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1、下列粒子：①分子②原子③离子④原子核⑤质子⑥中子⑦电子，对外不显电性的是A、①②③ B、④⑤⑥ C、⑤⑥⑦ D、①②⑥
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2、掌握化学用语是学习化学的基础。下列化学符号中，数字表示的意义正确的是A、2Na：“2”表示两个钠元素 B、CO2：“2”表示一个二氧化碳分子中含有两个氧原子 C、："+2"”表示镁离子带有两个单位的正电荷 D、S2-：表示硫元素的化合价为负二价
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3、有一瓶无色气体，要检验是何种气体，小明认为可能是氢气。就小明提出的“可能是氢气”而言，属于科学探究环节中的A、提出问题 B、收集证据 C、建立假设 D、获得结论
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4、培养良好的实验品质对学好化学很重要。下列做法你认为正确的是A、为减少麻烦不经实验操作而识记实验步骤和结果 B、当个人实验数据和别人的不一致时相信成绩好的同学的数据 C、为节约药品，将用剩的药品放回原瓶 D、实验废液应进行回收处理
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5、向烧杯中的水中加入少量品红，会发现品红逐渐扩散，过一会儿整杯水都变为红色对此，下列说法正确的是A、品红分子运动，水分子不运动 B、水分子的作用是使品红向周围扩散 C、品红分子用肉眼看得见 D、没有水分子的作用，品红分子就不会运动
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6、以下家庭食品的制作中，有化学变化发生的是A、制作蒜泥 B、冰箱制冰 C、制作酵发馒头 D、萝卜切条
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7、同学们需要制取氧气进行氧气性质的探究，老师给同学们准备了足量的高锰酸钾开展实验，请回答以下问题。(1)、二氧化锰的相对分子质量为。(2)、若制取氧气需要高锰酸钾的质量是多少？（写出具体的计算过程）
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8、如图是初中化学常见的实验，请回答相关问题。
(1)、实验一：验证质量守恒定律。取一段镁条（实验前需）和一个陶土网，将它们一起放在托盘天平上，用砝码平衡。取下陶土网，在陶土网上方点燃镁条，观察到 ， 燃烧结束后将所得的物质与陶土网一起再放回托盘天平上称量，发现质量减轻，出现这种结果的原因可能是。(2)、实验二：探究燃烧条件。现有如下实验事实：①不通氧气时，冷水中的白磷不燃烧；
②通氧气时，冷水中的白磷不燃烧；
③不通氧气时，热水中的白磷不燃烧；
④通氧气时，热水中的白磷燃烧。
能证明可燃物需要接触氧气才能燃烧的实验事实是（填序号，下同）；能证明温度必须达到可燃物的着火点才能燃烧的实验事实是。
(3)、实验三：实验现象为 ， 灭火原理是。(4)、上述三个实验均涉及化学反应，请写出任意一个化学方程式。 -
9、（二水合氯化钙）可用于食品加工、制药等领域，工业上生产的主要流程示意图如下图所示。
(1)、石灰石的主要成分为（填化学式）。(2)、粉碎机和搅拌器的作用是。(3)、加入足量的物质X是。(4)、反应器中发生反应的化学方程式为。(5)、过滤器中蒸发得到 ， 属于（填“纯净物”或“混合物”）。 -
10、根据下列实验装置图，回答问题：
下面是几种实验室制取气体的发生装置和收集装置，请回答下列问题：
(1)、指出图中标有数字的仪器名称：①；②。(2)、写出B制取氧气的化学方程式；若要收集较为纯净的氧气最好选用装置。(3)、实验室制取二氧化碳时选的发生装置是 ， 检验二氧化碳常用澄清石灰水，发生反应的化学方程式为。(4)、若将F装置内装满水，再连接量筒，就可以用于测定不溶于水且不与水反应的气体的体积，则气体应从（填“a”或“b”）进入F中。 -
