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1、用化学用语回答下列问题。(1)、氢气；(2)、2个铵根离子；(3)、写出硫酸铜中的阴离子；(4)、标出中锰元素的化合价；(5)、氢氧化钙；(6)、碳酸钠；(7)、硝酸铝；(8)、硫酸亚铁；(9)、地壳中含量前两位的非金属元素形成化合物的化学式。
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2、下列实验方案能达到目的的是A、
探究分子间有间隔
B、
用简易净水器制得纯水
C、
检查装置气密性
D、
证明二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂
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3、下列微观模拟图中
和
分别表示不同元素的原子，其中表示单质的是 A、
B、
C、
D、
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4、用微观粒子知识对下列一些事实的解释错误的是
选项
事实
解释
A
酒香不怕巷子深
分子不断运动
B
氦气和氩气化学性质相似
它们原子的最外层电子数相同
C
水电解产生氢气和氧气
化学变化中分子可分，原子不可分
D
水与过氧化氢的化学性质不同
分子构成不同
A、A B、B C、C D、D -
5、下列反应既不属于化合反应，又不属于分解反应的是A、氢气+氧气水 B、碳酸氢铵氨气+水+二氧化碳 C、乙炔+氧气水+二氧化碳 D、磷+氧气五氧化二磷
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6、下列对九年级常见化学演示实验的现象描述正确的是A、红磷在空气中燃烧产生大量白雾 B、硫在空气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，生成有刺激性气味的气体 C、铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成四氧化三铁 D、木炭在氧气中燃烧发白光、放热，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体
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7、某研究小组在学习氧气的化学性质时发现：铁丝在氧气中燃烧没有火焰，而蜡烛在氧气中燃烧却有明亮的火焰。该小组同学进行了如下探究。(1)、探究一：蜡烛燃烧产生火焰的原因是什么？
点燃蜡烛，将金属导管一端伸入内焰，导出其中物质，在另一端管口点燃，也有火焰产生(如图所示)。由此可知：蜡烛燃烧产生的火焰是由(填“固态”或“气态”)物质燃烧形成的。蜡烛燃烧的火焰分三层，温度最高的是 ， 检验蜡烛燃烧产生二氧化碳的方法是。
(2)、探究二：物质燃烧产生火焰的根本原因是什么？【查阅资料】
物质
熔点/℃
沸点/℃
燃烧时温度/℃
石蜡
50-70
300-550
约600
铁
1535
2750
约1800
钠
97.8
883
约1400
由表可知：物质燃烧能否产生火焰与其(填“熔点”或“沸点”)和燃烧时温度有关。通过表中石蜡、铁的数据对比，你认为物质燃烧时，什么情况下能产生火焰。由此推测：钠在燃烧时，(填“有”或“没有”)火焰产生。
(3)、根据硫在空气或氧气中燃烧的实验事实，请你推测硫沸点硫燃烧时的温度(填“＞”或“＜”或“=”) -
8、某初中化学兴趣小组同学用如图装置进行气体制取实验，并诚邀你的加入，请回答问题。
(1)、写出图中标号仪器的名称：②。(2)、请写出实验室用高锰酸钾制取氧气时发生反应的符号表达式；选用A装置来制取氧气时还需在试管口塞一团棉花，目的是；若用G装置收集氧气，则氧气应从口进(填a或b)。(3)、实验室制取氢气时选用C装置相对于B装置的优点是。(4)、氨气(NH3)是一种无色、有刺激性气味、密度比空气小、极易溶于水的气体，实验室制取氨气常用加热氯化铵固体与碱石灰固体混合物。制取并收集氨气，应选用上述装置中的组合。 -
9、A～H是初中化学常见的物质，它们之间的转化关系如图所示，A是一种暗紫色固体，B、G都是黑色固体粉末，E是一种无色液体，H是一种能使澄清石灰水变浑浊的气体，在反应②前后，B的质量和化学性质都不改变，回答下列问题：
(1)、H物质的名称为。(2)、B物质在反应②中起作用。(3)、反应②的文字表达式为；该属于基本反应类型中的反应。 -
10、氧气是一种化学性质比较活泼的气体，可以与许多物质发生化学反应。
(1)、图甲燃烧的文字表达式为。(2)、甲、乙、丙的集气瓶中都预先加入少量水，但其目的各不相同，装置甲中加少量水的目的是。(3)、丁实验中可观察到木炭在氧气中燃烧比在空气中剧烈，说明影响木炭燃烧剧烈程度的因素是。 -
