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1、从分子的角度分析，下列解释错误的是A、液化石油气能压缩在钢瓶中——分子体积小 B、缉毒犬能根据气味发现毒品——分子在不断地运动 C、液氧和氧气都能助燃——同种分子化学性质相同 D、氧化汞分解生成汞和氧气——分子分成原子，原子重新结合成分子
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2、2023年5月28日，我国自行研制的大型喷气式民用飞机C919完成了首次航班飞行，飞机上以氯酸钠为产氧剂提供氧气。能保持氧气化学性质的最小微粒是A、氧分子 B、氧原子 C、氧离子 D、氧元素
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3、下列各项为小明同学记录的物质燃烧现象，不正确的是A、木炭在氧气中燃烧时，生成二氧化碳 B、红磷在空气中燃烧时，生成大量白烟 C、硫粉在空气中燃烧时，产生淡蓝色火焰 D、铁丝在氧气中燃烧时，火星四射
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4、某班同学在实验室用高锰酸钾制氧气并验证氧气的性质，老师观察四位同学的如下操作，其中正确的是A、检查装置气密性
B、固定制取装置氧气
C、验证氧气已集满
D、硫在氧气中燃烧
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5、分类法是学习化学的有效方法之一。下列各组物质按氧化物、混合物的顺序排列的是A、二氧化碳、冰水混合物 B、二氧化碳、海水 C、氮气、澄清的石灰水 D、高锰酸钾、空气
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6、“国民之魂，文以化之；民族之神，文以铸之。”走进长沙非物质文化遗产展览馆，下列过程一定没有发生化学变化的是A、燃放浏阳花炮 B、体验湘绣针法 C、制作火宫殿臭豆腐 D、烧制长沙铜官窑陶瓷
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7、
不同场景有不同的制氧方法。
【场景一】实验室制氧气
为比较植物种类对过氧化氢溶液分解的影响，实验步骤如下：
①连接具支试管与压强传感器（如图-1所示），取2.0g植物碎末放入具支试管中。
②量取2mL3%过氧化氢溶液，倒入具支试管中并立即塞上橡胶塞，采集数据。
③更换不同种类的植物碎末，重复实验①和②。
④不加入植物碎末，重复实验①和②，做空白实验。
⑤将采集到的数据用电脑进行处理，得到反应前后压强随时间变化曲线如图-2所示。
【查阅资料】
①压强传感器可以测量密闭体系内气体压强的变化。
②过氧化氢分解为放热反应。
③除了二氧化锰、硫酸铜以外，动、植物细胞中含有的过氧化氢酶也可以作过氧化氢分解的催化 剂，但温度过高，过氧化氢酶的催化活性会降低。
【实验分析】
（1）实验步骤③更换植物碎末时应注意。
（2）由图可知，催化效果最好的是。
（3）上海青叶作催化剂时，200s前曲线迅速升高的原因是。
（4）根据资料推测：过氧化氢酶质量过大，可能导致反应速率突然变慢，理由是。
【场景二】家庭获得氧气
某品牌家用制氧机（透明塑料盒）通过A、B两种物质产生氧 气，其中A 是过碳酸钠白色固体，B 是二氧化锰黑色粉末，原 理如图-3所示。过碳酸钠加水溶解会分解生成碳酸钠和过氧化氢。用该制氧机制氧时，在反应仓中加入适量水，再先后加入过碳酸钠和二氧化锰，反应仓内的现象为黑色粉 末翻腾，溶液变得浑浊，仓壁变得温热，过滤仓底部导气管口 有气泡冒出。
（5）过滤仓中的水除了有过滤杂质提纯氧气的作用外，还可以起到的作用是。
（6）能从过滤仓中逸出，是因为氧气。
（7）验证过滤仓导出的气体是氧气的方法是 。
【场景三】潜水艇供氧
（8）“氧烛”常用作潜艇的紧急供氧设备。使用时，产氧药块中的氯酸钠（NaClO3）受热并在二氧化锰的催化下生成氯化钠并放出氧气。该反应的符号表达式为 。
