初中化学鲁教版-试题列表-第75页

1、根据要求回答下列问题：

(1)、用化学用语填空：2个亚铁离子；保持二氧化硫化学性质的最小微粒。

(2)、化学实验小组从某地取了水样，观察到水样浑浊、异味。他们进行了一系列的净化处理，请回答：

①生活中既能降低水的硬度，又能消毒杀菌的方法是。

②含氮化合物进入水中会造成水中藻类大量繁殖，使水体富营养化，导致水质恶化。这里的“氮”指的是（填序号）。

A.元素 B.离子 C.分子 D.原子

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2、化学小组的同学受英国科学家法拉第所著的《蜡烛的化学史》的启发，对蜡烛的燃烧过程进行了再一次探究。

【查阅资料】硫酸铜是一种白色粉末，具有吸水性，吸水后变为蓝色。

【进行实验】

下列有关说法完全正确的一组是

①实验1：可观察到澄清石灰水变浑浊，白色粉末变为蓝色

②实验2：导管越长，越容易在导管的另一端点燃形成子火焰

③实验3：产生的白烟是二氧化碳和水蒸气

④实验3：蜡烛又被点燃是因为火柴直接将蜡烛点燃的缘故

⑤实验4：蜡烛燃烧后天平指针向左偏转

⑥蜡烛燃烧过程中既发生了化学变化，又发生了物理变化

A、①③⑤ B、②④ C、②③⑥ D、①⑥

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3、下列图示中“错误实验操作”与图下面对应的“可能产生的后果”不一致的是

A、

液体喷出 B、

污染试剂 C、

酒精溅出 D、

试管破裂

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4、中国农业科学院某研究所通过对西瓜分化阶段苹果酸定向选择手段，实现西瓜口感风味的初步调控。苹果酸，为白色结晶体或结晶状粉末，有较强的吸湿性，易溶于水、乙醇，带有刺激性爽快酸味。苹果酸主要用于食品和医药行业，其化学式为

C_{4} H_{6} O_{5}

。请计算：

(1)、苹果酸的相对分子质量是。

(2)、苹果酸中碳、氧两种元素的质量比是（填最简整数比）。

(3)、已知某种苹果中的苹果酸含量约为0.5%（质量分数），工业上可以采用粉碎、溶解、萃取的方法从中提取苹果酸。某公司一次性购进

200 t

苹果，假设提取过程中无任何损耗，可提取的苹果酸的质量为t，这些苹果酸中的氢元素质量是

kg

（注意单位的换算，

1 t = 1000 kg

，答案精确到

0.1 kg

）

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5、

蚊虫叮咬时能分泌出蚁酸刺激皮肤，引起皮肤红肿，某兴趣小组在老师指导下进行了如下探究。

【提出问题】：蚁酸的成分是什么?它有怎样的性质?

【查阅资料】：①蚁酸的化学式为 $HCOOH$ ，化学名称为甲酸，熔点为8.6℃，加热时可以分解生成两种物质；② $CO$ 气体可以使氯化钯溶液出现灰色沉淀；③石蕊是一种色素，遇酸性溶液变成红色；④ $CO$ 具有可燃性，有毒，是一种空气污染物。

探究Ⅰ：蚁酸的性质

【进行实验】：

（1）向盛有蚁酸溶液的试管中滴加石蕊试液，试液变为色，可知蚁酸显酸性。

【表达交流】：

（2）酸性物质会腐蚀皮肤，生活中当被蚊虫叮咬后，在叮咬处涂抹一些肥皂水可减轻痛痒。其作用应该是通过和蚁酸反应，（填“增强”或“减弱”）酸性。

探究Ⅱ：蚁酸的分解产物

【实验装置】：同学们设计了如下的实验装置

（3）常温下，加热蚁酸应选择装置（填“A”或“B”）；

【进行实验】：

（4）将分解产物通入C处空瓶，实验中观察到C处瓶内出现水珠，证明蚁酸分解产生了，同时观察到D处瓶内出现，可知蚁酸分解产生了 $CO$ 。

【得出结论】：

（5）通过实验，兴趣小组得知了蚁酸的分解产物，请帮助他们写出蚁酸分解的符号表达式：。

【反思评价】：

（6）老师指出了实验装置存在较大隐患，容易导致 $CO$ 泄漏污染空气并使人中毒。请你帮助同学们解决这个问题，说说你的解决方案。

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6、

学校第一趣味小组对实验室氧气的制取展开了项目式实验活动：

任务一：使用高锰酸钾制取氧气

（1）写出装置中标号的仪器名称：a。

（2）使用高锰酸钾制取氧气，反应的符号表达式为，若用F装置进行收集，实验结束后，测得其收集的氧气纯度明显偏低，原因可能是（任写一点即可）。

任务二：使用过氧化氢溶液制取氧气

（3）使用过氧化氢溶液制取氧气，为了控制反应的速率，应选择的发生装置为（从B、C中选择），可用D装置收集氧气的依据是。

（4）E是一种多功能瓶。若将E装置内装满水，再连接量筒，就可以用于测定收集氧气的体积，则量筒与E装置（填“c”或“d”）连接。

任务三：寻找新的催化剂

（5）探究氧化铜是否可以作为过氧化氢分解的催化剂。实验过程：称量 $0.2 g$ 氧化铜，取 $5 mL$ 5%的过氧化氢溶液于试管中，进行如图所示实验。

步骤①现象	步骤⑥结果	步骤⑦现象	实验结论
试管中冒出极少量气泡，带火星的木条没有复燃	称得氧化铜的质量为 $0.2 g$	试管中冒出大量气泡，带火星木条复燃	氧化铜可以做过氧化氢分解反应的催化剂

