相关试卷
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1、【科学探究】
关于催化剂的研究是一项重要的课题，某小组开展了“探究催化剂的奥秘”项目化学习。
任务一：认识催化剂
(1)、催化剂在化工生产中起着重要作用，下列说法正确的是A.不加入催化剂化学反应就不能发生
B.在化学反应前后催化剂的质量和性质不发生改变
C.用作催化剂的物质可能是其他反应的反应物或生成物
任务二：探究催化剂
小林通过实验发现氧化铜也能作过氧化氢分解的催化剂，为比较氧化铜和二氧化锰对过氧化氢分解的催化效果，某兴趣小组进行了如下探究。
(2)、【定性探究】如图甲，可通过观察来定性比较二者的催化效果。
(3)、写出过氧化氢在二氧化锰的催化作用下发生反应的符号表达式：【定量探究】
为了定量比较二者的催化效果，实验时小林用图乙所示装置作为对照实验，以生成40mL气体为标准(其他可能影响实验的因素均已忽略)，设计了下列三组实验。
L实验序号
5%过氧化氢溶液体积/m
其他物质质量
待测数据
①
20
无
a
②
20
氧化铜0.5g
b
③
20
二氧化锰 0.5g
c
(4)、上述实验中的“待测数据”是指；最后实验结果表明氧化铜的催化效果较差，则bc(选填“>*<”或“)(5)、要比较氧化铜和二氧化锰对过氧化氢分解的催化效果，除了上述测定方法外，还可以测定
(6)、【拓展探究】某兴趣小组的同学按图1所示装置进行如下实验，实验时倾斜锥形瓶使过氧化氢溶液与催化剂接触，瓶内气压的变化如图2所示。
①图2中的两条曲线不是从原点开始的原因是
②对比分析图2中的（填字母)两点，可知化学反应速率与催化剂的种类有关。
③请从催化剂的角度解释在实验过程中，上述两个反应虽化学反应速率不同，但完全反应后两个装置内压强相同的原因是
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2、学习小组用下列方法探究分子的性质。请回答下列问题：
(1)、图1实验中观察到。小江针对该实验进行图2所示改进，改进后的优点是（写一点）。(2)、小组同学讨论后设计了图3实验，实验中观察到处棉花团先变红。微热v管处的浓氨水，发现棉花团变红的速率会（填“变慢”或“加快”)。(3)、空气受热实验如图4所示，从微观角度分析原因，发生了改变，分子种类（填“改变”或“不变”)(4)、下列各图中“
”和“
”分别表示两种不同种类的原子，
其中，表示混合物的是
(5)、一定条件下在密闭容器里加热冰，温度和时间的关系如图所示，①②③表示水在不同时刻的存在状态。
该变化过程中，水分子间的间隔②③（填“”＞＜=”，下同），
水分子的运动速率①③，水分子的质量①②。
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3、【基础实验和跨学科实践】
Ⅰ.实验室制取氧气
根据下图中所列举的实验室制取氧气的装置，回答下列问题。
(1)、标号仪器的名称：②(2)、若用高锰酸钾制取氧气，应选择图中的发生装置（填字母），该反应的符号表达式是。若用F装置收集氧气，氧气从导管口进（填“a”或“b”)。(3)、若用装置E收集氧气，应当观察到____时开始收集。收集一瓶（容积为500mL）体积分数为60%的氧气，预先应用量筒量取mL的水加入该集气瓶中（不考虑水蒸气的影响，空气中氧气体积约占总体积五分之一）。
Ⅱ.学习小组开展了“设计和制作简易供氧器”的实践活动。活动一如图1所示，该制氧机通过A、B两种物质产生氧气，其中A是过碳酸钠白色固体，B是二氧化锰黑色粉末。过碳酸钠(2Na2CO3·3H2O2)加水溶解会分解生成Na2CO3和H2O2。
