初中化学鲁教版-试题列表-第2154页

1、如图是某元素的原子结构示意图，下列说法不正确的是

A、图中X的值是31 B、该元素的原子易失去电子 C、该元素位于元素周期表中第三周期 D、该原子的化学性质与Al原子相似

2、建立模型是学习化学的重要方法。下列化学模型中正确的是


A.地壳中元素含量	B.氧化反应和化合反应的关系	C.物质的构成	D.原子的构成

A、A B、B C、C D、D

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3、下列各图中的

和

分别表示不同元素的原子，其中表示单质的是

A、

B、

C、

D、

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4、线雕是独具特色的传统手工艺精品。制作漆线使用的生漆中含有松香酸甲酯(C₂₁H₃₂O₂)。下列关于C₂₁H₃₂O₂的说法不正确的是

A、它由碳、氢、氧三种元素组成 B、它的一个分子中含有55个原子 C、它的碳元素质量分数最大 D、它的氢、氧元素的质量比为16：1

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5、下列对有关物质在空气或氧气中燃烧的现象，描述正确的是

A、硫在氧气中燃烧：发出明亮的蓝紫色火焰，产生有刺激性气味的气体 B、铁丝在氧气中燃烧：火星四射，放出热量，生成四氧化三铁 C、镁在空气中燃烧：发出耀眼的白光，生成黑色的粉末 D、红磷在空气中燃烧：放热、产生大量白色烟雾

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6、以下加热一定量液体的操作正确的是


A.吸取液体	B.量取 $9 .5mL$ 液体	C.加热液体	D.熄灭酒精灯

A、A B、B C、C D、D

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7、生活中到处都有标识，帮助我们了解所处的环境，引导健康的生活习惯。下列各种标识张贴错误的是


A.饭店后厨的垃圾桶上	B.运输酒精的罐车上	C.储存浓硫酸的试剂瓶上	D.绿色食品包装袋上

A、A B、B C、C D、D

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8、物质的性质决定用途。下列有关空气各成分及其用途的说法正确的是

A、空气中含量最多的气体是氮气，约占空气体积的78% B、氧气具有支持燃烧的性质，可用作燃料 C、稀有气体用作航标灯利用其化学性质稳定的特性 D、氮气化学性质稳定，可用于制造化肥

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9、

催化剂的相关研究是一项重要的课题，某小组以“探究催化剂的奥秘”为题展开了项目式学习。

【任务一】认识催化剂

（1）催化剂在化工生产中具有重要作用，其在化学反应前后都不变。

【任务二】探究催化剂

小组同学进行制备氧气的实验，实验过程中氯化铁粉末加入过氧化氢溶液中，发现有大量气泡生成，于是开展相关的探究活动。

【查阅资料】氯化铁对过氧化氢分解有催化作用。

【提出问题】其他同类物质是否对过氧化氢分解具有催化作用呢？

【实验探究】

（2）分别量取10mL5%的过氧化氢溶液，分别置于编号为A、B、C的试管中。

序号	操作	现象	结论
实验1	向试管A中加入10mL5%的过氧化氢溶液，用带火星的小木条伸入试管内	带火星的小木条	常温下过氧化氢分解速率较慢
实验2	向试管B中加入10mL5%的过氧化氢溶液和0.5g氯化铁，用带火星的小木条伸入试管内	带火星的小木条复燃
实验3	向试管C中加入10mL5%过氧化氢溶液和，用带火星的小木条伸入试管内	带火星的小木条复燃	氯化铜能加快过氧化氢的分解

（3）分别取等质量0.03g二氧化锰、氯化铁、氯化铜粉末置于三个烧瓶中，各加入3mL5%的过氧化氢溶液，利用氧气传感器测量不同的催化剂催化过氧化氢分解的效果。实验结果如图所示。

①实验中用手触摸烧瓶有发热感觉，该反应是(填“吸热”或“放热”)反应，请写出实验5的表达式。

②三个实验中完全分解过氧化氢用时最短的是实验(填“4”、“5”或“6”)，结合实验结果，你得到的结论是。

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10、

某兴趣小组用如图装置探究微观粒子的性质。

【实验一】如图1所示，烧杯A中装有20mL蒸馏水，并滴入了几滴酚酞溶液，烧杯B中装有10mL浓氨水，用一个大烧杯将A、B罩起来。一段时间后，A烧杯中的液体由无色变为红色。关于酚酞变红的原因，小组同学取酚酞溶液浸泡后晾干的无色干燥纸条，用图2实验进行验证。

（1）兴趣小组在探究图1实验活动时，下列图标与本实验无关的是______。

A.

B.

C.

D.

