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相关试卷

1、阅读短文，回答问题。
18世纪末，普里斯特利把“易燃空气”与空气混合后在干燥的玻璃瓶中点燃，发出震耳的爆鸣声且玻璃瓶内壁出现液滴。卡文迪什用纯氧代替空气进行上述实验，确认所得液滴是水，并确认大约2份体积的“易燃空气”与1份体积的氧气恰好化合成水。
1783年，拉瓦锡思考既然可以“合成”水，能否“拆分”水，于是重复实验并反向思考做了另一个实验：让水蒸气通过一根烧红的铁制枪管，得到“易燃空气”和黑色固体(Fe₃O₄)。
1800年，尼科尔森等人利用伏打电池对水进行通电，观察到两极都有气泡，经实验论证，与电源正极相连的一端产生的是氧气，与电源负极相连的一端产生的是氢气，且两者的体积比约为 1∶2。这一实验为水的组成提供了重要的证据，进一步支持了拉瓦锡的观点。

(1)、“易燃空气”实际是(写化学式)，玻璃瓶内壁出现液滴的原因是。

(2)、拉瓦锡所做实验的原理是(用化学方程式表示)；通过分析得出水是(填“化合物”或“单质”)。

(3)、后来人们根据相关理论以及尼科尔森等人的实验数据，进一步认识到一个水分子由构成。

(4)、在整个发现过程中，科学家利用了“分”与“合”的思想证明了水的组成。其中属于“分”思想的实验是____(填字母)。

A、普里斯特利实验 B、卡文迪什实验 C、尼科尔森实验

(5)、[作图]利用模型展示物质组成：兴趣小组同学用模型演绎水的形成过程，如图所示。请把第一个方框的微观示意图补全。

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2、兴趣小组为探索分子构成的奥秘，查阅了如下资料。
十九世纪初，科学家们提出早期的分子学说部分观点如下：
观点1：一切物质都是由分子构成的，分子是由原子构成的。
观点2：单质分子由同种原子构成，化合物分子由质子数不同的不同种原子构成。
观点3：分子不能用物理方法分割，化学方法可使它解离。
观点4：分子质量等于构成它的原子质量总和。回答问题：

(1)、按现代分子理论，观点1(填“正确”或“错误”)。

(2)、从元素角度谈谈你对观点2的认识：。

(3)、根据观点3，从微观角度分析“氢气和氧气反应生成水”，该反应中发生改变的微观粒子是(用符号表示)。

(4)、原子和分子的质量很小，为书写和使用方便，引入相对原子质量，结合观点4判断下列说法错误的是____(填字母)。

A、分子的质量一定大于构成它的原子的质量 B、分子质量等于构成它的所有原子的相对原子质量之和 C、分子的质量等于构成它的原子的质子和电子的质量

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3、探索物质组成和结构的历程，凝结了许多人的辛勤劳动和智慧，使人们对物质的组成和结构的认识不断深入。完成问题。

(1)、物质构成：构成物质的微观粒子有分子、原子、离子等。下列物质由分子构成的是   (    )

A、氧化镁 B、金 C、金刚石 D、水

(2)、制作模型：嫦娥五号返回器带回的月壤中含有丰富的氦-3，氦-3的原子核由2个质子和1个中子构成。用“●”“○”“·”分别表示质子、中子和电子。下列示意图能正确表示氦-3原子结构的是 (   )

A、 B、 C、 D、

(3)、探索历程：中外科学家在探索物质的组成过程中均作出了相应贡献。下列人物与其他贡献不相符的是 (   )

A、道尔顿———提出原子论 B、拉瓦锡————发现元素周期律 C、徐寿———新造元素中文名称 D、张青莲————测定相对原子质量

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4、阅读短文，回答问题。
海洋是高质量发展战略要地之一。海水综合利用主要包括海水直接利用、海水淡化和海水化学资源利用。海水化学资源丰富。海水中元素含量如图1，提取镁、钾、碘等能为工农业创造新价值。我国科研人员成功研发出“沸石离子筛法”海水提钾技术，即利用沸石对海水进行吸附(如图2)后再脱附，得到富钾溶液，实现了对海水中钾的高选择性和高倍率富集。

