-
1、地球上99%的溴(Br)主要以Br的形式存在于海洋中，所以溴又有“海洋元素”之称。下列有关溴的说法正确的是
A、溴的元素符号是Br B、一个溴原子的质量为79.90 C、的核外电子数为35 D、一个溴原子核内含35个质子 -
2、学会观察实验现象是做好实验的基础，下列对实验现象的描述中，不正确的是A、红磷在空气中燃烧产生大量白烟 B、硫在氧气中燃烧产生微弱的淡蓝色火焰 C、铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，产生黑色固体 D、木炭在空气中燃烧，发出红光
-
3、化学是一门以实验为基础的科学。根据下列实验装置图，回答有关问题。
(1)、写出标示的仪器名称：a ， b。(2)、实验室用过氧化氢制取氧气时，应选用的发生装置为(填字母，下同)；若要制取纯度较高的氧气，需要选用收集装置；若收集到的氧气不纯，可能的原因是(写出两点)：、。(3)、在空气中燃烧会生成一种有刺激性气味的有毒气体，它的密度比空气大，易溶于水且会与水反应。硫在空气中燃烧的文字(或符号)表达式为：；若用G装置收集前述有毒气体，则气体应从(填“b”或“c”)端导入。(4)、每个氧分子是由2个氧原子构成的，已知1个碳-12原子的质量为xkg，则1个氧分子的质量为kg(用含有x的代数式表示)。 -
4、氮气具有广泛的用途。某制取氮气的工序如图1.其中，碳分子筛可再生，能重复使用。
【查阅资料】①其他条件相同时，碳分子筛对气体的相对吸附量会随气压的增大而增大，但对不同气体的相对吸附量不同，具体情况如图2所示。
(1)、空气可以被压缩机压缩，说明构成空气的微观粒子间存在 ， 空气被压缩后，这些微观粒子的数量(填“变多”、“变少”或“不变”)。(2)、由图2可知，被吸附的气体主要是和 ， 要增强碳分子筛的吸附能力，可采取的方法是。(3)、对于该工艺的说法准确的有___________(填字母)。A、碳分子筛再生的方法是降低吸附塔压强，利用N2吹扫，使被吸附气体和碳分子筛分离 B、相比分离液态空气，该工艺的优点是无需将空气液化 C、碳分子筛可重复使用，成本低廉(4)、纳米级铁粉在氧气中能会自发点燃，生成黑色固体，其燃烧的文字(或符号)表达式为。在制备纳米级铁粉的工艺流程中，氮气可保护铁粉，利用了氮气的性质。 -
5、
某小组以“探究催化剂的奥秘”为题展开了项目式学习，该小组将适量淀粉(化学符号为：(C6H10O5)n)放入过氧化氢溶液中，过氧化氢溶液的分解速率加快。因此，该小组同学进行了如下探究。
【提出问题】淀粉能否作过氧化氢分解的催化剂？
【做出猜想】淀粉能作过氧化氢分解的催化剂。
【实验验证】
（1）完成下列探究：
实验步骤
实验现象
结论及解释
Ⅰ．
A中无明显现象；B中；C中带火星木条。
淀粉使过氧化氢的分解速率加快。
Ⅱ．向C试管中重新加入5%的过氧化氢溶液，伸入带火星木条，反应停止后过滤、洗涤、干燥、称量滤渣
C中带火星木条又复燃了，滤渣质量为g
淀粉的和在反应前后均没有发生变化，能作过氧化氢分解的催化剂
（2）B中过氧化氢反应的文字(或符号)表达式：。
【实验拓展】
（3）设计了如图所示装置对比淀粉与二氧化锰的催化效果，实验均以生成25mL气体为准，其他可能的影响因素忽略不计，相关数据见表：
实验编号
5%过氧化氢溶液的体积
其他物质质量
生成25mL气体所需时间
Ⅰ
20mL
淀粉0.5g
a
Ⅱ
20mL
二氧化锰g
b
（4）若a＞b，则可得出的结论是(填“淀粉”或“二氧化锰”)的催化效果更好。
（5）催化剂在化工生产中起着重要作用。下列科学家中，为我国炼油催化剂制造技术做出了卓越贡献的是(填选项)。
A. 屠呦呦 B. 张青莲 C. 闵恩泽 D. 侯德榜
(1) 产生大量气泡 复燃 0.5 质量 化学性质
(2) 过氧化氢水+氧气
(3) 0.5
(4) 二氧化锰
(5) C -
6、
请回答下列问题。
(一)实验室制取氧气。
（1）a的名称是；装置A制取氧气时，为防止粉末堵塞导管，还需要增加的物品为：；为避免冷凝水回流，试管口应略向(填“上”或“下”)倾斜。
（2）实验室中使用装置B制取氧气，b的名称是 ， 发生反应的文字(或符号)表达式是。
(二)某兴趣小组进行微型空气质量“检测站”的组装与使用活动。
【活动一】了解城市空气质量
（3）如图为该城市9月8日的空气质量情况。图中的“X”代表的是(填字母)。
A. 氮气 B. 氧气 C. 二氧化碳 D. 二氧化氮 【活动二】检测某小区地下车库中的有害气体
实验小组用微型空气质量“检测站”测得某小区地下车库中一氧化碳浓度如图所示。
（4）一氧化碳浓度最大的时间段是(填“t1～t2”或“t2～t3”或“t3～t4”)。
（5）在地下车库里确定5个位置进行取样。以下取样位置设定合理的是。
A. 
B. 
