初中化学沪教版（全国）-试题列表-第148页

1、下列各组物质的鉴别方法错误的是（）

选项	鉴别物质	鉴别方法
A	白酒和白醋	闻气味
B	水和过氧化氢溶液	加入二氧化锰，观察现象
C	二氧化碳和氮气	燃着的木条
D	硫粉和高锰酸钾	观察颜色

A、A B、B C、C D、D

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2、空气是一种宝贵的自然资源。有关空气中物质的说法正确的是（）

A、氧气约占空气质量分数的21% B、氧气能支持燃烧可以作燃料 C、氦气化学性质活泼 D、含一定量的水蒸气

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3、下列有关实验现象的描述，正确的是（）

A、硫在氧气中燃烧，产生淡蓝色火焰，生成无色无味的气体 B、木炭在空气中燃烧，发出红光，生成二氧化碳气体 C、红磷在空气中燃烧，产生大量白色烟雾，放出热量 D、细铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体

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4、下列做法不正确的是（）

A、胶头滴管用完后平放在桌面上 B、加热后的试管冷却到室温再进行清洗 C、试管清洗完后倒放在试管架上 D、实验后的废液倒入废液缸中

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5、下列仪器不能用作反应容器的是（）

A、试管 B、量筒 C、烧杯 D、集气瓶

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6、某实践活动小组在老师的带领下，对空气质量检测等开展了一系列项目式学习。

(1)、活动一：了解空气质量指数
【思考分析】
（1）如图1是某日的空气质量情况，该日的空气质量为（填“轻度污染”或“重度污染”）。
（2）空气中二氧化硫（SO2）、二氧化氮（NO2）所引起的环境问题是

(2)、活动二：认识微型空气质量“检测站”
【交流思考】
（3）如图2，太阳能板工作时进行的能量转化是将能转化为电能。
【进行实践】同学们找到一个微型空气质量“检测站”，观察并记录不同时间显示的数据如表：

二氧化氮/μg	臭氧/μg	一氧化碳/μg
22.0	158.0	3.26

【交流思考】
（4）除显示器显示的内容外，还需要检测的空气污染物有、（填两种）。

(3)、活动三：进行实践
同学们调研发现某些工厂为了获得充足的能量，长期采用燃煤技术，于是猜测该废气中含有二氧化硫。
【查阅资料】二氧化硫是有刺激性气味的气体，能使澄清石灰水变浑浊，也能使品红溶液褪色。
【设计并进行实验】

实验操作	实验现象	实验结论
收集一瓶工厂排放的气体，加入品红溶液，振荡		废气中含有二氧化硫

(4)、【反思评价】
不选用澄清石灰水检验二氧化硫的原因是。

(5)、活动四：提出空气质量改进方案
【分享成果】
“绿水青山就是金山银山”为了保护人类赖以生存的空气，我们自己在校园中可以。

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7、学习了

M n O_{2}

对过氧化氢有催化作用的知识后。小鑫同学想：氧化铜

(C u O)

能否起到类似

M n O_{2}

的催化作用呢？于是进行了如下探究。

(1)、【作出猜想】
猜想Ⅰ

. C u O

不是催化剂，也不参与反应，反应前后质量和化学性质不变；
猜想Ⅱ

. C u O

参与反应产生

O_{2}

，反应前后质量和化学性质发生了改变；
猜想Ⅲ

. C u O

是反应的催化剂，反应前后质量和化学性质。

(2)、【进行实验】用天平称量

0.2 g C u O

，取

5 m L 5 %

的过氧化氢溶液于试管中，进行如下实验：

填写如表：

步骤③现象	步骤⑥结果	步骤⑦现象	结论
，带火星的木条复燃		猜想溶液中有气泡冒出	猜想Ⅰ、Ⅱ不成立，猜想Ⅲ成立

(3)、步骤

(

填序号

)

的对比能证明

C u O

能加快过氧化氢溶液分解的速率。

(4)、步骤⑦的目的是。

(5)、过氧化氢能被

C u O

催化分解生成氧气的符号表达式为。

(6)、【拓展】过氧化氢溶液完全分解后得到的液体是

(

填“纯净物”或“混合物”

)

。

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8、氧气是生命之气。化学小组对氧气展开了项目式学习活动的探究。

(1)、活动一：工业制取氧气
分离液态空气法属于

(

填“物理”或“化学”

)

变化。

(2)、膜分离技术法：利用高分子富氧膜让空气中氧分子优先通过从而收集高浓度的氧气。膜的渗透孔径只有几个纳米，细菌和病毒不能通过。由此判断：氧分子直径

(

填“大于”或“小于”

)

细菌直径。

(3)、活动二：认识氧气的用途
下列属于氧气用途的是______

(

填字母

)

。

A、用于潜水 B、用于冷藏血液 C、用于填充霓虹灯 D、用于食品防腐

(4)、活动三：探究氧气的性质
图甲中，观察到瓶口向上的可使带有火星的木条复燃，瓶口向下的不能使带有火星的木条复燃。由此说明氧气具有的物理性质是，化学性质是。

(5)、图乙中，两个实验集气瓶底部水的作用

(

填“相同”或“不同”

