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1、根据下列实验装置，回答相关问题。
(1)、写出图中标有a、b的仪器名称：a；b。(2)、用高锰酸钾制取氧气应选择的发生装置为(填序号)，写出该反应的文字或符号表达式。该反应的基本类型属于(填化合反应或分解反应)，加热时试管口要略向下倾斜的原因是。(3)、小李同学在用加热高锰酸钾并用排水法收集氧气的实验过程中，发现收集装置中的水慢慢变成紫红色了，他仔细思考发现反应装置中缺少。(4)、实验室利用过氧化氢溶液制取并收集较纯净的氧气，应选用的装置组合是 ， 写出该反应的文字或者符号表达式。若用F装置(瓶中装满水)收集生成的氧气，气体应从(选填“c”或“d”)端导入。 -
2、从分子的角度解释下列问题。(1)、液氧和氧气都有助燃性：。(2)、6000L的氧气加压后可贮存在40L的钢瓶里的原因是什么。
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3、某校研究性学习小组对县城某段溪水水质的状况进行相关的调查研究。
(1)、如图所示的自制净水器中的物质，可除去水中的异味和色素。(2)、硬水会给生活和生产带来许多麻烦，长期饮用硬水可能会引起体内结石：如用硬水洗涤衣物，既浪费肥皂又洗不干净，时间长了还会使衣物变硬。通过化学学习，我们知道可用来区分该内河的水属于硬水还是软水：生活中要降低水的硬度，可采用的方法是。(3)、你认为下列行为不会造成溪水水质下降的是_____。(填标号)A、在河边种植花草树木 B、居民将生活污水直接排入内河 C、将垃圾倒入内河中(4)、有些科学家预言：“世界上最后一滴水就是人类的眼泪”。这句话警示我们应树立保护水资源的意识：一是节约用水，二是防止水体污染。请你举一例节约用水的做法：。(5)、某同学用如图的装置进行过滤操作，实验后发现滤液仍浑浊，请你写出可能的任意一点原因：。
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4、观察下列粒子结构示意图和元素周期表(部分)。
(1)、图甲中，共包含种元素。(2)、图甲中，属于原子的是(填序号)。(3)、磷的相对原子质量是。(4)、16号元素的原子在化学反应中比较容易(选填“得”或“失”)电子。该元素属于(选填“金属”或“非金属”)元素。 -
5、生活中处处有化学。请用下列物质的序号填空：
①氢气②活性炭③氯气④氧气
(1)、用于自来水杀菌消毒的是。(2)、填充探空气球的理想气体是。(3)、可用于除去冰箱异味的是。(4)、可用于供给呼吸的是。 -
6、图1所示装置可用于测定空气中氧气的含量，其中与集气瓶相连的压强传感器等电子设备能将集气瓶内气体压强精确地记录并保存下来。图2、图3是用该装置测得的红磷和木炭分别在集气瓶中燃烧的压强﹣时间关系图(该装置气密性良好，p0是集气瓶内初始气压，p和p'分别是反应结束后恢复到室温时集气瓶内的气压。已知相同条件下集气瓶中气体压强与气体所占体积成正比。下列说法正确的是
A、燃烧匙内所装红磷或木炭的多少对实验结果无影响 B、反应开始时集气瓶中压强瞬间变大均是由燃烧瞬间产生了大量气体引起的 C、图3中p'=p0是因为该实验装置漏气造成的 D、由图2中p=0.79p0可推出空气中氧气的体积占总体积的21% -
7、表示阳离子的结构示意图是（ ）A、
B、
C、
D、
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8、下列关于空气的说法中，错误的是A、空气中的氧气化学性质比较活泼，在常温下能与许多物质发生化学反应 B、工业上利用氧气和氮气的沸点不同，从液态空气中分离出氧气的过程属于物理变化 C、空气中氧气质量占空气质量的21% D、空气中的氧气来源于绿色植物的光合作用
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9、下列实验现象的描述正确的是：A、点燃蜡烛，生成二氧化碳和水 B、红磷在氧气中燃烧，生成白色烟雾 C、硫在空气中燃烧发出蓝紫色火焰 D、铁在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色固体
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10、铬元素是人体必需的微量元素之一。其在元素周期表中部分信息如图所示，下列说法中错误的是
A、铬原子核内有24个质子 B、铬元素是金属元素 C、铬元素的元素符号为Cr D、一个铬原子的质量为 52.00g -
11、下列有关催化剂的说法中错误的是A、催化剂在化学反应的过程中质量减少 B、催化剂能改变其他物质的化学反应速度 C、在化学反应前后，催化剂没有增加产物的质量 D、在化学反应前后催化剂的化学性质没有改变
