)、下列关于该实验，说法正确的是____A、在读数时，向后估读的位数越多结果就越准确 B、使用精密度更高的仪器，可以减少本实验的测量误差 C、如果刻度尺的零刻度线磨损了，这把刻度尺不能再使用了 D、若刻度尺没有沿着课本的宽边平行放置，则测量结果有误差 -
4、实验小组用天平测盐水的质量.
(1)、把天平放在水平桌面上，调节横梁平衡(图甲)，此操作不当之处是.(2)、改正错误后，用天平正确测出空烧杯的质量向烧杯内倒入适量的盐水，并把烧杯放入左盘，向右盘添加砝码，当加入最小的砝码时指针向右偏，接下来的正确操作是：____.
A、取下最小砝码，开始读数 B、取下最小砝码，调节游码，天平平衡后读数 C、取下最小砝码，调节平衡螺母，天平平衡后读数(3)、正确操作后，当天平水平平衡，右盘砝码及游码所在位置如图乙所示，则被测盐水的质量为m=g.
(4)、为了验证测量结果是否准确，小组同学又借助电子秤测量同一杯盐水的质量，发现两次数据并不完全相同，接下来应该：(5)、同组小红在测量倒入烧杯中盐水的质量时，先测量了盐水和烧杯的总质量，之后将盐水倒出后测量空烧杯的质量，请你分析小红的实验顺序是否合理，理由是：(6)、回顾整个实验，你认为实验中最难进行的操作是. -
5、实验小组想测量一块雨花石的质量，于是进行了如下实验：
(1)、实验前将天平放在水平台面上，如图甲所示，接下来应进行的操作是： 直至天平横梁水平平衡.(2)、实验时，应将雨花石放到天平(选填“左”或“右”)盘，然后用向天平的另外一个盘中加减砝码并移动游码直至天平水平平衡.(3)、在用调节好的天平测量雨花石的质量时，某同学的操作情景如图乙所示，则其操作错误之处是：.(4)、改正错误后，天平横梁水平平衡时，托盘中所加砝码和游码在标尺上的位置如图丙所示，则雨花石的质量为g.如果托盘中所加的砝码有磨损，则所测的雨花石质量与真实值相比会偏.
(5)、小组同学用另一台天平测量雨花石的质量时，发现称量前无论如何调节，都无法使天平横梁水平平衡，且指针总是偏向分度盘左侧.如果要使用这台天平测量雨花石的质量，请设计两种应急的使用方案.方案一：
方案二：
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6、远距离货物流通大多采用集装箱运输，某规格的集装箱参数如下表所示.
类型
内长/m
内宽/m
内高/m
自身质量/t
载货量/t
普通箱
5.93
2.35
2.35
2.3
25
(1)、若g取10 N/kg，该集装箱装满货物时总质量为27.3t ，则总重力为多少?(2)、若该集装箱箱体所用材料密度ρ=2.5×103kg/m3 ， 则该箱体所用材料体积为多少? -
7、关于量筒的使用，下列说法错误的是 （ ）A、使用时应将量筒放在平稳的水平桌面上，并使量筒的刻度线正对自己 B、量取 100 mL 的液体时，可选用规格为50 mL 的量筒分两次量取 C、向量筒中倾倒液体至接近刻度线时，可改用胶头滴管滴加 D、量筒读数时，视线要与量筒内凹液面最低处保持相平
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8、在教材安排的“用天平测量物体质量”的实验中：(1)、实验方案要求：先估测物体质量，再进行实测.这样安排的好处是.(2)、测量时，要用镊子而不能用手加减砝码和调节游码，原因是.(3)、对同一物体的质量要进行三次测量，然后取平均值，目的是.(4)、如果你和小周同学共用一套实验器材，合作完成该实验，当小周同学在进行实验操作时，你应该.
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9、佑佑同学正确使用托盘天平测得一木块的质量如图，则木块的质量为g.
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10、判断下列估测是否符合实际.(1)、(2024. A 卷4D)家用轿车空载时的质量为20吨 ( )(2)、(2016. A 卷14A)一个中学生，他的质量大约是500 kg ( )(3)、一本八年级物理课本的质量约为35g( )(4)、一个鸡蛋的质量约为50g ( )
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11、同学们使用天平和量筒测量酱油、盐水和纯净水三种液体的密度.根据你已有的知识和经验判断，三者中密度最小的是.将装有适量酱油的烧杯放在已调平的天平左盘，当右盘中砝码和标尺上的游码如图所示时，天平再次平衡，则酱油和烧杯的总质量为g.
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12、在“测量酱油的密度”实验中，使用的天平最大称量为200g，分度值为0.2g ；使用的量筒最大测量值为100 mL，分度值为1 mL.(1)、根据你已有的知识和经验判断：酱油、菜籽油、水，三者中密度最大的是.(2)、小优同学的测量步骤是：在烧杯中装入适量酱油，用天平测量出它们的总质量为m1；将烧杯中的部分酱油倒入量筒，测量出体积为 V；测量出烧杯和剩余酱油的总质量为m2；计算出酱油的密度.依据上述测量，酱油的密度为ρ=.(用m1、m2、V表示)(3)、本实验的误差来源是(写出一条即可).(4)、本实验操作难度较大，你认为最难操作的是(写出一条即可).