用该制氧机制氧时，在反应仓中加入适量水，再先后加入过碳酸钠和二氧化锰，反应仓内的现象为黑色粉末翻腾，溶液变得浑浊，仓壁变得温热，过滤仓底部导气管口有气泡冒出。(4)、反应仓中H2O2生成氧气，过滤仓中的水除了有过滤杂质提纯氧气的作用外，还可以起到的作用是____（填字母)。A、可以通过气泡观察氧气生成的速率 B、降低氧气温度 C、加快氧气的生成(5)、活动二制作简易的家用制氧机
同学们在充分思考交流的基础上，利用家庭中常见材料，设计并制作了简易家用制氧机（如图2），其中A瓶的作用相当于图1中的仓。(6)、氧气能从图2瓶A中逸出，是因为氧气 -
4、【科普阅读】
碘是一种卤族元素，碘在元素周期表中的信息及原子结构示意图如下图所示。自然界的碘主要是以碘酸钠的形式存在于硝石矿中，海洋中的某些生物（如海菜、海带等）具有选择性吸收和富集海水中碘的能力。碘除了对机体的生长智力发育有举足轻重的作用外，作为基本无机原料之一，在医疗、化学、材料等领域也有一席之地。
“智力元素”碘是维持甲状腺功能和人体健康的重要微量元素，碘元素的缺乏会导致甲状腺激素合成受阻，激素的缺乏进一步造成全身多系统紊乱，尤其对智力造成巨大的影响。食用碘盐是预防碘缺乏病最简便、‘安全、有效的方式。烹饪时，待食物煮熟后加入碘盐。
依据上文，回答下列问题。
(1)、结合碘元素在元素周期表中的信息及碘原子的结构示意图分析，X=(2)、碘属于元素（填“金属”、“非金属”)，排在第周期。碘原子在化学反应中易（填“得到’或“失去”)电子形成碘离子，请写出碘离子符号(3)、食用加碘盐是预防碘缺乏病最简便、安全、有效的方式。加碘盐中的“碘”指的是(填“原子**“分子”或“元素”），烹饪食物时，由加入碘盐的时机推测，碘盐的化学性质是除食用碘盐外，我们还可以从一些食物中补充碘，如
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5、在宏观、微观和符号之间建立联系是学习化学的重要思维方式。(1)、航天员饮食中的调味品包括食盐，食盐的主要成分是氯化钠，氣化钠中含有的阳离子符号是(2)、对右图理解错误的是____（填字母)。
A、原子可结合成分子，分子聚集成物质 B、原子是最小的微粒 C、可用
表示氢分子的形成过程
D、物质都是由分子构成的
(3)、从微观角度认识物质的变化：如图3是一氧化氮（NO）与氧气在常温条件下发生反应生成二氧化氮（NO)的微观模拟图，请结合图示回答：
①根据图3信息，该反应中反应物有种，该反应属于（填基本反应类型)。
②写出该反应的符号表达式
(4)、科学家最近研制出一种以元素锶（Sr）的原子做钟摆的钟，该钟是目前世界上最精确的钟。锶元素在元素周期表中的原子序数为38，中子数为50，则锶原子的质子数为 -
6、下列图像能正确表示对应变化关系的是（ ）
A、图甲：利用红磷燃烧测定空气中氧气的含量，集气瓶中气体压强随时间的变化 B、图乙：利用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，二氧化锰的质量随反应时间的变化 C、图丙：加热高锰酸钾制取氧气，固体物质的种类随加热时间的变化 D、图丁：用两份等质量等浓度的过氧化氢溶液制取氧气，其中一份加入了少量催化剂，产生氧气的质量随反应时间的变化 -
7、下列反应与其对应区域匹配正确的是（ )
A、a区：丁烷+氧气—点燃→水+二氧化碳 B、b区：碳+氧气点燃→二氧化碳 C、c区：水—通电→氢气+氧气 D、d区：碳酸钠+盐酸→氯化钠+二氧化碳+水 -
8、下列实验能达到目的的是（ )
A、探究空气中氧气的含量 B、比较二氧化锰和氧化铁对过氧化氢分解反应的催化效果 C、验证蜡烛燃烧产物是水 D、区分氮气和二氧化碳 -
