相关试卷
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1、【文化自信·革命文化】“感悟家国情怀”文学阅读活动。
最后一颗子弹
张建春
老洪在日本鬼子挺着刺刀包围上来时拉响了手榴弹,血肉横飞。老洪壮烈牺牲,小鬼子也倒下了四五个。
就在拉响手榴弹前的一瞬间,老洪用肩膀狠狠地撞了下身边的四伢子,塞给了四伢子一颗子弹。四伢子在老洪的撞击下,顺着山坡一路滚了下去,醒来时残阳似血,战场已归于平静。
这是一场兵力悬殊的阻击战——老洪带领着十多个战士,坚守在山坡上,阻击数倍于己的日本鬼子,为团部机关的转移争取时间。战斗异常激烈,从早上开始。太阳西斜时,阵地上只剩下老洪和四伢子。
醒来的四伢子大声哭喊,疯了一般向山上冲去,他要找老洪和战友们。
只有硝烟和血,一地的草木都焦煳蜷曲。四伢子找了根棍子,将自己快散架的身体支撑起来,把目光投向越来越黑的天际。
四伢子被腰间的硬物硌了一下,顺手一摸,想起来了,是老洪在最后的关头塞给他的一颗子弹。
四伢子的心又一次颤抖,他对着升起的月亮一再打量老洪塞给自己的子弹。子弹在月光下闪着黄澄澄的亮光。
月亮浑圆,天幕低垂,似乎快贴到地面上了已一个人了,要不是老洪狠命地撞开他,他也会和老洪一样血肉溅满山坡。
四伢子用子弹的尖头狠狠地向胸口戳去,疼痛唤醒了他。他拖着重重的身体,一步步向北,向北。老洪说过,大部队要向北转移,北边有根据地,有家。
四伢子找到了大部队。作为阻击战的唯一幸存者,四伢子成了英雄。
四伢子跟随大部队继续与鬼子作战,他一次次冲锋陷阵,像狮子一样勇猛,成了名震一时的猛将、虎将,也成了一位战斗指挥员。
在战场上,枪炮停息的间隙,四伢子总要把藏在怀里的老洪塞给他的子弹掏出来,深情地抚摸。他不止一次地揣摩老洪最后关头塞给他子弹的意思,始终迷迷茫茫的,不敢确定。
四伢子记得,老洪牺牲前,在战斗间隙也是爱把玩子弹的——他将一颗黄澄澄的子弹擦来擦去,用手擦,用衣襟擦,有时还吐口唾沫使劲擦,擦完再小心地揣进怀里。老洪塞给他的子弹是平时擦拭的那颗吗?
四伢子有过一个想法,他以为老洪是把子弹当作了种子——阻击敌军的战士都牺牲了,仅剩下四伢子,四伢子便是种子,剩下的最后一颗子弹也是种子。
四伢子以为找到了答案,唯一的答案。
几乎是和老洪一样,四伢子接到了一道死命令——阻击进犯的日本鬼子,掩护机关转移。
战斗打响了,鬼子一次次向四伢子率众守卫的阵地进攻。鬼子被打下去,再进攻。再进攻,再阻击。子弹横飞。刺刀拼弯了,砸直了,再拼杀。四伢子和战士们没有一个孬种。
战士们一个个牺牲,弹药消耗殆尽,最后的阵地上仅剩下一面残破的旗和四伢子一个人。鬼子哇哇叫着冲了上来。阵地上,四伢子找不到一颗子弹,他突然想起怀中还有那颗老洪塞给他的子弹,四伢子撕破衣襟将子弹按入枪膛。
四伢子对天狂笑,将枪口对准了太阳穴。四伢子忽然又找到了一个关于这枚子弹的答案:老洪塞给他的是一枚“光荣弹”。
就在四伢子要扣动扳机之时,他的身后响起了嘹亮的军号,援军到了……
之后的日子,四伢子怀揣老洪塞给他的那颗子弹南征北战。部队开赴朝鲜时,他也随身带着这子弹。
四伢子一有空闲就把子弹从怀里掏出,完整地重复老洪的动作:用手擦,用衣襟擦,再吐口唾沫使劲擦……日久天长,弹壳似乎变薄了,却更加光亮炫目。
九十五岁的四伢子走完了自己的一生,临终前把子弹留给了孙子。子弹的故事他讲了许多遍,但他一直没告诉后人,老洪是自己的亲生父亲。
四伢子是作为父亲的老洪留下的种。
四伢子的孙子把四伢子留下的子弹交给了当地博物馆,作为红色文物保存。