)

。铁丝燃烧的符号表达式为：。

(6)、活动四：混制“富氧空气”用纯氮气、氧气及如图丙装置

(

集气瓶总体积为200mL），混制一瓶氧气体积分数为40%的“富氧空气”。先从导管

(

填“a”或“b”

)

口通入ml氮气，排出一部分水，然后再通入氧气排出剩余的水。

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9、

(

一

)

实验室制取氧气

(1)、图1中仪器①的名称是。

(2)、用高锰酸钾加热制取氧气的符号表达式为：，收集较干燥

O_{2}

，应选用如图1装置中的（填字母）。

(3)、若选用装置A、C组合制取氧气，发现水槽中的水变成了红色，原因是。

(4)、若选用B装置制取氧气，则所选试剂应该是（写试剂名称，下同）和，实验过程中长颈漏斗下端管口应。

(5)、（二）为了探究潜艇制氧器，小亮以爆炸盐（溶于水会产生碳酸钠和

H_{2} O_{2}

）和

M n O_{2}

为原料设计了简易装置（如图2）。

加料后，

M n O_{2}

在反应中起作用。右舱中水的作用是（答1点即可）。

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10、依据文章内容回答相关问题。
茶是世界上最受欢迎的天然、保健饮料之一、中国是茶的故乡，是茶文化的发祥地。茶叶的组成成分多，重要的有茶多酚、咖啡因等。茶多酚具有抗衰老、抗辐射、增强人体免疫力等功能，但如果有失眠、神经衰弱等情况，喝茶可能会加重其症状。茶多酚为白色固体，味涩，易溶于水，在潮湿空气中易被氧化，导致其含量逐渐减少。关于茶多酚，研究人员做了如下三个探究实验：
【探究一】测试不同品种茶叶中茶多酚含量，结果如图1；
【探究二】测试不同冲泡温度冲泡出的茶汤中茶多酚含量，结果如图2；
【探究三】测试不同冲泡次数冲泡出的茶汤中茶多酚含量，研究人员选取某品牌红茶1g连续冲泡6次，每次冲泡时间和实验结果如图3．

(1)、写出茶多酚的一条物理性质：（写一条，后同），和一条化学性质：。

(2)、图1中，茶多酚含量最高的茶叶种类是，喝茶的优点有（写一条）。

(3)、泡茶时，冲泡最佳温度为，每次冲泡时间的长短对茶多酚的含量（填“有”或“没有”）影响。

(4)、结合文章，下列说法正确的是______（多选，填序号）。

A、茶是一种保健饮品，适合所有人大量饮用 B、在其他条件相同时，冲泡温度越高，茶多酚得率越高 C、茶冲泡多次后，冲泡出的茶汤中茶多酚含量明显降低 D、日常喝茶时，为了防止茶多酚被氧化，要即泡即饮

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11、“从生活走向化学，从化学走向社会”

(1)、倒开水时，要把水瓶的软木塞（填“倒放”或“正放”）在桌面上，目的是，看到水瓶中有热气冒出，这时水发生了（填“物理”或“化学”）变化。

(2)、厨房里的花生油用（填“细口瓶”或“广口瓶”）盛装。

(3)、化学实验不仅可以在实验室中进行，也可以在家中进行，在一次实践作业中，小明将苏打放入玻璃杯中，倒入食醋后，用筷子进行搅拌。其中，玻璃杯的作用与实验室中作用相似（填仪器名称，后同），筷子的作用与相似。

(4)、“绿色化学”是

21

世纪化学发展的主导方向，其核心要求是从源头上消除污染。以下不符合“绿色化学”理念的做法是______（多选，填序号）。

A、将废旧电池就地掩埋 B、回收各种废弃塑料 C、大量使用化肥促进粮食增产 D、禁止使用化石燃料

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12、下列方法能鉴别空气、氧气和氮气3瓶气体的是( )

A、闻气味 B、将集气瓶倒扣在水中
C、观察颜色 D、将燃着的木条伸入集气瓶中

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13、某同学欲用托盘天平称量

5.2

克试剂，当砝码和游码的读数之和为

5.2

克时，发现指针向右偏转，此时应( )

A、在左盘减少适量试剂 B、将游码向左边拨动
C、向左盘添加适量试剂 D、调节托盘天平上的螺丝

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14、正确的操作是实验成功的前提，下列有关试管的操作正确的是( )

A、

滴加液体 B、

检查气密性 C、

加热液体 D、

添加固体试剂

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15、潮州市生态环境局提出“美丽潮州

\cdot

志愿有我”的口号，该理念强调通过志愿服务行动凝聚社会力量，共同参与生态文明建设，守护绿水青山。下列行为不符合该理念的是( )

A、植树种草，增加绿地面积 B、在景区设置垃圾分类箱
C、鼓励使用共享单车出行 D、施用大量农药治理植物虫害

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16、首先得出空气是由氧气和氮气组成的科学家是( )

