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1、酸菜是深受大众喜爱的食物，其制作原理是利用乳酸菌在无氧环境下进行发酵产生乳酸。下列关于乳酸菌的说法正确的是( )A、乳酸菌具有成形的细胞核 B、乳酸菌和酵母菌具有相同的细胞结构 C、乳酸菌是通过细胞分裂进行繁殖 D、制作酸菜的植物体具有的结构层次是细胞→组织→系统→植物体
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2、如图所示，某观赏植物4月开花，10月结果，果实轻小且有翅。下列说法正确的是( )
A、该植物通过种子繁殖，属于无性生殖 B、果实属于植物的营养组织 C、果实由子房发育而来 D、该植物属于裸子植物 -
3、“结构与功能相适应”、“结构决定性质”是重要的科学观念。下列说法正确的是( )A、有的细菌长有鞭毛，对细菌起到保护作用 B、植物的根毛很多，有利于吸收土壤中的水分和有机物 C、元素周期表中同族元素的原子具有相同的最外层电子数，它们具有相似的化学性质 D、植物根尖的根冠细胞排列呈外密内疏的特点，有利于根系向地下生长
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4、科学研究中常常用到“控制变量法”、 “等效替代法”、 “类比法”、 “转换法”等科学方法。下述几个研究实例中采用了控制变量法的是 ( )
①制作动植物细胞模型 ②探究水、温度、空气对种子萌发的影响
③测量石块的密度 ④探究茎的运输作用
A、①③ B、②③ C、①④ D、②④ -
5、下列有关物态变化的说法正确的是( )A、干手器烘手能使湿手上的水升华成为水蒸气 B、冷冻室取出的冰棍，外表的“霜”是由空气中水蒸气凝华而成 C、通常采用降温的方法将石油气液化储存在钢罐内 D、干冰保鲜食物时出现的云雾是干冰升华形成的二氧化碳气体
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6、自地球形成以来，地壳变动一直在广泛地、持续不断地进行着。下列信息，不属于地壳变动的是( )A、悬崖上弯曲的岩层
B、新疆北部的风蚀城堡
C、悬崖上断裂的岩层
D、青藏高原上海洋生物化石
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7、如图所示，小科将一根细线松松地系在一个铁丝框架的相对的两边上。把框架浸到肥皂液里再取出来，框架上便会出现一层肥皂膜。用烧热的针刺破细线一侧的肥皂膜，另一侧的肥皂膜会把细线拉过去。以上实验现象说明( )
A、水分子间有引力 B、水分子间有斥力 C、水分子静止不动 D、水分子间没有间隙 -
8、用“●”表示氧原子，用“O”表示氢原子，下列模型能表示水分子的是( )A、
B、
C、
D、
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9、茶小绿叶蝉是危害西湖龙井茶树的一种害虫，其发育过程如图所示。下列关于茶小绿叶蝉的说法正确的是( )
A、发育过程与蝗虫相似 B、发育过程与桑蚕相似 C、受精方式是体外受精 D、生殖方式是无性生殖 -
10、每年火柿丰收季，到西溪采摘柿子已成为杭州市民的热门活动。西溪火柿粉糯甘甜，其通过下列哪类组织运输水分( )A、
B、
C、
D、
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11、新型发光陶瓷是将高科技蓄光材料融入传统陶瓷釉料中，经高温烧制而成。它吸蓄光能后，可在阴暗环境中自行发光，以下是其部分生产流程。分析流程，回答问题：
