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1、下列各组物质中，分别由原子、分子、离子构成的是A、碳、红磷、过氧化氢 B、铜、氯化钠、氯气 C、氧气、二氧化碳、金 D、铁、水、氯化钠
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2、物质的用途和其性质对应不正确的是A、氮气作保护气——稳定性 B、氢气充探空气球——密度小 C、稀有气体制霓虹灯——通电发出有色光 D、氧气供给呼吸——助燃性
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3、下列性质属于物质的化学性质的是A、酒精易挥发 B、镁条可以燃烧 C、氧气不易溶于水 D、氢气是无色的
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4、工厂锅炉采用富氧燃烧技术能起到节能减排的作用，该技术的主要流程如图所示：
(1)、膜分离器是在一定压力下让空气通过一种致密的透氧膜，在膜的另一侧得到较纯的氧气将空气分离，其他气体的主要成分是（填化学式）。(2)、用如图所示装置测定富氧空气中氧气的含量（集气瓶中“富氧空气"体积为100mL，底部残留少量水，燃烧匙内有足量红磷），操作如下：
a.往量筒内加入适量水，读出量筒内水的体积为100mL；
b.点燃红磷，充分反应并冷却至室温；
c.打开止水夹，待右侧量筒内液面不再变化时，调节两边液面同一高度，读出量筒内水的体积为14mL。
①请描述集气瓶中红磷燃烧的现象：。
②本次实验测得“富氧空气”中氧气的体积分数为。若读取量筒中剩余水量时俯视，则实验测得的氧气的含量（填“偏大”或“偏小”）。
(3)、煤的主要成分是碳，工厂锅炉中发生的主要反应的文字表达式为 ， 加入的煤要先进行粉碎的目的是。(4)、关于富氧燃烧技术，下列说法合理的是_______（填序号）。A、膜分离空气制富氧属于化学变化 B、煤粉燃烧过程中可能会产生有害气体 C、煤粉富氧燃烧时比普通燃烧更剧烈 D、通过回收再利用CO2改善环境问题 -
5、阅读下列短文并回答问题。
淀粉[（C6H10O5）n]属于糖类，食物淀粉主要存在于植物种子或块茎中，如水稻、小麦、玉米、马铃薯等。中国科学院天津工业生物技术研究所与中国科学院大连化学物理研究所联合攻关，创制一条利用二氧化碳、水和阳光合成淀粉的人工路线_ASAP路线，如下图所示，这也是国际上首次在实验室实现从二氧化碳到淀粉的从头全合成。
这条化学生物杂合新途径的淀粉合成效率比自然光合作用提高8倍以上，农作物需要几个月的淀粉合成过程，在实验室只需要几个小时就可以完成，为创建新功能的生物系统提供了新的科学依据。
(1)、淀粉[（C6H10O5）n]中碳、氢、氧元素的质量比为。(2)、过程①的能量转化形式是太阳能转化为。(3)、淀粉是由分子构成的有机物，从微观角度分析，直链淀粉和支链淀粉的化学性质不同，原因是。(4)、分析表明人工合成的淀粉和天然淀粉非常接近，该项研究成果的实际价值是（写一条即可）。 -
6、某兴趣小组利用氧气传感器探究不同物质在空气中燃烧的耗氧量情况。足量蜡烛和红磷分别在相同的密闭容器中燃烧、测定出氧气的体积分数变化如图所示。下列判断错误的是
A、红磷燃烧过程中，容器内压强先增大后减小 B、图中a点对应容器内含量最多的气体是二氧化碳 C、燃烧停止后，两容器中氧气均未耗尽，红磷耗氧量较多 D、将足量蜡烛和红磷放在同一密闭容器中燃烧，无法将容器内的氧气完全消耗 -
7、某同学为了探究分子的性质设计了实验（如图），已知浓氨水能挥发出氨气（NH3），浓盐酸能挥发出氯化氢（HCl）气体，二者接触反应会产生白烟（即氯化铵固体）且白色烟环偏向蘸有浓盐酸的棉花一端。根据实验信息判断下列说法错误的是