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12、化学与生活息息相关，下列有关说法错误的是A、氧气具有助燃性可用作燃料 B、软水和硬水可用肥皂水区分 C、氮气可用于生产氮肥 D、蒸馏可以降低水的硬度
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13、海南省澄迈县的桥头镇盛产富硒地瓜。这里的“硒”是指A、元素 B、原子 C、单质 D、分子
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14、下列学生实验操作中正确的是A、
B、
C、
D、
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15、物质是不断变化的，下列变化过程没有发生化学变化的是A、苹果腐烂 B、植物光合作用 C、红磷燃烧 D、冰块融化
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16、试管在化学实验中常与其他仪器和药品同时使用(图中其他仪器和药品略去)。下列试管的朝向与实验项目相对应且正确的是A、
加热氯酸钾制氧气
B、
向试管中加入粉末状药品的初始阶段
C、
排空气法收集氧气
D、
给液体加热
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17、下图1是铁丝在氧气中燃烧实验过程示意图，请回答下列问题。(1)、教师演示实验过程回顾：
教师上课时取出一根细铁丝，用砂纸打磨至光亮，并绕成螺旋状，在下端系上一根火柴，接着点燃火柴，当火柴快要熄灭时慢慢地伸入盛有少量水的集气瓶中。
①用砂纸打磨铁丝的目的是：。
②写出铁丝在氧气中燃烧的现象。
(2)、学生实验与反思：接着，学生以小组为团队模仿教师操作也做同样实验，有不少团队没有观察到燃烧现象。学生寻找原因。
反思：实验中未观察到铁丝燃烧的现象，可能的原因是：(写一点即可)。
(3)、学生创新探究：有的同学猜测铁丝燃烧可能与集气瓶内氧气的浓度有关系，学生团队经过讨论设计如下图2创新实验：该创新实验具有哪些优点：(写一点即可)。
(4)、实验再探究另有学生团队选用硬度不同、粗细相同的铁丝分别在氧气中燃烧实验，发现硬度大的铁丝火星四射的剧烈程度大。
查阅相关资料：铁丝燃烧的火星四射的原因是反应产生大量热量使生成物熔化成液态，飞溅本质是实验过程中产生一种气态物质受热体积膨胀而产生的喷射状。铁丝种类有工业级纯铁丝(含碳0.05%)，低碳钢铁丝(含碳0.2%)，中高碳钢铁丝(含碳0.6%)等。
①实验中使熔化的生成物飞溅的气体可能是。
②铁丝的硬度与含碳量有关，硬度大其含碳量(选填“高、低”)。
③铁丝燃烧的产物也是固体，而实验室测定空气中氧气含量的实验中选用红磷而不选用铁丝的主要原因是。
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18、化学是一门以实验为基础的自然科学。结合下列实验装置图回答有关问题。
(1)、A装置中仪器a的名称是。采用该实验装置用高锰酸钾制取氧气时，实验时通常会在试管口塞一团棉花，目的是。若采用该实验装置用氯酸钾制取氧气，请写出该反应的文字表达式：。(2)、通常状况下，硫化氢是一种密度比空气大、有臭鸡蛋气味的有毒气体，能溶于水。实验室用块状的硫化亚铁与稀硫酸溶液发生来反应制取硫化氢气体。①制取硫化氢气体的发生装置可选用(填字母序号)。
②若用C装置来收集硫化氢，气体应从端(填b或c)进入集气瓶。
(3)、实验中若采用D装置制取并收集氧气，其中使用仪器量筒的目的是。 -
19、回答问题：(1)、生活留心处处皆学问。唐诗《风》中有这样两句“过江千尺浪，入竹万竿斜”。诗人观察到的这种自然现象证明了的存在。(2)、为减少污染，用天然气代替煤燃料，天然气的主要成分是甲烷，天然气属于(填“纯净物”或“混合物”)。天然气在空气中燃烧产生二氧化碳和水，请你写出该反应的文字表达式。(3)、面对初三的第一次质量评估，同学们可能会有点激动，你可以深呼吸平复激动的心情，请问你刚才呼出的气体中含量最多的是。(4)、已知常压下氮气沸点-196℃，氧气沸-183℃，将燃着的木条置于盛有液态空气的烧杯口中观察的现象是。工业上常利用分离液态空气法制取氧气，是(填“物理”或“化学”)变化。
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20、加热操作可能导致试管，烧杯等玻璃容器破裂的原因可能有：(1)、玻璃容器有水，未经擦拭就加热。(2)、容器底部与接触。(3)、点燃酒精灯后，没有对容器进行就直接固定加热。(4)、给烧杯、烧瓶加热时，底部没有垫上。(5)、给试管中固体加热，试管口没有。(6)、加热后很热的玻璃容器立即用。