初中科学-试题列表-第92页

1、如图所示，已知烧杯和水的总重为 2N，将一重力为1.2N、体积为

2 \times 1 0^{- 4} m^{3}

的长方体实心物块 A 用细线吊着，将其一半浸入水中时，A受到的浮力为N，细线受到的拉力为N，台秤的示数为N。(g 取10N/ kg)

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2、如图是三个体积都为50cm³ 的球放入水中静止后的状态，则A 球受到的浮力大小为N，这时A、B、C三个球中受到浮力最大的是。(g 取9.8N/ kg)

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3、如图所示，大鱼和小鱼的争论中，鱼的说法是正确的，这是因为两条鱼浸没在同种液体中，它们受到的浮力大小与有关。

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4、如图所示，浸没在液体中的物体，它的下表面所受到液体向上的压力(填“大于”或“小于”)上表面所受到液体向下的压力，这两个压力之间存在的压力差就是产生浮力的原因；浮力的大小与该物体所受重力的大小(填“有关”或“无关”)。

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5、2021年12月9 日，在完全处于失重的空间站，王亚平等航天员通过“天宫课堂”对地授课。当王亚平把乒乓球压入水中后，乒乓球居然没有浮起，而是停留在了水中(如图所示)。这说明在完全失重的环境下（）

A、乒乓球排开水的重力为零 B、乒乓球排开水的质量为零 C、乒乓球的质量为零 D、乒乓球的密度为零

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6、小科在完成学校项目化作业时，初步制作了一个防洪屋模型，在模拟洪水过程中，其状态如图所示。当水位匀速下降时，下列关于该防洪屋模型所受浮力大小与时间的变化关系正确的是（）

A、

B、

C、

D、

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7、如图所示，将长方体木块从图甲那样直立浮在水面上变为图乙那样横浮在水面上后，木块受到的浮力和木块底面受到水的压力的变化分别是（）

A、变大，变大 B、变小，变小 C、不变，变小 D、不变，不变

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8、如图所示，在研究浮力的大小时，将浮于水面的盆子慢慢向下按，用力越大，盆子浸入水中的部分越多。根据以上事实，下列猜想最符合研究目的的是（）

A、用力越大，物体排开水的体积越大 B、液体密度越大，物体所受浮力越大 C、物体排开水越多，所受浮力越大 D、物体的体积越大，所受浮力越大

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9、一个石块被斜抛入水中，沿虚线方向斜向下运动，最后沉在水底。石块在水中运动时所受浮力 F 的方向是（）

A、

B、

C、

D、

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10、如图所示是小科建构的“混合物提纯”思维模型，则粗盐提纯过程中的蒸发结晶属于思维模型中的（）

A、性质差异 B、分离转移 C、反应转化 D、恢复原态

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11、如图是a、b两种固体物质的溶解度曲线，据图可以得到的正确信息是（）

A、物质a的溶解度大于物质 b的溶解度 B、物质b宜用冷却热饱和溶液的方法获取晶体 C、t₁℃时，a、b两种物质的饱和溶液中，溶质的质量分数相等 D、t₂℃时，100g水中最多能溶解的物质b比物质a多

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12、如图是分离氯化钾(溶于水)和二氧化锰(不溶于水)固体混合物的流程图，图中的序号所对应的操作步骤错误的是（）

A、①—加水溶解 B、②—结晶 C、③—蒸发 D、④—洗涤

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13、在中国空间站，下列实验操作最难完成的是（）

A、结晶 B、蒸发 C、溶解 D、过滤

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14、下列概念间的关系符合如图所示关系的是（）

选项	x	Y	Z
A	结晶	蒸馏	沉淀
B	悬浊液	乳浊液	溶液
C	纯净物	混合物	物质
D	饱和溶液	不饱和溶液	浓溶液

A、A B、B C、C D、D

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15、下表列出了甲、乙两物质的部分性质。由此可知，要将由它们组成的混合物相互分离的最佳操作方法是（）

物质	熔点 $(° C)$	沸点 $(° C)$	密度 $(g / c m^{3})$	水中的溶解性
甲	—98	57.5	0.93	可溶
乙	—84	87	0.90	可溶

A、过滤法 B、结晶法 C、蒸馏法 D、沉淀法

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16、下列做法能改变溶液溶质质量分数的是（）

A、将硝酸钾饱和溶液降温 B、将硝酸钾饱和溶液升温 C、把氯化钠的饱和溶液恒温蒸发 D、向蔗糖的饱和溶液中再加少量蔗糖

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17、我国汉朝就掌握了豆腐的制作工艺。下列制作豆腐的流程与实验室过滤的原理相同的是（）

A、浸泡黄豆

B、黄豆磨浆

C、取液去渣

D、煮沸豆浆

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18、粗盐提纯实验需经过称量、溶解、过滤、蒸发结晶等操作，则下列相关操作规范的是（）

A、称量

B、溶解

C、过滤

D、蒸发结晶

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19、下列物质属于纯净物的是（）

A、洁净的空气 B、酱油 C、蒸馏水 D、白醋

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20、图甲为项目化学习小组初步制作的一个防洪屋模型，中空的基座中放有配重，基座上标有水位线(水位不能超过基座)。请回答下列问题。

(1)、小科发现防洪屋模型上浮时水位超过了基座，如图乙所示。为了让房子在水面以上，可采取的一个措施是。

(2)、该模型底部基座的横截面积为

500 c m^{2},

，空载时的水位如图丙所示，最大水位为 10cm，则该模型最多能放入物体的质量为多大?

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