初中化学科粤版-试题列表-第1710页

1、下列有关实验现象的描述与事实不相符的是

A、碳在氧气中燃烧发出白光 B、硫在空气中燃烧发出淡蓝色火焰 C、铁丝在氧气中燃烧，火星四射，有黑色固体生成 D、红磷在空气中燃烧产生大量的白色烟雾

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2、现将过氧化氢溶液和二氧化锰共100g混合，待反应至不再有气体产生后，冷却、称量，得到剩余物质质量为93.6g。求：

(1)、共制取氧气的质量为克。

(2)、原过氧化氢溶液中含有过氧化氢多少克？

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3、

学校化学兴趣小组知道二氧化锰作过氧化氢分解的催化剂后，再想探究其它一些物质如氧化铜（CuO）是否也可作过氧化氢分解的催化剂。请你一起参与他们的探究过程，并填写下表中空白。

[问题]氧化铜（CuO）能不能作过氧化氢分解的催化剂呢？

[猜想]氧化铜（CuO）能作过氧化氢分解的催化剂。

[实验验证]

（1）

	实验步骤	实验现象	实验结论
实验一	将带火星的木条伸入装有过氧化氢溶液试管中		常温下过氧化氢溶液难分解
实验二	在装有过氧化氢溶液的试管中加入少量氧化铜（CuO），然后将带火星的木条伸入试管中	木条复燃

[结论]氧化铜（CuO）能加快过氧化氢的分解速率，故氧化铜（CuO）能作为过氧化氢分解的催化剂。

[讨论与反思]经过讨论，有的同学认为只有上述两个证据，不能证明氧化铜（CuO）能作过氧化氢分解的催化剂，还要补充一个探究实验：

实验三：

[实验目的]

（2）探究在反应前后氧化铜的。

[实验步骤]①准确称量少量氧化铜的质量；②完成实验二；③待反应结束，将实验二试管里的物质进行过滤，洗涤，干燥，称量；④对比反应前后氧化铜（CuO）的质量。[讨论]如果氧化铜（CuO）在反应前后质量不变，则说明氧化铜（CuO）可以作过氧化氢分解的催化剂。

（3）但小华认为，要证明猜想，上述三个实验还不足够，还需要再增加一个探究实验：探究氧化铜（CuO）的在反应前后。

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4、实验室常用下列装置来制取气体：

(1)、写出图中标号仪器的名称：ab；

(2)、用双氧水和二氧化锰来制取氧气时，可选用的发生装置是（填序号），该反应的化学方程式为：，二氧化锰是该反应的。

(3)、若用C装置收集氧气：依据是，说明氧气已收集满的现象，若用F装置进行排空气法收集氧气的实验，气体应从（选填“a”或“b”）端导入。

(4)、实验室常用氯化铵固体与碱石灰固体共热来制取氨气。常温下氨气是一种无色、有刺激性气味的气体，密度比空气小，氨气极易溶于水。制取氨气反应的文字表达式：氯化铵+熟石灰加热氯化钙+氨气+水。则制取并收集氨气，应该从上图中选择的发生装置是（填序号），收集装置是（填序号）。

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5、

A：如图是某粒子的结构示意图，回答下列问题：

（1）当 $X = 12$ 时， $Y =$ ；

（2）当 $X = 17$ 时，该粒子带1个单位负电荷，则 $Y =$ 。

（3）当 $Y = 1$ 时，该粒子易电子，变成带电荷的。

B：下图中的①、②是氟元素、钙元素在元素周期表中的信息，A.B.C.D是四种粒子的结构示意图。

请你回答：

（4）钙元素的相对原子质量为，氟元素的原子序数为； $X =$ ；

（5）A、B、C、D中属于同种元素的粒子是（填序号）；A粒子的化学性质与B、C、D中哪一种粒子的化学性质相似（填序号）；

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6、写出下列反应的化学方程式，并填写反应类型

(1)、硫在空气中燃烧：，属于反应

(2)、铁在氧气中燃烧：，属于反应

(3)、实验室用固体物质制取氧气：属于反应

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7、用化学用语表示：

(1)、氧气；

(2)、二氧化碳；

(3)、高锰酸钾；

(4)、一个水分子；

(5)、五个氢原子。

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8、下列实验设计能实现其对应的实验目的的是

A、测定空气中O₂的含量

B、给病人输氧时a端连接氧气瓶

C、比较MnO₂和Fe₂O₃的催化效果

D、此装置可以控制反应发生和停止

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9、ClO₂是新一代自来水消毒剂。下图为制取ClO₂反应的微观示意图。下列有关该反应的说法正确的是（）

