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1、
元旦联欢会上，化学老师给同学们表演了一个“水能生火”的魔术（如图1所示），他将包有过氧化钠（Na2O2）粉末的脱脂棉放在石棉网上，向棉花上滴了几滴水，棉花立刻燃烧了起来同学们产生了浓厚的兴趣，为什么脱脂棉会燃烧起来呢？
【提出猜想】
（1）a、小明认为过氧化钠（Na2O2）与水反应时放出了热量。
b、小刚又根据燃烧的条件，对小明的猜想进行了补充：。
【实验与分析】同学们设计了图2的实验装置。
打开分液漏斗的活塞，控制水滴加的速度，看到试管中有气泡产生，将带火星的木条靠近出口，观察到带火星的木条复燃，证明小刚的猜想正确。
（2）实验中还观察到烧杯中的现象是。
（3）完成了以上实验，老师介绍该反应的产物一共有两种，于是同学们又展开了进步的研究，继续探究反应后生成的另一种物质。请你回答：另一种产物必含的元素是 ， 你的判断依据是。
【老师介绍】过氧化钠不仅可以和水发生反应生成氧气，也可以和二氧化碳反应生成氧气。因此，过氧化钠经常被用于潜水艇和防毒面具中提供氧气。（补充实验）明确了以上性质，小芳同学又设计了一个实验（如图3）。将一团包有过氧化钠的粉末的棉花塞到漏斗的管中，漏斗下方点燃一支短蜡烛（蜡烛火焰与棉花不接触）。请回答：
（4）棉花能燃烧。这主要是因为蜡烛燃烧生成能与过氧化钠（Na2O2）反应的物质 ， 同时反应放热。
【实验结论】
（5）CO2与Na2O2反应生成了氧气和碳酸钠，文字表达式为。
【反思与评价】
（6）通过小芳的实验，我们可以得到的一条启示是。
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2、根据下列实验装置图，回答有关问题：
(1)、写出装置图中标号仪器的名称：①；②。(2)、实验室用装置制备氧气的化学方程式为；此时试管中的棉花没有发生燃烧，根据燃烧的条件分析，其主要原因是；可选用装置收集氧气的原因是。 -
3、根据下列三种装置图回答下列问题。
(1)、用来测定空气成分的方法有很多，上图中乙装置不能用来测定空气中氧气的含量的理由是。(2)、你认为甲装置的优点是。(3)、利用丙装置进行实验，白磷在热水加热的条件下会着火燃烧，请写出白磷燃烧的文字表达式 ， 实验开始时，活塞向移，充分冷却后活塞应停留在刻度处。丙中热水的作用是。 -
4、如图是同学们构建的关于氧气的部分知识网络，请你据图回答：
(1)、写出实验用过氧化氢制取氧气的文字表达式。(2)、木炭在氧气中燃烧的现象 ， Ⅰ、Ⅱ两类有氧参加的化学反应的相同点是（填字母）。A.都是氧化反应 B.都是化合反应 C.反应都放出热量 D.反应条件都是点燃
(3)、从正反两个方面举例说明氧气与人类生活的关系（各举一例）。正：；
反：。
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5、水是宝贵的自然资源。请用化学知识回答下列问题：(1)、生活中常用的方法来杀菌消毒。(2)、在水净化的过程中加入活性炭的作用是。(3)、如图是水电解实验装置图，a，b两玻璃管中收集到的气体体积比为 ， 与a管相连的时电源的。（填“正极”或“负极”）实验时在水中加入少量氢氧化钠溶液的目的是。
(4)、该实验证明水是由组成的。 -
6、在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学科的特点。
(1)、将“分子”、“原子”、“元素”填入如图1序号所对应的横线上②。(2)、在过氧化氢、铁、氯化钠三种物质中，由分子构成的物质是。(3)、根据原子结构的相关知识和图2的信息填空：甲图中①代表的元素符号是 ， 乙图中所示元素的核电荷数是 ， 图丙对应的符号是。 -
7、燃烧与人类生活有着密切的关系。(1)、锅里的油着火时，盖上锅盖可以灭火的原理是。(2)、一场大火往往由一个烟头引起。从燃烧条件分析，烟头在火灾中的“罪状”是。(3)、2023年9月，在杭州举办的第十九届亚运会，所使用的火炬“薪火”，其燃料采用生物质燃气。生物质燃气是利用农作物秸秆、禽畜粪便等原料转化成的可燃性能源，其优点。甲烷是生物质燃气的成分之一，其完全燃烧的文字表达式式是。
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8、下列物质中，含有氧分子的是 ， 含有氧元素的是 ， 属于混合物的是 ， 属于纯净物的是 ， 属于化合物的是 ， 属于氧化物的是 ， 属于单质的是（填序号）。
①二氧化硫 ②铜 ③高锰酸钾 ④四氧化三铁 ⑤氧气 ⑥空气 ⑦氨气 ⑧氯化钠
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9、现有①氮气 ②氧气 ③稀有气体 ④二氧化碳 ⑤氢气五种物质，请按下列要求将序号填入空格内：
（1）医院用于急救病人的气体是；
（2）可导致温室效应的气体是；
（3）可制多种电光源的气体是；