(选自《小小说选刊》,有删改)
(1)、小说围绕“最后一颗子弹”讲述了四伢子的哪几件事?请简要概括。(2)、小说语言富有表现力,请揣摩下面两个句子表现的人物心理。①月亮浑圆,天幕低垂,似乎快贴到地面上了。
②四伢子一有空闲就把子弹从怀里掏出,完整地重复老洪的动作:用手擦,用衣襟擦,再吐口唾沫使劲擦……
(3)、对于“最后一颗子弹”的内涵,评论区网友有如下留言,请参考网友留言,结合全文内容,谈谈你对“最后一颗子弹”内涵的理解。
(4)、英雄之间总是惺惺相惜,你认为成为英雄的四伢子,会更欣赏下列水浒故事剪纸中的哪一位英雄?请任选一位,并结合文章和名著内容谈谈你的理解。
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2、学校“光影剧社”计划拍摄“文人风骨”系列微视频。请你阅读刘理顺相关文段,完成相关任务。
【甲】刘理顺传
刘理顺,字复礼。万历中举于乡。十赴会试,至崇祯七年始中式。及廷对,帝亲擢①第一,还宫喜曰:“朕今日得一耆硕②矣。”拜修撰③。益勤学,非其人④不与交。
贼犯京师,守卒缺饷,阴雨饥冻。理顺诣朝房,语诸执政,急请帑⑤ , 众唯唯。理顺太息归,捐家赀⑥犒守城卒。僚友问进止,( )曰:“存亡视国,尚须商酌耶!”城破,理顺大书曰:“成仁取义,孔、孟所传。文信⑦践之,吾何不然!”书毕投缳,年六十三。仆四人皆从死。群盗多中州人,入唁曰:“此吾乡杞县刘状元也,居乡厚德,何遽死?”罗拜号泣而去。
(节选自《明史·刘理顺传》,有删改)
【乙】代出自蓟北门行(节选)
[南北朝]鲍照
时危见臣节,世乱识忠良。
投躯报明主,身死为国殇。
【注释】①擢:提拔。②耆硕:年高而有德望的人。③修撰:古代官职名。④其人:指好人。⑤帑(tǎng):指国库里的钱财。⑥赀:同“资”,钱财。⑦文信:指文天祥。
(1)、【任务一】阅文知人同学们对刘理顺的人生经历进行了概括分析,请将下表填写完整。
时间
内容筛选
人物经历
学习批注
万历年间
万历中举于乡
在乡中举
可见其人才华出众
崇祯七年
及廷对,帝亲擢第一,还宫喜曰:“朕今日得一耆硕矣。”拜修撰
帝亲拜官
“及”解释为
拜官之后
勤学慎友
他更加勤于学问,不是好人就不和他们交往
贼犯京师
捐家赀犒守城卒
可见其心怀家国
书毕投缳
投鐶:上吊自杀
(2)、拍摄研讨
请你协助社团成员完成拍摄脚本创作。
【人物神态】揣摩文中画线句人物的神态,从下列选项中选择最合适的一项,结合材料说明理由。
僚友问进止,( )曰:“存亡视国,尚须商酌耶!”
A.正色 B.悲痛 C.欣悦(3)、【配角衬托】摄制组计划借助配角的衬托来突出刘理顺的形象。请仿照示例,从文中再找一处,分析其作用。
示例:还宫喜曰:“朕今日得一耆硕矣。”
作用:皇帝在殿试廷对后欣喜地称赞说:“今日得到了一位年高而有德望的人”。借助皇帝的赞扬突出了刘理顺才华出众,德行兼备。(4)、【任务三】诗文颂人导演组计划在片头增加诗文赞颂刘理顺,你认为【乙】诗是否合适?请说明理由。
(5)、和刘理顺一样,古代很多志士仁人都展现出高尚情操。字幕组计划将下面的语段作为片尾字幕进行展示。请根据积累,完成填空。古代志士仁人无不展现出高尚情操:陆游年老体弱,不忘报国之志: , 铁马冰河入梦来;刘禹锡虽身遭贬谪,却乐观以对:沉舟侧畔千帆过,;诸葛亮以身作则,教导孩子:非淡泊无以明志,;文天祥视死如归,以身殉国:人生自古谁无死?;苏轼壮志未酬,仍渴望杀敌报国: , 西北望,射天狼。范仲淹以天下为己任:先天下之忧而忧,。他们身上展现的豪情与风骨,值得后人敬仰!
