初中化学科粤版-试题列表-第210页

1、“予人玫瑰，手有余香”，玫瑰中的大马酮(

C_{13} H_{18} O

)是其香味的主要来源。下列有关大马酮的说法中，正确的是

A、属于氧化物 B、由三种元素组成 C、含有一个氧原子 D、氢元素的质量分数最小

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2、化学是以实验为基础的学科。下列实验操作正确的是

A、

加入块状试剂 B、

取用液体试剂 C、

熄灭酒精灯 D、

闻试剂气味

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3、甘肃花牛苹果含有较多的钙、钾、磷等矿物质，这里的“钙、钾、磷”指的是

A、元素 B、离子 C、分子 D、原子

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4、分类是学习化学的一种重要方法。下列分类不正确的是

A、单质：氯气 B、化合物：氯化钠 C、纯净物：蒸馏水 D、混合物：冰水混合物

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5、全民行动，守护甘肃好“气”质。下列做法与该行动理念不相符的是

A、植树造林净化空气 B、选乘公交绿色出行 C、工厂废气排入高空 D、推广使用清洁能源

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6、兴趣小组对空气中氧气的体积含量测定展开了探究。

资料：白磷的着火点只有40℃，放置在空气能自燃。

(1)、1个白磷分子的结构如图2所示，请写出白磷的化学符号：。

(2)、小淳设计了如图1的实验装置测定空气中氧气的体积分数：在一个耐热容器的底部放一块足量的白磷，然后迅速将活塞下压(迅速提高容器内空气温度)后放手，容器中的白磷开始燃烧。(白磷的体积忽略不计)

①实验前需检查装置气密性：向下压活塞，放手后活塞，说明装置气密性良好。

②白磷开始燃烧后，活塞的运动情况为。

③该装置与课本中红磷燃烧测定空气中氧气含量的装置相比，其优点是。(写1点)

(3)、小星利用新设计测定空气中氧气含量：将食品脱氧剂粉末(主要成分为铁粉，铁锈蚀会消耗氧气)迅速装入玻璃管，立即向管口注入一滴水将玻璃管密封，弹动玻璃管使脱氧剂粉末分布均匀且紧密，测出AO的长度为L₁(下左图)。然后水平滚动玻璃管，使脱氧剂粉末平铺在玻璃管右侧。一段时间后，待水滴停止移动后，测得BO的长度为L₂(下右图)。

①将脱氧剂粉末尽量平铺在有机玻璃管中的目的是。

②水滴向右移动的原因是。

③用该方法测得的空气中氧气的体积分数为(用L₁和L₂表示)。

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7、某兴趣小组在学习了过氧化氢分解制氧气的实验后，知道催化剂能改变化学反应速率。到底还有哪些因素与化学反应速率有关呢？

(1)、探究氧化铜(CuO)能否对过氧化氢的分解起催化作用(如图所示)

①在此实验中观察到：A试管中；B试管中的小木条复燃；

结论：氧化铜能加快氧气产生的速率。

②为了证明氧化铜是该反应的催化剂，小组同学用天平称0.2 g氧化铜，取5 mL 5%的过氧化氢溶液于试管中，进行如下实验：

填写下表：

步骤③现象	步骤⑥结果	步骤⑦现象	结论
溶液中有大量气泡，带火星的木条复燃			氧化铜是该反应的催化剂

③氧化铜能对过氧化氢的分解起催化作用，写出该反应的符号表达式：。

(2)、小组同学为了探究其他因素对化学反应速率的影响，设计了实验装置并进行气体的制备和测量实验。实验时均以生成40 mL气体为标准，相关实验数据记录如表：

实验序号	过氧化氢溶液浓度/%	过氧化氢溶液体积/mL	温度/℃	氧化铜(CuO)用量/g	收集40mL氧气所需时间/s
①	5	12	20	0	110
②	5	12	20	1.2	28
③	5	12	20	1.6	16
④	5	12	20	2.0	12
⑤	5	12	50	2.0	8

①通过实验(填实验序号)对比可知，化学反应快慢与温度有关；

②通过对比实验②③④可得到的结论是。

(3)、小组同学将实验②③④产生氧气的体积和时间变化绘制曲线如图。

①根据右图可知，催化剂加快化学反应速率，但是不改变。

②若另取一支试管，加入等量10%的过氧化氢溶液，加入2.0 g氧化铜固体，请在图中画出该试管产生氧气随时间变化的曲线。

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8、

氧气是我们身边无法离开的物质。某兴趣小组对氧气的研究如下：

I．氧气的制备

（1）写出上图中相关仪器的名称：a；b。

（2）实验室制取氧气时，选择发生装置A，该反应原理的符号表达式为。

（3）实验室利用过氧化氢溶液制取氧气，可选择装置B或C作为发生装置，相对于装置B，你认为装置C的优点是。

（4）实验时可利用装置G观测氧气产生的速率，氧气应从(填“c”或“d”)口通入。

（5）通常情况下氢气是一种密度比空气小、难溶于水的气体，实验室常用固体锌粒与稀硫酸溶液在常温下反应制取较为干燥的氢气，则可选用的仪器组合为(填字母)。

Ⅱ．氧气的收集

小香利用排水法收集氧气，当氧气集满后用传感器测定集气瓶中氧气的体积分数。

实验序号	①	②	③
氧气的体积分数(%)	90.0	89.8	89.3
氧气的平均体积分数(%)	89.7

（6）排除操作失误的因素，排水法获得的氧气体积分数不能达到100%的主要原因是。

Ⅲ．氧气的性质

（7）硫在氧气里燃烧(图2)，集气瓶里要预先留少量水，其作用是。

（8）实验时，常能闻到刺激性气味，从微观角度分析，原因是。

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9、“嫦娥五号”月球采样返回，“天问一号”成功抵达火星，标志着我国航天事业取得突破性进展。

