（浙教版）科学 九年级上册 第1章 常见的酸碱盐 单元卷（基础）
试卷更新日期：2026-08-26 类型：单元试卷
一、选择题
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1. 下列生活中的常见物质能使紫色石蕊试液变红的是 （ ）A、蔗糖水 B、柠檬汁 C、食盐水 D、肥皂水2. 下列四个实验中，不是OH﹣参与反应即不能体现碱的通性的是（ ）A、
B、
C、
D、
3. 气体X可用如图装置干燥，则气体X可能是（ ）
A、二氧化碳 B、氧气 C、氯化氢 D、二氧化硫4. 检验某物质中含有CO32﹣的常用方法是（ ）A、加入盐酸，将产生的气体通入澄清石灰水 B、加入澄清石灰水，看是否有白色沉淀 C、加入紫色石蕊试液，看是否变红 D、加入水，看是否溶解5. 某同学在实验室里做“碱和盐的性质”实验时，向硫酸铜溶液中滴入几滴氯化钡溶液，根据已学知识，该同学可观察到的现象符合图中的（ ）A、
B、
C、
D、
6. “庄稼一枝花，全靠肥当家”，农作物的生长需要化肥。小明发现自家农田里的作物叶色发黄，并且茎杆软弱容易倒伏，此时应该施用化肥是（ ）A、CO（NH2）2 B、K2SO4 C、KNO3 D、Ca（H2PO4）27. 人们对事物的认识常常需要经历一个不断修正和完善的过程，如对碱的认识就是如此。下列各项是不同时期对碱的认识，其中与我们现在所学碱的定义最相近的是A、有涩味和滑腻感的物质 B、能使无色酚酞试液变红的物质 C、含有氢元素和氧元素的物质 D、电离产生的阴离子都是氢氧根离子的物质8. 用隐形笔书写的字迹在正常情况下看不见，只有用特定的显影剂涂抹在字迹上才能显示，某隐形笔内装有的隐形液体为酚酞，则下列能做显影剂的是（ ）
A、食盐溶液 B、盐酸溶液 C、柠檬酸溶液 D、氢氧化钠溶液9. 通过观察和实验等方法，人们找到了物质变化的证据。下列四组研究化学反应快慢的对比实验中，各组所用溶液浓度相同日适宜、所用固体表面积相同，其中现象最不明显的一组是（ ）A、
B、
C、
D、
10. 对比是学习科学的重要方法，下列关于 Na2CO3和NaHCO3的比较中错误的是( )A、俗称： Na2CO3为纯碱， NaHCO3为小苏打 B、热稳定性： Na2CO3受热易分解， NaHCO3受热不易分解 C、化学性质：都易与稀盐酸反应生成CO2 D、用途：Na2CO3可用于制造玻璃、纸张，NaHCO3可用于制作发酵粉、治疗胃酸过多11. 如图是稀硫酸与甲、乙、丙、丁、戊五种常见物质反应出现的不同现象。下列说法正确的是（ ）
A、甲可能是无色酚酞试液 B、乙、戊一定是金属单质 C、稀硫酸与丙生成的白色沉淀不可能属于盐 D、稀硫酸与丁的反应类型可能是复分解反应12. 用下列对比实验探究碱的性质，下列说法不正确的是( ）
A、实验1的现象说明氢氧化钠需密封保存 B、实验2中软塑料瓶变瘪的程度为A>B>C C、通过对比A、C瓶的现象证明CO2与氢氧化钠反应 D、氢氧化钠表面潮解过程是属于化学变化13. 某品牌矿泉水做了如图所示的广告：两个玻璃杯中分别盛有两种水样，水样中分别浸入pH试纸后，左侧一杯中的试纸呈现淡黄色(溺酸性)，右侧一杯中的试纸呈现淡绿色(弱碱性)，广告宣称弱碱性的水对人体健康有利。下列有关叙述中，正确的是( )
A、左侧杯中的矿泉水能使无色酚酞试液变红色 B、右侧杯中的矿泉水能使紫色石蕊试液变蓝色 C、将右侧杯中的pH试纸与标准比色卡对照，能读出水样的pH值为6.72 D、用pH试纸测定矿泉水的pH时，应该用洁净的玻璃棒蘸取后涂在湿润的试纸上14. 有A、B两种酸碱指示剂，它们显示的颜色与溶液pH的关系如图所示，它们在甲溶液和乙溶液中显示的颜色如表所示。下列说法中，错误的是( )