(6)、刘理顺用行动践行“义”举。你认为以下哪位人物和他最相似?请结合相关文句,简要阐述理由。A.孟子 B.辛弃疾 C.秋瑾
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3、请参与“传承优秀文化”古诗文品鉴活动,完成相关任务。
【甲】众乐亭记
[宋]邵亢
嘉祐六年七月,诏以四明①钱君②入朝。至之日,抵书其友丹阳邵亢曰:“我虽治明之日浅,然于明人为无恨矣。岁和谷穰③ , 愁叹息④而欢豫行。我乐与众人之乐而申之,为之亭于城西南偏之湖中,而以‘众乐’名焉,吾友为我记之。”
湖枝于河,盖数百亩,中为亭观、卉木、洲屿,于今百年,颓圮坏堕⑤ , 存者一毫。及钱君来守此邦,此邦之人,曰政刑毋枉于直,曰教化日迁于良。淤者辟之洼者隆之昔吏之租削而捐之。山樵水耘,济之阜安⑥ , 陶然大和,岁以有年,邦人怡怡,并寻于娱。远岩近峰,烟矗雨青,水流廷阶,激激有声。凡州之人,月惟暮春,联航接舻,肴酒管弦,来游其间;环堤彷徉,风于柳杨,夕以忘还。明人之忧,惟使君是求;明人之乐,惟使君是度⑦。乐乎乐,而不与人同乐,安在其为乐哉!
(节选自《全宋文》,有删改)
【乙】南归渡江去家稍近喜而有作
[宋]谢逸⑧
晚渡江南岸,村村水竹居。
归心先倦鸟,乐事羡游鱼。
去国清明后,还家谷雨初。
悬知农务急,弛担把犁锄。
【注释】①四明:今浙江宁波,下文“明”亦同。②钱君:曾任宁波地方官。③穰:庄稼丰收。④息:停止。⑤颓圮坏堕:坍塌衰败。⑥阜安:富足与安宁。⑦度:考虑谋划。⑧谢逸:少孤贫,诗文俱佳,屡试不第,品行高洁,不附权贵,以布衣终老。
(1)、阅读【甲】文,梳理文言字词,补全表格内容。文言现象
字词
例句
释义
一词多义
至
至之日
色 愈 恭 ,礼愈至
恨
①不应有恨 ,
恨:A.遗憾、惋惜 B.违逆、不听从 C.怨恨、不满
为①句加点字选出正确解释,并补全苏轼《水调歌头》(明月几时有)中的名句。恨:(填选项)名句:
为②句加点字选出正确解释,并结合上下文说明理由。恨:(填选项)理由:
②然于明人为无恨矣
词类活用
名
而以“众乐”名焉
(2)、给文中画横线的句子用“/”断句。(限断三处)淤者辟之洼者隆之昔吏之租削而捐之
(3)、【乙】诗因“喜而有作”,请列出诗人喜乐之事。(4)、阅读关联教材在探究古人的生活志趣、理想抱负时,同学发现【甲】文、【乙】诗与《岳阳楼记》《醉翁亭记》都写到了“乐”。你认为哪几篇中的“乐”可以归为一类?请结合诗文内容说明理由。
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4、请参与“演绎经典·指导生活”的古诗文阅读活动,完成相关任务。
醉书斋记
[清]郑日奎
于堂左洁一室,为书斋,明窗素壁,泊如也。设几二,一陈笔墨,一置香炉茗碗之属。书架书笥各四,古今籍在焉。琴磬麈尾诸什物,亦杂置左右。
甫晨起,即科头① , 随意抽书一帙,据坐批阅之。顷至会心处,或歌或叹,或笑或泣,或怒骂,或大叫称快,或咄咄诧异,或卧而思,起而狂走。家人瞷②见者,悉骇愕,罔测所指,乃窃相议,俟稍定,始散去。
