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1、学习了杠杆知识后，小宁和小科利用身边的物品来探究杠杆的平衡条件。他们所选择的器材有：铅笔、橡皮若干（每块橡皮质量为10g）、细线、刻度尺等。
(1)、他们将细线大致系在铅笔的中部位置，铅笔静止后如图甲所示，此时杠杆处于（选填“平衡”或“不平衡”）状态；(2)、调节水平平衡后，他们用细线绑定数量不等的橡皮挂在杠杆支点两侧，如图乙所示，所测数据记录在表中：动力F/N
/m
阻力F2/N
/m
/N·m
/N·m
0.2
0.02
0.1
0.04
0.004
0.004
记录并分析数据后，小宁得出结论：“动力×动力臂=阻力×阻力臂”，小慈得出结论：“动力×支点到动力作用点的距离=阻力×支点到阻力作用点的距离”，到底谁的结论正确呢?为了进一步完善实验，得出普遍规律，接下来的做法应该是__________（填字母代号）。
A、改变力的大小 B、改变力的方向 C、改变力的作用点(3)、在实验过程中，铅笔水平平衡后（如图乙），小宁不小心将前端细长的铅笔芯弄断了（如图丙），她立即将细笔握住，并将断笔芯放到左端细线处固定好（如图丁），则松手后的铅笔盒（选填“左端下沉”或“右端下沉”）。(4)、为了得到多组数据，小明准备改变支点两侧橡皮的数量继续进行实验，断掉的铅笔芯怎么处理呢?为了方便，小明保持悬挂铅笔的细线位置不动，将铅笔芯放到悬挂铅笔细线的正下方固定好。你觉得这样做合理吗?（选填“合理”或“不合理”）。 -
2、在测“滑轮组机械效率”的实验中，某同学组装好如图所示的实验装置，竖直向上匀速拉动弹簧测力计，并分别记下钩码和弹簧测力计的位置，不计绳重和摩擦，三次实验数据记录如表：
次数
钩码重力G/牛
钩码上升的高度h/厘米
拉力F/牛
绳端移动的距离s/厘米
机械效率η
1
2
10
1.8
20
55.6%
2
4
10
2.8
20
?
3
2
10
1.2
30
55.6%
(1)、根据表中数据，可判断第3次实验所选的是（填“甲”或“乙”）滑轮组。(2)、第2次实验中，该滑轮组的机械效率为（计算结果保留到0.1%）。(3)、①分析对比1、3组实验可知，滑轮组的机械效率与其绕绳方式（填“有关”或“无关”）。②分析对比1、2组实验可知，用相同的滑轮组提升物体时，物体重力越大，滑轮组的机械效率越高。机械效率是滑轮组机械性能优劣的重要标志，除了增加物重外，请再提出一条提高滑轮组机械效率的措施：。
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3、科学小组在比较铝、铜金属活动性强弱时，将等量未打磨的铝片（含铝的氧化膜）分别放入一定浓度的等量氯化铜（CuCl2）溶液和硫酸铜（CuSO4）溶液中。发现前者铝片表面覆盖红色固体，溶液蓝色逐渐变浅，一段时间后有气泡产生，而后者无明显变化。
【问题1】为什么未打磨的铝片在两种溶液中会产生不同的现象?
【猜想】
(1)、可能是离子破坏了铝的氧化膜。【实验与结论】
取等量未打磨的铝片，进行了A、B实验，如图1。观察到A实验无现象，B实验铝片表面覆盖红色固体，溶液蓝色逐渐变浅，一段时间后有气泡产生，说明猜想是正确的。
【问题2】铝片与氯化铜溶液反应为什么会出现气泡?
