-
1、根据氧气的制取和性质实验，回答下列问题。
(1)、若用装置A加热制取 ， 图中a处需补充仪器的名称是 ， 该装置还应该改进的地方。(2)、若实验室用装置B制取 ， 反应的文字表达式是。(3)、上图中仪器b既有燃烧匙的作用，又有的作用。(4)、点燃石英玻璃燃烧匙中的硫粉立即伸入装置C中，产生淡蓝色火焰，然后通入 ， 产生明亮的蓝紫色火焰。对比通入前后的现象，可得出硫燃烧的剧烈程度与有关。 -
2、A、B、C、D、E分别表示已经学过的五种物质，它们之间的反应关系如图所示（两个圆相连表示两种物质能发生反应，不相连表示不反应，部分反应物或生成物及反应条件已省略），B是一种淡黄色固体，在A中燃烧产生一种有刺激性气味的气体；E是生活中常见的一种银白色固体，在A中燃烧能生成四氧化三铁；D是一种黑色固体，在空气中燃烧能生成使澄清石灰水变浑浊的气体；C是一种暗红色固体，在A中燃烧能产生白烟，请回答下列问题。
(1)、填写下列物质的名称：B。(2)、E在A中燃烧的文字表达式为。(3)、B在A中燃烧时集气瓶底部放少量水目的是。 -
3、如图是几种粒子的结构示意图，请据图回答下列问题：
具有相对稳定结构的是（填序号，下同）；化学性质相似的是；写出②形成的离子符号。
-
4、2025年1月29日上映的《哪吒之魔童闹海》是一部奇幻动画电影，票房创历史新高。在电影里，太乙真人的炼丹房神秘又奇妙，那丹炉更是充满玄机，炉壁上刻着这样一个简化版化学方程式：。该反应的微观示意图如图所示，下列说法正确的是
A、甲、乙、丙三种物质都是由分子构成的 B、保持物质丙化学性质的最小微粒是氧原子 C、化学反应中原子的种类和数目发生了改变 D、该反应属于分解反应 -
5、
化学小组开展“自制简易家庭制氧机”的项目式学科实践活动。
活动一：探秘市场上常见的家用制氧机中化学试剂法制氧的原理
（1）主要试剂一般是过氧化氢溶液或过碳酸钠固体（溶于水且在二氧化锰催化作用下分解产生氧气）。与高锰酸钾分解制氧气相比较，该方法更适宜家庭制氧的理由是________（写一点即可）。高锰酸钾制氧气的文字表达式是________。
活动二：制氧剂的选择
【查阅资料】
①过氧化氢溶液的稳定性较差，浓度较大时具有一定的腐蚀性；
②过碳酸钠具有无毒、无臭、无污染、易储存、水溶性好等特点。
【实验探究1】其他条件相同，向四组含等量过氧化氢的溶液中分别加入0.2 g二氧化锰作催化剂，对比制氧效果，记录并处理20 min内的数据（结果如图1）。
（2）充分反应后，二氧化锰的质量为________g。
【实验探究2】其他条件相同，向1.41 g过碳酸钠中分别加入不同量的水，进行四次实验，对比制氧效果，记录并处理20 min内的数据（结果如图2）。
（3）从图2中可知，加水量与过碳酸钠的制氧效率的关系是________。
活动三：自制制氧装置
学习小组根据图3（制氧机的结构图）开展了“设计和制作简易供氧器”的实践活动。
（4）图3中，A是过碳酸钠白色固体，B是二氧化锰黑色粉末。过碳酸钠加水溶解会分解生成碳酸钠和过氧化氢。用该制氧机制氧时，在反应仓中加入适量水，再先后加入过碳酸钠和二氧化锰，反应仓内有黑色粉末翻腾，变得浑浊，仓壁变得温热，过滤仓底部导气管口有气泡冒出。反应仓中过氧化氢分解生成氧气，过滤仓中的水除了有过滤杂质提纯氧气的作用外，还可以起到的作用是______（可多选，填字母）。
A. 可以通过气泡观察氧气生成的速率 B. 降低氧气温度 C. 加快氧气的生成 （5）图3反应仓中“O2通道b”相当于图4装置中的________（选填“c”或“d”）。
