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1、化学就在我们身边，与我们的生活有着密切的联系。(1)、按要求从二氧化硫、氧气、盐酸、氢氧化铝、二氧化碳、碳酸钠、生石灰中选取合适的物质，将其化学式填写在下列横线上：
①具有助燃性的气体单质 。
②引起酸雨的气体。
③可以做食品干燥剂的氧化物 。
④用于治疗胃酸过多的碱。
⑤水溶液使无色酚酞试液变红的盐。
(2)、走进“厨房中的化学”，探索化学的魅力。①炒菜时油锅着火可用锅盖盖灭，其灭火原理是。
②家用液化气的主要成分之一是丙烷 ， 写出丙烷在空气中完全燃烧的化学方程式；若22g丙烷完全燃烧，会释放g二氧化碳。
③热水壶中水垢的主要成分是和 ， 可用厨房中的（填写名称）进行洗涤。
④厨房中使用的是加碘食盐，加碘食盐是在食盐中添加碘酸钾 ， 碘酸钾中碘元素的化合价为。
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2、向100g含有NaOH和两种溶质的混合溶液中，逐滴加入200g溶质质量分数为7.3%的稀盐酸，恰好完全反应，得到295.6g不饱和溶液M和气体N。下列说法中，正确的是A、气体N的质量为4.4g B、原混合溶液中NaOH的质量为4g C、原混合溶液中钠元素的质量为9.2g D、该实验过程中涉及到的反应均为复分解反应
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3、粗盐中含有泥沙及少量可溶性等杂质，为获得精盐进行如下实验：下列叙述正确的是
A、操作b的名称为过滤，操作c的名称为蒸发 B、若调换“过量NaOH溶液”与“过量溶液”的顺序也能达到实验目的 C、通过操作b，可以得到三种沉淀 D、若称得精盐的质量为8.5g，则该粗盐样品中氯化钠的质量分数是85.0% -
4、下列实验操作能达到实验目的的是
选项
实验或操作目的
实验方法或操作
A
鉴别氯化钠、氢氧化钠、硝酸铵固体
取样，分别加适量水，测定所得溶液温度
B
除去氢氧化钠溶液混有的碳酸钠溶液
加入适量的氯化钙溶液，过滤
C
检验氯化钠溶液中是否混有碳酸钠
加入稀盐酸，观察有无气泡产生
D
分离硫酸钠和硫酸钡的混合物
溶解、过滤、蒸发
A、A B、B C、C D、D -
5、如图是甲、乙两种固体物质的溶解度曲线。下列有关叙述中，不正确的是
A、时，甲、乙两种物质的溶解度相等 B、时，向50g水中加入甲物质30g，所得溶液质量为80g C、时，甲物质饱和溶液中溶质的质量分数为60% D、甲中混有少量的乙物质，可用蒸发结晶的方法提纯甲 -
6、稀盐酸与氢氧化钠溶液反应时，测得溶液pH的变化如图1所示，溶液温度的变化如图2所示，下列说法正确的是
A、该实验是将氢氧化钠溶液逐滴滴入一定量的稀盐酸中 B、图2中温度曲线从室温上升到e点，说明该反应是吸热反应 C、f点所示溶液 ， 能使无色酚酞试液变成红色 D、a到c段过程中不断有氯化钠生成 -
7、下列设计的实验不能达到实验目的的是A、证明生石灰遇水放热
B、除去中混有的HCl
C、验证二氧化碳与水发生了反应
D、蒸馏法淡化海水
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8、逻辑推理是化学学习中常用的思维方法，下列推理正确的是A、铝和稀盐酸反应生成 ， 所以铁和稀盐酸反应生成 B、向某无色溶液中滴入酚酞试液，呈红色，证明该溶液是碱性溶液 C、复分解反应有气体、沉淀或水生成，则有沉淀生成的一定是复分解反应 D、浓硫酸具有吸水性，可用于干燥 ， 氢氧化钠固体易潮解，也可用于干燥