婢子送酒茗来,都不省取。逾时或犹未食,无敢前请者。惟内子③时映帘窥余,得间始进,曰:“日午矣,可以饭乎?”余应诺。内子出,复忘之矣。羹炙皆寒,更温以俟者数四。及就食,且啖且阅,羹炙虽寒,或且味变,亦不觉也。至或误以双箸乱点所阅书,良久始悟非笔,而内子及婢辈罔不窃笑者。夜坐漏常午,顾童侍,无人在侧,俄而鼾震左右,起视之,皆烂漫④睡地上矣。
客或访余者,值余方校书,不遽见。客伺久,辄大怒诟,余亦不知也。盖余性既严急,家中人启事不以时,即叱出,而事之紧缓不更问,以故仓卒不得白。他日忽自悔,谋立誓戒之。内子笑曰:“君无效刘伶断饮⑤法,只赚⑥余酒脯,补五脏劳耶?”余惝然久之,因思余于书,洵不异伶于酒,正恐旋誓且旋畔。乃不复立戒,而采其语意以名吾斋,曰“醉书”。
(选自《续古文观止》,有删改)
【注释】①科头:不戴帽子。②瞷(jiàn):窥视。③内子:妻子。④烂漫:不拘形迹。⑤刘伶断饮:《晋书·刘伶传》载,刘伶曾求其妻具酒肉,于神前立誓戒酒,后依然嗜酒如故。⑥赚:哄骗。
(1)、策划组拟编写第一幕剧本,请你助力完成导演手记。原文
释义
剧本指导
明窗素壁,泊如也。设几二,一陈笔墨,一置香炉茗碗之属。……琴磬麈尾诸什物,亦杂置左右
场景设计:
顷至会心处,或歌或叹,或笑或泣,或怒骂,或大叫称快,或咄咄诧异,或卧而思,起而狂走
有时
人物的动作神态:
家人眴见者,悉骇愕,罔测所指。乃窃相议,俟稍定,始散去
要把家人看到他时的惊诧、担心甚至有点害怕的神态表现出来。同时还要把他们窃窃私语,偷偷议论的动作、神态体现出来,最后等平静下来,才疑惑地离开
(2)、设计组打算设计戏票进行剧目的宣传推广,请完成以下两个任务。
①配文要体现戏剧的主题和意义 , 最恰当的一项是( )
A.不以物喜,不以己悲。(范仲淹《岳阳楼记》)
B.知之者不如好之者,好之者不如乐之者。(《论语·雍也》)
C.醉翁之意不在酒,在乎山水之间也。(欧阳修《醉翁亭记》)
D.溪云初起日沉阁,山雨欲来风满楼。(许浑《咸阳城东楼》)
②若在上图中配入人物行为,你认为哪一项适合?请选择并说明理由。
A.痴狂读书状
B.童侍惊恐状
C.谈论戒书状(3)、阅读关联教材学校打算以郑日奎为主角进行专题推介,你认为下列哪个人物可和他放一起呢?请选择并予以解释。
A.张岱《湖心亭看雪》 B.欧阳修《醉翁亭记》 C.自选 -
5、阅读下面的文言文,完成相关任务。
【甲】
崇祯五年十二月,余住西湖。大雪三日,湖中人鸟声俱绝。是日更定矣,余拏一小舟,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪。雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白,湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
(张岱《湖心亭看雪》)
【乙】
满城雪积,万瓦铺银,鳞次高低,尽若堆玉。时登高楼凝望,目际无痕,大地为之片白。日暮晚炊,千门青烟四起,缕缕若从玉版纸①中,界以乌丝阑②画,幽胜妙观,快我冷眼。恐此景亦未有人知得。
(高濂《雪后镇海楼观晚炊》,有删改)
【注释】①玉版纸:光洁坚致的宣纸。②乌丝阑:指上下以乌丝织成栏,其间用朱墨界行的绢素。亦指有墨线格子的笺纸。阑,即栏。
【丙】
