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1、化学让我们更好地认识物质、利用物质和改造物质。(1)、按要求从氧气、氯化钠、二氧化碳、硫酸中选取合适的物质，将其化学式填在下列横线上。
①可供给呼吸的气体单质。
②可用于除铁锈的酸.
③可作气体肥料的氧化物。
④可用作调味品的盐。
(2)、化学小组的同学进行“探究土壤酸碱性对植物生长的影响”实践活动。①采集校园劳动基地土壤样品，制取土壤浸出液，取1~2mL加入试管中，滴加紫色石蕊试液，观察到溶液变成红色，说明土壤样品呈(填“酸性”“中性”“碱性”之一)。
②为使土壤的pH变大，最经济有效且安全的方法是往土壤中加入(填选项序号)。
A.硫酸 B.氯化钠 C.氢氧化钠 D.熟石灰
③为探究土壤酸碱性对植物生长的影响，化学小组的同学选取12颗形态、质量相近的大蒜种子，分为3组进行实验，每组4颗。对照组为中性环境，实验组分别为酸性、碱性环境，在其他条件相同的条件下进行培育，观察五天内大蒜的生长情况，记录如下表所示。
不同酸碱性环境中大蒜生长情况记录表日期 酸性环境 中性环境 碱性环境 第一天 2颗发芽，平均高度1.2cm 3颗发芽，平均高度1.5cm 2颗发芽，平均高度1.2cm 第二天 4颗发芽，平均高度3.5cm 3颗发芽，平均高度3.5cm 3颗发芽，平均高度2.5cm 第三天 平均高度6cm 4颗发芽，平均高度5cm 4颗发芽，平均高度3.8cm 第四天 平均高度8.5cm 平均高度7.2cm 平均高度6.5cm 第五天 平均高度10.5cm 平均高度9.2cm 平均高度8.5cm 上述实验结果表明，大蒜在(填“酸性”“中性”“碱性”之一)环境中生长最快。
④在③的探究活动中用到的实验设计方法有。
⑤欲在实验室用KNO3固体和蒸馏水配制50g溶质质量分数为0.2%的KNO3溶液，作为大蒜生长的营养液。为完成上述溶液配制，用到的实验仪器除了电子秤、烧杯、玻璃棒、试剂瓶外，还需用到的一组实验仪器是(填选项序号)。
A.量筒(100 mL)、蒸发皿、酒精灯
B.量筒(100mL)、锥形瓶、药匙
C.量筒(50mL)、胶头滴管、药匙
D.量筒(50mL)、漏斗、铁架台、药匙 -
2、实验室的烧杯中有 NaHCO3、MgCO3固体混合物21g，加入150g溶质质量分数为7.3%的稀盐酸，恰好完全反应，得到常温下的不饱和溶液R。下列说法正确的是（ ）A、溶液R 中含有 NaCl和 MgCl2 B、原混合物中 NaHCO3与MgCO3的质量比为1：4 C、溶液 R 中溶质的总质量为16.45g D、溶液 R 的质量为160g
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3、 KNO3、NH4Cl是制作“天气瓶”常用的物质，其溶解度曲线如图所示。下列说法不正确的是
( )
A、t1℃时，KNO3和 NH4Cl的溶解度相等 B、t2℃时，将60g KNO3放入50g水中，可得到 溶液 C、t2℃时，各取相等质量的KNO3和 NH4Cl，分别加水至恰好完全溶解，所得 溶液的质量大于 NH4Cl溶液的质量 D、将0℃时KNO3的饱和溶液和 NH4Cl的饱和溶液都升温到t2℃，所得 溶液的溶质质量分数小于 NH4Cl溶液的溶质质量分数 -
4、化学小组的同学在探究某“暖宝宝”的成分时，得到了一份溶质为NaCl、CuCl2、FeCl2的溶液。常温下，取ag该溶液，向其中加入一定质量的锌粉，充分反应后过滤，得到无色滤液M(不饱和)和滤渣N。下列判断正确的是（ ）A、滤液 M 的溶质为 NaCl、ZnCl2 B、滤液M的质量一定小于 ag C、滤渣 N中含有钠、铜、铁三种单质 D、向滤渣N 中滴加稀盐酸会有气泡冒出
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5、下列实验方案设计中，能达到实验目的的是（ ）
选项
实验目的
实验方案
A
除去ZnSO4溶液中混有的少量H2SO4
加入过量的锌粉，过滤
B
除去 溶液中混有的少量
加入过量的 溶液，过滤
C
除去 CaO中混有的少量(
加入适量的稀盐酸
D
除去 CuO 中混有的少量铜粉
在氧气中充分加热
A、A B、B C、C D、D -
6、下图是某化学反应的微观模拟示意图(甲、乙、丙、丁分别代表图中对应的四种物质)，下列说法正确的是（ ）
A、该反应属于置换反应 B、甲、乙两种物质均为氧化物 C、该反应前后分子总数发生改变 D、参加反应的甲、乙两物质的质量比为22：9 -
7、氯化钙是一种重要的化工原料，其工业生产的主要流程如图所示。下列说法不正确的是( )
A、粉碎石灰石是为了增大反应物的接触面积 B、反应釜中，通过搅拌可以加快反应速率 C、反应釜中生成的气体能使澄清石灰水变浑浊 D、过滤除去杂质是利用各组分的沸点不同 -
