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1、下列对化学的认识不正确的是A、化学不仅研究自然界已经存在的物质，还创造和研究自然界原本不存在的物质 B、化学生产百利而无一害 C、可以利用化学开发新能源和新材料，改善人类的生存条件 D、可以利用化学综合应用自然资源和保护环境，使人类生活得更美好
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2、下列化学反应中，既不是化合反应，又不是氧化反应的是A、乙炔十氧气二氧化碳+水 B、氢气+氧气水 C、碳酸钙氧化钙十二氧化碳 D、镁+氧气氧化镁
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3、某同学在做制取氧气的实验时，发现试管炸裂，造成此结果的原因不可能是( )A、加热前未将试管外壁擦干 B、用焰心加热，使冷的灯芯接触到热的试管 C、加热时将试管口略向下倾斜 D、反应停止时，先熄灭酒精灯
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4、规范的操作方法是获取可靠实验结论的基本保证。如图有关化学实验操作的图示中正确的是A、点燃酒精灯
B、读取液体体积
C、加热液体
D、闻气体的气味
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5、下列操作中，能最容易鉴别空气、氧气和二氧化碳三瓶气体的是A、闻气体的气味 B、倒入澄清的石灰水 C、插入燃着的木条 D、观察气体颜色
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6、人类生存离不开空气，下列说法错误的是A、氧气能支持燃烧，可以作燃料 B、氮气化学性质稳定可以用作保护气 C、稀有气体所占比例虽小但用途广泛 D、露天焚烧垃圾会造成空气污染
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7、某学生在实验结束后的下列做法，不正确的是A、实验剩余药品全部放入指定容器 B、洗净试管并倒放在试管架上晾干 C、将实验后的废液直接倒入下水道 D、将试剂瓶放回原位并使标签朝外
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8、
空气中氧气含量测定。
（1）实验室常用红磷燃烧的方法测定空气中氧气的含量（装置如图1）。如果红磷的量不足，会导致测定的空气中氧气含量结果（填“偏大”、“偏小”或“不变”）。
某兴趣小组甲同学用家用制氧机（如图2）制取并收集了一袋气体，带到实验室对其进行研究。
【小资料】家用制氧机的工作原理是用分子筛分离空气获得氧气，分子筛是一种内部分布有均匀微小孔径的固体，通过特制的分子筛把空气中的氧分子吸入孔穴而与其它分子分离。
（2）该变化属于（填“物理”或“化学”）变化。
（3）该方法制得的氧气浓度如何？兴趣小组同学设计了如图3所示装置来测定氧气的含量。请将下列实验步骤补充完整：
①连接装置。
②加入药品，将装置连接固定。
③打开止水夹a和b，向A中缓慢鼓入一定量气体，关闭止水夹a和b，此时，A中水进入到B中，测得B中水的体积为V1mL。
④用凸透镜聚光引燃白磷，白磷燃烧，产生大量白烟。
⑤待白磷熄灭并冷却到室温，再打开弹簧夹b。B中水倒吸进入到A中，测得量筒中的体积变为V2mL。
⑥计算小组同学所带气体中氧气的体积分数。
（4）下列有关这个实验的说法中，正确的有 。
A. 步骤③中，仰视量筒读数会使测得的V1数值偏低 B. 步骤④中，白磷燃烧时要保持关闭止水夹a和b C. 步骤⑤中，未冷却到室温会使测得某兴趣小组甲同学所带气体中氧气的含量偏高 D. 与图1相比，图3装置的优点有：误差减少和污染减少 （5）经测定V1＝210mL：V2＝50mL，则小组同学所带气体中氧气的体积分数为（精确到0.1%）。
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9、
化学变化中通常有明显现象，如有气泡产生。有气体产生变化一定是化学变化吗？化学兴趣小组展开了探究。
【提出问题】有气体产生的变化都是化学变化吗?