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13、在“测量石块的密度”实验中：
(1)、小李同学首先用天平测出石块的质量，天平平衡时右盘砝码和游码位置如图甲所示，则石块的质量为g.(2)、为了测量出石块的体积，小李同学先往量筒中加入一定量的水，如图乙所示，他的操作合理吗?为什么?答：.(3)、四个小组测量出的石块密度如下表所示：第一组
第二组
第三组
第四组
2.5×
kg/m3
2.5 g/cm3
其中错误的是第组的测量结果.
(4)、对实验进行评估时，下列分析正确的是____A、放置天平的操作台面不水平，测出的质量偏大 B、放置天平的操作台面不水平，测出的质量偏小 C、先测石块体积，后测石块质量，测出的密度偏小 D、先测石块体积，后测石块质量，测出的密度偏大 -
14、在“密度知识应用”交流会中，物理老师组织同学们探究铅球是不是铅做的，需要先测量出铅球的密度.
(1)、小明掂量了一下铅球，感觉很沉，为了准确测出铅球的质量，他应该使用的测量工具是____(选填字母).A、实验室的托盘天平 B、台秤 C、地磅(2)、为测量铅球的体积，小明进行如图所示操作：①取出铅球；②加水并标记水面；③用量筒加水到标记处；④将铅球放到容器中.以上操作步骤的正确顺序是.小明用量筒所加的水体积为 510 mL，测得铅球的质量为3.995kg，通过计算结合下表数据判断该铅球的基本成分可能是.常见金属密度(常温常压下)
物质名称
密度
铅
银
铜
铁
铝
(3)、老师肯定了小明实验方法巧妙，也提出此方法测出的铅球密度与真实值有差异，你认为误差产生的主要原因是. -
15、小金在游玩的时候，捡到了一种能够浮在水上的石头，被称为浮石，如图
所示.小金对该浮石非常感兴趣，对它展开了如下探究：
(1)、用天平测量浮石的质量：小金将天平放置在水平桌面上，调节天平平衡时忘记将游码移到零刻度处，后续测量步骤均正确且移动了游码，则测得的浮石的质量与实际值相比，(选填“偏大”“偏小”或“不变”)，改正后重新正确测得浮石的质量为12.5g.(2)、用量筒测量整块浮石的体积：小金在浮石的外面包裹一层薄薄的保鲜膜，再用细棒将浮石压入水面以下，测得浮石的体积为15 cm3(保鲜膜与细棒的体积忽略不计).浮石的外面包裹保鲜膜的目的是.(3)、若该浮石固体部分的密度为2.5g /cm3 ， 请计算这块浮石中气孔的体积为cm3. -
16、学了密度知识后，小明想利用密度知识测算人民英雄纪念碑碑心石的质量.他通过查阅资料了解到：人民英雄纪念碑的碑心石长 14.7 m，宽2.9 m，厚1.0m，如图所示.纪念碑的石材是花岗岩，他们找了一小块与碑心石相同的花岗岩作样本，用天平测出样本的质量为70g，用量筒测出样本的体积为25cm3.则：
(1)、花岗岩样本的密度为多少 kg/m3?(2)、碑心石的质量为多少t?(结果保留整数) -
17、小萱在“探究重力的大小跟质量的关系”实验中，利用质量已知的钩码，用弹簧测力计测量钩码的重力 G，逐次增挂钩码，然后分别测量它们所受的重力.
(1)、利用测力计测量钩码重力时，使测力计弹簧伸长的力是____(选填字母).A、钩码的重力 B、钩码和测力计的总重力 C、钩码对弹簧的拉力 D、弹簧对钩码的拉力(2)、使用弹簧测力计测量钩码重力的过程中，有如下操作：①把钩码挂在挂钩上；
②观察弹簧测力计的测量范围，弄清刻度上每一小格表示多少牛顿；
③调整弹簧测力计指针的位置(对准零刻线)；
④待指针稳定后读数.
关于测力计的正确使用，合理的顺序是.