8、宏观、微观相结合是学习化学的重要思维方式。下列对宏观事实的微观解释不合理的是 ( )A、“过雨荷花满院香”————荷香四溢是因为分子在不断运动 B、石墨一定条件下转变成金刚石————原子种类发生改变 C、盐酸与 NaOH发生中和反应————H+和OH-结合生成H2O D、CO 和CO2的化学性质不同————构成它们的分子不同
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9、化学观念是认识物质及其变化的基础。下列说法不正确的是（ ）A、物质都是由分子构成的 B、物质是由元素组成的 C、物质是具有多样性的 D、化学变化一定伴随着能量变化
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10、下列说法不正确的是 （ ）A、增大氧气的浓度能促进可燃物燃烧 B、只由一种元素组成的纯净物一定是单质 C、氧化反应一定是化合反应 D、化合物中各元素的正负化合价之和为零
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11、下列常见危险化学品标志中，表示“易于自燃的物质”的是 ( )A、
B、
C、
D、
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12、化学与生产、生活密切相关。下列说法不合理的是 ( )A、食用蔬菜、水果可补充维生素 B、过量使用化肥、农药以促进粮食增产 C、液态氮气可用作制冷剂 D、焙制糕点加入碳酸氢钠使其疏松可口
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13、如图为同一周期元素的名称、符号和原子结构示意图。下列说法不正确的是（ ）
A、锂元素和铍元素都属于金属元素 B、图中各元素位于元素周期表的第二周期 C、氟原子在化学反应中容易失去电子 D、图中元素的原子序数从左到右逐渐增大 -
14、2025年“世界水日”的主题是“冰川保护”。下列有关水的认识不正确的是（ ）A、水是一种重要的溶剂 B、水和冰是同一种物质 C、水是由氢分子和氧原子构成的 D、水的天然循环是通过其三态变化实现的
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15、规范的实验操作是实验成功的重要保证。下列实验操作合理的是( )A、稀释浓硫酸
B、点燃酒精灯
C、检查气密性
D、过滤黄河水
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16、加强环境保护，建设美丽泉城。下列做法不利于环境保护的是（ ）A、分类投放垃圾 B、增加绿植面积 C、倡导绿色出行 D、随意排放污水
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17、铁丝燃烧实验中，不需要出现的提示图标为A、
B、
C、
D、
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18、燃烧是生活中常见现象，兴趣小组同学进行了蜡烛燃烧的探究。(1)、实验1：取一支蜡烛，用小刀切下一小块，放入水中发现蜡烛浮在水面上，说明石蜡的密度比水小，(填“易”或“难”)溶于水，硬度小。(2)、实验2：点燃蜡烛，发现蜡烛火焰分为外焰、内焰、焰心三层。用一根木条迅速放入火焰中1～2s后取出，发现木条与外焰接触处炭化变黑，说明蜡烛火焰的(填“内焰”“外焰”或“焰心”)。温度最高，原因是：。(3)、实验3：将一只干燥的冷烧杯罩在蜡烛火焰的上方，发现烧杯的内壁出现水雾，触摸烧杯外壁感觉到发热，迅速将烧杯倒转过来，倒入少量的澄清石灰水，振荡，发现澄清石水变 ， 说明蜡烛燃烧生成了水和。(4)、如图1，取一支短导管，将其一端伸入焰心，等另一端有白烟出现时，再将燃着的火柴放到导管口，观察到白烟可以被点燃，证明蜡烛燃烧产生的火焰是由(填“固态”或“气态”)物质燃烧形成的。若导管长度过长，则实验容易失败，原因是。
(5)、该小组同学还用数字化传感器监测密闭容器内蜡烛燃烧时氧气、二氧化碳和水蒸气含量的变化，得到变化曲线如图2所示，则曲线(填“a”、“b”或“c”)代表的是密闭容器内氧气浓度的变化曲线。
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19、空气中主要成分的体积分数如图所示，其中气体b表示的是
A、氧气 B、稀有气体 C、二氧化碳 D、氮气 -
20、下列实验操作正确的是A、
闻气味
B、
加热液体
C、
溶解固体
D、
连接仪器