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1、逻辑推理是学习化学常用的思维方法，下列推理正确的是A、单质中只含有一种元素，所以只含有一种元素的物质一定是单质 B、氧化物中都含有氧元素，所以含有氧元素的化合物一定是氧化物 C、化合物中含有多种元素，所以含有多种元素的纯净物属于化合物 D、同种分子构成的物质是纯净物，则纯净物一定由同种分子构成
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2、用如图装置完成电解水的实验并收集产生的气体，下列说法正确的是
A、a管应连接电源的正极 B、b管中的气体先收集满 C、该实验说明水是由2个氢原子和1个氧原子构成的 D、电解前后原子数目不变 -
3、如图是硫元素查阅资料：物质A由硫元素与氢元素组成，通常情况下是一种无色、有臭鸡蛋气味的气体。下列说法错误的是
A、物质A的化学式为 B、物质B的三个原子可表示为 C、表示的是3个D的分子 D、物质B和氧气反应生成一种大气污染物C -
4、我国某企业成功研发出制园珠笔笔头用的新型不锈钢材料，标志着我国向材料国产化、自主化迈出了关键的一步。笔头用不锈钢材料中含有碳、铁、钨等元素，如图是3种元素在元素周期表中的部分信息，下列说法正确的是
A、碳原子的核电荷数为12 B、铁是地壳中含量最多的金属元素 C、一个钨原子的质量为183.8g D、碳、铁、钨原子核内的质子数不同 -
5、下列实验基本操作中，正确的是A、
B、
C、
D、
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6、侯德榜是我国著名的化学家，发明了侯氏制碱法，其反应原理如下：请计算：生产8.4t碳酸氢钠（NaHCO3），理论上需要氨气（NH3）的质量是多少？
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7、
很多古诗词中都有蜡烛的身影，其中也蕴含了丰富的化学知识。某兴趣小组同学对蜡烛的燃烧进行了如下探究：
Ⅰ、蜡烛燃烧过程探究
蜡烛燃烧时可观察到火焰集中在烛芯周围，石蜡不断熔化，但液态石蜡却没有直接燃烧，同学们对蜡烛燃烧过程展开了探究。
（1）火焰结构特点探究：点燃蜡烛，将一张滤纸从火焰上方盖下，1-2秒后取出；观察到滤纸上炭化形成黑圈（如A图），得出结论：蜡烛的________部分温度最高。
焰心所含物质探究：如图B，点燃蜡烛，用注射器在烛芯附近抽取气体物质。
【猜想假设】同学们对该物质主要成分提出三种猜想：
a二氧化碳 b水蒸气 c石蜡蒸气
【实验探究】
（2）
操作
现象
结论
立即将注射器内物质注入内壁涂有澄清石灰水的烧杯。
观察到烧杯内壁澄清石灰水变浑浊。
猜想a成立。
立即将注射器内物质注入干而冷的烧杯。
内壁没有出现水雾，而是出现白色固体物质。
猜想b不成立
立即将注射器靠近火焰，推动活塞。
注射器口产生火焰，物质能燃烧。
猜想c________
【实验反思】
（3）经过讨论，同学们认为猜想a 不成立，实验中产生明显现象的原因是：________。
【实验结论】石蜡燃烧是固态石蜡先受热熔化，然后在烛芯汽化形成气态石蜡后才燃烧。
Ⅱ、探究密闭集气瓶内蜡烛燃烧时间的影响因素
小组同学发现氧气体积分数越大，蜡烛燃烧越剧烈，烛芯长度变大和蜡烛高度变小越显著。猜测烛芯长度或蜡烛高度可能会影响燃烧时间，继续进行实验。
实验 1：将集气瓶中充满空气，测定相同蜡烛高度，不同烛芯长度的蜡烛在集气瓶中的燃烧时间如下表所示。
烛芯长度/cm
0.3
0.5
0.7
0.9
燃烧时间/s
16
13
11
8
（4）实验2：将集气瓶中充满空气，测定________的蜡烛在集气瓶中的燃烧时间如下表所示。
蜡烛高度/cm
1
3
5
7
燃烧时间/s
17
10
9
8
【小组交流】
实验1的结论是：其他条件相同时，烛芯长度越长，燃烧时间越短。
Ⅲ、蜡烛熄灭原因探究
如图1，实验中蜡烛会逐渐熄灭。同学们对实验中蜡烛（足量）熄灭的原因展开研究。
【猜想与假设】a 可能是二氧化碳含量过大 b 可能是氧气被完全消耗
【探究与结论】