A、该反应的化学方程式为：2NaClO₂+Cl₂=2NaCl+ClO₂ B、X是化合物，Y单质 C、Z、W都是氧化物 D、该反应属于分解反应

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10、某括号内是区别下列各组常见物质的试剂方法，其中错误的是

A、硬水与软水（肥皂水，振荡） B、二氧化碳与氮气（燃着的木条） C、水与双氧水（加入少量二氧化锰粉末） D、食盐水与蒸馏水（蒸发）

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11、将高锰酸钾加热至不再产生气体时，试管中剩余的物质属于

A、纯净物 B、混合物 C、气体 D、无法判断

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12、如图是四位同学正在讨论某化学方程式表示的意义，他们所描述的化学方程式是

A、

S + O_{2} \begin{matrix} \underline{\underline{点 燃}} \end{matrix} {SO}_{2}

B、

2 CO + O_{2} \begin{matrix} \underline{\underline{点 燃}} \end{matrix} 2 {CO}_{2}

C、

2 H_{2} + O_{2} \begin{matrix} \underline{\underline{点 燃}} \end{matrix} 2 H_{2} O

D、

{CH}_{4} + 2 O_{2} \begin{matrix} \underline{\underline{点 燃}} \end{matrix} {CO}_{2} + 2 H_{2} O

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13、对于化学方程式 C+O₂

CO₂表示的意义，叙述错误的是

A、在点燃的条件下，碳和氧气生成了二氧化碳 B、碳加氧气反应生成二氧化碳 C、每12份质量的碳和32份质量的氧气完全反应能生成44份质量的二氧化碳 D、在点燃的条件下，每一个碳原子和一个氧分子化合生成一个二氧化碳分子

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14、下列关于数字含义的解释中，正确的是

A、

{Zn}^{2 +}

中的“2”表示锌原子得到2个质子 B、

H_{2} O

中的“2”表示一个水分子中含有2个氢元素 C、2NO中的“2”表示2个一氧化氮分子 D、

{\overset{+ 3}{Al}}_{2} O_{3}

中化学式上方的“+3”表示2个铝的化合价为+3价

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15、复印材料时，经常能闻到一股特殊的气味，这种气味就是臭氧（O₃）的气味。氧气在放电条件下可以转化为臭氧。下列与此相关的说法中正确的是（　　）

A、该变化是物理变化 B、该变化是化学变化 C、臭氧与氧气是同一种物质 D、臭氧与氧气性质完全相同

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16、在老师的指导下，化学兴趣小组的同学进行了“空气中氧气体积含量测定”的探究实验。

图1 图2

(1)、教材知识回顾：

①实验室常用燃烧红磷的方法测定空气中氧气的体积含量（如图 1），反应的符号表达式是。

②待燃烧停止，并冷却后，打开止水夹，观察到进入集气瓶中水的体积少于总容积的1/5，你认为其原因可能是。（任写出一条即可）

(2)、实验探究步骤：

①将仪器按如图 2 装置连接好，检查装置的气密性。

②如图 2 所示加入药品，将装置连接固定。

③打开止水夹 a 和 b，向 A 中缓慢鼓入一定量空气，A 中水进入到 B 中，露出白磷后，关闭止水夹 a 和 b，测得 B 中水的体积为 200mL。

④用凸透镜聚光引燃白磷，白磷燃烧，反应结束后，燃烧匙中的白磷未能全部燃烧。因为集气瓶内剩下的气体主要是（填符号），该气体（填“支持”或“不支持”）燃烧。

⑤待白磷熄灭并冷却到室温，打开止水夹 b，B 中水倒吸进入到 A 中，测得量筒中水的体积变为 159mL。

(3)、实验分析：计算小组同学所测空气中氧气的体积分数。

(4)、与教材实验相比，本实验的优点有（任写出一条即可）。

(5)、思维拓展：为了帮助同学们更好地理解空气中氧气含量测定的实验原理，老师利用传感器技术定时测定了实验装置（如图 3）内的温度、氧气浓度和压强的变化趋势如图 4所示。

