相关试卷
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1、化学是一门以实验为基础的学科，下烈实验操作正确的是（ ）
选项
A
B
C
D
操作
连接橡胶塞
收集并测定氧气的体积
给液体加热
收集满氧气后盖上玻璃片
A、A B、B C、C D、D -
2、实验室完成硫和铁发生氧化反应的实验，无需标注的图标是（ ）
A、护目镜
B、用电
C、排风
D、洗手
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3、我国科学家屠呦呦因青高素的研究获得诺贝尔生理学或医学奖。下列对青蒿素的描述中属于化学性质的是（ ）A、受热易分解 B、无色晶体 C、熔点为156℃ D、难溶于水
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4、广彩瓷烧制技艺是广州市地方传统手工技艺，也是国家级非物质文化遗产之一。下列广彩制作的四个过程中发生化学变化的是（ ）
A、描线 B、调色 C、彩绘 D、烧制 -
5、某化学兴趣小组对过氧化氢溶液分解反应中的催化剂进行项目式学习活动。(1)、项目一：探究红砖粉末能否做过氧化氢分解的催化剂。
实验步骤
实验现象
实验结论
1、将带火星的木条伸入盛有过氧化氢溶液的试管中
木条不复燃
·
2、向上述试管中加入0.2g红砖粉末，再将带火星的木条伸入试管中
试管中产生大量气泡，木条复燃
·
3、待上述试管中的反应停止后，重新加入过氧化氢溶液，并伸入带火星的木条
·
在化学反应前后，红砖粉末·
小芳认为：仅凭上述三个实验还不能证明红砖粉末为过氧化氢分解的催化剂，还需要探究
【任务】定量探究催化剂的效果
为比较红砖粉末和二氧化锰对过氧化氢分解的催化效果，小组同学进行了如下探究：实验装置如图所示，收集40mL气体测得数据如下表。
实验序号
5%过氧化氢溶液体积/mL
催化剂的质量/g
待测数据
1
20
a
2
20
b
3
20
c
(2)、实验1的目的是·(3)、上述实验“待测数据”测的是·；实验证明二氧化锰的催化效果较好则 bc(填"＞""＜"或"=")。(4)、【任务三】数字化实验探究催化剂的效果分别取20mL浓度为5%过氧化氢溶液、0.5g二氧化锰、0.5g红砖粉末，按左图装置进行实验，瓶内气压的变化如右图所示。
对比分析坐标图中的点（填字母)，可知化学反应速率与催化剂的种类有关。
(5)、请你猜想该实验中影响过氧化氢分解速率的其他可能因素有（写1点） -
6、(一)根据下列实验装置图，回答有关问题。
(1)、仪器a的名称为(2)、若用高锰酸钾制备并收集氧气，你可以选择（填字母)装置组合，A装置中棉花的。该反应的文字或符号表达式为检查装置A气密性的方法是作用是。
(3)、氧气可以用排水法收集氧气，原因是若用装置c收集氧气，验满方法是(4)、以下是实验室用高锰酸钾制取氧气并用排水法收集的主要操作步骤：①将试管固定在铁架台上：②检查装置的气密性：③点燃酒精灯，先使试管受热均匀，然后对准试管中盛放试剂的部位加热；④将试剂装入试管，用带导管的单孔橡胶塞塞紧试管；⑤收集完毕，将导管从水槽中取出；⑥用排水法收集氧气；⑦熄灭酒精灯。
该实验正确的操作顺序是____(填下方选项序号)
A、②③①④⑥⑤⑦ B、②①③⑥⑤⑦ C、②④①③⑥⑦⑤ D、②④⑥③⑦⑤(5)、同学们在装置F中使用硫粉进行氧气的性质检验，观察到的现象为装置F中水的作用(6)、(二）制作简易制氧装置某化学兴趣小组的同学和用消毒用的双氧水（过氧化氢溶液）、淀粉（催化剂)、家中常见的饮料瓶、吸管等设计并制作了简易制氧机，如图所示。
该制氢装置反应仓中反应的文字或符号表达式为
(7)、过滤仓中的水除了有过滤杂质的作用外，还起到的作用是；a.加快O2的生成 b.降低O2的温度I c.可以通过气泡观察O2生成的速率
(8)、验证过滤仓导出的气体是O2的方法为·（写出操作和现象）(9)、实验小组发现市场上有一种便携式富氧机、使用膜分离技术让空气通过具有富集氧气功能的薄膜(氧气分离膜)，可得到含氧量较高的富氧空气，工作原理如图所示。
空气通过氧气分离膜时，氮分子渗透速率·（填“大于”或“小于”）氧分子渗透速率。
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7、某兴趣小组对教材中“测定空气中氧气含量”实验（如图甲）进行了改进，设计了图乙（选用容积为35m1的试管作反应容器）的实验方案，达到了良好的实验效果！对比分析下面两个实验，回答下列问题：