【猜想假设】
（1）猜想1.一定是化学变化；猜想2.；
【实验探究】
（2）完成填空；
实验现象
实验分析
实验一：水的沸腾
水沸腾变成水蒸气，玻璃片上有
水沸腾没有产生新物质，属于变化。
实验二：石灰石与盐酸反应
颗状石灰石表面有气泡产生，且石灰石变小，烧杯中澄清石灰水
石灰石与盐酸反应产生了新物质，属于变化。
【实验结论】
（3）猜想（填“一”或“二”）正确。
【实验拓展】
（4）有气体产生的物理变化除汽化外，还有；
（5）实验一中玻璃片的作用是。
（6）实验二中的文字表达式：。（石灰石的主要成分为碳酸钙）
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10、空气经除尘、除去二氧化碳和水蒸气后，进行如图所示操作。下列说法正确的是
A、液氧的沸点比液氮高，所以氮气首先从液态空气中分离出来 B、100g空气大约含21g氧气 C、工业制取氧气中发生了化学变化 D、蒸发出氮气后的剩余液体为纯净物 -
11、如图是关于氧气化学性质的部分知识网络，关于该图的说法正确的是
A、硫、磷在氧气中燃烧均会产生白烟 B、反应Ⅰ、Ⅱ均体现了氧气的可燃性 C、Ⅰ、Ⅱ两类反应都属于氧化反应 D、Ⅰ类反应放热、Ⅱ类反应吸热 -
12、下列关于空气的说法正确的是A、氧气在空气中含量最多，是常用的燃料 B、二氧化碳含量过高，会导致温室效应加剧，是一种空气污染物 C、水中有大量鱼虾生存，说明氧气极易溶于水 D、空气质量级别越高空气质量越差
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13、2024年中国环境日的主题为“全面推进美丽中国建设”，下列做法与该主题不相符的是A、加高烟囱，消除污染 B、植树造林，防沙降尘 C、随时关灯，节约能源 D、乘坐公交，绿色出行
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14、化学物质的应用非常广泛，下列物质的应用是由物理性质决定的是A、氮气用于食品防腐 B、氧气用于医疗急救 C、稀有气体用于制作霓虹灯 D、木炭用于烧烤
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15、
化学小组对蜡烛的燃烧进行科学探究。
I.对蜡烛的部分物理性质探究
（1）【实施实验】西西同学取一支蜡烛，用小刀切下一小块石蜡，把它放入水中，石蜡浮在水面上。
【得出结论】石蜡的硬度 ， 密度比水的。
（2）【实施实验】光光同学点燃蜡烛，把一根火柴梗平放在蜡烛的火焰中(如图A)，约1s后取出，火柴梗a处最先烧焦。
【得出结论】蜡烛火焰的(填“外焰”“内焰”或“焰心”)处温度最高。
II.烛燃烧的产物探究
【查阅资料】硫酸铜是一种白色粉末，吸水后变为蓝色。
【实施实验】
（3）实验二，用一个大烧杯罩住一支点燃的小蜡烛，并在烧杯内靠近顶部的位置放置适量的硫酸铜粉末和澄清石灰水。一段时间后，蜡烛熄灭，并观察到硫酸铜粉末变蓝，澄清石灰水变浑浊。
【得出结论】石蜡燃烧后生成的产物是和。
【反思评价】①硫酸铜粉末的作用是。
②若只想验证蜡烛燃烧的产物中有水生成，可以选用下列哪个实验。
③与实验一所示实验相比较，实验二具有的优点是。
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16、
兴趣小组把蓝色块状胆矾放在研钵中研磨，发现变成了蓝色粉末，兴趣小组对此进行实验探究：
【提出问题】胆矾研碎时发生了什么变化？
【猜想假设】
（1）假设①：胆矾研碎时没有发生变化。假设②：胆矾研碎时发生了物理变化。
假设③：胆矾研碎时发生了。
【讨论交流】
（2）你认为假设②是合理的，理由是。【实验探究】
实验
操作
现象
结论
1
将一小块胆矾和少量蓝色粉末分别放入两支试管中，各加入2mL水后振荡
固体溶解，形成蓝色溶液
胆矾和少量蓝色粉末性质相同
2
再在两支试管中分别滴入氢氧化钠溶液
生成蓝色沉淀
【实验反思】
（3）小亮认为：实验2中物质的颜色没变，因此发生的是物理变化。小亮的说法错误的原因是。 -
17、空气是一种宝贵的资源，请回答问题。(1)、小明暑假去西藏发生了严重的高原反应，医生让他吸入后，症状得到缓解。(2)、酥饼干在空气中放置一段时间会变软，说明空气中有。(3)、空气中氮气的用途有_________（填字母）。A、制取氮肥 B、作保护气 C、充霓虹灯 D、填充探空气球(4)、跨学科小组使用“空气质量监测站”对空气污染物进行采样和测量，二氧化硫（填“属于”或“不属于”）监测内容。
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18、坚持“人与自然和谐共生”是新时代中国特色社会主义的基本方略之一，让“山更绿，水更清，空气更新”是我们共同的追求，按下列要求填空：(1)、空气是一种宝贵的资源：
①空气中能供给动植物呼吸的气体是(写化学符号)；
②酥脆的饼干置于空气中过一段时间就不脆了，是因为空气中含有(写名称)；
③氮气常用做食品包装中的保护气，是因为(填字母序号)。
A 氮气的密度比空气小 B 液氮可以制造低温环境
C 氮气的化学性质很不活泼 D 氮气在空气中含量高
(2)、保护空气——使“空气更清新”；①空气污染物除了可吸入颗粒物外，还包括；
A 二氧化碳 B 二氧化硫 C 一氧化碳 D 一氧化氮 E.氧气
②洁净的空气对人类非常重要，下列对于保护大气的做法正确的是；
A 提倡使用私家车 B 植树造林，防止扬尘污染
C 加强空气质量监测 D 工业废气处理后排放
③便携式野外煤气灶燃料的主要成分为丁烷(化学符号C4H10)，请写出丁烷在空气中充分燃烧生成水和二氧化碳的符号表达式。
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19、化学是一门以实验为基础的学科，做化学实验需要实验仪器，我们必须认识仪器并学会正确使用仪器。现有如下仪器，用仪器名称回答：
(1)、用于吸取和滴加少量液体的是。(2)、用于较大量液体的反应容器是。(3)、收集和储存少量气体的是。(4)、用于量度液体体积的仪器是。(5)、加热时不用放置陶土网的玻璃仪器是。 -
20、通常情况下，①二氧化碳是一种无色无味的气体，②密度比空气大，③在加压低温条件下变为“干冰”(固态二氧化碳，俗称“干冰”)，④它不能燃烧也不支持燃烧，⑤常用作灭火剂，⑥二氧化碳与水反应生成碳酸，⑦在生活中它还是制汽水的原料。请分析上述描述，回答问题。(1)、写出属于物理性质的序号；(2)、写出属于化学变化的序号；(3)、写出属于用途的序号。