11、下列有关二氧化碳的说法正确的是A、二氧化碳是引发酸雨的“罪魁” B、二氧化碳可使紫色石蕊试液变蓝 C、二氧化碳固体可用于人工降雨 D、二氧化碳有毒不能制作碳酸饮料
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12、近几年我国的火箭发射事业飞速发展，火箭的推进剂也在更新换代。高氯酸铵（）是火箭推进剂之一，当它发生分解反应时，产生巨大的冲力，其反应后不能生成的物质是A、 B、 C、 D、
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13、已知某两种物质在光照条件下能发生化学反应，其微观示意图如图：
（说明：一种小球代表一种原子），则下列说法正确的是
A、图示中共有三种不同的分子 B、图示反应符合质量守恒定律 C、该反应没有单质参加 D、该反应属于化合反应 -
14、水杨酸（）是一种脂溶性的有机酸，可用作消毒防腐剂和食品防腐剂。对水杨酸的描述不正确的一项是A、碳元素的质量分数最大 B、它由碳、氢、氧三种原子构成 C、它含有碳、氢、氧三种元素 D、其中氢、氧元素的质量比为
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15、氯酸钾（化学式为）也可用于制取氧气，该物质中各元素的化合价不包括A、 B、 C、 D、
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16、镍主要用于不锈钢、电镀、新能源电池等方面。镍在元素周期表中的信息如图所示，下列表述不正确的是
A、镍原子的质子数为28 B、镍原子易失电子 C、它属于非金属元素 D、镍的相对原子质量为58.69 -
17、下列含有氧气的物质是A、 B、 C、沸水 D、空气
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18、燃烧是常见的化学反应，下列描述正确的是A、木炭在充足的氧气中燃烧生成二氧化碳 B、硫在氧气中燃烧产生淡蓝色火焰 C、铁丝在氧气中燃烧火星四射，生成氧化铁 D、红磷在空气中燃烧产生大量的白雾
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19、下列物质由离子构成的是A、 B、 C、 D、石墨
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20、
化学实验小组的同学围绕“碳中和”的一系列内容展开了项目式学习活动。
任务一 分析“碳中和”的思路
【分析讨论】
（1）同学们讨论后认为，二氧化碳约占空气总体积的 ， 要减少空气中的二氧化碳，一种思路是减少二氧化碳的排放，另一种思路是。
任务二 探究“海洋固碳”原理
【查阅资料】海洋是地球上最重要的“碳汇”聚集地。据测算，地球上每年使用化石燃料所产生的二氧化碳约被海洋中的海水、浮游植物、藻类生物等吸收。
【分析讨论】
（2）同学们结合生物学知识，认为藻类生物与浮游植物一样，都是通过作用吸收二氧化碳，这一方法属于“生物固碳”。
【作出猜想】海水吸收二氧化碳的主要原理是水溶解了二氧化碳。
【进行实验】同学们设计了以下实验方案对猜想进行验证。
实验装置
实验步骤
实验现象
实验结论
①用软塑料瓶收集一瓶二氧化碳，用橡胶塞塞紧瓶口
水吸收二氧化碳的主要原理是水溶解了二氧化碳
②用注射器盛装水，将针头扎过橡胶塞，并将水全部推入瓶中，振荡
软塑料瓶先变硬，振荡后恢复原状
③取软塑料瓶中的液体少许于试管中，加入适量的澄清石灰水，振荡
液体变浑浊
【反思评价】
（3）小林认为上述实验不能得出“水吸收二氧化碳的主要原理是水溶解了二氧化碳”的实验结论，因为。
任务三 了解“人工固碳”技术
【查阅资料】“人工固碳”就是用各种手段捕捉空气中的二氧化碳，将其储存或者利用。
【方法一】将捕捉的二氧化碳压缩后，压回到枯竭的油田和天然气田或深海进行封存。
（4）从微观角度分析，二氧化碳被“压缩”后“封存”，这是因为。
【方法二】
（5）小张同学利用所学化学知识，设计了一个简易捕捉器，此方法中采用“喷雾”的优点是。
【方法三】的转化：一种实现二氧化碳转化为重要化工原料二甲醚的途径如下：
（6）反应①是二氧化碳与一种常见单质反应生成甲醇和水，该单质为（填化学式）。
【成果分享】通过项目式学习，同学们了解了“碳中和”的思路、原理和方法。