初中化学人教版-试题列表-第205页

1、有关催化剂的说法正确的是

A、在化学反应后化学性质发生了变化 B、催化剂是反应条件，不加入反应就不会发生 C、化学反应前后质量一定不变 D、只有二氧化锰能做反应的催化剂

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2、下列各组物质中，前者属于纯净物，后者属于混合物的是

A、二氧化碳　　　　充分加热高锰酸钾后的剩余固体 B、冰水混合物　　　五氧化二磷 C、食盐水　　　　　汽水 D、净化后的空气　　受污染的空气

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3、下列关于空气各成分的说法中，正确的是

A、氧气的化学性质比较活泼，能够燃烧 B、氮气的化学性质不活泼，可用于食品防腐 C、稀有气体不能与任何物质发生化学反应 D、空气中氮气的质量分数为78%

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4、日常生活中发生的下列变化中属于物理变化的是（）

A、天然气燃烧 B、铁制品生锈 C、蜡烛融化 D、葡萄酿酒

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5、某化学兴趣小组对实验室制备氧气的条件进行如下探究。

(1)、甲同学不小心将过氧化氢

(H_{2} O_{2})

溶液滴到红砖上，发现有大量气泡产生。于是，他取红砖用蒸馏水浸泡、冲洗、干燥、研成粉末后，进行以下实验探究。

【提出问题】红砖粉末能否作 $H_{2} O_{2}$ 分解的催化剂。

【猜想】红砖粉末能作 $H_{2} O_{2}$ 分解的催化剂。

【实验验证】

	实验步骤	实验现象
实验一	把带火星的木条伸入装有过氧化氢溶液的试管中	木条(填“复燃”或“不复燃”)
实验二	在实验一的试管中加入少量，再将带火星的木条伸入试管中	木条复燃

【结论】红砖粉末能加快 $H_{2} O_{2}$ 的分解速率，故红砖粉末能作 $H_{2} O_{2}$ 分解的催化剂。该反应的符号表达式为。

【讨论与反思】乙同学认为：仅凭上述两个实验不能证明红砖粉末是 $H_{2} O_{2}$ 分解的催化剂，还需探究反应前后红砖粉末质量是否变化。

【实验步骤】

$Ⅰ$ ．称量红砖粉末质量为 $m_{1}$

$Ⅱ$ ．完成上述表格中的实验二

$Ⅲ$ ．反应结束后，进行过滤，烘干，称量红砖粉末质量为 $m_{2}$

【分析】若 $m_{1}$ $m_{2}$ (填“>”、“=”或“<”)，说明红砖粉末可作 $H_{2} O_{2}$ 分解的催化剂。

【评价】丙同学认为，还需再补充一个实验：探究红砖粉末的在反应前后是否发生变化，才能确定猜想是否正确。

(2)、探究影响

H_{2} O_{2}

溶液反应速率的部分因素

某实验小组还想探究部分因素对 $H_{2} O_{2}$ 溶液分解速率的影响。实验装置如图1所示，用注射器加入不同浓度的 $H_{2} O_{2}$ 溶液 $10 mL$ ，实验中测算生成 $O_{2}$ 的体积，实验记录见下表，并绘制氧气体积随时间变化的曲线(见图2)。

实验编号	$H_{2} O_{2}$ 的质量分数 $(%)$	${MnO}_{2}$ 质量 $(g)$	对应曲线
$Ⅰ$	3.4	0	a
$Ⅱ$	2.4	0	b
$Ⅲ$	3.4	1.0	c(待绘制)

①本实验中，可用于测量生成 $O_{2}$ 体积的装置是(填字母)。

A． B． C． D．

②根据实验探究目的，从曲线 $a 、 b$ 中，可得出的结论是。

③在下图中画出曲线c的大致位置及趋势(画图上)。

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6、

水是宝贵的资源，如何从从化学视角认识水的组成

I．水的生成

1783年，拉瓦锡利用下图装置探究水的组成。A杯中的水通过灼热铁管，水蒸气与铁反应生成 ${Fe}_{3} O_{4}$ 和一种叫做“可燃空气”的气体单质，未反应的水蒸气与生成的“可燃空气”通过冷水中的铜管，用B装置收集“可燃空气”。“可燃空气”能在氧气中燃烧，只生成水，从而证明了水的组成。

（1）实验中产生的“可燃空气”是。

（2）将气体通过放在冷水中的铜管，目的是除去。

（3）实验结论：水是由组成的。

II．水的分解

（4）如图所示，B管产生的气体是，请写出该反应的符号表达式图乙中 $a 、 b 、 c$ 表示水电解过程的微观示意图，其正确的顺序是(填字母)。

（5）有专家研究出一种新型催化剂，在太阳光照射下实现水高效分解制氢。该反应的微观示意图如图丙所示。

①写出反应I中生成物的化学式。

②该反应中，反应前后未发生改变的微粒是(填微粒符号)。

③氢燃料电池汽车利用氢气和氧气在铂 $(Pt)$ 的催化下发生的反应供能，此过程中的能量转化方式是化学能转变为能。

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7、以氢气

(H_{2})

和氮

(N_{2})

为原料合成氨

({NH}_{3})