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9、形成化学观念是化学核心素养的要求之一。下列对化学观念的认识，不正确的是A、分类观：纯碱、烧碱都属于碱 B、变化观：纯碱、烧碱在一定条件下可以相互转化 C、微粒观：盐酸溶液中含有氢离子、氯离子和水分子 D、守恒观：化学反应前后元素的种类、质量不变
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10、下列有关盐酸性质的叙述中，不正确的是
A、甲中试剂瓶口出现白雾，说明浓盐酸具有挥发性 B、乙中铁锈溶解且溶液变黄色，盐酸可用于除铁锈 C、丙中白色固体溶解消失，说明两者发生了化学反应 D、丁中出现大量气泡，由此可证明盐酸中存在大量的 -
11、了解溶液的酸碱性，对于生活、生产及人类的生命活动具有重要的意义、某同学用pH计测得生活中一些物质的pH如下表，下列说法正确的是
物质
炉具清洁剂
肥皂水
牙膏
西瓜汁
苹果汁
pH
12.6
10.2
8.5
5.8
2.4
A、牙膏的碱性比肥皂水的碱性强 B、胃酸过多的人应该少饮苹果汁 C、西瓜汁的酸性比苹果汁的酸性强 D、用炉具清洁剂去除厨具上的油污和用洗涤剂洗掉衣服、餐具上的油污原理相同 -
12、化学学习使我们学会了从微观角度认识宏观现象，下列对宏观现象解释不合理的是A、碳在氧气中燃烧比在空气中更剧烈——碳在氧气中接触的氧分子更活泼 B、氢氧化钠溶液与氢氧化钙溶液都能使酚酞变红——两溶液中都含有 C、酸和碱反应能生成盐和水——实质是和生成 D、稀硫酸能与氯化钡溶液反应，稀盐酸不与氯化钡溶液反应——酸根离子不同
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13、规范的实验操作是实验成功和安全的重要保证。下列操作正确的是A、闻浓盐酸的气味
B、稀释浓硫酸
C、测定溶液的pH值
D、称量氢氧化钠固体
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14、保护生态环境，共建美丽家园。下列做法中，不正确的是A、随意焚烧落叶，保持环境卫生 B、骑行共享单车，倡导绿色出行 C、种植花草树木，增加绿地面积 D、倡导垃圾分类，利用再生资源
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15、化学与我们的健康、生产、生活息息相关。下列说法中不正确的是A、用肥皂水区分硬水和软水 B、利用熟石灰处理含酸量超标的污水 C、用氢氧化钠来治疗胃酸过多 D、将氮气充入食品包装袋中防止变质
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16、烟花爆竹是节日庆典的传统消费品，其具有易燃易爆的危险属性。某兴趣小组的同学针对烟花展开了如下探究：
探究一：了解烟花颜色的原理
【查阅资料】
烟花是在火药（主要成分为硫黄、炭粉、硝酸钾等）中按一定配比加入镁、铝、锑等金属粉末和锶、钡、钠等金属化合物制成的。由于不同的金属和金属离子在燃烧时会呈现出不同的颜色（如表一），所以烟花在空中爆炸时，便会放出五彩缤纷的火花。
表一：
所含金属元素
钠
钾
钙
铜
钡
呈现颜色
黄
浅紫
砖红
绿
黄绿
【交流讨论】若在烟花燃放时呈现了色的火焰，则可能是加入了硝酸铜。
探究二：探究燃放烟花爆竹对空气的污染
【提出问题】烟花爆竹燃烧后生成了哪些气体？
【查阅资料】①烟花爆竹的主要成分黑火药中含木炭粉、硝酸钾、硫黄。