(1)、实验甲发生反应的文字或符号表达式为 ：红磷燃烧的现象为(2)、甲实验测得的氧气含量小于1/5，请分析可能的原因。（写出一点即可）(3)、乙实验中，注射器活塞最后将停止在约mL.刻度处。(4)、对照甲实验，你认为乙实验有何优点？(回答一点即可)(5)、为了更好地理解空气中氧气含量测定的压强变化，项目小组同学在老师的指导下利用压强传感器等仪器实时测定红磷燃烧实验装置内的压强变化。（图1是利用压强传感器测定红磷燃烧时集气瓶内压强变化的实验装置。图2是实验过程中，集气瓶内压强变化曲线），结合图1实验，解释图2中BC段压强上升的原因：·CD段压强改变的原因是 。DE段压强变化的实验操作是
(6)、反应原理的创新：小明利用下图装置测定空气中氧气含量，已知发热剂的主要成分为铁粉、炭粉、水和食盐等，反应原理可理解为铁生锈消耗集气瓶中的氧气。得数据如表：
实验前
实验后
集气瓶内空气
量筒内水
量筒内剩余水
250mL
180mL
129mL
根据表中数据计算得出空气中氧气的体积分数为（精确到0.1%）
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8、某省进行的空气质量检测日报如下表所示。
序号
城市
污染指数
首要污染物
空气污染指数
①
A
103
二氧化碳
Ⅲ
②
B
500
PM10
Ⅴ
③
C
72
一氧化碳
Ⅱ
④
D
36
无
Ⅰ
回答下列问题：
(1)、当日空气质量最好的城市是(填序号，下同），RM1o污染严重的城市是(2)、人类需要洁净的空气，目前我国空气质量日报中的污染物包括 ， （填序号）。a.细颗粒物
b.二氧化氮
c.二氧化碳
(3)、为改善空气质量，下列做法正确的是____（填序号，多选，2分)。A、禁止使用化石燃料 B、适当控制机动车使用 C、关闭所有厂矿产业、禁止烧煤。 D、加强建筑工地、道路扬尘监管(4)、工业利用空气制取氧气的流程图如下：
①空气分离得到氨气和氧气的过程，是利用了他们的不同，发生的是变化（选填“物理”或“化学”）。
②储存在蓝色钢瓶中的“工业液氧”是(填“纯净物”或“混合物”）
③工业制氧气需要考虑的因素有原料是否易得（写一条)。
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9、阅读下面科普短文，依据文章内容回答问题。
纯净的臭氧（O3)在常温下是天蓝色的气体，有难闻的鱼腥气味，不稳定，易转化为氧气。它虽然是空气质量播报中提及的大气污染物，但臭氧层中的臭氧能吸收紫外线，保护地面生物不受伤害。而且近年来臭氧的应用发展较快，很受人们的重视。
早在19世纪中期的欧洲，臭氧已被用于饮用水处理。由于臭氧有强氧化性，它既可以与水中的有害化合物（如硫化铅）发生反应，（处理效果好，不会产生异味：也可以破坏许多有机色素的分子，使有色物质变成无色物质。因此，臭氧可作为漂白剂，用来漂白麻、棉、纸张等。实践证明，臭氧的漂白作用是氣气的15倍之多。与传统的消毒剂氣气相比，臭氧有许多优点，可杀灭一切微生物，包括细菌、病毒、芽孢等，而臭氧很快转花为氧气，无二次污染，高效环保：生产中大量使用的臭氧通常由以下方法制得。
(1)、臭氧的物理性质有（写出1条）：臭氧的化学性质有（写出1条）(2)、臭氧处理饮用水时，利用了臭氧的(填“物理”或“化学”)性质。(3)、氧气转化为臭氧是(填“物理”或“化学”)变化(4)、下列关于臭氧的说法中，错误的是____A、臭氧具有较强的氧化性，可做漂白剂 B、臭氧漂白麻、棉、纸张等是物理变化 C、臭氧在生产生活中有很多用途，对人类有益无害 D、臭氧稳定性差，易转化为氧气，高效环保 -
10、化学学科核心素养展现了化学课程对学生发展的重要性，下列说法错误的是（ ）A、化学观念：氧气可以使带火星的木条复燃，说明氧气具有助燃性 B、科学思维：化学变化通常伴随着发光、放热等现象，有发光、放热现象的变化不一定是化学变化 C、科学态度与责任：做完实验后，废水直接倒入水池中，用自来水冲洗干净 D、科学探究与实践：禁止向燃着的酒精灯里添加酒精，以免引起失火
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11、小刚同学的化学实验报告中有如下记录。你认为下列实验的数据合理的是（ ）A、取用试剂时如没有说明用量，液体取2-4mL B、取用试剂时如没有说明用量，固体取5-10g C、用50mL量筒量取 8.52mL硫酸铜溶液、 D、用托盘天平称量氧化铜粉末的质量为11.5g