是化学工业伟大的发明，对人类的发展有着重要的贡献，合成氨的流程可表示如图，请结合所学知识回答有关问题：

(1)、空气属于(填“混合物”或“纯净物”)。

(2)、焦炭与水蒸气反应前，预先对焦炭进行粉碎，目的是。

(3)、氨气加压降温后可转化成液态，发生变化(填“物理”或“化学”)，从微观粒子角度分析原因是。

(4)、氨气所含氮原子与氢原子的个数比为。

(5)、该流程中可循环利用的两种物质是。

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8、以下是气体的实验室制取和性质实验有关示意图。

(1)、若用装置A加热高锰酸钾制取氧气，图中a处需补充仪器的名称是，反应的符号表达式是。

(2)、若选用E装置收集氧气，实验过程中水槽中的水呈紫红色，可能原因是；气体收集完毕，测得氧气的纯度明显偏低，原因可能是(填序号)。

a．高锰酸钾不纯，所含杂质加热后产生其他气体

b．收集前，集气瓶中未注满水

c．收集后，集气瓶中仍有少量水

d．未待导管口气泡连续均匀冒出时就开始收集

(3)、如图1所示，点燃硫粉立即伸入集气瓶中，产生淡蓝色火焰，然后打开弹簧夹，通入氧气，产生明亮的蓝紫色火焰。写出该反应的符号表达式，对比通入氧气前后的现象，可得出硫燃烧的剧烈程度与有关。

(4)、实验室可用加热醋酸钠和碱石灰的固体混合物制取甲烷，甲烷的密度比空气小、难溶于水，制取甲烷应选择的发生装置和收集装置组合是(填字母)。

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9、

锡是一种重要的金属，早在古代就被人们发现并使用。

(一)下图A是锡元素在元素周期表中的信息， $B~E$ 是四种粒子的结构示意图。

（1）锡元素的相对原子质量是。

（2） $B 、 C 、 D 、 E$ 四种粒子中属于同种元素的是(填字母，下同)，属于阳离子的是，属于稀有气体元素的是， E是硫离子的结构示意图，请写出硫化锡(锡元素的化合价为 $+ 4$ )的化学式。

(二)锡常用作催化剂，如图为天然气(主要成分为甲烷 ${CH}_{4}$ )在液态锡催化作用下高效制氢的微观示意图。

（3）写出该反应的化学反应表达式，其基本反应类型是反应。

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10、小明同学参加江河环保实践活动，取一瓶珠江水带回实验室，在老师的指导下，按下列流程净化。请回答下列问题：

(1)、采用明矾净水最早见于《天工开物》一书，其作用是。

(2)、《茶经·四之器》记载了人们用一种铜制成的“水囊”工具，其作用的原理和过滤相同，都是为了，实验室进行过滤操作时，下列做法错误的是。

A．玻璃棒要靠在三层滤纸的一边　　　　　B．漏斗下端口要紧靠烧杯的内壁

C．滤纸与漏斗之间要留有气泡　　　　　　D．滤纸边缘低于液面

(3)、可以向滤液中加入吸附水样中的色素和异味。

(4)、消毒剂高铁酸钠

{(Na}_{2} {FeO}_{4})

集氧化、吸附、凝聚、杀菌等功能于一体，目前被广泛应用于自来水净化，高铁酸钠中铁元素的化合价为。

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11、蜡烛燃烧一般经过下图环节，下列说法正确的是

A、①②③均有新物质生成 B、吹灭蜡烛时冒出的白烟主要成分是二氧化碳 C、将干冷的烧杯罩在火焰上方可以验证蜡烛燃烧产生二氧化碳 D、蜡烛在氧气中燃烧生成水和二氧化碳，说明石蜡中含有碳元素和氢元素

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12、“却是南中春色别，满城都是木棉花。”木棉花中含有山奈酚

{(C}_{15} H_{10} O_{6})

，关于山奈酚的说法正确的是

A、属于氧化物 B、每个山奈酚分子含有31个原子 C、氧元素的质量分数最大 D、氢元素和氧元素的质量比为

5:3

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13、下列宏观事实的微观解释，不正确的是

A、金块制成金箔面积增大：金原子数目增多 B、水蒸发：水分子间的间隔增大 C、泡茶时香气四溢：分子在不断运动 D、品红在热水中扩散更快：受热时分子运动加快

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14、如图是某化学反应前后微观示意图(不同的球代表不同原子)，下列说法不正确的是

A、该反应的生成物都是单质 B、反应前后原子种类发生变化 C、反应前后各元素化合价都发生了变化 D、该反应属于分解反应

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15、下列关于氧气的制取、收集、验满及性质实验操作不正确的是

A、制备

B、收集

C、验满

D、助燃性

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16、稀土是重要战略资源。我国化学家徐光宪研发的稀土分离技术具有里程碑意义。钬元素（Ho)在周期表中的信息如图，下列说法正确的是

A、氯化钬的化学式为HoCl₃ B、一个钬原子的实际质量为164.93g C、该元素属于非金属元素 D、钬离子的核外电子数为67

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17、性质决定用途，下列物质的用途与其物理性质有关的是

A、铜丝作导线 B、氧气用于医疗急救 C、食品包装中充氮气防腐 D、氢气用作清洁燃料

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18、

催化剂的相关研究是重要的课题，某小组以“探究催化剂的奥秘”为题展开了项目式学习。

【任务一】认识催化剂

（1）催化剂在化工生产中起着重要作用，其在化学反应前后都不变。

【任务二】探究催化剂

小组同学查阅资料发现氧化铜(CuO)也可作为过氧化氢分解的催化剂，于是设计了如图实验进行验证：

（2）请填写表格：

步骤①现象	步骤③现象	步骤⑥结果	实验结论
无明显现象	试管中有气泡产生带火星的木条复燃	氧化铜的质量为g	氧化铜是过氧化氢分解的催化剂

（3）步骤⑦的目的是。

【任务三】探究不同催化剂的催化效果

小组同学以生成100mL氧气为标准，设计了下列实验。