(1)、海水综合利用主要有个方面。海水中含量最高的元素是。

(2)、“沸石离子筛法”提钾经过吸附和获得富钾溶液，此方法提钾的优点是，吸附过程中沸石选择吸附的是(填离子符号)。

(3)、海水提钾获得的 KCl 在农业上可用作

(4)、下列说法正确的是(多选，填字母)。
a.海水流经该沸石后得到淡水
b.镁可用于制造合金材料
c.碘缺乏可能引起甲状腺肿大
d.海水直接灌溉所有农田

(5)、海洋资源是宝贵的自然资源，需要我们共同保护。请你提出一条保护海洋资源的建议：。

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5、某项目小组开展“海洋资源的综合利用与制盐”的跨学科实践活动。完成问题。

(1)、任务一：了解海洋中的资源。考察地海水中主要物质的含量如下表，有关说法正确的是  (   )
物质
NaCl
Na₂SO₄
MgCl₂
CaCl₂
溶质质量分数/%
2.6
0.3
0.2
0.1

A、清澈的海水属于溶液，其中水作溶剂，多种物质作溶质 B、在水分子的作用下氯化钠发生分解反应，分解成 Na⁺和Cl^- C、若有1 000g海水，理论上能得到 NaCl的质量260g D、CaCl₂读作二氯化钙，其中钙、氯元素的质量比为40：71

(2)、任务二：从海水制取粗盐。利用海水制取粗盐的大致过程如图所示，有关说法有误的是(    )

A、海水制取粗盐的过程属于物理变化 B、①为蒸发池，作用是蒸发浓缩溶液 C、母液是 NaCl的饱和溶液，含有大量化工原料 D、此过程中，NaCl 在溶液中的质量分数不断增加

(3)、任务三：了解NaCl的重要价值。下列有关项目组同学使用 NaCl的说法有误的是  (   )

A、9%的生理盐水能维持人体正常的生理活动 B、NaCl是重要的调味品，根据特定需求制作特色食盐 C、利用 NaCl溶液可制取氢氧化钠、氯气等产品 D、风味泡菜含盐量较高，应合理控制摄入量

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6、海洋资源是我国珍贵的自然资源，下图是甲同学发现的海水的主要成分，箭头表示不同物质间能转换，下列关于海水资源利用过程错误的是 ( )

A、乙同学提出步骤①可以通过蒸发实现 B、②所需的设备需要抗腐蚀性能强 C、③中低钠食盐含有的 KCl 可以补充人体中的钾元素 D、若④的产物只有两种单质，则另一种生成物为Cl₂

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7、兴趣小组进行跨学科实践活动————探究土壤酸碱性对绣球花颜色的影响。
任务一：探究调控绣球花变色措施
【查阅资料】①绣球花从土壤中吸收铝盐与色素作用，花瓣呈现蓝色；土壤中铝盐不足时，花瓣呈现粉色、红色等颜色。土壤的酸碱度影响其铝盐的含量，当土壤pH为4.5~6时，绣球花为最艳丽的蓝色，当土壤呈碱性时，绣球花为粉色。②氢氧化铝难溶于水。
小组同学根据资料确定绣球花调色措施：

(1)、调蓝：向土壤中施加铝盐，铝盐的溶解性应为。如果再施加酸性物质使土壤pH为4.5~6，能实现绣球花呈最艳丽的蓝色。

(2)、调红：向土壤中施加碱性物质使铝盐生成。

(3)、任务二：筛选合适的调色试剂
小组同学选择了硫酸铝作调蓝试剂，白醋(主要成分醋酸)作为土壤酸化试剂。白醋可以中和土壤中的碱性物质，醋酸(CH₃COOH)与氢氧化钙反应的化学方程式是。
(已知：CH₃COOH 在水溶液中能解离出 CH₃COO^-和H⁺)

(4)、因KOH 碱性强、有强腐蚀性，调红时，稍有不慎就会造成绣球花死亡，故小组同学选用熟石灰或草木灰(主要成分为 K₂CO₃)作为调红试剂，但二者不能混合施用，原因是。

(5)、已知调节100 mL土壤浸出液需要 K₂CO₃溶液80mL。若一亩土壤浸出液为100L，理论上改良一亩土壤需要K₂CO₃固体kg。(实验所用K₂CO₃溶液的密度近似看作1g/cm³ ，质量分数为5.3%)

(6)、任务三：探究两种调红试剂的效果
某地花圃的土壤浸出液呈酸性，若想在该花圃培植粉色绣球花，需对土壤进行改良。小组同学利用图1实验装置模拟两种调红试剂的效果，得到溶液的pH变化曲线如图2所示：
选用草木灰作为调红试剂时，当观察到三颈烧瓶中时停止滴加，说明溶液调节到了弱碱性。