溶液指示剂 甲 乙 A 黄色 蓝色 B 无色 粉红色 A、溶液甲呈酸性 B、溶液乙的pH可能为11 C、只用指示剂A就可鉴别溶液甲、溶液乙和蒸馏水三种液体 D、若某溶液使指示剂A呈绿色，则可能使指示剂B呈粉红色15. 取两个烧杯各加入20 mL等质量分数的氢氧化钠溶液，分别滴加一定体积的水和稀盐酸，利用pH传感器测得烧杯中溶液pH与加入液体体积的变化关系如图所示。下列说法错误的是
A、曲线X 表示向氢氧化钠溶液中滴加水 B、a点对应的溶液能使酚酞试液变红 C、b点表示氢氧化钠溶液与稀盐酸恰好完全反应 D、c点对应的溶液中溶质是氯化钠和氢氧化钠二、填空题
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16. 建立“现象—性质—用途”之间的联系，是学习科学的重要方法，请回答下列问题：(1)、在冰箱中放入活性炭，可以用来吸附冰箱中的异味，这是利用了活性炭的(选填“物理”或“化学”)性质。(2)、蘸有浓硫酸的小木棍表面会呈黑色，体现了浓硫酸的性，在有机物的合成中有广泛用途。(3)、氢氧化钠固体暴露在空气中会表面潮湿而逐步溶解，依据这一现象体现出的性质，氢氧化钠固体可用作某些气体的。17. 从16世纪开始，盐酸制取就进入了重要的发现和发展阶段，为它在不同领域的广泛应用奠定了基础。关于盐酸的性质、用途等内容的梳理如下。联系实际，解决问题：
(1)、浓盐酸有挥发性，储存不当对环境的危害是 。(2)、使用盐酸时，不可接触皮肤和衣服，因为它具有较强的 性。(3)、实验室里，用稀盐酸制取二氧化碳的化学方程式为 。(4)、盐酸是酸洗钢材表面氧化铁的重要化学品，反应的化学方程式为 。18. 氯化氢（HCl）是极易溶于水的无色气体，其水溶液称为盐酸。
(1)、在充满HCl气体的试管中放入用石蕊染成紫色的干燥纸条，无明显现象；再滴入水，现象是 。(2)、向盛有NaOH溶液的试管中通入HCl气体，直至溶液的pH＝7，反应前后溶液中离子的种类如图所示，则其中能使酚酞这变红的是 （选填“①”“②”或“③”）19. 图中的几种物质是常见的盐，请回答下列问题。(1)、在碳酸钠溶液中滴入氯化钙溶液，现象是 。(2)、碳酸钙、碳酸钠均能与稀盐酸反应生成CO2 ， 是因为碳酸钙、碳酸钠中均含有 （写离子符号）。(3)、将四种盐的固体放入水中，可以判定是硫酸铜的证据是 。
20. 《本草纲目》记载：“冬月灶中所烧薪柴之灰，令人以灰淋汁，取碱浣衣”。(1)、草木灰中含有碳酸钾，其化学式为 ， 它的化学性质与碳酸钠相似，溶于水后溶液呈(填“酸性”“中性”或“碱性”). 有去污能力。(2)、草木灰还是常见的农家肥，能促使农作物生长旺盛，茎秆粗壮，它属于(填“氮肥”“钾肥”或“复合肥”)。21. 公安机关常用硝酸银提取指纹，是利用了硝酸银会与人手指汗液中的氯化钠发生反应。小金在实验室模拟该过程：向盛有氯化钠溶液的烧杯中加入适量的硝酸银溶液，恰好完全反应，如图所示。
(1)、硝酸银与氯化钠的反应属于反应(填基本反应类型)。(2)、图中“●”“□”“△”表示该反应前后溶液中由溶质电离产生的不同离子，则“□”表示的是(填写离子符号)22. 实验室里有瓶久置未用的氢氧化钠固体，为检验其是否变质，某同学设计了下列实验对其成分进行探究，实验过程及现象如下：
(1)、氢氧化钠固体在实验室需要密封保存的原因有。(2)、在溶液中滴加过量氯化钡溶液的目的是。(3)、上述探究可得出该瓶氢氧化钠（填 “没有变质”“部分变质” 或 “完全变质”）。三、实验与探究题
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23. 硫酸是一种常见的酸。回答下列问题：