（9）某型号“氧烛”中约含氯酸钠（NaClO3）10.65kg，完全反应后氯酸钠中氧元素全部转化为氧气，理论上可生成 kg氧气。
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8、
某化学兴趣小组以“生命之源--水”为主题开展项目式学习。
【任务一】探究水的组成
某兴趣小组同学利用图1所示装置来验证水的组成。
①用大注射器抽取一定量的2%的氢氧化钠溶液，从A中的大圆孔注入；
②用两个橡胶帽塞住右边两个出气口，用带针头的小注射器分别在出气口1和2处抽气，液面 上升，直至水充满正负两极；
③接通电源，仔细观察实验装置中的现象；
④分别用带针头的注射器抽取气体并检验。
（1）步骤①，在水中加入氢氧化钠的作用是 。
（2）步骤②的目的是。
（3）步骤③中的现象有：B、C 电极上均有气泡产生；A 中液面 （填“上升”“下降”或 “不变”）。步骤④检验气体时，将从出气口2处抽取的气体靠近燃着的木条，观察到的现象是。
（4）写出电解水的符号表达式。
【任务二】探究水蒸气与铁粉的反应
为证明水不是由“水元素”组成的，1785年，拉瓦锡在高温的条件下，用水蒸气与红热的铁粉反 应，模拟实验装置如图2所示。吹泡器吹出的气泡不断往上升，用燃着的木条去点气泡，发现气泡能被点着，同时生成四氧化三铁。
（5）为了防止玻璃管中原有空气对实验的干扰，实验开始时，应先点燃 （选填“A” 或 “B”）处酒精灯或酒精喷灯。
（6）玻璃管中反应的符号表达式为。
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9、阅读下列短文，回答相关问题。
稀有气体
稀有气体包括氦、氖、氩、氪、氙和氡等气体，约占空气体积的0.94%。由于稀有气体元素原子的最外层电子排布是稳定结构，所以它们的化学性质非常稳定，但在高温高压条件下，氙气 （Xe）可与氟气（F2）发生反应，生成四氟化氙（XeF4）。
工业上，制取稀有气体是通过将液体空气蒸馏，得到稀有气体的混合物，再用活性炭将稀有气体分离开来。
氦气是除了氢气外的最轻气体，可以代替氢气应用在飞艇中，不会着火和发生爆炸。在焊接精密零件或加工镁、铝等活泼金属时，常用氩气作保护气。氪、氙是目前离子发动机使用的主要推进剂，但缺点是成本太高。稀有气体通电时会发出色彩绚丽的光芒，还常常用于制霓虹灯。
(1)、稀有气体属于 （填“混合物”或“纯净物”）。(2)、氙气与氟气反应生成四氟化氙的符号表达式是。(3)、工业上通过蒸馏得到稀有气体的混合物，原理是利用各成分 不同；再用活性炭 将稀有气体分离，利用活性炭的 性。(4)、请写出氢气燃烧的符号表达式。(5)、目前的离子发动机所用推进剂成本太高的原因是。 -
10、用石英砂制备纯硅（Si）的流程如下图所示：
(1)、石英砂的主要成分为二氧化硅，写出二氧化硅的化学式。(2)、反应前将石英砂粉碎的目的是。(3)、根据步骤①推断物质X中一定含有的元素是 （填元素符号）。(4)、上述流程中的物质属于单质的是 （填写化学式，任写一个）。(5)、写出步骤②中发生反应的符号表达式。(6)、整个制备硅过程必须达到无氧，若混入O2 ， 可能引起的后果：①生成的硅会被再次氧化；
② 。
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11、下图所示是实验室制取气体的常用装置。
(1)、写出图中仪器名称①。(2)、若用5%过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，则应该选择的发生装置是（填字母）， 为了得到较平稳的气流，可选用 （填“G”或“H”）代替装置中的单孔橡胶塞。(3)、若选择C装置来收集氧气，应从 （填“a”或“b”）端通入氧气。(4)、将点燃的红磷伸入所制得的氧气中，写出反应的符号表达式。 -
12、“生命吸管”可直接将污水净化为饮用水，主要处理步骤与自来水的净化过程相似，如图-1所示：
(1)、图-1净化过程中①过滤棉可除去水中的（填“可溶性”或“难溶性”）杂质。(2)、离子交换树脂中阳离子交接柱的交换过程如图-2所示（图中阴离子未画出，交换后的水仍然是电中性）。①1个Mg2+可以交换出 个Na+。