A、门捷列夫 B、道尔顿 C、阿伏加德罗 D、拉瓦锡

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17、神舟飞船在下落过程中与空气摩擦产生大量的热。飞船上用到一种与智能手机屏幕相同的材料——硅酸铝玻璃，以便于观察飞船外的情况。下列有关硅酸铝玻璃性质的推测不正确的是( )

A、耐高温 B、见光易分解 C、不易与氧气反应 D、透光性好

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18、实验小组以“探究催化剂的奥秘”为题开展项目式学习。

(1)、【任务一】认识催化剂
催化剂在化工生产中起着重要作用，下列催化剂的相关叙述正确的是____。

A、催化剂在化学反应前后的质量和性质都不变 B、不加入催化剂化学反应就不能发生 C、催化剂能改变某些反应的反应速率

(2)、【任务二】探究催化作用

称量0.2g二氧化锰，取 5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，进行图1所示实验。

Ⅰ试管①中的现象；对比试管①③实验现象，说明。

Ⅱ步骤⑥称量固体的质量为，该反应的文字表达式为

Ⅲ得出结论：说明二氧化锰为该反应的催化剂，有同学提出结论不合理，还需要设计实验测定二氧化锰的不变

(3)、【任务三】定量探究催化剂的效果

为比较淀粉和二氧化锰对过氧化氢分解的催化效果，小组同学进行了如下探究：实验装置如图2所示，收集40mL气体测得数据如下表。

实验序号	5%过氧化氢溶液体积/mL	催化剂的质量/g	集满所用的时间
1	20	不使用	a
2	20	淀粉0.5	b
3	20	二氧化锰0.5	c

实验1的目的是。

(4)、实验证明二氧化锰的催化效果更强，则b(填“<”“>”或“=”)c。

(5)、【任务四】数字化实验探究催化剂的效果

分别取20mL 浓度为5%过氧化氢溶液、0.5g二氧化锰、0.5g淀粉，按下图装置进行实验，瓶内气压的变化如图4所示。

比分析坐标图中的 ac点，可得出的结论是：。

(6)、在温度一定的情况下，氧气的体积分数等于氧气的压强分数。上述实验过程中虽然化学反应速率不同，但完全反应后两个装置内压强相同，请从催化剂的角度解释原因。

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19、实验是化学研究的基本，实验小组的成员利用如下仪器进行探究

Ⅰ、工业制取氧气

(1)、分离液态空气法。在低温高压下，使空气液化，利用液氮与液氧的不同，使氮气先从液态空气中分离出来，剩下来的主要是液氧，贮存在蓝色钢瓶中。

(2)、膜分离技术法。利用高分子富氧膜让空气中氧分子优先通过的特性，收集高浓度的氧气。膜的渗透孔径只有几个纳米，细菌和病毒不能通过。由此判断：氧分子直径细菌符号直径。(选填“大于”或“小于”)氧气。

(3)、【制取氧气】

写出图中a、b所指的仪器名称a ， b。

(4)、实验室用高锰酸钾制取氧气的发生装置是(填序号)，该装置存在一个问题：如果用D装置收集氧气，导管口下端的位置应在处(填e或f)请写出其反应的文字表达式：.如果用该方法收集氧气，如何检验氧气已经收集满了：

(5)、收集氧气时能用C装置，是因为氧气。当看到时开始收集氧气。

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20、阅读下面科普短文，回答下列问题。

臭氧(O₃)在通常状况下是淡蓝色，有鱼腥臭味的气体。臭氧不稳定，一旦受热极易转化成氧气(O₂)，并放出大量的热。O₃的氧化能力比O₂强得多。若将O₂通过臭氧发生器，在放电条件下，从臭氧发生器出来的O₂中含有约3%的O₃。臭氧在地面附近的大气层中含量极少，在离地面约25km处有一个厚度极薄的臭氧层。臭氧层能吸收太阳辐射中的大量紫外线，使地球上的生物免遭紫外线的伤害，它是一切生命的保护层。汽车排出废气中的二氧化氮(NO₂)、一氧化氮(NO)等气体，家用电冰箱中使用的制冷剂“氟利昂”等对臭氧层有很大的破坏作用，会使臭氧层形成空洞，从而使更多的紫外线照射到地球表面，导致皮肤癌的发病率大大增加。如不采取措施，后果不堪设想。臭氧具有较强的杀菌能力，这是雷雨天气后空气清新的原因之一。臭氧可用于污水处理工艺中。图为研究人员通过实验研究得出臭氧浓度与其杀菌效果的关系。

(1)、臭氧(O₃)的物理性质：在通常状况下是色，有味的气体。

(2)、将带火星的木条伸入到盛有臭氧的集气瓶中，可看到的现象，原因是。

(3)、在臭氧发生器中，氧气直接转化为臭氧，试写出发生反应的文字表达式为。

(4)、作为中学生，我们可以采用的方法减少对大气层的伤害(答一点即可)。

(5)、由图可知， O₃浓度在0-0.08mg/L 的范围内，

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