(1)、实验室稀释浓硫酸的方法是 。(2)、为研究稀硫酸的化学性质，某同学进行了如图实验，实验中，有气泡产生的反应的化学方程式是 ，溶液颜色有变化的试管是 （填字母），D试管中观察到的现象是 。24. 为证明酸和碱反应有水生成，科学兴趣小组进行了如下实验探究，请你一起参与探究：【资料】无水硫酸铜遇到水或水蒸气变蓝色，空气中有水蒸气。
【设计实验】如图所示，取甲、乙、丙三支洁净的试管，向甲试管中加入无水乙酸和无水硫酸铜，向乙试管中加入氢氧化钠固体和无水硫酸铜，向丙试管中加入无水乙酸、氢氧化钠固体和无水硫酸铜，并使试管内的试剂充分混合。
【实验反思】
(1)、实验前，小旭同学通过仔细观察后认为该实验设计存在不严谨的地方，你认为应当对实验作哪些改进?答：。(2)、实验时，经过改进后，通过实验中现象，表明无水乙酸和氢氧化钠固体反应产生了水。(3)、实验时，甲、乙实验设计目的是。(4)、整理实验器材时，小旭发现丙试管底部有发热现象，猜想无水乙酸和氢氧化钠的反应属于放热反应。但小敏对小旭的猜想提出了反驳，她的反驳理由是。25. 化学反应常常伴随一些现象，但有些化学反应没有明显现象。某研究小组以“无明显现象的化学反应能否发生”为主题展开学习。该小组根据所学，先建构了如图1的思维模型。
(1)、用石蕊溶液染色的湿润纸花证明和发生反应，是根据思维模型（填序号）。(2)、图2是稀盐酸与氢氧化钠溶液反应的装置，连接pH传感器测得该反应过程的数据变化情况如图3所示，观察到溶液的pH由大于7变化至小于7，说明溶液中（填物质名称）消失来证明了反应的发生。(3)、在图4实验，将注射器中相同体积的氢氧化钠溶液和水同时注入试管中，观察到的现象，说明二氧化碳和氢氧化钠发生了反应。用水作对照实验的目的是。总结提升：通过以上学习，同学们明确了构建和利用模型认识物质变化规律是学习科学的重要方法。
26. 《本草纲目》中记载利用新鲜西瓜和一种盐可以制得西瓜霜。西瓜霜是一味中药，具有“治咽喉口齿、喉痹久咳”等功效。制作西瓜霜的盐可能是什么？小科查阅资料获得以下两项信息：信息一：《本草纲目》中写道：“此物见水即消……生于盐卤之地”。
信息二：天然盐卤水中主要含有 和 等物质。
结合资料文献，小科作出猜想：
猜想 1： NaCl ；猜想 2： ；猜想 3： 。【实验探究】老师为小科提供药材铺购买的用于制作西瓜霜的盐。小科取少量该盐，加入足量水配成溶液，进行实验。
实验步骤 实验现象 实验结论 ①取少量溶液于试管中，加入足量氢氧化钠溶液 猜想2不成立 ②另取少量溶液于试管中，加入足量氯化钡溶液 出现白色沉淀 小城认为小科的猜想并不完整，该盐可能为混合物，仅凭以上实验得到的结论并不完整，因此他对上述实验进行了改进：取步骤②中剩余液体继续滴加硝酸银，出现白色沉淀即可判断该盐中还存在NaCl。你并不认同他的观点，原因是。请你帮小城修正改进方案。
27. 氢氧化钠容易吸收空气中的二氧化碳，变质为碳酸钠。兴趣小组对一瓶NaOH固体的变质情况进行了实验探究。【建立猜想】猜想①：没有变质；猜想②：已经变质。
【定性探究】实验方案如下：
实验过程
实验现象
实验结论
取少量该NaOH 固体样品溶于水，加入少量( 溶液
猜想②成立
【反思评价】此实验无法确定该NaOH 固体的变质程度。
【改进实验】利用传感器进行实验，过程记录如下。
实验装置
实验序号
向相同的实验装置内各加入下列物质
温度升高值/℃
1
纯净的 NaOH 固体1.0克
31.52
2
纯净的 固体1.0克
10.03
3
该 NaOH 固体样品克
m
【预测结果】若NaOH变质较少，则m值接近。
【定量探究】用图实验探究该NaOH 固体的变质率(样品中 Na2CO3的质量分数)：称量该NaOH 固体样品于锥形瓶中，取足量的稀盐酸与样品完全反应；用电子秤称量反应前后容器B的质量差，计算得出 NaOH 固体的变质率偏大。为使实验结果更准确，请写出一个针对该实验装置的改进建议：。