(7)、结合图2及生活经验，选择草木灰作为调红试剂的理由是。

(8)、请设计实验探究光照强度对绣球花平均株高的影响：。

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8、小组同学发现种植基地的农田小麦长势不好，于是同学们开展了“土壤酸碱性对小麦生长的影响”的学习。完成问题。

(1)、小组同学在农田里确定5个位置进行取样，如图取样位置设定最合理的是 ( )

A、 B、 C、 D、

(2)、小组同学测得土样浸出液的平均pH为3.2，说明该地土壤呈 ( )

A、酸性 B、碱性 C、中性 D、无法确定

(3)、兴趣小组为探究适宜小麦生长的pH，在不同酸碱度的土壤中种下相同数量的种子，测得4天后种子的出芽率如表所示：
pH
3
4
5
6
6.5
7
8
9
10
11
4天
出芽率/%
33.2
66.5
85.7
94.6
96.8
95.3
84.7
80.3
72.5
64.4
测定土壤时(填“能”或“不能”)加自来水溶解。

(4)、分析表中数据，可知小麦最适宜在 pH=的土壤中生长。

(5)、查阅资料可知，水稻和玉米适宜生长的pH如下表：
粮食作物
适宜的pH范围
适宜的土壤
水稻
6.0~7.0
保水性好
玉米
6.0~7.5
疏松透气
①加入(填化学式)调节土壤pH，引水灌溉，种植水稻。收割水稻后，秸秆还田，休耕一段时间，种植玉米。
②下列说法错误的是(填字母)。
a.秸秆还田可提升土壤肥力
b.休耕会严重浪费土地资源
c.可因地制宜实施农作物轮作

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9、学习小组开展用厨余垃圾制沼气的活动。
【查阅资料】厨余垃圾可以在无氧条件下发酵产生沼气，适宜温度为 $4 0^{\circ} C ~ 5 0^{\circ} C 。$ 沼气中含有CH₄和CO₂ ，还有微量H₂S等(已知 H₂S溶于水后形成氢硫酸)。同学们设计以下两种利用厨余垃圾制取沼气的装置。

(1)、甲烷可采用排水法收集，说明甲烷具有的性质是。

(2)、与图 1 装置比较，图2 装置的优点是。

(3)、若用图2装置制取沼气，为实现无氧条件，可采取的措施是。

(4)、为获得较纯净的甲烷，收集气体前可将所得气体通过(填化学式)溶液。

(5)、鸡蛋壳(主要成分是碳酸钙)是常见的厨余垃圾，可回收制成多种高附加值物质。利用碳酸钙和磷酸钠(Na₃PO₄)反应可制取磷酸钙[Ca₃(PO₄)₂]。反应的化学方程式：3CaCO₃+ $2 N a_{3} P O_{4} = C a_{3} {(P O_{4})}_{2} + 3 N a_{2} C O_{3} 。$ 小组同学回收含碳酸钙30g 的鸡蛋壳，根据化学方程式计算理论上可制得磷酸钙的质量是多少?

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10、建设生态文明与美丽中国。学习小组开展“垃圾的分类与回收利用”跨学科实践活动。
任务一：了解垃圾及其处理的意义

(1)、生活垃圾会污染环境，其对环境的影响主要有(填一种)。

(2)、垃圾处理的主要方式为填埋和焚烧。某发电厂用石灰浆(主要成分氢氧化钙)吸收焚烧垃圾产生的烟气。石灰浆与烟气中的HCl反应的化学方程式为。

(3)、[跨生物学科]处理厨余垃圾可通过堆肥，学习小组设计如图所示的小型堆肥桶制作环保酵素，桶内发酵过程中发生的变化是(填“物理变化”或“化学变化”)。

(4)、任务二：了解金属的回收与再利用
利用磁选机中的磁场作用可将垃圾中的铁制品筛选出来，这是利用了铁的(填“物理”或“化学”)性质，筛选出来的铁制品可以浸泡在(填物质名称)溶液中进行简单的除锈，但不适宜长时间浸泡，原因是。

(5)、任务三：设计垃圾分类回收的宣传活动
为了强化垃圾分类处理意识，请你设计一条垃圾分类回收的宣传语：。

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11、城市生活垃圾主要分为厨余垃圾、可回收物、有害垃圾和其他垃圾。出现在我们身边的有害垃圾是 ( )

