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1、有常见的A、B、C、D、E、F、G、H八种物质，有如图所示关系：其中A是一种暗紫色固体，B、G都是黑色固体，D能使带火星的木条复燃，E、F都是无色液体，H是一种能使澄清石灰水变浑浊的气体。下图是上述物质之间反应的关系图，请回答下列问题：
(1)、写出下列物质的名称：A是(2)、请写出反应①③的符号表达式，并指出基本反应类型。①；属于反应；
③；属于反应。
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2、掌握化学实验中常用仪器的操作，有利于开展化学学习和研究。在下列仪器中，将实验必用的所有仪器名称填在横线上。
(1)、化学实验中需要垫上陶土网才能加热的仪器是；(2)、取用粉末状固体药品需用到的仪器是；(3)、量取7mL水，需要用到的仪器及规格是；(4)、如图，称取氯化钠的实际质量为。小红在称量16g氯化钠过程中，操作正确，天平指针偏向右边，小红接下来的正确操作是。
(5)、用50mL量筒量取46mL蒸馏水，若俯视读数，则实际量取的液体体积46mL(填“大于”、“小于”或“等于”)。下图量取时液体的体积是mL。
(6)、木炭在氧气中燃烧实验中：①夹持木炭的仪器名称；
②实验过程中需将燃着的木炭缓慢伸入到集气瓶底的目的是。
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3、学会使用化学语言是学习化学的基础，完成填空：(1)、写出元素符号或化学符号：铝；构成氯化钠的微观粒子(2)、钛镍形状记忆合金可以制作卫星天线。甲为镍(Ni)原子结构示意图，乙为镁原子结构示意图，请回答下列问题：
①甲中x=；
②镍原子与镁原子的化学性质(填“相似”或“不相似”)，其因为；
③在化学反应中，镍原子形成离子的符号为。
(3)、按照要求书写下列反应的符号表达式。燃烧产生黑色固体的化学反应：；
燃烧产生白烟的化学反应：。
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4、阅读下面科普短文，结合所学知识回答相关问题。
臭氧(O3)在通常状况下是淡蓝色、有鱼腥臭味的气体。臭氧不稳定，一旦受热极易转化成氧气，并放出大量的热。臭氧的氧化能力比氧气强得多，可以支持燃烧。空气中的氧气在高压放电的条件下能转化为臭氧。臭氧层能吸收太阳辐射中的大量紫外线，使地球上的生物免遭紫外线的伤害、家用电冰箱中使用的制冷剂“氟利昂”等对臭氧层有很大的破坏作用，会使臭氧层形成空洞，从而使更多的紫外线照射到地球表面，导致皮肤癌的发病率大大增加。臭氧具有较强的杀菌能力，研究人员用臭氧分析仪监测紫外灯照射产生的臭氧浓度随时间的变化，实验结果如图所示。阅读分析，回答以下问题：
(1)、写出臭氧的一条物理性质；(2)、臭氧应用于饮用水杀菌时，利用了臭氧的(填“物理”或“化学”)性质；(3)、将带火星的木条伸入盛有臭氧的集气瓶中，现象是；(4)、高空中臭氧层能吸收紫外线，有学者认为，制冷剂氟利昂进入高空大气后会产生氯原子(Cl)，引发以下反应： ， 。其中Cl加快了上述转化过程总反应的速率，但自身的质量和化学性质在总反应前后没有发生变化，其作用是。 -
5、图像是化学实验分析数据的重要依据，下列图像正确的是
A、图A是高锰酸钾制氧气，试管中固体质量的变化 B、图B是过氧化氢与二氧化锰混合制氧气 C、图C是在密闭容器中用木炭燃烧测定空气中氧气的含量 D、图D是加了二氧化锰和没加二氧化锰制氧气的对比 -
