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1、下列实验操作正确的是A、
B、
C、
D、
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2、在浏阳烟火晚会中，下列现象属于化学变化的是A、无人机升空时发光 B、火药燃烧产生气体 C、彩灯通电后变色 D、水雾喷洒形成彩虹
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3、实验是科学探究的重要方法。如图是测定空气中氧气含量的两套实验装置，请结合图示回答下列问题：
查阅资料可知，铜粉与氧气反应加热会生成氧化铜固体。
（1）红磷燃烧的文字表达式是 。
（2）测定氧气含量前必须检查装置的气密性，检查图一装置气密性的方法是。
（3）图二装置的试管中空气体积为25mL，反应前注射器活塞位于15mL刻度处，反应后注射器活塞位于9mL刻度处，实验测得氧气的体积分数为15%．实验测得的氧气体积分数偏小的原因可能是。
（4）与图一实验相比，图二实验有什么优点？（回答一点即可）。
（5）为了帮助同学们更好地理解空气中氧气含量测定的实验原理，老师利用传感器技术定时测定了图一装置内的压强、温度和氧气浓度，三条曲线的变化趋势如图三所示。
①其中Y曲线表示的是（填“温度”或“氧气浓度”）。
②结合X、Y两条曲线，解释图三中BC段压强变化的原因是。
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4、回答实验室用高锰酸钾制取氧气的相关问题：
(1)、如图所示，发生装置应选用（填字母，下同），气体收集装置不能采用的是（填“C”或“D”）；(2)、为测定高锰酸钾分解生成氧气的体积，应选用如图装置中的（填字母）；(3)、实验结束，某同学发现收集到的纯氧气质量大于通过理论计算所得的质量。不考虑实验误差，请你就此提出一种猜想： ， 并设计相应验证方案： -
5、氧气和二氧化碳是我们身边重要的物质，实验室用如图所示的装置制取少量氧气。
(1)、仪器a、仪器b的名称分别是、；(2)、锥形瓶内发生反应的文字表达式是。 -
6、写出下列反应的文字表达式：(1)、硫磺在空气中燃烧：；(2)、加热氯酸钾和二氧化锰制取氧气：。
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7、A、B、C、D、E、F六种物质都是已学化学内容中涉及的物质，转化关系如图所示，其中A、C是白色固体，D、F是无色气体，B、E是黑色固体。回答下列问题：
(1)、在反应①中B物质的作用是；(2)、请写出下列物质的名称：B ， E ， F；(3)、反应①属于（填“化合反应”或“分解反应”，下同），反应②属于。(4)、指出物质D在日常生产生活中的一种用途。 -
8、小亮想探究氧气的性质。如图，他收集两瓶氧气，甲瓶瓶口朝上放，乙瓶瓶口朝下放，并迅速用两根带火星的木条分别伸入两个集气瓶中。观察到甲、乙两集气瓶内木条均复燃，由此可知氧气的一条化学性质是。哪个集气瓶中的木条燃烧的更旺些?（填“甲”或“乙”），理由是。由此还可联想到实验室收集到的氧气应（填“正立”或“倒立”）放在桌面上。
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9、如图是铁丝在氧气里燃烧的实验，请回答下列问题：
(1)燃烧时可以观察到以下现象：a．螺旋状的细铁丝慢慢变短；b．火星四射；c．放出大量的热量；d．生成一种黑色的固体。
其中最能说明该变化属于化学变化的是(填字母)。
(2)写出该燃烧反应的文字表达式： 。
(3)铁丝的一端系一根火柴的作用是。
(4)做铁在氧气中燃烧的实验时，要在集气瓶里放入少量水，其作用是。
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10、下列物质：①冰水混合物②人体呼出的气体③液氧④水蒸气⑤二氧化碳⑥洁净的空气⑦铁水⑧汽水⑨加热高锰酸钾后的残余固体。其中属于纯净物的是（填序号，下同）；属于混合物的是。
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11、为了测定空气中氧气的含量，某课外活动小组设计并进行了如图所示的实验探究。下列有关说法不正确的是
A、该实验可用木炭粉来代替铜粉进行测定 B、玻璃管内的固体由红色逐渐变为黑色 C、造成该实验出现误差的原因可能是铜粉的量不足 D、实验结束后，密闭装置内剩余气体的化学性质比较稳定 -
12、小花采用加热氯酸钾的方法制取氧气，错把高锰酸钾当作二氧化锰放入氯酸钾中，其结果与只加等量氯酸钾相比，正确的是A、反应速率不变，生成氧气质量不变 B、反应速率加快，生成氧气质量不变 C、反应速率加快，生成氧气质量增加 D、高锰酸钾在反应中起催化作用
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13、如图所示装置用于测定空气中氧气的含量。下列说法中不正确的是
A、实验前要检查装置的气密性 B、将水面以上的容积分为5等份，做好记号 C、在燃烧匙内放入少量的红磷 D、待火焰熄灭并冷却后，才能打开弹簧夹 -