四林皆雪,登眺时见。絮起风中,千峰堆玉;鸦翻城角,万壑铺银。无树飘花片片绘子瞻之壁①不妆散粉点点糁原宪②之羹。飞霰入林,回风折竹,徘徊凝览,以发奇思。画冒雪出云之势,呼松醪③茗饮之景。拥炉煨芋,欣然一饱,随作雪景一幅,以寄僧赏。
(陈继儒《小窗幽记》,有删改)
【注释】①子瞻之壁:苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》一词中有“乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪”之句。②原宪:孔子的弟子,安贫乐道,甘于淡泊。③醪(láo):浊酒,汁滓混合的酒。
(1)、读完三篇文章,几位同学针对文意展开了如下讨论,请你补全对话。同学甲:我发现三篇文章在表达上有很多相似点,比如【乙】文中描写雪景的“万瓦铺银”“尽若堆玉”两句与【丙】文中的 “”“”相似。
同学乙:我也发现了,【甲】文“拥毳衣炉火”和【丙】文“拥炉煨芋”都通过“拥”这一动词表现天气寒冷,“拥”字可以解释为。
同学丙:相同的词也有不同的表达效果,如【甲】【乙】两文在描绘雪景时都用到了“痕”字,但展现的景象不同:。
(2)、用“/”给【丙】文画横线部分断句。(限断三处)无树飘花片片绘子瞻之壁不妆散粉点点糁原宪之羹
(3)、根据三则材料内容,填写下表。选文
【甲】文
【乙】文
【丙】文
登临地
湖心亭
镇海楼
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赏美景
湖上影子,惟长堤
一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已
絮起风中,千峰
堆玉;鸦翻城角,万壑铺银
赏析:运用 , 按照由远及近的次序,不加烘托渲染地勾勒出一幅素净淡雅、万籁无声的水墨画,写出了人景相融的美妙意境,抒发了一种天地之大、人生之微的感慨
赏析:运用比喻手法,将雪比作银子、鱼鳞、玉,生动形象地写出了雪的多,表现了冬日雪景的美丽,表达了对雪的喜爱之情
赏析:
感心绪
张岱雪夜独往湖心亭看雪,表现了遗世独立的高洁情怀和故国之思;高濂雪后独登镇海楼赏积雪炊烟,;
陈继儒雪后静赏美景,表达了沉醉自然的意趣和宁静致远、超凡脱俗的精神追求
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6、学校文学社举办“青春诗会”实践活动,邀请同学们参加。
旷野(节选)
艾青
一切都这样地
静止,寒冷,而显得寂寞……
灰黄而曲( )折的道路啊!
人们走着,走着,
在无止的劳困与饥寒的前面
等待着的是灾难、疾病与死亡——(páng huáng)____在旷野上的人们谁曾有过快活呢?
然而,冬天的旷野
在冷彻肌骨的寒霜上,
(A)我走过那些不平的田塍,
荒芜的池沼的边岸,
和褐色阴暗的山坡,
步伐是如此沉重,直至感到困厄
……
1940年1月3日晨
(有删改)
旷野(又一章)(节选)
艾 青
静寂的天空下,
千万种鸣虫的
低微而又繁杂的大合唱啊,
奏出了自然的伟大的赞歌;
知了的不息聒(zào)____
和斑鸠的渴求的呼唤
……
(B)我的胸中,微微发痛的胸中,永远地汹涌着
生命的不羁与狂热的欲望啊!