6、下列物质中，前者属于纯净物，后者属于混合物的是A、澄清石灰水、五氧化二磷 B、二氧化碳、过氧化氢溶液 C、铁水、冰水混合物 D、稀有气体、清澈的河水
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7、下列收集装置，可以用来收集氧气的是
A、①③⑥ B、①③④⑤ C、①②③⑥ D、①②④ -
8、由下列实验及现象不能得出相应结论的是
A
B
C
D
硫分别在空气和氧气中燃烧
往吸入空气和呼出气体中分别伸入燃着小木条
石蜡火焰上方罩一个干冷的烧杯
分别将红热铁丝与纳米铁粉伸入空气瓶中
现象：硫在氧气中燃烧更剧烈
现象：在吸入空气中继续燃烧，在呼出气体中熄灭
现象：烧杯内壁有无色液滴
现象：铁丝无明显现象，纳米铁粉剧烈燃烧
结论：O2浓度越大物质燃烧越剧烈
结论：呼出气体比吸入空气中含二氧化碳更多
结论：石蜡燃烧生成有水
结论：与氧气的接触面积越大，物质燃烧越剧烈
A、A B、B C、C D、D -
9、氧气在医疗急救中有重要作用。某化学小组对便携式制氧机产生兴趣，图一为制氧机工作原理。下列说法错误的是
A、反应仓中的液体药品可以是过氧化氢溶液 B、过滤仓利用氧气不易溶于水的性质，使氧气湿润 C、过滤仓中气泡的多少可以判断氧气排出的快慢 D、图二可用作加湿过滤仓，与病人相连的是b管 -
10、广州某日空气质量日报：污染指数为61，空气质量级别为Ⅱ级，空气质量状况为良。下列说法正确的是A、氮气占空气质量分数的78% B、二氧化碳是温室气体，是空气污染物 C、质量级别越大，空气状况越好 D、二氧化硫、一氧化碳、臭氧都是空气污染物
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11、下列关于分子、原子和离子的说法不正确的是A、原子是化学变化中的最小微粒 B、分子、原子、离子都可以直接构成物质 C、原子都由质子、电子、中子构成 D、原子的质量主要集中在原子核上
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12、下列实验现象的描述中，不正确的是
选项
操作或现象
分子的特性
A
将蔗糖放入盛水的烧杯中溶解后，液面下降
分子间有间隔
B
白糖在热水中比冷水中溶解快
升高温度，分子运动速率加快
C
用水银体温计测量体温，水银柱上升
温度升高，分子间隔变大
D
水通电分解可得到氢气和氧气
化学变化中分子是可以再分的
A、A B、B C、C D、D -
13、下列有关物质的性质及相关用途的叙述，正确的是
①氧气易溶于水，使得鱼能在水中生存
②氮气的化学性质不活泼，可用作粮食和食品仓库的保护气
③氧气能支持燃烧，所以可用作火箭的高能燃料
④稀有气体用于制霓虹灯、航标灯等电光源，利用的是其物理性质
A、①②③ B、②③④ C、①③ D、②④ -
14、小明同学加热2〜3mL蒸馏水操作的正确顺序应该是（ ）
①用试管夹夹好试管；②点燃酒精灯；③加热；④往试管中加入2〜3mL蒸馏水；⑤盖好试剂瓶，放回原处。
A、④⑤①②③ B、①④⑤②③ C、②①④③⑤ D、④①②③⑤ -
15、化学是一门以实验为基础的学科，下列实验操作正确的是
选项
A
B
C
D
操作
加热高锰酸钾制O2
检验氧气收集满
给液体加热
洗涤试管后放于试管架
A、A B、B C、C D、D -
16、中华文化博大精深，蕴含很多化学知识。下列文中描述的内容不属于化学变化的是A、《浪淘沙》：“千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始到金” B、《石灰吟》：“千凿万击出深山，烈火焚烧若等闲” C、《元日》：“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏” D、《抱朴子》：“丹砂(HgS)烧之成水银”
