相关试卷
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1、为了测定10.0g某石灰石（主要成分为碳酸钙）中碳酸钙的质量，某同学进行了如下实验：称取10.0g石灰石样品高温煅烧，石灰石在高温条件下可生成氧化钙和二氧化碳（杂质不参与反应），不同时间内实验数据记录如下表：
操作序号
1
2
3
4
剩余固体质量/g
8.6
7.3
6.7
6.7
请计算：
(1)、完全反应后生成的CO2质量是g。(2)、10.0g石灰石样品中碳酸钙的质量。 -
2、化学与我们的生活有着密切的联系。现有①稀有气体 ②酒精 ③氧气 ④二氧化碳，选择适当的物质填空（填序号）。(1)、化学实验常用的燃料是；(2)、植物进行光合作用吸收的气体；(3)、在通电时能发出不同颜色的光，可制成多种用途的电光源的是；(4)、可用于医疗急救和气焊的是；
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3、如果采用以下物质分解的方法制取相同质量的氧气，消耗原料质量最小的是A、H2O B、KMnO4 C、HgO D、H2O2
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4、按如图所示进行实验，容器中涌出的柱状泡沫被形象地称为“大象牙膏”，下列说法中正确的是
A、产生的泡沫可用于灭火 B、过氧化氢分解生成水和氧气 C、没有催化剂，过氧化氢不会分解 D、反应前后催化剂的化学性质不同 -
5、2024年环境日以“全面推进美丽中国建设”为主题，下列不符合该主题的是A、随意焚烧生活垃圾 B、污水处理达标排放 C、废旧电池回收利用 D、积极开展植树造林
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6、古代取火方法有“木燧”（钻木取火）、“金燧”（用铜制凹面镜聚焦太阳光取火）和“石燧”（撞击固体产生火星取火）三种。下列说法错误的是A、三种方法都是使可燃物升温达到着火点 B、“木燧”时克服摩擦力做的功产生热量 C、“金燧”时易燃物要放到凹面镜的焦点上 D、“石燧”时固体撞击产生的火星提供了可燃物
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7、
某研究小组发现，将适量淀粉放入过氧化氢溶液中，过氧化氢溶液的分解速率加快。对于此现象，该小组同学进行了如下探究：
【提出问题】淀粉能否作过氧化氢分解的催化剂？
【做出猜想】淀粉能作过氧化氢分解的催化剂。
【实验验证】
（1）填写空白处
实验步骤
实验现象
结论及解释
A中无明显现象，B产生大量气泡，带火星木条复燃
B中产生的气体是________。
Ⅱ．向B试管中重新加入的过氧化氢溶液，反应停止后过滤、洗涤、干燥、称量滤渣
B中带火星木条又复燃，滤渣质量为________
淀粉的________和________在反应前后均没有发生变化，能作过氧化氢分解的催化剂
B中过氧化氢分解的化学方程式式：________。
【实验拓展】
（2）设计了如图所示装置对比淀粉与二氧化锰的催化效果，实验均以生成25mL气体为准，其他可能的影响因素忽略不计，相关数据见表：
实验编号
过氧化氢溶液的体积
其他物质质量
待测数据
I
20mL
淀粉
a
Ⅱ
20mL
二氧化锰
b
上述实验中“待测数据”是指________若 ， 则可得出的结论是________。
【拓展探究】
（3）同种催化剂，还有哪些因素会影响过氧化氢分解反应的催化效果？回答一点。
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8、
实验课上，同学们做了电解水的实验。
【实验一】
（1）实验过程中：
①在电解器玻璃管中加满水。通电，观察到玻璃管中有气泡冒出，一段时间后，a、b管内气体体积比约为。
②切断电源，用燃着的木条分别检验两个玻璃管中的气体，观察到 填“a”或“b”中气体使木条燃烧更旺。
（2）电解水时，通常要加入少量氢氧化钠或硫酸钠，目的是。
【实验二】
另一小组做电解水实验时，在水中加了氯化钠，该小组发现与正极相连的石墨电极上出现黄绿色气体。这激发了他们探究的欲望。请你一起参与该小组的探究活动吧！
【提出问题】
加入氯化钠的水通电时，石墨电极上分别生成了什么气体？
【查阅资料】
①氯气：黄绿色、有刺激性气味的有毒气体，常温下1体积水能溶解2体积。
②石墨电极不参与反应。
【提出假设】
（3）假设1：电极上分别生成了氧气和氯气；
假设2：电极上分别生成了氢气和氧气；
假设3：。
【设计实验】
（4）该小组仍然用如图装置来电解加了氯化钠的水，并收集两个电极上产生的气体。
实验步骤
实验现象
解释或结论
①按照如图所示，连接好实验装置，通电一段时间后，用a、b两支试管分别收集两根石墨电极上产生的气体，观察气体的颜色。
a试管收集到黄绿色气体，b试管收集到无色气体。
通过对气体颜色的分析，说明假设肯定是错误
②用拇指堵住b试管，移近点燃的酒精灯，松开拇指。
听到轻微爆鸣声
证明b试管中收集的气体为氢气。
【实验反思】
（5）该小组发现在通电发条件下除了生成两种气体外，还生成了氢氧化钠 ， 请试着写出在水和氯化钠通电发生反应的化学方程式：。
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9、兴趣小组在老师指导下用稀盐酸和石灰石制取二氧化碳，并进行相关性质探究。