②离子交换树脂（填“能”或“不能”）起到软化水的作用。
(3)、“生命吸管”虽广泛使用，但海上应急却不能使用，原因是。 -
13、食品防腐保鲜有多种方法。(1)、“真空保鲜”：原理是减少食品保存环境中 （填化学式）的含量，从而延长食品的保质期。(2)、“低温保鲜”：是将食物冷冻、冷藏保存，说明食物的腐烂速度与 （填“温度”或 “压强”）因素有关。(3)、“气调保鲜”：是采用“保鲜气体”改变食物包装内环境，氮气常被用作“保鲜气体“的原因是。
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14、防治空气污染、改善生态环境已成为全民共识。(1)、目前计入空气污染指数的项目中除了可吸入颗粒物、臭氧外，还包括下列的（ 填 序号）。
① 一氧化碳②二氧化碳③二氧化硫④二氧化氮
(2)、PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5微米的颗粒物，主要来自化石燃料的燃烧和飘尘。下列措施能减少 PM2.5 污染的是（填字母）。a. 焚烧秸秆 b.用太阳能发电 c. 大量烧煤取暖 d. 植树造林
(3)、根据表中内容，当日空气质量最好的城市是（填城市名称）。城市
首要污染物
空气污染指数
空气质量级别
甲
无
34
I
乙
二氧化硫
97
Ⅱ
丙
可吸入颗粒物
119
Ⅲ
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15、某化学实验小组对空气中氧气含量测定的实验进行了改进，装置如图所示，步骤如下：
①取一支20 mL的玻璃注射器，下端套上乳胶管，注射器底部固定陶瓷片和电阻丝，用漆包线连接电阻丝，并使漆包线从注射器的下端穿出，连接好电源。
②检查装置的气密性。
③打开止水夹，在陶瓷片内加入过量的红磷（盖在电阻丝上），并将活塞推到20 mL处，关闭止水夹，待活塞不再向下滑动时，读出此时注射器所在的刻度为a mL。
④打开电源，待红磷燃烧后关闭电源 。
下列说法不正确的是（ ）
A、步骤②应关闭止水夹，拉动注射器的活塞，通过观察活塞是否回到原处来检查装置的气密性 B、实验中可以观察到注射器活塞先向上后慢慢向下移动 C、待注射器恢复到室温，此时注射器读数为b mL，则氧气的体积分数 D、多次测量，若最终结果始终偏小，则可能的原因是红磷无法将氧气完全耗尽 -
16、某化学兴趣小组为探究分子的运动情况，利用如图所示装置完成实验。
实验一：将浓氨水加入左侧试管中，3分钟后观察到ba段滤纸条先变红。
实验二：换一根湿润的酚酞滤纸条，微微加热试管，发现 ba 段滤纸条更快变红。
下列说法错误的是
A、实验中使用气球可缓冲管内气压 B、实验一中观察到滤纸条变红，说明分子不停做无规则运动 C、实验一和实验二对比说明温度升高，分子运动速率加快 D、该实验无法判断相同条件下氨气与空气的密度大小 -
17、建立模型是学习化学的重要方法。下列有关模型正确的是A、分子间的空隙
B、物质组成与构成
C、原子结构
D、地壳中元素含量
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18、下列实验操作或方法不能达到目的的是
选项
实验目的
操作或方法
A
除去空气中的氧气
将铁丝点燃后伸入空气中
B
除去浑水中的泥沙
将浑水沉降后过滤
C
排水法收集较纯净的氧气
导管口产生连续均匀气泡时开始收集
D
检验蜡烛中是否含有氢元素
点燃蜡烛，在火焰上方罩一只干燥的烧杯
A、A B、B C、C D、D -
19、化学概念间有包含、并列、交叉等不同关系。下列选项符合图示关系的是
A
B
C
D
X
物理性质
单质
分解反应
化合反应
Y
化学性质
化合物
化学反应
氧化反应
A、A B、B C、C D、D -
20、下列对于实验现象的解释合理的是A、水银温度计受热读数上升——汞原子受热体积变大 B、红磷燃烧时，产生大量白烟——生成的产物五氧化二磷是气体 C、用红磷测定空气中氧气的含量时，发现测定结果偏大——可能红磷量不足 D、铁丝在空气中不能燃烧，在氧气中可以燃烧——氧气的浓度对物质燃烧有影响