甲
乙
(1)、图甲中，在这一设备内会有化学变化发生。(2)、施釉机先将蓄光釉料施加在坯体上，再加涂一层透明釉料，透明釉料作用是。若施釉过程均采用喷釉法，这与图乙中的(选填字母)的施釉方法相似。(3)、生产蓄光材料需要在稀有气体环境中进行，是利用稀有气体的性质。 -
12、硫酸铜晶体俗称胆矾，是一种蓝色晶体，化学名称为五水硫酸铜，化学式为( 加热试管中的硫酸铜晶体后能观察到蓝色晶体变成白色粉末(经检验为CuSO4)，同时试管壁上有水珠。向白色粉末中加入少量水，粉末又会变成蓝色晶体，且温度会略有升高。(1)、 CuSO4粉末中， 各元素的质量比 =。(2)、由硫酸铜粉末与水反应的现象说明该反应是(选填“吸热”或“放热”)反应。(3)、化学变化的本质是产生“新物质”。下列对化学变化中“新物质”的相关理解，正确的是（ ）。A、“新物质”可能是自然界中原先不存在的物质 B、“新物质”与变化前的物质在组成或结构上不同 C、“新物质”的颜色、状态一定与变化前的物质不同 D、“新物质”的元素种类可能比变化前所有物质的元素种类多
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13、小乐设计了如下实验测量酱油的密度。请回答相关问题。
(1)、完成下列实验步骤：第一步：将天平放在水平桌面上，游码归零后，天平指针停在图甲所示的位置。将横梁左端的平衡螺母向(选填“左”或“右”)调直至天平平衡；
第二步：用天平测出空小瓶的质量；
第三步：的总质量
第四步：用天平测出小瓶装满酱油后的总质量m3。
(2)、图丙为读取m3时天平右盘中的砝码与游码位置，列式计算酱油的密度为多少 g/cm3。(结果保留小数点后两位)(3)、小乐对多种酱油密度进行测量，发现密度有不同，她根据实验数据，画了一张酱油的密度和体积的图像如图丁，则图中阴影部分S的面积表示的是某种酱油的(填写科学量名称)。 -
14、海水中含量丰富的氘、氚是重要的核聚变原料。氕、氘、氚是氢的三种同位素原子，相关信息如表所示。
名称
符号
相对原子质量
氕
H
1
氘
D
2
氚
T
3
(1)、气和氘的原子结构模型如图所示，请根据图示信息，在方框内画出氚原子结构模型。(2)、超重水有一定的放射性。一个超重水分子由两个氚原子和一个氧原子构成，其化学式可表示为 T2O。T2O中T的化合价为。(3)、重水是由氘和氧组成的化合物，化学式可表示为D2O。在海水中重水的质量约占0.02%，则25吨海水中所含氘的质量为多少千克? (列式计算) -
15、爱媛38号是用南香柑与西子香柑杂交选育而来的杂交柑，其果实外形美观，口感细嫩，清香爽口，深受人们喜欢。如图是爱媛38号的培育过程。请据图回答：
(1)、过程①中，在花期去掉南香柑的雄蕊，授以西子香柑的花粉，待a成熟后，由种子培育出新的植株。则①过程的这种生殖方式属于(选填“有性”或“无性”)生殖。(2)、研究人员以温州蜜柑作砧木嫁接爱媛38号，在嫁接时需要使砧木和接穗的紧贴。 -
16、 碘是一种由碘分子构成的非金属，分析下列实验并回答相关问题：(1)、小学《科学》上学过“淀粉遇碘变蓝色”。小乐据此进行了如下的实验：
①把少量的固体碘放在湿润的馒头上，馒头变蓝色；
②再取少量的碘溶解在水中，用馒头去蘸取碘液，馒头变蓝色；
③取少量的碘放入烧杯中，用酒精灯加热，碘升华变成碘蒸气，把湿润的馒头放在碘蒸气中，馒头变蓝色；
④用湿润的馒头蘸取加碘盐(盐中加入了 KIO3)，馒头不变蓝色。请用分子的观点解释④中馒头不变蓝的原因。。
(2)、老师用图甲方式加热“碘锤” (内置固体碘颗粒、两端内凹的密闭空心玻璃锤)，看到锤内有紫红色气体产生，据此得出结论：碘发生了升华。小乐对此有怀疑，她认为可能是碘先熔化再汽化。她查阅到下列资料： 碘熔点是113.5℃、沸点是184.4℃， 水的沸点是100℃。于是她采用图乙所示方法用水给碘锤加热。