写出氧化铜催化分解过氧化氢制取氧气的符号表达式：。

（6）探究催化剂的催化效果。实验过程：在两支试管中分别加入 $10 mL$ 5%的过氧化氢溶液，一支加入 $1 g$ 二氧化锰，另一支加入 $1 g$ 氧化铜按图1所示装置分别进行实验，实验时倾斜锥形瓶使过氧化氢溶液与催化剂完全接触，测得相同条件下瓶内气压随时间的变化如图2所示。

对比分析图2中的（填字母）两点，可知化学反应速率与催化剂的种类有关。

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7、在老师的指导下，宋兰同学在家里利用常见的生活用品，练习了基本的实验操作，请指出其所用物品代替的仪器名称。

(1)、用筷子将一块冰糖夹到杯子里。筷子代替，杯子代替。

(2)、用大号注射器准确吸取

100 mL

水，倒入杯子中。注射器代替。

(3)、待冰糖完全溶化，将冰糖水倒入矿泉水瓶保存。矿泉水瓶代替。

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8、2024年世界水日的主题是“以水促和平”。

(1)、下列有关保护水资源的说法或做法正确的是（填序号）。

①生活中应根据实际情况节约用水，避免浪费

②工业上对污染的水体作处理使之符合排放标准后再排放

③农药、化肥的施用会造成水体污染，应该禁止施用

(2)、自来水厂中，天然水经过沉降、过滤、吸附变得清澈，进入清水池，在清水池中投药消毒即可制得自来水，常用的消毒物质是次氯酸，化学式为

HClO

，已知H显

+ 1

价，O显

- 2

价，则次氯酸中氯元素显价。

(3)、为探究水的组成，某同学进行了电解水实验，装置如图所示。

①a管收集到的气体是（填化学式）

②电解水的符号表达式为。

③通过电解水的实验，可以证明水是由组成的。

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9、在学习了分子的性质后，某兴趣小组做了如下实验，请你一起参与实验探究。

(1)、实验一：按图1实验时，观察到烧杯②中的现象是，由该实验得出的结论是。

(2)、实验二：在进行实验一时同学们闻到了一股难闻的刺激性气味，于是张明对原实验装置进行了改进，如图2，向中间两支试管中分别加入

5 mL

的酚酞溶液，向两侧试管中分别加入

5 mL

浓氨水，立即用带橡胶塞的导管按图2连接好，并将最右侧试管放置在盛有热水的烧杯中，观察几分钟，分析实验现象。通过实验二除了可以得出与实验一相同结论外，还可以知道。实验二改进后的优点还有（任写一点）。

(3)、实验三：小组同学按如图所示进行实验，将

50 mL

水和

50 mL

酒精混合后，发现总体积小于

100 mL

，由此实验可以得出的结论是。

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10、新型材料纳米级铁粉具有广泛的用途，它比普通铁粉更易与氧气反应。德州某新材料公司的纳米级铁粉制备流程如图所示。请按要求回答下列问题。

(1)、在此工艺流程中氮气的作用是，工业上可用分离液态空气的方法得到氮气，其原理是利用液氮和液氧沸点不同进行分离，属于变化（填“物理”或“化学”），

(2)、氢气在该反应中做还原剂，氢元素在反应后化合价（填“升高”或“降低”）。

(3)、纳米级铁粉在空气中即可燃烧生成黑色固体，反应的符号表达式为，该反应属于反应（填写基本反应类型）。

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11、先阅读科技短文，再回答问题：

航天飞船中是怎样净化空气的?

神舟系列飞船是中国自行研制、具有完全自主知识产权、达到或优于国际第三代载人飞船技术的空间载人飞船。飞船舱内产生的微尘、气溶胶（由固体或液体小质点形成）和气体等都会造成内部空气污染，长期生活在这样的环境中对航天员的身体健康是非常不利的。目前神舟系列飞船主要有三种方式同时对船舱进行净化：吸附、催化和过滤。

①吸附：一般以高效活性炭为吸附剂吸收舱内臭气、微量有害气体。

②催化：飞船舱内二氧化碳主要来源于航天员的呼吸代谢。飞船利用无水氢氧化锂作为座舱的净化剂吸收舱内水汽，生成氢氧化锂的水化物，再利用氢氧化锂的水合物与二氧化碳反应除去二氧化碳。氢气是通过在氧气中燃烧的方式除去。

③过滤：飞船上通风管路中加设了由超细玻璃纤维或合成纤维构成的紧密过滤纸、无纺布等过滤材料设计的特殊过滤装置，这种装置能过滤舱内空气中的微尘、气溶胶等有害微粒，避免对航天员身体造成损伤。

通过阅读分析，解决下列问题：

(1)、高效活性炭可以除舱内臭气、微量有害气体，利用了活性炭的性。

(2)、由超细玻璃纤维或合成纤维制成的过滤材料可除去的有害微粒包含。

(3)、飞船舱内二氧化碳的主要来源是。除去船舱内空气中二氧化碳的原理是。

(4)、船舱内利用燃烧的方式除去氢气的符号表达式为。

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12、在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学科的重要思维方式。根据下列微观粒子结构示意图，回答问题：