A、其他条件相同时，分子质量越小，分子运动越快 B、此实验能比较不同分子运动的快慢，需要控制变量 C、产生白色烟环与分子的运动有关，没有发生化学变化 D、氨（NH3）的相对分子质量小于氯化氢（HCl）的相对分子质量 -
8、乙醇是一种常用的燃料，如图是乙醇在空气中燃烧的微观示意图，下列说法错误的是
A、该反应涉及到的四种物质中有两种是氧化物 B、乙醇的1个分子中含有6个氢原子 C、参加反应的乙醇和氧气的分子个数比为1：1 D、乙醇中碳元素和氧元素的质量比为3：2 -
9、某同学运用控制变量法设计了下列四个化学实验，其中不能达到实验目的的是
A、甲：探究温度对微粒运动速率的影响 B、乙：探究氧气的浓度对硫燃烧剧烈程度的影响 C、丙：比较空气和人呼出气体中二氧化碳含量的高低 D、丁：比较MnO2和Fe2O3对H2O2分解速率大小的影响 -
10、《本草纲目拾遗》中记载：“人参补气第一，三七补血第一。”三七素（C5H7N2O5）是传统中 药三七的主要有效成分，下列有关三七素的叙述正确的是A、三七素中质量分数最高的是氢元素 B、一个三七素分子中含 19 个原子 C、三七素中碳、氢元素的质量比为 5：7 D、三七素由碳原子、氢原子、氮原子和氧原子构成
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11、下列鉴别方法不能把物质区分开的是A、用肥皂水区分硬水和软水 B、闻气味区分医用酒精和蒸馏水 C、观察颜色区别氧气和氢气 D、用澄清石灰水区别氮气和二氧化碳
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12、下列有关实验现象的描述错误的是A、铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体 B、红磷在空气中燃烧，放热，产生大量白烟 C、用粗砂纸打磨后的铁片放入硫酸铜溶液中，一段时间后，划痕处出现单质铜 D、将火柴横放入蜡烛燃烧的火焰，两秒后取出发现接触外焰部分的火柴变黑
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13、下图是表示气体分子的示意图，图中“
”和“
”分别表示两种不同的原子，其中表示单质的是 A、
B、
C、
D、
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14、下列实验操作正确的是
A．过滤液体
B．加热液体
C．连接仪器
D．检查气密性
A、A B、B C、C D、D -
15、下列符号中，既能表示一种元素，又能表示一个原子，还能表示一种物质的是A、Cl- B、2C C、Mg D、H2O
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16、
重庆育才中学化学兴趣小组的小明同学在制备氧气的实验过程中，不小心将氯化铁粉末加入过氧化氢溶液中，发现有大量气泡生成，于是小明和同学们开展相关的探究活动。
【查阅资料】氯化铁对过氧化氢分解有催化作用。
【提出问题】氯化铜是否对过氧化氢的分解具有催化作用呢？
【实验探究】
定性实验：分别量取的过氧化氢溶液，分别置于编号为、、的试管中。
实验序号
操作
现象
结论
实验1
向试管中加入的过氧化氢溶液，用带火星的小木条伸入试管内
带火星的小木条不复燃
常温下过氧化氢未分解或分解速率较慢
实验2
向试管中加入的过氧化氢溶液和氯化铁，用带火星的小木条伸入试管内
带火星的小木条复燃
氯化铁______加快过氧化氢的分解
实验3
向试管中加入的过氧化氢溶液和______氯化铜，用带火星的小木条伸入试管内