图3 图4

①图 4 中曲线 Z 表示。

②曲线 X 中 AB 段变化的原因是。

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17、实验室常用下列装置来制取氧气。

(1)、以上装置 A～F 中有一处明显的错误，其错误操作是，用改正后的装置完成后面的实验；

(2)、实验室用双氧水和二氧化锰制取氧气时，发生装置选用（填字母序号，下同），写出该反应的符号表达式为；

(3)、实验室用高锰酸钾制取较纯净的氧气，应选用的收集装置是（填字母序号），该反应的符号表达式为；

(4)、若用装置 F 收集氧气，检验该瓶氧气是否收集满的方法是；

(5)、实验室还可以用氯酸钾制取氧气，反应的符号表达式为；

(6)、某同学进行该实验并用排水法收集O₂。下列操作正确的是（填字母序号）；

a．当导管口有连续气泡均匀冒出时，开始收集氧气

b．集气瓶中氧气收集满后，先用玻璃片盖住集气瓶口，再将其移出水面

c．气体收集完毕后，先熄灭酒精灯，再将导管移出水面

(7)、已知硫化氢气体可由硫铁矿（固体）和稀硫酸（液体）反应，在常温下制得。该气体易溶于水，相同条件下，密度比空气大。由上述信息推知实验室制取并收集硫化氢可选用的装置是。（填字母序号）。

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18、阅读下面科普短文。

纯净的臭氧（O₃）在常温下是天蓝色的气体，有难闻的鱼腥臭味，不稳定，易转化为氧气。它虽然是空气质量播报中提及的大气污染物，但臭氧层中的臭氧能吸收紫外线，保护地面生物不受伤害。而且近年来臭氧的应用发展较快，很受人们的重视。

生产中大量使用的臭氧通常由以下方法制得。

臭氧处理饮用水。早在 19 世纪中期的欧洲，臭氧已被用于饮用水处理。由于臭氧有强氧化性，可以与水中的有害化合物（如硫化铅）发生反应，处理效果好，不会产生异味。

臭氧作漂白剂。许多有机色素的分子遇臭氧后会被破坏，成为无色物质。因此，臭氧可作为漂白剂，用来漂白麻、棉、纸张等。实践证明，臭氧的漂白作用是氯气的 15 倍之多。

臭氧用于医用消毒。与传统的消毒剂氯气相比，臭氧有许多优点，如表 1 所示。表 1 臭氧和氯气的消毒情况对比

消毒效果

消毒所需时间

（0.2mg/L）

二次污染

投资成本

（900m³设备）

臭氧

可杀灭一切微生物，包括

细菌、病毒、芽孢等

<5min

臭氧很快转化为氧气，无

二次污染，高效环保

约 45 万元

氯气

能杀灭除芽孢以外的大多

量微生物，对病毒作用弱

>30min

刺激皮肤，有难闻气味，

对人体有害，有二次污染，

残留，用后需大量水冲洗

约 3 万~4 万元

依据文章内容回答下列问题：

(1)、描述臭氧物理性质有（写出一条即可）；

(2)、描述臭氧化学性质有（写出一条即可）；

(3)、为了快速杀灭病毒，应选择的消毒剂是；

(4)、下列关于臭氧的说法中，正确的是______（填。字。母。序。号。）。

A、臭氧的漂白作用比氯气强 B、图中由氧气制得臭氧的过程中，既有物理变化也有化学变化 C、臭氧在生产生活中有很多用途，对人类有益无害 D、臭氧稳定性差，不利于储存，其应用可能会受到限制

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19、氧气是一种化学性质比较活泼的气体，它可以和许多物质发生反应。请回答下列问题：

(1)、实验甲：将铁丝盘成螺旋状，在铁丝一端系一火柴，点燃火柴，待快燃尽时，分别插入充满氧气的集气瓶中、实验时，系火柴的作用是；为什么要待火柴快燃尽时，再将铁丝插入装满氧气的集气瓶中：；该反应的符号表达式为；

(2)、实验乙：木炭在氧气中燃烧的符号表达式为；

(3)、实验丙：硫粉在氧气中燃烧的符号表达式为，瓶底水的作用：。

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20、下图是实验室常见的仪器，请按要求填空。

(1)、仪器 A 的名称是，仪器 F 的名称是；

(2)、用于吸取和滴加少量液体的是（填仪器名称）；

(3)、以上仪器中，加热时需垫上陶土网的是（填仪器名称）；

(4)、加热固体时，试管口没有略向下倾斜，可能导致后果是：。

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