(1)、月壤含

{CaAl}_{2} {Si}_{2} O_{8}

以及可作为核聚变燃料的氦-3等物质。

①硅是太阳能电池和电脑芯片不可缺少的材料，硅原子的质子数为。

②月球上的“氦-3”蕴藏量巨大，探月的目的之一是获取聚变燃料——氦-3，以解决地球能源危机。氦-3原子里有2个质子，1个中子，请你画出氦-3原子结构示意图。

(2)、目前，我国“祝融号”火星车测得的火星大气成分的体积分数如图。

①火星低层大气中含有的稀有气体的化学符号为。

②鉴别一瓶模拟“火星低层大气”和一瓶空气，可采用的操作及现象是。

(3)、若为满足人类未来在火星上生活，保障氧气需求至关重要。

I．将氧气从地球带上去

变压吸附法制氧气(如下图)：控制调节按钮，利用变压吸附技术，分子筛吸附气体和解吸气体交替进行，可连续生产大量高纯度氧气。

①空气通过分子筛吸附材料时，(填“氮”或“氧”)分子更容易被吸附。

②通过(填“增大”或“降低”)压强，能使被吸附的气体释放出去(此过程称为解吸)，分子筛吸附材料恢复吸附能力。

③由图1可得该制氧机制得的富氧空气中氧气的体积分数约为。(资料：同温同压下，气体的体积比等于分子个数比。空气中的其他气体含量较少，计算过程中忽略)

Ⅱ．在火星上制出来

④化学家通过如图所示的过程将CO₂转化为O₂ ，请写出反应I的符号表达式。

⑤反应Ⅱ属于(填基本反应类型)。

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10、认真阅读下列材料，回答有关问题。

纯净的臭氧( $O_{3}$ )在常温下是天蓝色的气体，有难闻的鱼腥臭味。臭氧不稳定，一旦受热极易转化成氧气，并放出大量的热。臭氧量往往随纬度、季节和天气等因素的变化而不同。

地表空气中的臭氧对人体极为有害，一些易过敏的人长时间暴露在臭氧含量超过每立方米180微克的环境中，会产生不良症状。研究表明，空气中每立方米臭氧含量增加100微克，人的呼吸功能就会减弱3%。但臭氧层中的臭氧能吸收紫外线，保护地面生物不受伤害。臭氧还有许多优点，例如可用于医用消毒，杀灭一切微生物，消毒时臭氧很快转化为氧气。臭氧还可做漂白剂，许多有机色素的分子遇臭氧后会被破坏，成为无色物质。因此，臭氧可作为漂白剂。空气中的氧气通过臭氧发生器在高压电极的作用下能转化为臭氧(如图)：

(1)、臭氧漂白麻、棉、纸张等物质时，利用了臭氧的(填“物理”或“化学”)性质。

(2)、从微观角度分析，氧气和臭氧性质不同的原因是。

(3)、分离氧气和臭氧的混合物，类似于工业制氧气，根据流程信息可知氧气比臭氧的沸点(填“高”或“低”)。

(4)、将燃着的木条伸入到盛有臭氧的集气瓶中，可以看到的现象是。

(5)、下列说法错误的是___________。

A、臭氧层具有吸收紫外线的作用 B、地表空气中臭氧的含量与天气阴晴无关 C、空气中臭氧不会对人体造成影响

(6)、传统的消毒剂氯气刺激皮肤，有难闻气味，对人体有害，有二次污染、残留，用后需大量水冲洗。与之相比，臭氧作为消毒剂的优点是(写一条即可)。

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11、在宏观、微观和符号之间建立联系是学习化学的重要思维方式。

(1)、下图中(填字母)原子属于氢原子。

(2)、食盐是常见的调味品，主要成分是氯化钠，氯化钠是由(填化学符号)构成的。

(3)、从微观角度认识物质及其变化：

①一个水分子是由构成的。

②上图中属于混合物的是(填序号)。

③写出A转化为B的符号表达式：，该过程中，不变的微粒是(填具体微粒名称)。

④B通过降温可以转化为C，请在图中画出C的微观示意图。

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12、实验小组利用加热高锰酸钾分解制氧气，图2表示试管内固体的质量随着加热时间的变化关系，下列分析正确的是

A、M点时导管口会冒出气泡，此时可以将导管放入集气瓶内 B、在图2的N点时刻，集气瓶口一定有大气泡冒出 C、P点得到的固体属于纯净物 D、图1中的棉花可以防止加热时试管内的粉末状物质进入导管

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13、碘是人体必需的微量元素，适当补碘可预防甲状腺肿大。已知碘的原子结构示意图如图1，图2为四种微观粒子的结构示意图。下列说法错误的是

A、图1中的x=18 B、碘原子在化学反应中易得到电子形成I^- C、图2中①④的化学性质相似 D、图2中表示离子结构示意图只有③

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14、下列实验设计不能达到实验目的的是


A．检验瓶内氧气是否已经收集满	B．测定空气中氧气的含量

C．探究氧气浓度对反应剧烈程度的影响	D．检查装置气密性