(1)、实验室用A装置制取CO2 ， 先向（填仪器名称）加入石灰石，再向长颈漏斗中注入稀盐酸，反应的化学方程式为。用B装置收集CO2 ， 气体应从导管（填“a”或“b”）端通入，因为CO2的密度是。(2)、连接装置A和C，将CO2通入滴有酚酞试液的澄清石灰水中，观察到澄清的石灰水变浑浊，还可能观察到的现象为 ， 装置D可用来证实植物的光合作用，通入适量CO2后，进行光照，试管内有气泡产生，检验试管内气体的方法是。(3)、实验室用A装置还可以制备氧气或氢气，请写出其中一个反应的化学方程式：。(4)、用注射器向集满CO2的密闭的集气瓶中注入20mL水，并不断振荡，装置如图1。同时用气体压强传感器采集数据，如图2，图中曲线EF段气体压强迅速上升的原因是 ， 曲线FG段气体压强逐渐减小，说明CO2具有的性质是。
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10、某实践小组参观矿泉水厂，该厂矿泉水含钙、钾等矿物质，其生产流程示意图如图，回答下列问题。
(1)、矿泉水中的钙、钾指的是(填“元素”或“单质”)。(2)、活性炭过滤器中活性炭的作用是。(3)、超滤是利用薄膜(仅允许小分子和离子通过)进行物质分离的技术。若水源中含有下列物质，推测该流程中“超滤”的主要作用是除去_______(填字母序号)。A、难溶性大颗粒 B、可溶性高分子化合物 C、水中的色素和异味(4)、臭氧的化学式O3的微观意义是(写出1点即可)。 -
11、根据如图所示的实验现象，下列判断不正确的是
A、a和c说明可燃物燃烧需要氧气 B、管口的小气球起缓冲作用，同时防止生成物进入空气，使该实验绿色化 C、烧杯中的热水只起提高温度的作用 D、a和b说明两种可燃物的着火点不同 -
12、下列实验设计能达到实验目的的是
选项
实验目的
实验设计
A
除去中少量的CO
将气体通入澄清石灰水
B
除去中的CaO
高温煅烧
C
回收过氧化氢溶液制取氧气后的
过滤、洗涤、干燥
D
鉴别和
将燃着的木条分别伸入两个集气瓶
A、A B、B C、C D、D -
13、中国科学院天津工业生物技术研究所研究成果“无细胞化学酶系统催化CO2合成淀粉”相关论文在国际学术期刊《Nature)上发表，C3H6O3是合成过程中的一种中间产物。下列有关C3H6O3的说法正确的是A、该物质由碳原子、氢原子和氧原子构成 B、碳元素的质量分数为×100% C、碳、氢、氧三种元素的质量比为3：6：3 D、C3H6O3分子中含有O3分子
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14、下列实验现象的描述中，不正确的是A、蜡烛在氧气中燃烧生成二氧化碳和水 B、铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色固体 C、红磷在氧气中燃烧更旺，产生大量的白烟，放出热量 D、硫在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，产生有刺激性气味的气体，放出热量
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15、下列物质，前者属于单质，后者属于氧化物的是A、水、液氧 B、C60、干冰 C、氢气、高锰酸钾 D、氨水、二氧化锰
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16、如图所示实验操作符合安全要求的是A、
点燃酒精灯
B、
闻试剂气味
C、
取用固体试剂
D、
加热液体试剂
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17、科学思维是化学核心素养的重要组成部分，下列示例说法正确的是A、比较：金刚石和石墨的组成元素相同，故两者的物理性质相同 B、分类：CO2引起温室效应，属于空气污染物 C、分析：稀有气体用于霓虹灯，因为通电时稀有气体能发出不同颜色的光 D、推理：分子是由原子构成的，所以氯化钠分子是由氯原子和钠原子构成的
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18、下列变化中，属于化学变化的是A、风力发电 B、食物腐烂 C、灯泡发光 D、用自来水制取蒸馏水
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19、“碳中和”离不开化学反应。(1)、我国科学家研发的“液态太阳燃料合成”项目的工艺流程如图所示。
①上述流程中，可循环利用的物质是（填化学式）。
②请在图的方框内补画粒子，以正确表示合成装置内发生的反应。要求图示能体现质量守恒。
③理论上每生产甲醇可以消耗t。
(2)、某小组用图1进行实验，以比较等体积的水、石灰水和氢氧化钠溶液吸收的效果，结果见图2。①分析结果可知，同等条件下，对的吸收效果最好。
②已知量少时，与的反应为；量多时，与的反应为。此实验中有与反应，则参加反应的的质量范围为。（此条件下的密度为）
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20、氧气与人类息息相关。(1)、天然气是常用的燃料，其主要成分甲烷充分燃烧会生成；若灶火变黄，可能是不足，需要调节灶具的进风口。（填化学式）(2)、图实验中，集气瓶内反应的化学方程式是；
图实验中倒入石灰水检验 ， 是为了证明。
(3)、用图1装置探究空气中氧气含量。实验结束时，烧杯中有水倒流入集气瓶，传感器测出瓶内还有约8%的氧气（见图2）。
①参加反应的红磷与氧气的质量比为。
②结合传感器测量结果推断，倒流入集气瓶的水的体积约占瓶内原有空气体积的%。
③瓶内预先装些水可有效吸收有毒物质五氧化二磷。若五氧化二磷与水以质量比化合，则生成物中H、P、O原子的个数比为。