而每天,
我就仰卧在山坡上,
无言地,长久地,
把我的火一样的思想与情感
溶解在它的波动着的
岩石、阳光与雾的远方……
1940年7月8日
(有删改)
(1)、【咬文嚼字】请根据拼音书写汉字,或给加点的字注音。
①曲折 ②(páng huáng)③聒(zào)
(2)、【声情并茂】请选择其中一首《旷野》,从重音、停连、语气、语调等角度(至少两个),对画线句进行朗读设计并说明理由。
我选(A/B),我的朗读设计是
设计理由:
(3)、【情感共鸣】两首诗歌虽同为《旷野》,但情感基调有所不同,请结合诗歌的意象和意境,分析其不同之处。
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7、班级将开展读书交流活动。请你帮安安同学修改、补充活动发言稿。
钱锺书先生说过:“如果不读书,行万里路,也只是个邮差。”风景过眼就忘,就算踏破铁鞋,又有什么用处呢?阅读,不仅会让精神突破现实和身体的桎梏,而且能让现实的旅行更加丰富。听过这样一句话:“没有一艘战舰,能像一册书籍,把我们带到浩(hàn)____的天地。”你无法到达的地方,文字载你过去;你无法经历的人生,书籍带你相遇;____,____。那些读过的书,会一本本充实你的内心,让虚无单调的世界变得五彩斑(lán)____;那些书中的人物,会在你深陷生活泥潭之时,轻声地呼唤,用他们心怀梦想不卑不亢的故事,激励你抵御苦难,勇往直前。
读书不是【甲】____,而是发自内心地对知识的渴求。读书需要【乙】____,不被俗世的喧闹所扰。读书让我们有教养,让我们有风度,让我们在生活中既不妄自菲薄,又不【丙】____。在孜孜不倦的阅读中,可以遇见更美好的自己,成为一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运者。
(1)、请帮她选择语段中加点字的正确读音。①邮差(A. chāi B. chā)
②妄自菲薄 (A. fēi B. fěi)
(2)、根据拼音帮她写出正确的汉字。①浩(hàn)②五彩斑(lán)
(3)、请帮她选择恰当的词语依次填入【甲】【乙】【丙】相应位置,正确的一项是( )A、一意孤行 自吹自擂 附庸风雅 B、附庸风雅 心无旁骛 自吹自擂 C、心无旁骛 一意孤行 自吹自擂 D、一意孤行 附庸风雅 心无旁骛(4)、文中画横线的句子有语病,请帮她加以修改。(5)、请你仿照画波浪线的语句帮她续写一句话。要求语义连贯,句式类似。 -
8、阅读现代诗《生命》,完成相关任务。
生 命
艾青
有时
我伸出一只赤(luǒ)A____的臂
平放在壁上
让一片白垩的颜色
衬出那赭黄的健康
①____的河流鼓动在土地里
蓝色的静脉鼓动在我的臂膀里
五个手指
是五支新鲜的②
里面旋流着
土地耕植者的血液
我知道
这是生命
让爱情的苦痛与生活的忧郁
让它去担载吧,
让它喘息在
世纪的辛酷的犁轭下,
让它去欢(téng)B____,去烦恼,去笑,去哭吧,
它将鼓舞自己
直到颓然地倒下!
这是应该的
依照我的愿望
在期待着的日子
也将要用自己的悲惨的③____
去衬映出
新生的跃动的鲜红。
一九三七年四月
(1)、根据拼音写出相应的汉字。A B
(2)、下列加点字读音与“担载”的“载”读音相同的一项是 ( )A、三年五载 B、风雪载途 C、载入史册(3)、以下表示色彩的词语填入文中横线处位置正确的一项是( )A、①青色 ②红色 ③灰白 B、①青色 ②灰白 ③红色 C、①红色 ②青色 ③灰白 D、①灰白 ②红色 ③青色 -
9、阅读下面一段话,完成相关任务。
在面对纷繁复杂的信息洪流时,我们急需培养并提升(biànbié)____真伪的敏锐洞察力,切忌不假思索地(máng cóng)____他人观点,否则,我们的思想将如陷入泥沼般□。那些根深蒂固的传统观念,虽有其历史根源与影响,却也可能成为束缚我们思维创新与进步的枷锁。不言而喻的是,唯有勇于挣脱这些束缚,敢于质疑与探索,我们才能不断突破自我。在认知与实践的道路上持续前行,迎接新时代的挑战与机遇。
(1)、结合语境,根据拼音写词语。(biàn bié) (máng cóng)