14、下列各组气体中，都是污染空气的有害气体是A、二氧化硫、氮气、二氧化氮 B、二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳 C、一氧化碳、甲烷、氢气 D、二氧化碳、一氧化碳、氮气
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15、澄清石灰水长期敞口放在空气中会变浑浊，这是因为空气中含有A、氧气 B、二氧化碳 C、氮气 D、一氧化碳
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16、空气是一种宝贵资源。下列有关空气的说法正确的是A、空气污染指数越高，说明空气质量越好 B、空气中氧气的质量约占空气质量的 C、空气中分离出的氮气化学性质不活泼，可作保护气 D、被污染的空气是混合物，洁净的空气是纯净物
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17、某钙片的主要成分为碳酸钙。兴趣小组为测定每片钙片中碳酸钙的质量，设计以下两种方案。根据要求回答问题。
实验方案
方案一
方案二
实验步骤
数据收集
反应前：468.9g
反应后：465.6g
反应前：384.5g
反应后：384.7g
(1)、用方案测量的数据计算，结果更贴近钙片中碳酸钙质量的真实值。(2)、用你选择的方案计算每片钙片中碳酸钙的质量，写出计算过程。 -
18、含碳物质之间的相互转化成就了自然界中的碳循环。正确认识和利用二氧化碳对环境保护和人类生存具有重要意义。
【二氧化碳的制取】
一组
二组
(1)、表中是实验室常用的仪器，补齐一组中仪器与名称的连线。(2)、组装一套便于添加稀盐酸制取二氧化碳气体的发生装置，用到的仪器有（选填字母序号）。常用的收集方法是（选填“向上”或“向下”）排空气法，若用G装置收集一瓶二氧化碳，验满的方法是。
【二氧化碳的性质】二氧化碳能溶于水且部分与水发生反应。地球表面70%以上的区域被水覆盖，二氧化碳能对自然界的水产生多大影响呢？小亮借助数字化技术对此进行了定量探究（图1），收集数据如图2、图3所示。
(3)、由图2中信息可知，二氧化碳能溶于水；信息可知，二氧化碳在水中的溶解有一定限度。由图3中信息可知，二氧化碳部分与水发生反应，反应的化学方程式为。
【研究反思】(4)、大气中二氧化碳的含量正在逐年升高。结合上述定量研究可以看出，这种变化对水体的直接危害是 ， 为遏制这种现象持续发展，下列措施可行的有(选填字母序号)。A.扩大太阳能、风能等可再生能源的利用
B.植树造林
C.禁止使用化石燃料
D.科技创新，低碳生活
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19、2025年2月28日，我国世界首个可载人长期驻留的深海实验室一—冷泉生态系统研究装置在广州南沙开工建设。“冷泉”是指海底下的甲烷、硫化氢和二氧化碳等气体在地质结构或压力变化下，溢出海底进入海水的活动。当海底冷泉中的大量甲烷进入大气的时候会引起气候变暖，甚至引起生物灭绝。
【资料1】冷泉生态系统：是海底黑暗世界里独特的生态系统。在深海2000米下（2~4℃C)，生活着以化学物质（甲烷、硫化氢等）为食物的甲烷氧化菌等初级生产者，冰蠕虫等一级消费者，扁形虫等二级消费者。线虫类分解死亡生物。这些生物一旦离开了特定环境会立即死亡。
【资料2】化能合成作用：在冷泉生态系统中，甲烷氧化菌等初级生产者以化学物质为能源进行化能合成来获取能量的生命过程。与光合作用有本质区别。
(1)、甲烷是天然气的主要成分，天然气、石油和都是宝贵的化石燃料。甲烷“溢出”海底的活动是（选填“物理”或“化学”)变化，这种活动可能引起的危害是(2)、甲烷充分燃烧时火焰呈蓝色，反应的化学方程式是 ， 下图是甲烷不充分燃烧时的微观示意图：
方框内X物质的化学式是 ， 产生该物质会污染环境，也会对人体健康造成直接危害，原因是 ， 应将家用天然气炉火调成蓝色。
(3)、模仿生物学中的食物链，补全冷泉生态系统的“食物链”：甲烷氧化菌→(4)、冷泉生态系统中化能合成作用获取的能量与光合作用转化的能量的本质区别是俗话说“万物生长靠太阳”，其实并非如此！ -
20、夏季来临，小东和小莹计划自制老冰棍（冰冻蔗糖水)。(1)、小东想做“最甜老冰棍”。30℃时，他取100g水将250g蔗糖边搅拌边慢慢倒入水中，最后发现有不溶解的蔗糖，他得出结论：此时的溶液已是蔗糖的（选填“饱和”或“不饱和”)溶液。搅拌的作用是(2)、小东查阅资料得知蔗糖的溶解度如下表（数据进行了简化)。
温度/C
0
10
20
40
60
溶解度/g
180
190
200
240
290
他在下图坐标系中画出了蔗糖的溶解度曲线图：用2B铅笔画图）。
根据此图，小东直观地看出蔗糖的溶解度受温度的影响(选填“较大”或“较小”），并得出30℃时100g水中最多能溶解g蔗糖（取整数)。于是他继续加水并不断搅拌，直到蔗糖恰好全部溶解。
(3)、小莹品尝后感觉太甜了，她另取100g水和150g蔗糖混合、搅拌，蔗糖全部溶解。此时蔗糖溶液的质量分数是(4)、两人分别将配制的蔗糖溶液放入模具中冷冻。小东从冰箱中刚拿出冰棍时发现冒“白雾”，从微观角度解释这一现象的原因小莹品尝两种冰棍后感觉甜度区别不大，对小东的“最甜老冰棍”产生了疑问，于是问人工智能（A）“蔗糖溶液的甜度与其质量分数的关系”，她有了新的发现。同学们，你也来试试吧！