四、综合题
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28. 农作物生长需要大量的氮、磷、钾、钙、镁等元素，但长期使用化肥会使土壤板结，破坏土壤结构。某学习小组开展了配制“无土营养液”的项目化学习。(1)、植物吸收营养液中的无机盐，主要由茎中木质部的(填结构)进行运输。(2)、甲、乙、丙三位同学配制的无土营养液主要成分如表，哪位同学的配方最合理，并说明理由。
配方
主要元素成分
甲
乙
丙
MgSO4、 Ca(NO3) 2、KCl
(3)、无土营养液的配制或使用过程中，要避开向含有 的营养液中加入碱性物质，否则会导致营养液中的氮元素“消失”。如图是(NH4)2SO4溶液中混入 的微观反应示意图，请写出反应后图中微观粒子甲代表的是。
(4)、无土营养液推动现代农业从“依赖土地”向“环境可控”的工厂化模式转变。小组想用无土栽培方式种植小番茄，若要在小番茄果实丰满阶段促进果实发育，应适当增加含丰富的元素培养液29. H2S 是一种大气污染物。工业上用生物法处理H2S 的原理如下：
反应
反应2：
(1)、该脱硫过程在(填“酸性”或“碱性”)条件下进行。(2)、硫杆菌存在时，FeSO4溶液与氧气、硫酸反应的速率是无菌时的5×105倍，该菌的作用是。(3)、依据图1和图2判断，使用硫杆菌最适宜的条件为溶液。30. “蛋雕”（如图1）是我国民间艺术的瑰宝，项目化小组利用所学知识，尝试创作蛋雕作品。【查阅资料】蛋壳的主要成分是 ；石蜡、鸡蛋壳中的其他物质不与稀盐酸反应；蛋壳中 质量分数越高，蛋壳厚度越厚，越适合做蛋雕材料。
【操作流程】选材→裹蜡→作画→蚀刻→除蜡。(1)、选材：有A、B两个品种的鸡蛋壳，小组同学用如下实验比较它们的碳酸钙含量：分别取25g蛋壳样品放于两锥形瓶中，向其中分三次加入稀盐酸（如图2），实验测得两瓶剩余物质的质量如下表：加入稀盐酸次数 第一次 第二次 第三次 加入稀盐酸质量/g 30 30 30 甲瓶中反应后物质质量/g 51.7 78.4 106.2 乙瓶中反应后物质质量/g 51.7 78.4 x ①计算A品种蛋壳的碳酸钙质量分数。（写出具体步骤）
②若小组同学最终选用了B品种鸡蛋作为材料，则表中x 106.2 （填＂＂＂＜＂或=”）。
(2)、裹蜡→作画→蚀刻→除蜡：用熔化的石蜡将蛋壳裹上蜡衣，用金属丝划穿蜡衣雕“花”，将蛋壳浸没在稀盐酸中，一段时间后，放入热水中熔去多余的蜡，做成蛋雕作品。结合操作流程可以判断“将蛋壳浸入稀盐酸中”蛋壳表面出现的现象是。31. 胃酸过多会引起消化系统疾病，影响人体健康。患者常服用抗酸药物来治疗，主要是利用药物中的有效成分与胃液中的盐酸反应，从而降低胃液酸性。
(1)、图甲是“酸的通性”框架图，图中★为 。(2)、资料显示：抗酸药物的最佳药效是将胃液的pH调为3~5。市面上氢氧化镁和碳酸氢钠两种抗酸药物，哪种药物的药效好呢?取两种药物各1.0克与足量的稀盐酸进行反应，用传感器测出pH随时间的变化关系如图乙，据图分析的药效好。(3)、能否服用硝酸银治疗胃酸过多?并说明理由。32. 实验室有一瓶久置的氢氧化钠固体，某学习小组为了研究其变质情况，进行了如下实验：(电子秤示数单位为克)
(1)、为确保所加稀盐酸足量，需要滴入(填“酚酞”或“紫色石蕊”)试液，以确定反应后溶液的酸碱性。(2)、上述实验中产生的二氧化碳气体质量为克。(3)、列式计算该瓶固体样品中碳酸钠的质量分数。(保留1位小数)(4)、若加稀盐酸前后，溶液中存在的离子种类如图所示，每种符号表示不同种类的离子，则“●”表示(填写离子符号)。