（6）同学们在充分思考交流的基础上，利用家庭中常见材料，设计并制作了简易家用制氧机（如图5），其中C瓶的作用相当于图3中的________仓，氧气能从C瓶中逸出，是因为氧气________。
-
6、冰箱中常用“气调保鲜”来达到对食物保鲜的效果。其中膜分离技术实现“气调保鲜”的部分流程如图1所示，膜分离的基本原理如图2所示。请回答下列问题：
(1)、经过送风机处的空气中氧气所占的体积分数是。(2)、膜分离空气的过程发生了变化；进入冰箱保鲜室内的气体是（选填“富氧空气”或“富氮空气”），这一保鲜原理主要是抑制了食物的（选填“缓慢”或“剧烈”）氧化。(3)、图2中通过后的图片展示的是富空气，该气体是（选填“纯净物”或“混合物”）；潜水员水下作业时通常携带该气体，因为。 -
7、空气质量与氮氧化物有密切的关系。一氧化氮和二氧化氮是两种重要的氮氧化物。一氧化氮是一种无色气体，熔点 ， 沸点 ， 密度比空气略大，微溶于水。①一氧化氮不稳定，易与空气中氧气发生反应，生成红棕色有刺激性气味的二氧化氮。汽车尾气（含有一氧化碳与一氧化氮等物质）是城市空气的污染源，②治理的方法之一是在汽车的排气管上装一个催化转换器，使一氧化碳与一氧化氮反应生成氮气和二氧化碳。一氧化氮广泛分布于生物体内各组织中，在心、脑血管调节等方面有着重要的生物学作用，是心脑血管的保护神。
依据上文，回答下列问题：
(1)、一氧化氮的物理性质是（写一点即可）；推测一氧化氮在医疗上的用途是。(2)、若要在实验室中收集一氧化氮，只能用排水法的原因是。(3)、①处划线部分描述的化学反应基本类型是。②处划线部分有一个重要的化学反应，该反应的文字表达式为。(4)、洁净的空气对人类非常重要。下列有利于保护大气的做法有______（可多选，填字母）。A、使用新能源共享汽车 B、将工厂的烟囱造高，以减少大气污染 C、植树造林，防止扬尘污染 D、加强大气监测，改善环境状况 -
8、氧气是一种化学性质比较活泼的气体，它可以与许多物质发生反应。下图中甲、乙、丙分别是木炭、硫粉和细铁丝在氧气中的反应。
(1)、燃放鞭炮时闻到的刺激性气味与图中集气瓶（选填“甲”“乙”或“丙”）内的气味相似。小华将甲和丙装置改装为丁装置，并直接用于测定空气中氧气的含量，你认为他的实验（选填“能”或“不能”）成功，任选一个说明理由：。(2)、写出丙中反应的文字表达式：。丙中集气瓶底部预留一些水的原因是。(3)、检验甲集气瓶中反应的生成物的方法是。(4)、甲、乙、丙中发生的三个反应的相同点是（写出一点即可）。 -
9、某化学社团用氧气传感器分别测量木条和蜡烛在密闭容器内燃烧至熄灭过程中氧气含量的变化（如图所示）。下列说法正确的是
A、若装置漏气，不会影响实验结果 B、木条熄灭时，瓶内还有氧气剩余 C、两个反应都体现了氧气的可燃性 D、蜡烛消耗氧气的速率更快 -
10、空气是一种重要的资源。下列有关空气成分的说法正确的是A、稀有气体在空气中含量很低，生活中无用途 B、二氧化硫、二氧化碳是形成酸雨的主要污染物 C、氦气制成氦气球可用于气象探测 D、空气中有氧气，故可直接用于医疗急救
-
11、下列归纳和总结完全正确的一组是
A.化学史
①最早用定量方法测定出空气成分：波义耳
②发现元素周期律：门捷列夫
B.性质与用途
①氧气能支持燃烧：火箭发射助燃剂
②液氮气化吸热：医疗冷冻治疗
C.环境保护
①汽车尾气排放与酸雨有关
②臭氧层破坏与空气污染无关
D.安全常识
①酒精灯里的酒精洒到桌面上燃烧起来，可用湿抹布盖灭
②为了方便学习，可将实验室剩余的试剂带回家做实验
A、A B、B C、C D、D -