②通入澄清石灰水时，与氢氧化钙反应生成了难溶于水的碳酸钙，以及一种常见的液体。
③不但能使澄清石灰水变浑浊，而且能使紫红色的酸性高锰酸钾溶液和品红溶液褪色，酸性高锰酸钾溶液常用于吸收。
【做出猜想】小明猜想是；小红猜想是；小玥猜想是和。
【实验探究】兴趣小组同学设计了如图一所示的装置（假设实验中每步反应均完全进行），并进行试验做出分析（见表二）：
表二：
实验现象
实验结论
现象①
装置中溶液褪色
猜想错误
现象②
小玥猜想正确
【反思评价】
（1）装置C中发生反应的化学方程式为。
（2）A、C装置的顺序不能颠倒，理由是：。
（3）根据实验结果分析，燃放烟花爆竹产生的会污染大气的气体是。
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17、根据下列装置，结合所学化学知识回答问题：
(1)、写出标号仪器的名称：①。(2)、实验室用高锰酸钾制取氧气时选A装置为发生装置，但有一处不足之处，应如何改进： ， 反应的化学反应方程式。(3)、如果用装置与组合来制取二氧化碳，分液漏斗中装的药品是 ， 与装置B比，用装置进行实验的优点是。(4)、已知：氨气是一种密度比空气小，极易溶于水的气体，可加热氯化铵和氢氧化钙的固体混合物制得氨气，同时还生成氯化钙和水。实验室制取氨气时若选择装置来收集氨气，气体应从（填“”或“”）端通入。收集满一烧瓶氨气后，用如图装置进行氨气的性质验证：先打开止水夹，再挤压胶头滴管使其中所装的少量水进入烧瓶。实验可观察到的现象是：。
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18、下列实验均为为课本实验，请分析并回答相关问题：
(1)、实验1中的火焰分成三层，其中火焰温度最低的是。(2)、实验2中，为保证实验的成功，实验前应进行的操作是 ， 红磷要过量的目的是。(3)、实验3中集气瓶中水的作用是。(4)、实验4中观察到左盘的现象为。实验后天平指针发生偏转，原因是。 -
19、阅读下列短文，回答相关问题：
2021年11月，第26届联合国气候大会在英国格拉斯哥召开，讨论的核心物质仍是。如何降低大气中浓度，是人类一直在研究的重要议题。全球碳循环如图所示：
除海洋封存、地质封存、矿石碳化之外，对二氧化碳的综合利用也是国际研究的热点，如工业上可以将转化成尿素、甲醇等资源。科学家还发现了一种镍与有机物组成的混合催化剂，利用太阳光能，可将水中溶解的转化成和。
近日，我国科学家在实验室首次实现了利用直接人工合成淀粉，这是中国科学家在人工合成淀粉方面取得的颠覆性、原创性突破。该技术不依赖植物光合作用，不需大面积土地、施肥和农作物加工，原料只需、和电，便能生成淀粉，这一技术为碳的捕集、利用和封存提供了全新的循环方案，为全球碳达峰、碳中和目标起到重大的支撑作用。
(1)、在全球碳循环中，能消耗的途径是 ， （举一例）。根据人工合成淀粉技术推测，该合成淀粉含有元素（填元素符号）。(2)、可被压缩成液态，封存在地质结构中，从微观角度解释能能压缩成液态的原因是。(3)、写出上述将转化成和的化学方程式。(4)、以下说法不正确的是________。A、人工合成淀粉过程需要大量吸收 ， 利于改善全球气候变暖趋势 B、是温室气体，对人类生活有害无利 C、人工合成淀粉为碳的捕集、利用和封存提供了全新的循环方案 -
20、“宏观辨识与微观探析”是化学核心素养之一。下图是甲醇发生燃烧反应微观示意图
(1)、甲醇中碳、氢、氧元素质量比为（填最简比）。(2)、上图中的甲、乙、丙、丁四种物质中，属于单质的是（填化学式，下同），属于氧化物的是。(3)、请写出上述反应的化学方程式。