9、对下列实验中出现的异常现象，分析不合理的是（ )A、用量简量取47.5mL的水时，水偏多：可能是读数时俯视 B、细口瓶上标签腐蚀，可能是倾倒液体时标签没有向着手心 C、制取氧气时，始终收集不到氧气：可能是装置漏气 D、给试管中的固体加热时，试管炸裂：可能是试管口未略向下倾斜
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10、微型空气质量检测仪是一种检测空气污染指数的仪器。化学兴趣小组同学利用该仪器和实验探究等方法检测某工业园区气体的成分，并绘制了相关图像。分析下图信息，所得结论正确的是（ ）
A、中初始能量来自于电能 B、①中显示屏上可显示出CO2的含量 C、②中装置气密性不好会使测量结果偏大 D、③中Q点表示打开弹簧夹的最佳时刻 -
11、下列化学用语表示正确的是（ ）A、五氧化二氢：O5N2 B、钠离子的结构示意图：
C、两个钙离子：Ca2+
D、两个氧原子：O2
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12、建立模型是学习化学的重要方法，模型正确的是（ ）A、地壳中元素的含量
B、物质分类
C、空气的组成
D、原子结构
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13、宏观辨识与微观探析是化学学科的核心素养之一。下列对宏观事实的微观解释错误的是（ ）A、金块制成金箔面积增大：金原子数目增多 B、干冰升华：二氧化碳分子间的间隔增大 C、泡茶时香气四溢：分子在不断运动 D、品红在热水中扩散更快：受热时分子运动加快
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14、稀土元素有“工业维生素”的美誉。科学家徐光宪为稀土分离技术作出了重大贡献。钇是稀土元素的一种，其在元素周期表中的部分信息如图。下列说法不正确的是（ ）
A、钇的元素符号为Y B、钇原子的核外电子数为39 C、钇原子的质子数为39 D、钇元素的相对原子质量为88.91g -
15、分类是认识和研究问题的重要方法。下列分类正确的是（ ）A、氨气、铁、硫都是由原子构成的 B、液氧、冰水、五氧化二磷都是纯净物 C、试管、烧杯、蒸发皿都是直接加热的仪器 D、分子、原子、质子都不带电
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16、探索浩瀚宇宙，建设航天强国。2025年4月24日，搭载神舟二十号载人飞船的长征二号F遥二十运载火箭在我国酒泉卫星发射中心点火发射。4月27日，神舟二十号、神舟十九号航天员乘组移交了空间站的钥匙。5月22日，航天员乘组圆满完成第一次出舱活动。以下过程包含化学变化的是（ ）A、航天员乘组移交钥匙 B、火箭点火发射 C、航天员打开舱门出舱 D、航天员安装空间站碎片防护装置
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17、我们生活在一个丰富多彩的物质世界中，人们的生产、生活与化学密不可分。
Ⅰ.选择适当物质填空：A、氧气B、二氧化碳C、一氧化碳D、氖气
(1)、植物光合作用所需的气体是（填字母，下同）；(2)、可用于医疗急救病人的是：(3)、充入测电笔中可产生红光的是；(4)、计入空气污染指数的气体。(5)、Ⅱ.【查阅资料】常温下，氧气的沸点是-183℃，氮气的沸点是-196℃。
请按要求回答相关问题：
空气属于混合物，A是空气中体积分数为78%的气体，该气体是(6)、图中分离空气的过程属于变化（填“物理”或“化学”）。此方法是利用各物质的不同将它们分离的。(7)、液体B是(填“纯净物”或“混合物”）(8)、氧气有广泛的用途，下列属于氧气用途的是____（填下列字母）。A、气焊 B、作燃料 C、潜水 D、保护气 -