（4）可制氮肥的气体是 ；
（5）密度最小的气体是
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10、用化学用语填空。(1)、氮元素。(2)、3个氯原子。(3)、钠离子。(4)、五氧化二磷。
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11、利用图1装置探究物质燃烧，点燃蜡烛后立即塞紧橡皮塞，待蜡烛熄灭后，将滴管中的水全部滴入集气瓶中，生石灰遇水放出大量的热，使铝盒中的白磷燃烧。如图2是瓶中①二氧化碳和②氧气的含量随时间变化的图像。下列有关说法错误的是
A、在至时间段蜡烛已熄灭而白磷还没有开始燃烧 B、在至时间段气体含量的变化是因为白磷燃烧消耗氧气生成固体 C、该实验证明了不同物质的燃烧对氧气的体积分数需求不同 D、该实验证明了蜡烛燃烧生成的二氧化碳气体仍能支持白磷的燃烧 -
12、如图是一定条件下某反应的微观过程，下列说法中正确的是（ ）
A、该反应属于分解反应 B、反应物分子个数比为1：1 C、化学变化的本质：分子、原子改变 D、生成物中有三种元素 -
13、分类是化学学习中常用的思维方法。下列物质中，属于纯净物的是A、空气 B、液氧 C、牛奶 D、石油
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14、下列对实验现象描述正确的是A、红磷在空气中燃烧，产生大量白雾 B、铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色固体 C、木炭在空气中燃烧发出白光，生成二氧化碳气体 D、硫在空气中燃烧，产生红色火焰
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15、某同学对一些化学符号中数字的含义有如下理解，其中不正确的是A、：可表示1个氧气分子由2个氧原子构成 B、：可表示2个碳原子 C、：可表示每个硫离子带2个单位负电荷 D、：可判断出该物质中、元素的个数比为
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16、储运乙醇的包装箱上应贴的标识是（ ）A、
B、
C、
D、
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17、实验室制氧气的装置如图所示，其中锥形瓶指的是
A、① B、② C、③ D、④ -
18、在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学科的特点。A、B、C表示3种物质，它们的微观示意图见下表。
物质
A
B
C
微观示意图
图中实心圆和空心圆各代表一种原子
(1)、根据上图判断：A属于（填“单质”或“化合物”）；(2)、如果物质A在一定条件下生成了B和C，则该反应的基本类型属于。(3)、根据上述微观示意图你获得的关于化学变化的一个信息是（从微观角度描述）。 -
19、
小明同学用“双氧水”（过氧化氢溶液）清洗伤口时，不小心将过氧化氢溶液滴到水泥地板上，发现有大量气泡产生。小明联想到自己曾经用二氧化锰做过氧化氢分解的催化剂，他想，水泥块能否也可作过氧化氢分解的催化剂呢？于是他到附近建筑工地取回一些小水泥块，并用蒸馏水浸泡、冲洗、干燥，并进行以下探究。
（1）提出问题：猜想：水泥块能作过氧化氢分解的催化剂。
实验验证：
（2）完成填空：实验步骤
实验现象
实验结论
实验一
木条不复燃
常温下过氧化氢溶液不分解
实验二
在装有过氧化氢溶液的试管中加入水泥块，然后将带火星的木条伸入试管中。
木条复燃
结论：水泥块能加快过氧化氢的分解速率，故水泥块能作过氧化氢分解的催化剂。
（3）讨论与反思：小莉认为：仅凭上述两个实验还不能证明水泥块为过氧化氢分解的催化剂，她觉得需要增加一个探究实验：提出问题：反应前后水泥块质量是否改变？
猜想：。
实验验证：①准确称量水泥块的质量；②完成实验二；③待反应结束，将实验二试管里的物质进行过滤、洗涤、、称量；④对比反应前后水泥块质量。
结论： ， 则说明水泥块可以作过氧化氢分解的催化剂。
（4）但小华认为，要证明小明的猜想，小莉的补充实验还是不足够，还需要再补充一个探究实验：探究水泥块的在化学反应前后是否改变。 -
20、如图是实验室制取氧气常用的装置，根据装置图回答下列问题：
(1)、写出图中标号仪器的名称a ， b。(2)、若实验室用高锰酸钾制取氧气的发生装置可以选用（填代号），但是要在试管口放一团蓬松的棉花，作用是防止。(3)、若用装置收集氧气，当观察到时，便可开始收集。(4)、若用装置收集氧气，验满方法（操作、现象、结论）是：。(5)、实验室常用加热氯酸钾与二氧化锰混合物的方法制取氧气，写出化学反应的符号表达式：。(6)、实验室还可以用二氧化锰与过氧化氢混合制得氧气，其中二氧化锰所起的作用是： ， 请写出化学反应的符号表达式：；属于基本反应类型的。