(2)、填入“□”处的成语,最符合语境的一项是( )A、停滞不前 B、故步自封(3)、对画横线句子的复句关系理解正确的一项是( )A、因果复句 B、条件复句 C、假设复句 D、选择复句 -
10、阅读下面一段关于“酒”的资料介绍,完成填空。
●“酒”字溯源
早在远古时期,就已经可以瞥见“酒”字的身影,甲骨文中的“酉”是个象形字,最初的意思是指【甲】____,酿制酒用它,贮藏酒也用它,而“酉”中的液体即为酒也,故“酒”字从水从酉。





甲骨文
金文
小篆
隶书
楷书
●多彩“酒”具
随着酒文化的兴起,涌现出了许多和酒相得益(zhāng)____的酒具:比如“金樽清酒斗十千”中的“樽”指的是【乙】____,“觥筹交错”中的“筹”指的是宴会上游戏时饮酒计数的筹码,“余强饮三大白而别”中的“白”指的是古人罚酒时用的酒杯。

●缤纷“酒”联
纵观华夏五千年的历史与文明,始终洋(yì)____着浓浓的酒香。在酒文化传承的过程中,也孕育出了许多和酒有关的对联,如:
上联:酒海任钩沉,一缸妙韵千秋醉
下联:诗山凭啸傲,____
(1)、根据拼音,写出相应的汉字。①相得益(zhāng)②洋(yì)
(2)、根据材料内容,解释【甲】【乙】两处“酉”字和“樽”字的意思。【甲】 【乙】
(3)、运用对联知识,给材料中的上联选出合适的下联( )A、九州春色南北同 B、几盏芳醪万里歌 C、万盏琼浆融好梦 -
11、【辨潮义】小语和小文搜集了与“潮”字有关的资料,请一起完成探究。
字形演变

材料链接
潮,水朝宗于海。——[东汉]许慎《说文解字》
水朝夕而至曰潮。——[唐]徐坚《初学记》
弄潮儿向涛头立,手把红旗旗不湿。——[宋]潘阆《酒泉子·长忆观潮》
小语:根据以上资料,我们可以明白“潮”的本义是①____的现象,“潮”也是不可阻挡的趋势,是迎潮而上的勇气……
小文:我也明白了,“弄潮儿”不仅指在潮头(bó)____浪嬉戏的人,还可以喻指②____的人。
小语:我们青年一代应勇做时代弄潮儿,不【】守成规,与时俱进,(jiān)____守初心使命,把青春的种子播撒在民族复兴的征程上。
(1)、请在①②处填上对“潮”字的恰当理解。① ②
(2)、请结合语境,根据拼音写汉字。(bó)浪 (jiān)守
(3)、请根据语境,选出填入文中“【】”处的正确的汉字 ( )A、默 B、墨(4)、下列词语中的“撒”与“播撒”中的“撒”读音相同的一项是( )A、撒盐 B、撒手 C、撒网 -
12、阅读下面这段文字,完成学习任务。
春回大地,万物复苏。漫山遍野的鲜花①____(A.印入B.映入)眼帘,红的、黄的、紫的、白的,色彩缤纷。有的含苞待放,有的迎风招展,生机(bó)____发;有的小巧玲珑,有的充(yíng)____丰满,争奇斗艳。春风拂过,花枝婆娑,花瓣似蝶飞舞,如诗如画,好一②____(A.幅B.副)绝美的画卷!在春天,我们不仅能领略到生命的美好,更能感受到自然的恩赐。
(1)、结合语境,根据拼音写汉字。①(bó) ②充(yíng)
(2)、为文中①②处选择正确的词语。① ②
(3)、画线句有语病,请加以修改。 -
13、2025·杭州市余杭区期末)小语为诵读活动准备了开场语,请你帮忙完成下列任务。
经典诗文一直是国人赞(yù)____的对象,是中国文化宝库中璀璨的明珠。每一篇佳作的背后,都有诗人或欢喜或闲适或悲(qī)____的情感,真诚感人从不【】:随着现代社会文化的不断提高,经典诗文对现代教育的作用也不容小觑。“用经典武装心灵,让诗文充盈生活”,是每一个中学生应该铭记的箴言。
(1)、请根据拼音写出正确的汉字,或给加点的字选择合适的读音。①赞(yù)
②悲(qī)③不容小觑(A. qù B. xù)
④箴言(A. jiān B. zhēn)(2)、请结合语段内容,为“【 】”处选择最合适的词语( )A、虚与委蛇 B、忸怩作态 C、无病呻吟 D、沐猴而冠(3)、文中画横线的句子搭配不当,请修改。 -
14、阅读文段,请完成以下任务。
艾青箴言
人人喜欢听真话。诗人只能以他的由忠之言去摇(hàn)____人们的心。诗人也只有和人民在一起,喜怒哀乐都和人民相一致,智慧和勇气都来自人民,才能取得人民的信任。人民不喜欢假话。哪怕多么装腔作势、多么冠(miǎn)____堂皇的假话都不会打动人民的心。人人心中都有一架衡量语言的天平。
———节选自《诗人必须说真话》