（2）实验小组的同学认为不用做甲实验，理由是________。

（3）实验观察到乙中________，丙中纸条变红色，证明使酚酞变红的是氨与水反应生成的氨水。

【实验二】某同学按图3装置探究分子的性质，待传感器开始工作后，打开中间的弹簧夹，使烧瓶两端联通，记录数据变化如图4所示。请回答：

（4）实验观察到装有二氧化碳的烧瓶中________，说明氧分子在不断运动。

（5）查阅资料可知二氧化碳分子质量大于氧气分子质量，由图4可得出：分子质量与分子的运动速率成________(填“正比”或“反比”)。

（6）若将两烧瓶同时放入40℃热水中，发现相同时间内气体浓度比常温时变化更大，说明分子的运动速率还与________有关。

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11、蜡烛的主要成分是石蜡，某化学兴趣小组的同学们对蜡烛的性质、燃烧后的产物进行了探究。

(1)、用小刀切一小块蜡烛投入水中，观察到蜡烛浮在水面上，由此得出石蜡的物理性质是。

(2)、同学们将一个内壁涂有澄清石灰水的烧杯罩在蜡烛火焰的上方(如图所示)。一段时间后观察到现象证明有二氧化碳生成。欲证明蜡烛燃烧有水生成，应进行的操作是。从而得出结论蜡烛燃烧生成了二氧化碳和水。

(3)、同学们在做实验时发现，蜡烛刚熄灭时有一缕白烟冒出，立即用燃着的火柴去点燃白烟(如图所示)发现蜡烛重新被点燃，此现象说明白烟具有的化学性质是。

(4)、同学们又利用传感器采集密闭容器中蜡烛燃烧至熄灭过程中氧气和二氧化碳浓度的变化，实验结果如图。以下分析中合理的是______。(填字母)

A、该实验说明当氧气的浓度低于一定值时蜡烛熄灭 B、曲线1表示氧气的体积分数变化，曲线2表示二氧化碳的体积分数变化 C、蜡烛燃烧有时会有黑烟产生，说明石蜡中含有碳元素 D、燃着的蜡烛能在浓度为15%O₂、5%CO₂和80%N₂的混合气体中保持燃烧

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12、根据如图所示的装置图，回答有关问题。

(1)、写出装置图中标号仪器的名称：a。

(2)、若使用高锰酸钾制取较纯净的氧气，可选用的装置组合是(填字母)，该反应的表达式为。

(3)、如用C装置收集氧气验满的方法是。

(4)、①空气质量指数(air qualityindex，AQI)是定量描述空气质量状况的指数，如图为某市某日的空气质量情况，空气主要污染物浓度最高的物质为，当天(填“适合”或“不适合”)户外运动。

②若要获取其他天气情况，“检测站”还需安装(答一种)等气象传感器。

③为了保护人类赖以生存的环境，我们在生活中能做什么？。

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13、建立“宏观—微观”之间的联系，是化学学习的重要方法。阅读资料，回答下列问题。

资料：2023年10月神舟十七号载人飞船成功升空，与神舟十六号航天员在“天宫”空间站会师。据研究团队介绍，神舟十七号之后的飞船都将应用锂离子电池，锂电池造价较高，科学家们正在研究用钠电池代替锂电池。空间站中的二氧化碳处理系统，可以将呼出的二氧化碳加氢处理，转化成甲烷(CH₄)和水(H₂O)，实现二氧化碳的再利用，其转化过程如图。

(1)、空间站供氧方式之一是携带氧气罐。从微观角度分析，6000L的氧气在加压条件下能装入40L钢瓶中的原因。

(2)、如图是锂原子和钠原子的原子结构示意图，由图可知锂原子核内有个质子。

(3)、钠与锂化学性质相似的原因是。原子的最外层电子数相同时，电子层数越多，最外层电子离核越远，失电子能力越强，活泼性越强。由此推测，锂的活泼性(选填“大于”或“小于”)钠的活泼性。

(4)、由如图反应的微观示意图可知，化学反应的微观实质是。

(5)、有同学提出，组成元素相同的物质性质一定相同，你同意他的观点吗？请结合实例说明你的观点。

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14、化学实验的神奇变化，让我们感受到了化学的美。氧气是一种化学性质比较活泼的气体，它可以和许多物质发生反应。根据如图相关实验装置，请按要求完成表格中的问题。

实验现象	反应的表达式	反思与评价
甲：		水的作用是
乙：发出白光，放出热量，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体		该反应的基本反应类型是
丙：有气泡产生，铁丝剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成黑色固体。		从实验安全分析，过氧化氢溶液的作用是
丁：红磷燃烧产生大量的白烟，放热，集气瓶冷却后打开弹簧夹，烧杯中的水进入集气瓶中约上升至刻度“1”处。	红磷 $+$ 氧气 $\overset{点燃}{\to}$ 五氧化二磷	此实验的反应原理是