（5）甲同学收集1瓶含20%氧气和80%二氧化碳的气体，将点燃的蜡烛慢慢伸入瓶中并密封，蜡烛燃烧一段时间后才慢慢熄灭。根据实验现象可知：假设 a________（填“合理”或“不合理”）。
（6）乙同学使用氧气传感器测量密闭装置内蜡烛（足量）从燃烧到熄灭的过程中氧气含量的变化，实验装置和实验结果如图2所示。下列判断或结论不正确的是______（填字母）。
A. 实验开始时密封装置内是纯净的氧气 B. 蜡烛熄灭的原因是瓶内氧气已经耗尽 C. 蜡烛熄灭后瓶内气体是二氧化碳和氧气 D. 氧气浓度小于一定值时，蜡烛无法燃烧 -
8、溶液对于生命活动具有重要意义、农业上可用16%的氯化钠溶液选种，如图是某小组同学在实验室合作配制100克溶质质量分数为16%的氯化钠溶液的过程。请回答下列问题：
(1)、配制该溶液量取水时， 量筒应该（选填“50mL”或“100mL”）；(2)、图E的实验操作中用玻璃棒搅拌的目的是；(3)、配制好溶液后，发现溶质质量分数偏大，其原因可能是______（填序号）。A、氯化钠晶体不纯 B、配制溶液时有少量水溅出 C、将配好的溶液转移到细口瓶时，有部分洒出 -
9、某研究性学习小组欲利用下列装置进行相关气体制取的探究，请你根据所学知识回答下列问题。
(1)、写出图中标字母a的仪器的名称；(2)、实验室想要用过氧化氢溶液和二氧化锰制取纯净的氧气，应选择的收集装置是（A-E中选择），发生反应的化学方程式为；(3)、若用盛满水的F装置收集氧气，气体应从导管（填“b”或“c”）通入；(4)、实验室可以用 B 装置制取氧气和二氧化碳，根据你所学过的知识，可知鉴别氧气和二氧化碳的方法有很多，请写出你所选用的几种方法：。 -
10、溶液与人们的生产、生活密切相关。请结合图一、图二所给信息，回答下列问题：
(1)、甲溶液中含有少量的乙，提纯甲的方法是（选填“降温结晶”或“蒸发结晶”）；(2)、t2℃时，将等质量的甲、乙两物质分别放入两只烧杯中，各加入100g水，充分搅拌，溶解情况如图二所示，则A烧杯溶解的物质是；（填“甲”或“乙”）(3)、下列有关甲、乙两物质的说法错误的是______。A、甲、乙两物质相比，甲的溶解度受温度影响较大 B、t2℃时相同质量的甲、乙饱和溶液，乙溶液中溶剂质量更大 C、将t2℃时甲、乙两物质的饱和溶液降温至t1℃，析出晶体质量甲大于乙 D、t2℃时，在50g水中加入40g甲物质充分溶解，得到90g甲溶液 -
11、水是生命之源，是生产、生活中必不可少的物质。(1)、自来水生产过程中，去除水中难溶性杂质的操作是；(2)、活性炭可以除去水中的色素和异味，主要是利用活性炭的性；(3)、在实验室中，水有多种多样的用途。下列水的用途描述不正确的是______；
A、实验一中，水是反应物，若a端产生气体6mL，则同时b端产生3mL气体 B、实验二中，水用作配制NaOH溶液的溶剂，配制过程中溶液温度先升高后恢复 C、实验三中，热水的作用只是提供热量，使白磷的温度达到着火点 D、实验四中，水用来防止高温熔化物溅落后将瓶底炸裂(4)、在上述实验三中发生的化学反应方程式为：。 -
12、在2024年春节期间，河北蔚县社群表演的非遗项目“打铁花”，不仅有“火树银花落，万点星辰开”的占老浪漫，而且蕴含着丰富的化学原理。(1)、“打铁花”就是将生铁熔化后的铁水打向空中，形成铁花，铁花冷却后得到黑色固体，其成分主要含有（填化学式）；(2)、表演者将铁水打得又高又散的主要原因是 ， 使其充分燃烧；。(3)、从合金的性质角度分析，打铁花用生铁而不用纯铁的原因是；(4)、炼制铁水需要生铁，生铁和钢的区别在于不同。
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13、锂是制造新能源汽车电池的重要原料。如图是锂在元素周期表中的信息。
(1)、锂原子的质子数为；(2)、锂的相对原子质量为；(3)、从元素分类角度，锂元素属于元素。 -
14、以化合价为纵坐标，物质类别为横坐标所绘制的图像叫价类图。如图为碳元素的价类图，下列说法正确的是
A、已知a点的物质是甲烷，作为燃料大量使用有利于减少碳排放 B、已知d点物质可转化为e点物质，e点物质不止一种可能 C、c、d两点物质组成元素相同，化学性质相似 D、b点物质只能通过化合反应转化为d点物质 -