12、某研究性学习小组同学利用所学知识，设计了如图所示装置探究空气中氧气的体积分数。下列说法错误的是
A、闭合电源开关，白磷燃烧产生白烟 B、白磷燃烧生成五氧化二磷 C、反应结束后装置冷却到室温，U型管内左侧液面上升 D、通过这个实验能直接得出空气中氧气的质量分数 -
13、文物考古彰显我国古今科技文明，发掘的某些珍贵文物可放入氮气保护箱中，所以氮气在文物保护方面具有重要的价值。同时它也是一种重要的化工原料，氮气和氢气在催化剂作用下可以制取氨气。下列说法正确的是A、用氮气保护文物是因为氮气化学性质稳定 B、制取氨气的反应属于分解反应 C、制取氨气过程中催化剂的质量和性质不变 D、催化剂是二氧化锰
-
14、下图是某地区某日的空气质量指数，下列分析正确的是
A、该地该日的空气质量为轻度污染 B、空气质量指数越大，空气质量越好 C、空气质量指数不统计二氧化碳的浓度 D、露天焚烧垃圾不影响空气质量指数 -
15、我国空间站里的“人造空气”帮助宇航员实现了“太空漫步”的梦想。人造空气中含有70%的氮气、20%以上的氧气以及少量的二氧化碳，下列说法正确的是A、为了保障宇航员呼吸，“人造空气”中氧气的体积分数越大越好 B、该“人造空气”中氮气所占比例小于空气中的氮气比例 C、“人造空气”中缺乏稀有气体成分，对人体有害 D、燃着的木条在“人造空气”中会立即熄灭
-
16、某实验小组用高锰酸钾制取氧气，下列实验操作不正确的是A、
检查装置气密性
B、
装药品
C、
加热固体
D、
氧气验满
-
17、下列各组物质中，前者属于混合物，后者属于纯净物的是A、五氧化二磷、稀有气体 B、铁、食盐水 C、矿泉水、豆浆 D、液态空气、二氧化碳
-
18、
暑假的某天，一大早小王就和爸爸一起给农田里的蔬菜施肥。在施肥过程中，小王闻到化肥产生了一种刺激性气味，而且发现越到中午这种气味越强烈。在阳光照射下，他不小心撒在干燥土壤表面的肥料过了一会儿后消失了。小王很好奇，记住了化肥的名称是碳酸氢铵，回到学校后，他和同学在老师的指导下进行了如下探究。
【查阅资料】①碳酸氢铵（简称碳铵）是一种常用的化肥，白色粉末状晶体，易溶于水，受热易分解。 ②湿润的无色酚酞试纸遇氨气变成红色。
（1）碳酸氢铵的物理性质是________。
【提出问题】碳酸氢铵消失的过程中发生的是物理变化还是化学变化？
【进行实验】
（2）在试管内加入少量的碳酸氢铵固体，用酒精灯加热。将湿润的无色酚酞试纸放在试管口，一会儿后试纸变红，证明生成了________；将产生的气体通入澄清石灰水中，澄清石灰水变浑浊，证明生成了________；将干冷的玻璃片放在玻璃管口，观察到只有水珠生成，而没有固体生成。
【得出结论】
（3）碳酸氢铵消失的过程中发生了________（填“物理”或“化学”）变化。
【反思与评价】
（4）在保存碳酸氢铵化肥时要注意哪些问题？________。
【总结提升】
（5）某固体加热后消失，对此说法正确的是 （填字母序号）。
A. 一定是化学变化 B. 一定是物理变化 C. 可能是物理变化，也可能是化学变化 -
19、化学让我们更好地认识物质、利用物质和改造物质。
按要求从氧气、氯化钠、二氧化碳、铜中选取合适的物质，将化学式填在下列横线上。
(1)、可供给呼吸的气体；(2)、一种金属单质；(3)、能使澄清石灰水变浑浊的气体；(4)、可用作调味品的盐。 -
20、按要求用化学符号回答下面问题：(1)、三个氢气分子；(2)、两个镁离子；(3)、标出氧化铝中铝元素的化合价；(4)、碳酸钠。(5)、按质量地壳中含量最多的金属元素是；(6)、+1价氮元素的氧化物。