C. 
【活动三】成果分享
（6）保护空气倡议书为了使天空更蓝，人类正在积极行动，我们能做的很多，比如，其中一种保护空气的具体做法是。
-
7、回答下列问题。(1)、填写表中物质的化学符号
物质名称
五氧化二磷
氧气
水
氧离子
化学符号
(2)、下图是气体微粒的示意图，“●”和“〇”分别表示不同的原子。其中属于纯净物的有(填序号)，纯净物中直接由原子构成的是(填序号)。
(3)、请结合探究空气中氧气含量的实验，回答下列问题：
a．实验开始时，观察到的现象是：红磷燃烧，放出热量，产生大量；
b．实验若测得的氧气体积分数小于 ， 可能的原因有(写出一点即可)。
-
8、探究小组用图1装置测定空气中氧气的含量，压强变化如图2，氧气体积分数变化如图3，下列说法不正确的是
A、图1中水的作用是吸收五氧化二磷 B、图2压强减小，说明红磷燃烧消耗氧气 C、图3说明红磷或白磷熄灭后反应立即停止 D、用白磷测定得到的结果更接近真实值 -
9、月球土壤中含有较丰富的核聚变原料——氦-3，有望解决地球能源危机。氦-3的原子核是由一个中子和两个质子构成的，其原子结构示意图为A、
B、
C、
D、
-
10、下图是硫粉分别在空气和氧气里燃烧的实验。下列说法正确的是
A、硫在氧气里燃烧发出微弱的淡蓝色火焰 B、集气瓶中的水可以用沙子替代 C、硫燃烧的剧烈程度主要与氧气的浓度有关 D、该实验可以在通风不良的环境内进行 -
11、如图1是工业分离液态空气制取氧气的有关流程，如图2是氮气和氧气的沸点。下列说法不正确的是
物质
沸点
氮气
-195.8℃
氧气
-183.0℃
图2
A、用燃着的木条可以区分空气、氧气和氮气 B、工业分离液态空气得到的工业氧气属于纯净物 C、过程中未发生化学变化 D、加热液态空气时，氮气比氧气更早被分离出来 -
12、空气是一种宝贵的自然资源，下列有关说法正确的是A、空气是由空气分子构成的 B、液氮可用作冷冻治疗 C、稀有气体的化学性质很活泼 D、空气中氧气的质量分数为21%
-
13、下列反应既不属于化合反应，又不属于分解反应的是A、 B、 C、 D、
-
14、规范操作是实验成功的保证。下列实验操作正确的是A、
滴加液体
B、
熄灭酒精灯
C、
检查装置气密性
D、
氧气验满
-
15、下列属于混合物的是A、盐水 B、冰水混合物 C、五氧化二磷 D、氧气
-
16、下列变化属于化学变化的是A、汽油挥发 B、铜丝导电 C、湿衣晾干 D、食物腐烂
-
17、运输酒精的槽罐车上张贴的标志是A、
B、
C、
D、
-
18、以下是老师引导学生探究“质量守恒定律”的教学片段，请你参与探究。
【提出问题】化学反应前后各物质的质量总和是否相等？
【猜想与假设】猜想1：不相等；猜想2：相等。
【实验探究】甲、乙两组同学用托盘天平分别称量反应前后物质的质量。
甲组
乙组
实验方案（反应后略）
实验现象
铁钉表面有红色物质析出，天平指针没有偏转
结论
猜想1正确
猜想2正确
(1)、补充表格中碳酸钠和盐酸反应的实验现象。(2)、【反思评价】经过反复讨论最后得出：在探究化学反应前后各物质的质量总和是否相等时，凡有气体参加或生成的反应，都应在中进行。(3)、【优化装置】同学们对甲组左盘中的反应装置进行了如下图所示的三种改进。经过反复交流，一致认为：A的改进会因从而产生误差；B的改进会因反应产生气体使瓶内压强增大，使塞子蹦出而产生危险；C的改进最为科学。
(4)、【得出结论】利用C装置进行再次探究，均得出猜想2正确的结论。进一步分析发现，反应体系中器材和未参加反应的物质的质量在反应前后保持不变，最终得出结论：的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。(5)、【微观解释】化学反应前后，均不变，所以质量守恒。(6)、【应用】某固体物质受热发生分解反应，生成氧化铜、水和二氧化碳三种物质，则该固体物质一定由组成（写出元素符号）。 -
19、实验室制取氧气，提供了下列药品和常用装置，请按要求回答有关问题：
药品：①过氧化氢溶液②高锰酸钾③二氧化锰
装置：
(1)、装置中仪器a的名称为。(2)、若小明选择装置A和C来制取氧气，则他选择的药品应为（填序号），实验结束后要先将导管移出水面再熄灭酒精灯，原因是。(3)、若用B装置制取氧气，该反应的化学方程式为；若用装置D收集氧气，则验满的操作方法为将带火星的木条伸到 ， 观察木条是否复燃。 -
20、根据下图所示实验回答问题。
(1)、甲实验验证人体呼出气体中二氧化碳含量比空气中多时，除了要检验两种气体样品的体积相同外，还要控制相同，实验结论是。(2)、乙实验探究影响品红扩散快慢的因素时，发现两杯水都变红，且整杯热水变红时间比冷水要短，由此说明：①分子在不断运动；②影响分子运动快慢的因素有。(3)、丙实验中点燃铁丝下端的火柴，待时，将铁丝伸入瓶内，该反应的化学方程式为。瓶内预先加少量水的目的是。