18、某小组以“探究催化剂的奥秘”为题开展项目式学习。
【任务一】认识催化剂
(1)、催化剂在化工生产中起着重要作用，下列催化剂的相关叙述正确的是____A、催化剂在化学反应前后的质量和化学性质都不变 B、催化剂能使生成物的质量增大 C、不加入催化剂化学反应就不能发生(2)、称量0.2g二氧化锰，取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，进行图1所示实验。
i.试管③中的现象；对比试管①③实验现象，说明
ii.步骤①称量固体的质量为 ， 步骤①能证明二氧化锰在该反应中不变。
iii.步骤③中发生的反应文字表达式或符号表达式为 ， 基本反应类型为反应
【任务二】定量探究催化剂的效果
为比较淀粉和二氧化锰对过氧化氢分解的催化效果，小组同学进行了如下探究：实验装置如图2所示，收集40m气体测得数据如下表。
实验序号
5%过氧化氢溶液体积/mL
催化剂的质量/g
待测数据
1
20
a
2
20
淀粉 0.5
b
3
20
二氧化锰0. 5
c
(3)、实验1的目的是(4)、上述实验“待测数据”测的是：实验证明二氧化锰的催化效果较好，则b(填“<”“>”或“=”）c。(5)、【任务三】数字化实验探究催化剂的效果分别取20mL浓度为5%过氧化氢溶液、0.5g二氧化锰、0.5g淀粉，按下图装置进行实验，瓶内气压的变化如图4所示。
比分析坐标图中的点，可知化学反应速率与催化剂的种类有关。
(6)、在温度一定的情况下，氧气的体积分数等于氧气的压强分数。上述实验过程中虽然化学反应速率不同，但完全反应后两个装置内压强相同，请从催化剂的角度解释原因 -
19、经过学习，我们认识了许多化学实验仪器，也知道了不少实验操作。(1)、如图1常见仪器中，可以直接在酒精灯火焰上加热的玻璃仪器是；用酒精灯加热时需要垫上陶土网的仪器是
(2)、某同学用量筒量取一定液体的体积，如图所示，回答问题：图2中所表示的液体的体积是m；该同学若要量取44mL的液体，在上面的基础上，应该用（填仪器名称）再向量筒中加入该液体。如果该同学在量取44mL该液体时，若仰视读数，则量取的液体实际体积（填“大于”或“小于”）(3)、请根据下图回答下列问题：
①实验室利用如图A所示装置制取氧气的文字表达式或符号表达式为 ， 试管口略向下倾斜的原因是 ， 当开始收集。
②B中发生的反应文字表达式或符号表达式为 ， 该实验中水的作用是
③C中反应现象为 ， 若该实验没有观察到铁丝燃烧，原因可能是
④在D中集气瓶倒入适量的澄清石灰水并振荡，观察到
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20、17世纪中叶到19世纪末是化学作为一门独立学科的形成和发展时期，也称近代化学时期。17世纪中叶，英国科学家波义耳提出化学元素的概念，标志着近代化学的诞生。19世纪初，法国科学家拉瓦锡等科学家发现质量守恒定律。英国科学家道尔顿、意大利科学家阿伏加德罗等先后提出原子论、分子学说，同时也是化学成为一门独立学科的标志。从微粒的角度认识物质，使人们对化学的认识趋于系统化。随后，化学家们发现元素周期律并编制出元素周期表，使化学研究和学习变得有规律可循。
材料二：我国化学药物发展史早在宋代，轻粉已是我国的一种重要药物，其制作方法之一是使用古方药小还丹和食盐等物质在固体状态下共热，收集生成的白色粉末，即为轻粉。轻粉微溶于水，可作为治疗疥疮的药物，在光照下容易分解成汞和氣化汞。
(1)、化学成为一门独立学科的标志是的创立。(2)、法国科学家拉瓦锡还通过实验与分析得出空气是由和组成的。(3)、制作轻粉的过程中主要发生的是（填“物理”或“化学”）变化。(4)、根据材料二整理下列有关轻粉的知识卡片。①物理性质：（写一条，下同）。②化学性质：
③保存方法：④用途：