11、正确地进行分类，是学好化学的关键之一。请你根据如图所示，X表示氧化反应，Y表示化合反应。
(1)、写出一个属于X的文字表达式：。(2)、写出一个既属于X，又属于Y的文字表达式：。(3)、写出一个分解反应的文字表达式：。 -
12、下面是老师做木炭在氧气中燃烧全过程的操作示意图，试回答下面问题：
(1)、取用木炭的仪器叫 ， 先将木炭在空气中加热至发红。(2)、把红热的木炭插入盛有氧气的集气瓶时，应该缓慢向瓶底插入，理由是。(3)、木炭在氧气中燃烧的现象是 ， 待集气瓶冷却后，倒入澄清的石灰水振荡，该实验的目的是。 -
13、写出下列反应的符号表达式，并填写反应的现象。(1)、红磷在空气中燃烧；。(2)、铁丝在氧气中燃烧；。
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14、选择序号填在横线上。(1)、①洁净的空气；②液态氧；③四氧化三铁；④高锰酸钾；⑤二氧化碳；⑥自来水。其中属于混合物的是；属于纯净物的是。(2)、①空气、②五氧化二磷、③氖气、④海水、⑤二氧化碳、⑥二氧化硫、⑦氮气。不支持燃烧且能参与植物光合作用的是。用于制造电光源(如：霓虹灯等)的是。
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15、用如图所示装置制取气体，需满足的条件是
①反应物是固体；②反应需加热：③制得的气体不易溶于水；④制得的气体密度比空气大；⑤制得的气体能与空气中氧气反应。
A、①②③④⑤ B、①② C、②④⑤ D、①②③ -
16、下列关于分子的叙述不正确的是A、酒精挥发是因为酒精分子不断运动扩散到空气中 B、空气中的氧分子与加热分解高锰酸钾得到的氧分子的化学性质完全相同 C、9g水和9g水蒸气所含的水分子数目是相同的 D、物质都是由分子构成的，分子又是由原子构成的，所以分子一定比原子大
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17、下列观点你认为不正确的是A、世界由物质组成，物质由粒子构成 B、物质的性质取决于其自身的结构 C、从宏观看，物质有时处在相对静止状态，但从微观看，则是永恒运动的 D、在固体物质中，粒子处于静止状态
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18、下列诗句包含化学变化的是A、粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间(石灰吟) B、欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山 (行路难) C、气蒸云梦泽，波撼岳阳城 (望洞庭湖赠张丞相) D、忽如一夜春风来，千树万树梨花开 (白雪歌送武判官归京)
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19、用和作原料在一定条件下制取甲醇（）同时生成水，是实现“碳中和”的重要技术，某工厂利用该反应生产甲醇，若生产48t甲醇，理论上能够吸收的质量是多少？（写出计算过程）
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20、
小明观察到敞口水草缸（水草和鱼共存）中不断有气体通入，如图1所示，他对此很感兴趣，于是跟小组同学进行了如下探究。
(1)、探究Ⅰ：向水草缸中通入的气体是什么?【作出猜想】
（1）可能是空气或。
【实验1】将气体细化器从水中取出，收集一瓶通入的气体，将燃着的木条伸入瓶内，发现木条立即熄灭，说明猜想不成立。
【提出新猜想】可能是或。
【实验2】
（2）将该气体通入中，根据现象确定通入的气体是。实验室制取的化学方程式为。
【交流讨论】通入有利于水草进行光合作用。
(2)、探究Ⅱ：利用生活中的物质自制简易发生器并应用于水草缸中。【选择药品】小组讨论后选择了鸡蛋壳、小苏打和白醋等。
【设计装置】利用塑料瓶、输液管等材料，设计并制作了如图2所示的甲、乙两套发生装置（乙中的夹持装置已省略）
【分析讨论】
（3）装置甲可随时控制反应的发生与停止。向装有白醋的瓶中加入鸡蛋壳，拧紧瓶塞，使反应发生的具体操作为。
（4）与甲相比，装置乙既可控制反应的速率，又可得到持续稳定的气流，故选择乙与图3所示装置（用于除杂和观察气泡）组装成发生器。下列分析正确的是（填字母）。
A. 乙中的b口应与图3中的c口相连接 B. 为除去中混有的醋酸，X可以是澄清石灰水 C. 可根据中冒出气泡的快慢来控制乙中的流速调节器 (3)、【实践应用】（5）小组同学用自制的发生器连接气体细化器向水草缸中通入气体，实践效果很好。使用气体细化器的作用是。
【反思拓展】
（6）若通入过多，鱼缸中鱼会浮头（缺氧），说明具有的性质，使用时需控制通入速率。