【猜想】可能是氯化铜溶液呈酸性，铝片与溶液中的H反应产生气泡。
【实验与结论】
(2)、小科用测得氯化铜溶液的pH<7，证实了自己的猜想。【拓展与应用】
(3)、一位同学提出可以将A、B实验替换成C、D实验来解决问题1，如图2。请你对该方案进行评价：。(4)、根据实验结果，请解释生活中为什么不能用铝质器皿盛放咸菜：。 -
4、如图1是探究“物体的动能大小与哪些因素有关”的实验装置。图，其中mA=mB<mC ， hA=hC>hB
(1)、实验中，探究的动能是指___________（填序号）。A、小球在斜面上的动能 B、小球撞击木块时的动能 C、小球撞出木块后的动能 D、木块被小球撞击的动能(2)、使质量相同的小球从斜面上不同高度处自由滚下，是为了研究动能大小与的关系。(3)、小华同学通过比较图1中B、C两图，得出“质量大的物体动能大”，小丽认为小华的比较过程存在错误，你知道错误是什么吗？。(4)、小明同学尝试改用如图2所示装置探究“物体动能大小与哪些因素有关”，设计了以下两个实验方案：方案一：用同一个钢球将同一弹簧压缩至不同程度，静止释放，撞击同一木块，比铰木块被撞击的距离。
方案二：用质量不同的钢球将同一弹簧压缩相同程度后静止释放，撞击同一木块，比铰木块被撞击的距离。
关于他的实验方案___________（填序号）。
A、只有方案一可行 B、只有方案二可行 C、两个方案均可行 D、两个方案均不可行 -
5、学校里面常用的一种移动指示牌，侧面结构示意图如图所示，其中AB为指示牌牌面，CD和BE为支架（支架重力不计）。指示牌被风吹动时可看作杠杆，根据图示风向，则支点是（填图中字母）。把风力看成动力，那阻力是指示牌所受的。按图中所示尺寸比例，它属于（填“省力”、“费力”或“等臂”）杠杆。
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6、市场上有一款自热火锅，包装上印有“不插电、不开火、一杯冷水吃火锅”，其使用方法如图所示。其中发热包含生石灰、铁粉、氯化钠和活性炭等物质。自热火锅的发热原理：一是生石灰与水反应放热，相关化学方程式为；二是铁生锈放热（氯化钠起催化作用），铁锈蚀的条件是。而发热包里的活性炭则能使各种物质疏松透气，且能促进各种物质充分接触加快反应速率。
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7、酸碱反应是一类重要的化学反应，化学兴趣小组做了如图实验。(1)、观察到试管①③中共同的明显现象是 ， 试管②中没有明显现象。
【提出问题】试管②中没有明显现象，是否发生了反应?
【实验探究】
(2)、化学兴趣小组取少量实验后试管②中的溶液，分别放入a、b两支试管中，向a试管中滴入酚酞溶液（填写现象），证明了反应后溶液中不含有氢氧化钠。(3)、为进一步探究试管②反应后溶液中溶质是否含有稀盐酸，还可以向试管b中加入下列物质中的__________（填字母）。A、Zn B、Fe（OH）3 C、FeCl3 D、AgNO3 -
8、化学小组探究镁、铁、铜三种金属的活动性顺序，设计了如图所示实验方案。
（1）加入过量的铁粉，充分反应后，试管乙中观察到的现象是。
（2）同学们经讨论后认为该方案可以优化，试管的实验是多余的。
（3）去掉多余的实验，同学们将另两支试管中反应后的物质倒入同一大烧杯中，充分反应后过滤，向滤渣中加入稀硫酸，有气泡产生，则滤渣的成分可能是。
A.Cu B.Cu、Fe C.Cu、Fe、Mg D.Cu、Mg
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9、碳元素可以组成多种物质，元素周期表中碳元素的相关信息如图所示，请回答下列问题：
(1)、每个碳原子的质子数为。(2)、碳元素与氧元素可以组成一氧化碳（CO）、二氧化碳（），这两种物质均属于（填“单质”“氧化物”或“盐”）。(3)、碳元素和氢元素可以组成最简单的有机物甲烷（）。甲烷中碳元素和氢元素的质量比为。 -