能证明碘锤中的碘发生了升华的证据是：在图乙实验中观察到的现象。
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17、学习了植物的扦插后，某兴趣小组进行了“探究影响月季扦插成活因素”的实验。他们选择长势良好且无病害的月季枝条，剪取 10~15cm的性状相近枝条作插穗，去掉部分叶片，将下部剪成45°斜口，每段枝条保留一个叶芽。插条平均分成4组，每组50根，环境温度15~25℃，散射光照，培养3周。实验处理与结果如下：
分组
插穗下切口
扦插土壤
环境相对湿度
插穗生根率
1
斜切，涂硫磺粉
不消毒
50%~85%
42%
2
斜切，不涂硫磺粉
消毒
50%~85%
40%
3
斜切，涂硫磺粉
消毒
20%~30%
22%
4
斜切，涂硫磺粉
消毒
50%-85%
96%
(注：硫磺具有杀菌消毒作用；环境相对湿度数值越大，表示空气中水分含量越高。)
(1)、根据实验回答：①月季插穗成活后，其上保留的叶芽，将会发育成。
②所探究的影响因素中，对月季扦插成活率影响最大的因素是。
(2)、该兴趣小组继续探究了“不同栽培方式对月季扦插生根率的影响”，每组取50条插穗，除栽培方式外，其他条件均相近且适宜。结果如图所示，据此可知：月季更适合以方式进行扦插繁殖。(3)、扦插等营养繁殖广泛地应用于栽培农作物和园林植物，营养繁殖的优点是。 -
18、小乐看到妈妈经常将做菜后留下的蛋壳倒扣在花盆中。小乐思考：蛋壳中含有能促进植物生长的营养物质吗?于是设计了如下实验进行探究：
①选用三个相同的花盆，甲和乙中装洗净的细沙、丙中装普通的土壤，三盆中沙或土的体积、质量均相等，将发育情况相同的3株健壮君子兰幼苗分别栽种于三个花盆中。
②甲盆中不放蛋壳，乙、丙盆中放等量的蛋壳；其他管理条件都相同。
③一段时间后，观察并记录君子兰的质量与生长状况的变化。
小乐的记录如下表，请回答相关问题：
植株
花盆处理
实验前质量/g
实验后质量/g
生长状况
甲
不放蛋壳
41
51
植株矮小、叶色发黄
乙
放蛋壳
41
70
植株较健壮、叶色较绿
丙
放蛋壳
41
99
植株健壮、叶色浓绿
(1)、比较两盆植株的变化情况，可以得出结论：蛋壳能促进君子兰的生长。(2)、甲组君子兰植株矮小、叶色发黄是因为缺少(选填“氮”“磷”或“钾”)元素。(3)、实验后，小乐对甲盆君子兰进行了“抢救”，每天都给它施加富含所缺元素的肥料，结果没几天君子兰反而萎蔫死亡了，这主要是因为。 -
19、 下表为“探究种子萌发的外部条件”实验设计与结果。据表回答：
瓶号
种子及所处的环境
实验结果
1
10粒相同种子，不放水，置于温暖光照处
不萌发
2
10粒相同种子，放少量水，置于温暖光照处
10粒萌发
3
10粒相同种子，放少量水，置于冰箱保鲜层(
不萌发
4
10粒相同种子，放过量水，浸没种子，置于温暖光照处
不萌发
5
10粒相同种子，放少量水，置于温暖黑暗处
10粒萌发
(1)、根据实验结果可知，种子萌发需要合适的。(2)、2、5号瓶对照，目的是想探究种子萌发是否需要。 -
20、小乐在做“探究水的沸腾”实验中，观察到了水在加热过程中的现象，并记录了水的温度。
(1)、小乐观察到水沸腾时的情况应是如图(选填“甲”或“乙”)所示。(2)、小乐先后做了两次水沸腾的实验，并绘制了两次实验中水的温度-时间关系图像(如图丙所示)，造成两次图像不一样的原因可能是水的不同。
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