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17、某校化学研究性学习小组进行了“催化剂等因素对过氧化氢分解的影响”的系列探究，该小组在4支试管中分别加入1g不同的催化剂，再分别向试管中加入浓度为5%的过氧化氢溶液20mL，进行了如表实验：
序号
催化剂
温度
实验现象
甲
MnO2粉末
常温
持续产生气泡，速率适中，气流平稳
乙
红砖粉末
60℃
持续产生气泡，速率适中，气流平稳
丙
红砖小颗粒
常温
缓慢，有少量气泡逸出
丁
块状红砖
常温
十分缓慢，几乎看不到气泡
(1)、实验甲中发生反应的文字或符号表达式。(2)、对比实验甲和实验乙，某同学认为MnO2粉末和红砖粉末对过氧化氢溶液的分解具有相同的催化效果，你认为此结论是否科学？(填“是”或“否”)。理由是。(3)、能说明催化剂的催化效果与催化剂形态有关的实验组合是(填实验序号)。(4)、在常温条件下，另取2g红砖小颗粒，向其中加入浓度为5%的过氧化氢溶液20mL，继续实验，发现产生气泡的速度明显比实验丙快，请你据此写出一条规律性结论。(5)、为了更精确的比较二氧化锰粉末与红砖粉末对过氧化氢分解的催化效果，小明同学用如图所示装置做对比实验，以生成30mL气体为标准(其他可能影响的因素均已忽略)设计了两组实验(如表所示)。实验中的“待测数据”是指。
实验序号
5%过氧化氢溶液20mL
其他物质质量
待测数据
①
20
二氧化锰粉末1g
②
20
红砖粉末1g
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18、如图是实验室制取氧气常用的实验仪器，回答下列问题。
(1)、图中①的名称 ， 若选用装置DE或DF组合来制取并收集氧气，该反应的文字或符号表达式为。(2)、某同学用溶质质量分数为10%的过氧化氢溶液和二氧化锰制备氧气，发现反应速度太快，为获得平稳的氧气流，可选用的发生装置是(填序号)。(3)、某气体X可用E装置收集，若改用G装置，则气体X应从(填“a”或“b”)处通入，这种气体收集方法叫做(填“向上”或“向下”)排空气法。 -
19、氧气是一种化学性质比较活泼的气体，它可以和许多物质发生反应。如图所示。
(1)、实验一：图②中木炭燃烧的文字或符号表达式为 ， 该反应的基本反应类型是。(2)、实验二：图④中引燃铁丝下端系着的火柴后，待时将铁丝伸入充满氧气的集气瓶中，观察到铁丝在图⑤中实验现象为。(3)、实验三：图⑦中硫在氧气中燃烧，燃烧结束后取出燃烧匙，立即用玻璃片盖住瓶口并振荡，若将集气瓶倒转，发现玻璃片被“吸住”而不掉下来(如图⑧)，请猜测此时氢氧化钠溶液的作用是。(4)、比较归纳：根据上述铁丝、木炭和硫在空气和氧气中燃烧的实验差异，说明可燃物能否燃烧或燃烧的剧烈程度与有关。 -
20、每年的6月5日是世界环境日，我国倡导社会各界着力践行人与自然和谐共生及绿色发展理念，共同履行环保责任，呵护环境质量。(1)、空气是一种宝贵的资源，图1所示为空气成分示意图，其中X气体是 ， M代表的物质属于(填“纯净物”或“混合物”)。
(2)、图2是武汉市某日空气质量日报，其中首要污染物PM2.5是指大气中直径(选填“大于”或“小于”)或等于2.5微米的颗粒物。
(3)、计入空气污染指数的项目中除了可吸入颗粒物外，还包括(填序号)等。①二氧化碳 ②二氧化硫 ③氮气 ④一氧化碳 ⑤臭氧
(4)、为保护武汉市空气质量，在日常生活中我们能做到的减少PM2.5的措施有。