(3)、下表是小萱记录的实验数据，其中第4次实验时弹簧测力计的示数如图所示，请将下列表格补充完整.实验次数
1
2
3
4
5
6
7
m/ kg
0.05
0.1
0.15
0.2
0.25
0.3
0.35
G/N
0.5
1
1.5
2.5
3
3.5
(4)、分析实验表格数据可得到的结论是：物体所受重力跟它的质量成(5)、同学小红通过课堂学习，知道物体重力与质量的比值g=9.8N/kg，于是她认为小萱的测量数据有问题，建议小萱修改了数据，你认为这种想法(选填“正确”或“不正确”)，理由是.(6)、在完成实验后，小萱还想探究物体所受重力大小与物体形状、高度等因素的关系时，必须控制物体的相同. -
18、小丽在探究弹簧测力计的使用方法的实验中：
(1)、小丽想测量竖直向下的拉力，测量前，发现弹簧测力计指针未对准零刻度线，应先将测力计在(选填“竖直”或“水平”)方向调零，使弹簧测力计的指针对准.(2)、如图所示，此弹簧测力计的测量范围是N，分度值是N，小丽用手拉弹簧测力计，手对弹簧测力计的拉力大小为N.(3)、又在水平方向调零后，小丽左、右手各用1 N的力分别水平拉弹簧测力计的挂钩和吊环，此时弹簧测力计指针所指的示数是N.(4)、小丽对利用弹簧测力计测量力的大小过程进行了以下分析，你认为不合理的是( )A、若测力计在竖直方向调零后再测水平方向的滑动摩擦力，示数会偏小 B、若测力计的弹簧与金属外壳的摩擦力太大，则测力时示数会偏大 C、若把该装置移到月球上再测水平方向的滑动摩擦力，则测力计示数会变小 D、在测量物体重力时，若能保证物体匀速竖直上升，也能测出其重力的大小 -
19、实验小组的同学进行“探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”实验.小组同学根据生活感受，提出了如下猜想：(1)、
序号
感受
猜想
1
用手压直尺并抽出直尺，手掌压直尺的力越大，抽出直尺越费力
滑动摩擦力的大小可能与有关
2
用手压直尺并抽出直尺，桌面越粗糙，抽出直尺越费力
滑动摩擦力的大小可能 与 有关
测量前，应检查弹簧测力计指针是否指在上，如不在，应对其进行调零.
(2)、实验中，将木块放在水平长木板上，用弹簧测力计水平拉动木块，使它在长木板上做 ， 测出木块与长木板之间的滑动摩擦力.如图甲1所示，根据知识可知，此时木块所受的滑动摩擦力为N.
(3)、同学们通过在木块上增加砝码及更换粗糙程度不同的长木板重复实验，实验过程中增加砝码的目的是改变.下表是实验过程中记录的数据，请你回答下列问题：序号
接触面情况
放置的砝码个数/个
弹簧测力计示数 F/N
1
较光滑的木板
0
2
较光滑的木板
1
3.2
3
较光滑的木板
2
3.6
4
较粗糙的木板
1
3.7
5
粗糙的木板
1
4.2
①分析三组实验数据可验证猜想1，得到的结论是：在接触面粗糙程度相同时，接触面所受的压力越大，滑动摩擦力越.
②分析2、4、5三组实验数据，可以说明猜想2是(选填“正确”或“错误”)的，得出的结论：.
(4)、为了探究滑动摩擦力大小与接触面大小是否有关，如图乙所示，组内小明竖直向下切去一半木块，用剩下的半块重复实验操作，并与图甲1对比，发现弹簧测力计的示数变小，于是得出了滑动摩擦力的大小与接触面积大小有关的结论.你认为该结论是(选填“正确”或“错误”)的，其原因是 ， 改进方法是.
(5)、实验中，小组同学发现弹簧测力计示数不稳定，其原因可能是____(填字母).A、木板的长度太长 B、弹簧测力计的分度值太大 C、木板的粗糙程度不均匀(6)、其他小组用如图丙所示的方式，拉动弹簧测力计使木块在木板上沿水平方向做匀速直线运动，此过程中木块处于(选填“平衡”或“非平衡”)状态，弹簧测力计的示数(选填“等于”或“不等于”)木块所受到滑动摩擦力的大小.
(7)、其他小组探究该实验时，木块与木板之间的摩擦力大小通过传感器显示，如图丁所示.当拉动木板时(选填“必须”或“不必”)保持匀速.当在木块上增加钩码时，传感器显示力的大小将(选填“变大”“变小”或“不变”). -
20、某实验小组在利用如图甲所示的器材进行“探究二力平衡的条件”实验.(钩码规格均相同)
(1)、该实验中小车所受的拉力是通过调节来改变的.(2)、图甲所示实验装置进行实验，当在左、右两端同时挂不同钩码后小车静止，此时小车处于(选填“平衡”或“非平衡”)状态，则实验时应选择较(选填“粗糙”或“光滑”)的水平桌面.(3)、实验改进后，当图甲装置左右两侧悬挂的钩码个数相等时，小车保持静止；两侧钩码个数不相等时，小车从静止变为运动，说明二力平衡的一个条件是两个力的.(4)、小组同学先在左右两侧悬挂相同数量的钩码，再将小车扭转一定角度，松手后，发现小车转动并恢复原状，说明二力平衡时两个力必须作用在.(5)、接下来小组同学把左侧的钩码取下挂在右侧钩码下，松手后小车运动，这说明二力平衡时两个力必须.(6)、组内小赵同学在对本实验进行评估时认为，利用这套装置研究二力平衡的条件，从原理上来分析是有一定的误差.你认为他提出这一想法最可能的依据是____.(填字母)A、小车还受摩擦力作用 B、钩码会受到重力和拉力作用 C、桌子受到重力和支持力作用 D、同一条细绳受两个拉力作用(7)、另一小组先后设计三种实验方案，如图乙所示，请你判断他们改进的先后顺序：(用字母表示)，这样的改进是为了减小对实验的影响.图丙是最终确认的实验方案，是在上述改进的基础上为了减小对实验的影响.