相关试卷

1、某催化剂可实现H₂O与O₂反应制备 $H_{2} O_{2} 。$ ，向容器中加入 $100 g H_{2} O$ 和适量催化剂，并不断通入O₂ ，保持其他条件不变，分别在20℃、40℃和( $6 0^{∘} C$ 下进行实验①、②、③，测得H₂O₂的产量随时间的变化如题图所示。下列说法不正确的是( )

A、设计实验①、②、③的目的是探究温度对该催化反应的影响 B、B实验①说明：20℃，在0~3h内，随着时间的增加，该催化反应持续进行
C、比较实验①、②可知，在0~3h内，40℃比20℃对该催化反应更有利 D、实验③中 2h 后，H₂O与O₂不再反应，生成的 $H_{2} O_{2}$ 开始分解

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2、如图是我国“祝融号”火星车测得的火星大气成分的体积百分比(体积分数)；火星与地球的大气成分是不同的。下列有关说法不正确的是 ( )

A、地球大气中氮气的含量大于火星大气中氮气的含量 B、假如分别收集一瓶地球和火星上的大气，可用澄清石灰水鉴别 C、火星富含大气中均含有二氧化碳，地球大气中不含二氧化碳 D、假如分别收集一瓶地球和火星上的大气，可用燃着的木条鉴别

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3、下列化学现象的描述，正确的是( )

A、铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体四氧化三铁 B、硫在空气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰 C、木炭在空气中燃烧，发出红光，放出热量，生成一种使澄清石灰水变浑浊的气体 D、红磷在氧气中燃烧产生白雾

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4、下列宏观事实的微观解释不正确的是 ( )

A、端午粽飘香——分子不断运动 B、水沸腾把壶盖顶开——分子体积变大 C、1g水中约含有3.34×10²²个水分子———分子质量很小 D、石蜡熔化——分子种类不变

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5、下列实验操作正确的是 ( )

A、倾倒液体 B、取用固体药品 C、引燃酒精灯 D、加热液体

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6、空气是宝贵的资源，下列空气成分的用途主要是由其物理性质决定的是( )

A、氮气填充入食品包装保鲜 B、用氖气制作试电笔 C、用氧气急救病人 D、二氧化碳用于灭火

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7、下列预防基孔肯雅热活动不属于化学研究范围的是 ( )

A、研究人体吸引伊蚊物质的性质 B、研究无毒电热蚊香液的组成 C、研究丁香花驱蚊物质的结构 D、研究灭蚊灯诱蚊光谱的范围

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8、许多物质燃烧都伴随发光放热的现象，王刚同学认为有发光放热现象的变化不一定是化学变化，王刚和小组的同学对此展开了探究

(1)、【知识回顾】化学变化的本质是
【提出问题】有发光放热现象的变化都是化学变化吗？
【猜想与假设】猜想 $1$ 、都是化学变化；猜想 $2$ ：不一定都是化学变化
【实验与分析】同学们设计了下列实验来验证自己的猜想：
将干冷的烧杯罩在蜡烛燃烧火焰上，观察到：烧杯内壁出现；手摸烧杯壁有感觉；蜡烛火焰逐渐．

(2)、将烧杯迅速倒置，向其中加入少量澄清石灰水，振荡．观察到．
分析：蜡烛燃烧产生的新物质是，蜡烛燃烧为 $($ 填“化学”或“物理” $)$ 变化．

(3)、观察白炽灯 $($ 灯丝为钨丝 $)$ ：
通电前
通电中
通电后
灯丝为银白色固体
发出白光，手摸灯泡有感觉
灯丝为银白色固体
分析：通电前后，钨丝本身没有发生变化，灯泡通电发光、放热属于变化．

(4)、【实验结论】猜想 $($ 填“ $1$ ”或“ $2$ ” $)$ 正确．

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9、实践活动小组在老师的带领下，对空气质量检测等开展了一系列项目式学习。
活动一：了解空气质量指数

(1)、【思考分析】如图1是某市某日的空气质量情况，该日的空气质量为 $($ 填“优”、“良”或“轻度污染” $)$ ，空气质量指数越大，说明空气质量状况越 $($ 填“好”或“差” $)$ ，当天 $($ 填“非常适合”、“不适合” $)$ 户外运动。

(2)、【思考分析】空气中二氧化硫 $(S O_{2})$ 、二氧化氮 $(N O_{2})$ 所引起的环境问题是。

(3)、【交流思考】活动二：认识微型空气质量“检测站”
如图 $2$ ，太阳能板工作时进行的能量转化是将能转化为电能。

(4)、【进行实践】同学们找到一个微型空气质量“检测站”，观察并记录不同时间显示屏的数据如表
二氧化硫 $/ μ g$
臭氧 $/ μ g$
$P M_{2.5} / μ g$
$22.0$
$158.0$
$5.26$
【交流思考】
除显示器显示的内容外，还需要检测的空气污染物有、。

(5)、活动三：进行实践
同学们调研发现某些工厂为了获得充足的能量，长期采用燃煤技术，于是猜测该废气中含有二氧化硫。
【查阅资料】二氧化硫是有刺激性气味的气体，能使品红溶液褪色。
【设计并进行实验】
实验操作
实验现象
实验结论
收集一瓶工厂排放的气体，加入品红溶液，振荡
废气中含有二氧化硫