10、学习了硫酸的化学性质后，小科进行了如下探究：(1)、取用时不小心将浓硫酸沾到衣服上，使衣服变“焦”。这是因为浓硫酸具有。(2)、在测定稀硫酸的酸碱度时，若使用湿润的pH试纸，则所测结果真实值（填“<”、“>”或“=”）。(3)、浓硫酸长期敞口放在空气中，它的质量分数会（选填变大、变小、不变）
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11、2018年2月，我国台湾省发生地震，一个结构坚固的水塔因地基松动而倾斜，为阻止水塔继续倾斜，救援队借助山石用钢缆拉住水塔。下列方案中，钢缆对水塔拉力最小的是( )A、
B、
C、
D、
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12、下列生活场景中应用了斜面的是（ ）A、大桥引桥 B、羊角锤 C、钓鱼竿 D、铡刀
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13、如图所示是小球从P处落到地面后反复弹起与落下的运动轨迹。A、B、C、D四个位置中，重力势能最大的为（ ）
A、A处 B、B处 C、C处 D、D处 -
14、下列有关如图所示四幅图的观点中（不计摩擦），分析合理的是（ ）
甲：立定跳远分解图
乙：研究滚轮滚摆的运动
丙：人造地球卫星
丁：高处滚下的小球
A、图甲中，起跳后上升到最高点时人的动能为零 B、图乙中，在下降过程中滚摆的动能转化为重力势能 C、图丙中，卫星从近地点到远地点机械能减小 D、图丁中，小球从A到B的过程中重力势能转化为动能 -
15、如果用图表示各种概念之间的关系，下表选项中与图示相符的是（ ）
选项
甲
乙
丙
A
动能
势能
机械能
B
无机物
有机物
化合物
C
饱和溶液
溶液
稀溶液
D
氧化物
化合物
纯净物
A、A B、B C、C D、D -
16、下列实验操作正确的是（ ）A、
用天平称食盐
B、
稀释浓硫酸
C、
检查气密性
D、
过滤
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17、下列物质的名称、俗名、化学式完全一致的一组是（ ）A、碳酸钙、熟石灰、 B、氢氧化钙、石灰石、 C、氧化钙、生石灰、 D、氢氧化钠、纯碱、
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18、现有锌、氧化铜、硫酸钡和石灰石四种固体，为了区分它们，小嘉参照二歧分类检索表制作了一个物质检索表，如表所示。下列叙述错误的是（ ）
1a只含一种物质…………………2
1b含有多种物质…………………甲
2a只含一种元素…………………乙
2b含有多种元素…………………3
3a▲………………………………丙
3b白色固体………………………丁
A、甲表示的是石灰石 B、乙表示的是锌 C、表中“▲”应该表示为“黑色固体” D、也可根据是否含有氧元素对丙、丁分类 -
19、分类法是一种行之有效、简单易行的科学方法。下列选项中分类不正确的是（ ）
选项
类别
物质
A
合金
黄铜、生铁
B
盐
苛性钠、生石灰
C
有机物
蛋白质、葡萄糖
D
有机合成材料
塑料、橡胶
A、A B、B C、C D、D -
20、某混合溶液由硫酸和硫酸铜溶液组成，某同学进行了如下实验：取该混合溶液于烧杯中，然后将溶液分六次加入其中，每次充分反应后称量所得溶液的质量，所测数据如下表所示。计算：
1次
2次
3次
4次
5次
6次
加入溶液的质量/g
40
40
40
40
40
40
反应后溶液的质量/g
164.5
204.5
239.6
269.8
300
340
每次产生沉淀的质量/g
0
0
9.8
0
（1）上述表格中产生沉淀的质量： ， 。
（2）所加溶液中溶质的质量分数。
（3）第5次加入溶液充分反应后所得溶液中溶质的质量分数。（保留一位小数）