A、果皮菜叶 B、过期药物 C、废旧报纸 D、陶瓷碎片

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12、为减缓全球变暖趋势，我国力争在2030年前实现碳达峰，努力争取2060年前实现碳中和。碳捕集是实现“碳中和”的措施之一，其工艺流程如图。

(1)、NaOH 溶液以喷淋方式加入，目的是，发生反应的化学方程式为。

(2)、操作a为。

(3)、固体 A 的名称为；反应①属于(填“放热”或“吸热”)反应。

(4)、该流程中除了 CaO外，还可循环利用的物质是。

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13、为应对全球变暖，我国提出碳达峰、碳中和的战略目标。学习小组开展“基于碳中和理念设计低碳行动方案”的跨学科实践活动。
任务一：了解碳中和

(1)、碳中和中的“碳”是指。

(2)、任务二：感知二氧化碳对大气温度的影响
图1是地球表面温度和二氧化碳浓度的变化趋势示意图。图中可作为“二氧化碳排放增加会导致地球表面温度上升”依据的是。

(3)、测定不同区域的空气温度如图2，请解释导致这一现象的原因：。

(4)、任务三：探究二氧化碳的封存与吸收
将CO₂气体压缩成液态或固态，再压入地下封存起来。从微观角度解释CO₂气体能被压缩的原因：。

(5)、[跨生物学科]杨树具有很强的二氧化碳吸收能力，合理种植杨树等植物吸收二氧化碳，其目的是促进图 3 中(填字母)表示的生理活动。

(6)、任务四：设计低碳行动方案
新考法连线通过对该项目的探究，实验小组同学对低碳行动有了新的认识，请将以下低碳途径及低碳行动措施通过连线的方式一一对应。
低碳途径
低碳行动具体措施
减少 CO₂的排放
植树造林
CO₂的封存与转化
乘坐公共交通工具
促进自然环境对 CO₂
将CO₂注入特定的地层
的吸收

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14、某小组同学利用传感器对不同时段、不同区域的空气中二氧化碳的含量进行了测定(均抽测5次)，下表是他们监测到的部分数据：
测定区域
测定时段
空气中CO₂的含量(平均值)/%
森林公园
清晨
0.028
中午
0.029
繁华闹市区
清晨
0.032
中午
0.039
下列说法错误的是 ( )

A、不同地域空气中二氧化碳含量都相同 B、人类活动增加空气中二氧化碳的含量 C、植树造林有利于降低空气中二氧化碳含量 D、多次抽测并取平均值可有效避免测定的偶然性

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15、低碳行动是应对全球变暖的重要措施，下列相关说法正确的是 ( )

A、全球变暖与大气中二氧化碳浓度无关 B、工厂加高烟囱可以减少二氧化碳的排放 C、增加二氧化碳吸收的唯一途径是海水吸收 D、乘坐公共交通工具出行是低碳行动的一种

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16、阅读下面文章。
工业有机废水直接排放易造成水体污染。化学需氧量(COD)是反映有机废水污染程度的一项重要指标，其值越小，表示污染程度越低。
臭氧氧化法是处理有机废水的方法之一，因能高效降解有机污染物且不产生二次污染而得到广泛应用。科研人员利用图1所示装置，控制其他条件不变，开展不同pH下臭氧氧化法对有机废水(处理前COD为300 mg·L^-¹)处理效果的研究，实验结果如图2所示。

(1)、依据图1及所学知识作答：
①打开减压阀，氧气从A 排出，此过程中氧分子间的间隔(填“变小”“变大”或“不变”)。
②B装置中，氧气在放电条件下生成臭氧，反应的化学方程式为。
③臭氧和有机废水从不同管口持续通入 C装置，有机废水经隔板导流，处理后从其他管口排出。为使臭氧与流动的有机废水充分反应，进气口应为(填“a”“b”或“c”)。

(2)、依据图2作答：
①臭氧对有机废水 COD去除效果最佳的pH范围是(填字母)。
A. 5~7 B. 7~9 C. 9~11
②COD 去除率=COD(处理COD处理能)×100%，当pH=7时，该有机废水COD 去除率是。

(3)、下列方法也能提高有机废水COD 去除率的是____(填字母)。

A、控制合适的反应温度 B、减少通入臭氧的体积 C、增大臭氧与有机废水的接触面积

(4)、为了让同学们更深刻地认识污水处理问题，老师组织同学们进行了一次有关污水处理的辩论赛。请你为正方提供有力的观点。

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17、研究小组开展“水的净化”项目式学习活动。
活动一：参观中水处理厂
中水是国际公认的“第二水源”，是指将污水处理达标后，可在一定范围内使用的水。中水处理要满足卫生、感观等要求。该厂的中水处理流程如图1。