名家点评
艾青是一个有自由感的诗人。他不像一些现代诗人标(bǎng)____的那样唯在纸上自由地栖居,作为一个歌手,他要和大堰河的儿女们一道摆脱枷锁,争取地面的自由和幸福……
——林贤治《中国新诗五十年》
(1)、给语段中加点的“冠”选择正确的读音( )A、guān B、guàn(2)、根据拼音写出相应的汉字。①摇(hàn)②冠(miǎn)堂皇 ③标(bǎng)
(3)、指出语段中一个错别字并改正。改为
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15、根据要求,完成任务。
味之含义,丰富多彩,用成语来形容,可以是津津有味,(nài)____人寻味;也可以是味同嚼蜡,(suǒ)____然无味。大千世界,五味杂陈,千滋百味。味是记忆中最深刻的□(A.络B.烙)印。
(1)、根据拼音填写汉字。①(nài)人寻味 ②(suǒ)然无味
(2)、给加点的“嚼”选择正确的读音( )A、jiáo B、jué(3)、结合语境,为语段的“□”处选择正确的汉字( )A、络 B、烙 -
16、小文请AI(人工智能)给诗歌活动写了一段开场白,有些任务需要你一起来完成。
亲爱的朋友们:
“诗韵悠扬传千古,词华璀璨耀今朝。”在这个充满诗意的日子里,我们相聚于此,共同开启一场诗词的盛(yàn)____。诗词承载着中华民族的智慧和情感,传承着我们的文化基因。诗词,是中华文化的瑰宝,是民族精神的结晶。
今天,我们因诗词而相聚。在这里,我们将共同(líng)____听那些穿越时空的声音,感受古人的喜怒哀乐,品味生活的酸甜苦辣。让我们在诗词的陪伴下,寻找内心的宁静,找到那份属于我们的诗意人生。
(1)、根据拼音写出相应的汉字。①盛(yàn) ②(líng)听
(2)、小文不能确定文中两个加点字的读音,请帮助选择。①承载(A. zǎi B. zài) ②瑰宝 (A. guī B. guì)
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17、阅读发言稿,完成下列小题。
诗是一阵风,吹过无边的(kuàng)____野,带来了云的流盼,还有那树的摇(yè)____;
诗是一道光,来自(liáo)____远的天空,带来了奇思妙想,也带来幸福忧伤;
诗是诗人在生活的激流中捕捉到的刹那灵感。让我们游弋于诗的海洋,愿我们有幸瞥见那转(shùn)____即逝的灵光。
(1)、根据拼音写出相应的汉字。①(kuàng)野
②摇(yè)③(liáo)远
④转(shùn)即逝(2)、给文中加点字“刹”选择正确的读音( )A、shā B、chà -
18、班级组织“诗意栖居”综合性学习,请你完成任务。
“诗意地栖居在大地上”几乎成为人们最浪漫的生活剪(yǐng)____。四月天,林徽因在花丛中娉婷起舞;南山下,五柳先生悠然地在园田中劳作。纵使暴风雨击打,也要用(sī)____哑的喉咙歌唱。诗意地栖居,用心地享受生活的意趣吧!
(1)、根据拼音写出相应的汉字。①剪(yǐng) ②(sī)哑
(2)、文中加点字的读音,全都正确的一项是( )A、栖居(qǐ) 娉婷(pīn) B、栖居(qī) 娉婷(pīng) C、栖居(xī) 娉婷(pīng) D、栖居(xǐ) 娉婷(pīn) -
19、请根据拼音写汉字。
亲爱的同学们:2024年10月1日,中华人民共和国成立75周年。在华夏这片广袤的土地上,无数人怀着浓浓的家国梦,让中华之魂生生不息。仁人志士为家国安宁前(pū)后继,舍生取义,血洒疆场;中华儿女为民族复兴(kè)尽职守,辛勤奉献,坚守使命。作为青少年的我们,应以梦为马,驰(chěng)于岁月之原,向着那光明璀璨的未来,心无旁鹜,持之以恒。
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20、某中学九年级(1)班同学正在进行多部名著联读活动,他们邀请你参加此次活动。同学们阅读了《骆驼祥子》《海底两万里》《水浒传》三部作品后,在探究祥子、尼摩船长、林冲这三个人物形象时,有同学感受到了他们身上深重的悲剧性色彩,认为值得同情,但有同学认为他们的所作所为需要批判,你同意哪种观点?请结合其中两个人物及相关情节说说你的理由。