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12、将燃着的木条分别插入甲、乙、丙三个瓶中，依次观察到木条熄灭、继续燃烧、燃烧更旺，则甲、乙、丙三个瓶中所盛气体可能分别是（ ）A、氦气、空气、氧气 B、氮气、氧气、空气 C、空气、氧气、氮气 D、氧气、氮气、空气
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13、下列反应中，既属于氧化反应又属于化合反应的是（ ）A、氢气+氧气点燃 水 B、氧化钙+水→氢氧化钙 C、甲烷+氧气点燃二氧化碳+水 D、碳酸钙 商温 氧化钙+二氧化碳
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14、下列物质的用途主要利用其化学性质的是（ ）A、氮气用于磁悬浮列车 B、氧气用于医疗急救 C、液氦用于超导技术领域 D、稀有气体制成霓虹灯
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15、化学是一门以实验为基础的学科。下列实验操作中，正确的是（ ）A、读取液体的体积
B、点燃酒精灯
C、加入粉末药品
D、滴加液体
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16、发现元素周期律并编制了元素周期表的科学家是（ ）A、道尔顿 B、拉瓦锡 C、阿伏加德罗 D、门捷列夫
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17、实验安全是实验的前提，在“硫燃烧”实验中，下列不需标注的图标是（ ）A、护目镜
B、排风
C、用电
D、明火
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18、某化学学习小组以“燃烧与灭火”为主题展开探究。回答下列问题：
查阅资料：白磷的着火点是40℃，红磷的着火点是240℃。
【实验与探究】
(1)、分别取大理石和小木条，放到酒精灯火焰上加热一段时间，观察到大理石不能燃烧，小木条能燃烧。说明燃烧需要(2)、完成如图所示实验，记录实验现象如下：
A.Y形管中的白磷燃烧
B.Y形管中的红磷不燃烧
C.热水中白磷不燃烧
①白磷燃烧的化学方程式为
②对比实验现象（填字母序号)，说明燃烧需要温度达到着火点。
③对比实验现象（填字母序号），说明燃烧需要氧气。
④实验中使用气球的目的是
(3)、【拓展与应用】该小组设计并完成了一组熄灭高低蜡烛的趣味实验，如图所示：
图1中蜡烛由低到高依次熄灭，其原因是CO2不能燃烧也不支持燃烧，
(4)、图2中蜡烛由高到低依次熄灭，其原因是蜡烛燃烧生成的热气体密度小于空气，先聚集在烧杯上部，使上部氧气浓度急剧下降。由此可知：当高楼内部发生火灾时，应（填“伏低”或“直立”)身体逃生。(5)、【讨论与交流】“森林草原是我家，严防山火保护它”。下列做法错误的是____（填字母序号)。
A、在防火期内，携带火种进人森林草原 B、发现山火时，立即拨打火警电话 C、扑灭山火时，在山火蔓延线路前方开辟隔离带 -
19、某化学学习小组完成了部分酸碱盐的性质实验。回答下列问题：(1)、取1 mL浓 H2SO41 gNH4NO3、1 g NaOH、1gNaCl分别溶于5mL水中，测量溶解前后液体温度的变化。实验现象：浓H2SO4溶于水，液体温度明显升高。(2)、按图甲向四种溶液中分别滴加紫色石蕊溶液，记录现象。
试验编号
实验现象
①
溶液变
②
溶液变红
③
溶液变
④
溶液呈紫色
(3)、进一步检验不同盐溶液的酸碱性：用pH试纸分别测定一定浓度的NaCI溶液、NH4NO3溶液、Na2CO3溶液的pH，测得溶液 pH分别为7、5、11。实验结论：盐溶液（填“一定”或“不一定”)呈中性。(4)、按图乙所示实验探究常见酸碱盐溶液之间的反应：
①有气体生成的是（填“实验1”“实验2”或“实验3”)。
②写出实验1中反应的化学方程式：
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20、某化学学习小组完成了氧气的实验室制取与性质实验。回答下列问题：
(1)、图1中仪器a的名称为(2)、实验室用高锰酸钾制取氧气，反应的化学方程式为基本反应类型为(3)、用高锰酸钾制取氧气，应选择图1中的（填字母序号)作发生装置。连接装置，在装人药品前必须进行的操作是(4)、用图1中C装置收集氧气时，当观察到 ， 可确定氧气已收集满。(5)、利用收集的氧气完成图2实验。夹持红热木炭的坩埚钳应（填“缓慢”或“快速”)插入瓶中，木炭剧烈燃烧，发出白光。实验结论：氧气具有的性质是木炭在乙处燃烧比甲处更剧烈的原因是