带火星的小木条复燃
氯化铜能加快过氧化氢的分解
（1）实验1目的是。
（2）实验2的结论是氯化铁（选填“能”或“不能”）加快过氧化氢的分解。
（3）实验3的操作中应填入的数据是。
（4）反思评价：如果要验证氯化铜是否为该反应的催化剂，还需要测定其是否发生改变。
定量实验：分别取的二氧化锰粉末、氯化铁粉末、氯化铜粉末置于三个烧瓶中，各加入的过氧化氢溶液，利用氧气传感器测量三种物质催化过氧化氢分解的效果。实验结果如下图所示。
（5）实验中用手触摸烧瓶有发热感觉，该反应是（选填“吸热”或“放热”）反应。
（6）综上所述，相同条件下，上述三种物质中对过氧化氢的催化效果最好。
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17、
用下图所示实验装置测定空气中氧气含量，结合图示回答下列问题。
【重温教材实验】
（1）在进行图1实验时，弹簧夹最合理的打开时间是________（选填“反应刚结束时”或“冷却到室温时”）。打开弹簧夹后，现象是________。
（2）在测定空气中氧气含量的实验中，选择试剂的主要依据是______（填序号）。
A. 所选试剂不是气体 B. 在空气中反应时只消耗空气中的氧气 C. 生成物无污染 D. 生成物不是气体 【深度实验探究】
化学兴趣小组对课本实验“测定空气中氧气的含量”实验完毕后集气瓶中是否还含有氧气产生质疑，于是同学们设计了如图2所示的装置来探究红磷在空气中燃烧后氧气浓度变化情况。
【提出问题】足量红磷在密闭的四颈平底烧瓶内燃烧熄灭后，容器中是否有氧气剩余？
【作出猜想】猜想①：氧气没有剩余；
猜想②：氧气有剩余。
【实验探究】该小组同学按图2组装好实验装置。
步骤1：利用高能激光笔照射燃烧匙上的红磷，红磷燃烧直至熄灭；
步骤2：待装置完全冷却后，将装有白磷的燃烧匙提出水面，再次用高能激光笔照射，白磷居然也被点燃。
（3）图3是该小组同学在整个实验过程中，用传感器测量容器内氧气含量变化的曲线图，白磷开始燃烧至燃烧结束对应的曲线为________（填序号）。
a.段 b.段 c.段 d.段
【实验结论】根据上述实验现象及数据分析，得出结论是猜想②正确。
【拓展延伸】
（4）红磷燃烧产物与瓶底的热水发生反应，生成磷酸 ， 其反应的符号表达式为________。
【反思评价】
（5）课本上用红磷燃烧的方法能否精确地测量空气中氧气的含量，原因是什么？________。
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18、下图是实验室常用的气体制备或收集装置，请回答下列问题。
(1)、仪器①的名称是。(2)、实验室用装置制取氧气，实验结束时发现水槽里的水变成紫红色，可能原因是；若收到的氧气不纯，可能的原因是（写一条即可）。(3)、实验室用装置制取氧气时，该反应的符号表达式为。(4)、与装置相比，实验室用装置制取氧气的优点是。(5)、常温下，实验室用大理石固体和稀盐酸液体反应制取二氧化碳，二氧化碳密度比空气大，能溶于水且与水反应。则制取二氧化碳时应选择（填序号）作装置组合。 -
19、下列是有关蜡烛燃烧的实验，请回答下列问题。
(1)、图1中，将一小块石蜡放入水中，观察到石蜡浮在水面上，由此可判断石蜡的密度比水的密度（选填“大”或“小”）。(2)、图2中，烧杯中的现象是 ， 由此证明蜡烛燃烧产生了（填化学符号）。(3)、图3中，蜡烛刚熄灭时产生的白烟能被点燃，此白烟是。 -
20、下图是初中教材中的三个实验，请回答下列问题。
(1)、图甲和图丙中的水起防炸裂作用的是图（选填“甲”或“丙”）。(2)、图乙中木炭燃烧的符号表达式为。(3)、图丙中铁丝燃烧的符号表达式为。(4)、硫燃烧的产物（选填“能”或“不能”）用排水法收集。