(6)、活动四：提出空气质量改进方案
【分享成果】
“绿水青山就是金山银山。”为了保护人类赖以生存的空气，在生活中我们可以。 $($ 写出两种不同做法 $)$

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10、小明在实验室制取氧气并进行性质检验

(1)、写出如图所示标有序号的仪器名称： $①$ ； $②$ 。

(2)、写出图 $3$ 反应的文字表达式，反应的现象是剧烈燃烧，火星四射，生成。

(3)、小明用思维导图对常温或点燃条件下能与氧气发生反应的物质进行归纳整理，如图 $4$ 。

$i .$ 补充思维导图物质 $d$ ，并写出物质 $d$ 与氧气反应的文字表达式。
$i i .$ 思维导图中物质 $a$ 、 $b$ 、 $c$ 与氧气反应的相同点有 $($ 填字母，多选 $)$ 。
A.都放出热量
B.都发出红光
C.都需要点燃
D.都是氧化反应

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11、【基础实验与跨学科实践】
如图是实验室中常用的化学仪器，请按要求回答下列问题。

(1)、加热时需要垫陶土网的是（填仪器名称）。

(2)、小明同学要在实验室中做加热硫酸铜固体的实验，需要的仪器有试管、、 $($ 填字母 $)$ ；

(3)、若实验中发现使用的试管炸裂了的原因是 $($ 填字母，多选 $)$ 。 $a .$ 试管外壁有水 $b .$ 试管口向下倾斜 $c .$ 夹持试管的铁夹过紧

(4)、 $(3)$ 小明同学要从试剂瓶中取用 $20 m L$ 液体，需要使用的仪器有、 $($ 填仪器名称 $)$ ，量取液体时视线应该与保持水平，如果他取液体时仰视读数，最终量取的液体实际体积（填“大于”“小于”或“等于”）20mL。

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12、【科普阅读】
材料 $1$ 臭氧是淡蓝色气体，大气中的臭氧层能有效阻挡紫外线，保护地球的生存环境，但目前南极上空出现了臭氧层空洞，并有继续扩大的趋势。
材料 $2$ 复印机在工作时，会因高压放电产生一定浓度的臭氧。长期吸入大量臭氧会引起口干舌燥，咳嗽等不适症状，还可能诱发中毒性肺气肿。
材料 $3$ 臭氧发生器是在高压电极的作用下将空气中的氧气转化为臭氧 $(O_{3})$ 的装置。利用臭氧的强氧化性，可将其应用于游泳池、生活用水、污水的杀菌和消毒。

(1)、请总结臭氧的有关知识：
①物理性质：；
②化学性质：；
③用途：。

(2)、臭氧属于（填“纯净物”或“混合物”），由氧气转换为臭氧发生的是（填“物理”或“化学”）变化。

(3)、红磷在臭氧中燃烧与在氧气中燃烧相似，生成物相同，请写出红磷在臭氧中燃烧的文字表达式：，该反应属于（填“化合”或“分解”）反应。

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13、锻炼科学思维能力，同学们也可以像化学家一样认识和分析问题。

(1)、观察生活：夏天，从冰箱里拿出的矿泉水瓶外壁上附有一层水珠，说明空气中含有。

(2)、查阅资料：街道上美轮美奂的霓虹灯中填充的是。

(3)、学会应用：探究空气中氧气含量实验中，反应后曲颈甑内剩余的气体主要为，其化学性质不活泼，故常用作。

(4)、学会分析：如图所示，此实验能粗略测定空气中氧气的含量，原因是 $($ 多选，填字母 $)$ 。

$a .$ 汞只与空气中的氧气反应 $b .$ 生成的氧化汞常温下不是气态 $c .$ 装置中有足量汞

(5)、学会反思：课堂上老师没有使用上述拉瓦锡的实验，你认为原因是 $($ 只答 $1$ 点即可 $)$ 。

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14、为研究铁丝的粗细对铁在氧气中燃烧的影响，下列实验能达到目的的是( )

A、在同一瓶氧气中，先后进行不同粗细铁丝的燃烧实验
B、在两瓶不同浓度的氧气中，同时分别进行不同粗细铁丝的燃烧实验
C、在两瓶不同浓度的氧气中，同时分别进行相同粗细铁丝的燃烧实验
D、在两瓶相同浓度的氧气中，同时分别进行不同粗细铁丝的燃烧实验

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15、用过氧化氢溶液制取氧气时，忘记加二氧化锰，其结果是( )

A、不放出氧气 B、放出氧气总量会减少
C、放出氧气速率慢 D、放出氧气总量更多

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16、下列方法能鉴别氧气和二氧化碳这两瓶瓶气体的是( )

A、闻气味 B、将集气瓶倒扣在水中
C、观察颜色 D、将燃着的木条伸入集气瓶中

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17、下列物质中，属于纯净物的是( )

A、矿泉水 B、空气 C、牛奶 D、五氧化二磷

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18、利用如图装置测定空气中氧气的含量，燃烧匙中应该盛放的试剂是( )

A、铁丝
B、蜡烛
C、硫粉
D、红磷

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19、下列物质的用途与其化学性质相关的是( )

A、铜作导线 B、煤炭作燃料 C、铁制炊具 D、黄金压成金箔

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20、下列有关空气的说法错误的是( )

A、空气中的氧气可以供给呼吸 B、空气中含有稀有气体
C、空气是一种宝贵的资源 D、空气中的氮气易溶于水

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通电前	通电中	通电后
灯丝为银白色固体	发出白光，手摸灯泡有感觉	灯丝为银白色固体

二氧化硫 $/ μ g$	臭氧 $/ μ g$	$P M_{2.5} / μ g$
$22.0$	$158.0$	$5.26$

实验操作	实验现象	实验结论
收集一瓶工厂排放的气体，加入品红溶液，振荡		废气中含有二氧化硫