15、蓝莓富含花青素（C15H11O6）。花青素是一种水溶性色素，颜色与细胞液的酸碱性有关，酸性时为红色，碱性时为蓝色。下列有关说法正确的是A、花青素中碳、氢、氧的质量比为15：11：6 B、花青素是由碳原子、氢原子、氧原子构成 C、花青素中碳元素质量分数是62.7% D、在NaOH 溶液中滴入蓝莓汁液，溶液变红
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16、下列关于实验现象的描述正确的是A、镁条放入稀盐酸中，产生大量气泡，温度升高 B、红磷在空气中燃烧产生大量白雾 C、铜在空气中加热生成黑色氧化铜 D、硫在空气中燃烧发出蓝紫色火焰
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17、下列有关空气中各组分的说法不正确的是A、、、都是常见的空气污染物 B、碳、氧循环对维持自然界平衡有重要意义 C、分离液态空气得到氧气的过程发生了物理变化 D、某些稀有气体可用作霓虹灯的填充气
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18、帕拉米韦注射液是治疗流感病毒的有效药物之一，下图是帕拉米韦注射液的说明书的部分内容，因保存不当，该说明书上部分内容被污损了，请回答：
(1)、帕拉米韦中氢元素与氧元素的质量比为。(2)、治疗成人流感患者，每天应注射帕拉米韦注射液支。(3)、查阅资料知帕拉米韦由碳、氢、氧、氮四种元素组成，根据帕拉米韦的相对分子质量为328，可计算出说明书上帕拉米韦的化学式中被污损处的数字为。(4)、32.8 g帕拉韦米所含氧元素的质量为。 -
19、
学习了二氧化锰对过氧化氢溶液分解有催化作用的知识后，某小组对催化剂产生了兴趣，他们开展了以下项目式探究。
【任务1】认识催化剂
（1）催化剂是影响化学变化的因素之一。下列有关于催化剂的说法中错误的是______（填字母）。
A. 催化剂只能加快化学反应速率 B. 催化剂可以增加产物的质量 C. 在化学反应前后催化剂的化学性质不发生改变 D. 在化学反应前后催化剂的质量不断减少 【任务2】探究影响过氧化氢溶液分解的因素
【实验探究】为探究催化剂的种类对过氧化氢溶液分解速率的影响，该小组的同学按图1所示组装装置，在室温下分别进行了表中的四组实验，并用氧气传感器测定实验过程中氧气含量的变化情况，得到如图2所示曲线。
组别
试剂
第1组
2mL5%过氧化氢溶液
第2组
2mL5%过氧化氢溶液＋3滴硫酸铜溶液
第3组
2mL5%过氧化氢溶液＋3滴氯化铁溶液
第4组
xmL5%过氧化氢溶液＋少量二氧化锰粉末
【实验结论】对比四条曲线，进行分析：
（2）第4组实验中x=________。
（3）二氧化锰、氯化铁溶液、硫酸铜溶液都对过氧化氢溶液分解有催化作用，________对过氧化氢溶液分解的催化效果最好。
（4）写出几组实验中催化效果最好的过氧化氢分解的文字表达式：________。
（5）第1组实验的目的是________。
【实验反思】
（6）除上述影响过氧化氢溶液分解的因素外，你认为过氧化氢溶液的分解速率还可能与________因素有关，你的实验验证方案是________。
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20、某化学兴趣小组的同学利用过氧化氢溶液、二氧化锰、高锰酸钾，开展氧气的实验室制取的研究。请结合下列实验装置，回答有关问题。
【查阅资料】浓硫酸具有很强的吸水性，能吸收氧气中的水蒸气从而得到干燥的氧气。
(1)、写出图中标有序号①的仪器名称：。(2)、根据所给的试剂，在实验室里选择一种节能环保、操作简便的方法制取氧气，应选用的发生装置是(填 “甲”或“乙”)。(3)、若选择乙、丙、丁装置组合制取并收集一瓶干燥的氧气，则正确的连接顺序为a接 ， 接。验满的操作为。(4)、实验室用高锰酸钾制取氧气的文字表达式为。(5)、通过查阅资料得知：实验室用固体石灰石和液体稀盐酸在常温下制取二氧化碳，则发生装置应选择。