(1)、一级处理时，“调节池”需不断搅拌。实验室常用于搅拌的玻璃仪器是。

(2)、二级处理时，“砂滤”的作用是除去污水中的。

(3)、活动二：制作简易净水器
为净化污水，化学实践小组的同学制作了如图2所示的简易净水器(其中箭头表示水流方向)。TDS 为水中所溶解的固体物质总量。
水样
净化前水样
净化后水样
某品牌纯净水
pH
6.78
6.76
6.65
TDS(ppm)
270
261
0
净水装置部分填充的材料有：①反渗透(RO)膜(去除细菌等)、②PP 棉(去除泥沙等大颗粒物)、③颗粒活性炭。这3种填充材料由滤料甲→滤料乙→滤料丙，放置的顺序应为(填字母)。

(4)、用该净水器对原水水样进行净化，检测净化效果，并与纯净水作对比，结果如表。
①“净化后水样”仍是混合物的证据是。
②欲将“净化后水样”进一步转化为纯净水，可采用的操作是。

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18、学习小组制作了如图净水器。下列说法错误的是 ( )

A、该装置可用于淡化海水 B、纸杯中收集到的液体没有不溶物 C、该过程中水分子的种类发生改变 D、阳光照射加快了水分子运动速率

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19、某学习小组开展“自制简易净水器”的实践活动，作品如图。完成问题。

(1)、任务一：学习净水原理。下列净水过程涉及化学变化的是 (   )

A、静置沉降 B、砂石过滤 C、活性炭吸附 D、投药消毒

(2)、任务二：设计并制作净水器。下列说法合理的是 (   )

A、用聚氯乙烯塑料制作外壳，安全环保 B、小卵石和石英砂主要除去可溶性杂质 C、用活性炭净水是因为其结构疏松多孔 D、蓬松棉的主要作用是提高净水的速率

(3)、任务三：展示并评价作品。下列评价不合理的是 (   )

A、能除去水中所有杂质 B、制作材料廉价易得 C、制作简单，操作简便 D、作品设计简洁美观

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20、学习小组开展了“设计和制作简易供氧器”的实践活动。
某品牌制氧机的制氧剂为过碳酸钠(化学式 $2 N a_{2} C O_{3} \cdot 3 H_{2} O_{2},$ ，相对分子质量为314，白色固体)和二氧化锰。制氧过程的反应为： $2 (2 N a_{2} C O_{3} \cdot 3 H_{2} O_{2}) 4 N a_{2} C O_{3} + 6 H_{2} O +$ 3O₂↑，该反应为放热反应。
【活动一】认识制氧机

(1)、观察窗的作用是。

(2)、加湿仓的作用是。

(3)、【活动二】选择制氧剂
实验一：过氧化氢
小组设计了图2实验装置，用下表中溶质质量相等的四组过氧化氢溶液进行实验。在集气瓶中加满水，锥形瓶中加入( $0.2 g M n O_{2},$ 注入溶液，记录并处理20 min内数据如图3。
编号
浓度/%
体积/mL
①
5
9.11
②
15
2.89
③
25
1.66
④
30
1.37
检查图2装置气密性的操作是。

(4)、反应的化学方程式为。

(5)、④比③产氧量少，可能的原因是。

(6)、实验二：过碳酸钠
往锥形瓶中加入 a g过碳酸钠、0.2g MnO₂和 9.11 mL 水，待反应完全后收集到约159.1mL水(产生氧气的量与上述表格中试剂得到氧气的最大量相等)。
其他试剂质量不变，再分别用不同体积的水进行实验。记录并处理2 0 min内数据如图4。
a=g。(精确到小数点后一位)(氧气密度为1.43 g/L，忽略其他因素的影响)

(7)、由图4可得出的结论是。

(8)、【活动三】制作供氧器
综合分析，选用过碳酸钠作制氧剂的理由是。

(9)、学习小组利用身边物品自制了如图5的简易供氧器。与真实产品对比中，形成的观点不正确的是____(填字母)。

A、产氧和洗气装置组合不用一体化 B、内部气体流向采用高进低出方式 C、特定需求是选择制氧方法的重要依据 D、制氧机要符合美学、工程、安全等标准

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