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1、请你仔细阅读下面方框里的话，回答下列问题。
象征手法，就是以具体事物去表现某种抽象意义或不便表达的意义的一种文学手法。
象征要求象征物与被象征物之间有某种相似的特点，或凭着某种关联，从而可以让人引起由此及彼的联想。
运用象征手法一般要对象征体进行具体的描绘或渲染。(1)、课文中的白杨树象征了“”，尤其象征了“”。(2)、白杨树与它的被象征物之间有哪些共同的特点?结合课文中对白杨树的描绘，梳理它们的相似点。 -
2、“如果美是专指‘婆娑’或‘旁斜逸出’之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！”白杨树为什么算不得“树中的好女子”，而是“树中的伟丈夫”?
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3、“那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树”中“极普通”和“不平凡”这两者在文中是怎样统一起来的?
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4、阅读课文《白杨礼赞》，厘清结构，完成下列任务。(1)、课文开篇即说：“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！”文中与这句话意思大致相同的还有好几处，请你找出这些语句并写下来。(2)、第(1)题的这些句子形成了本文的抒情线索，请你仔细揣摩，完成下面的表格。
《白杨礼赞》结构梳理
段落
内容简述
主题概括
1
直接抒发对白杨树的赞美和崇敬之情
开篇热情赞白杨
2--4
描写了黄土高原的景象，交代白杨树生长的环境，从正、反两方面写高原的景象带给人的感受
①
②
③
形神兼备绘白杨
④
用欲扬先抑、虚抑实扬的手法，赞美白杨树是“树中的伟丈夫”，揭示白杨树的象征意义
⑤
9
运用对比手法，表明作者不同于“顽固的倒退的人们”的观点，又一次直抒对白杨树的赞美和崇敬之情
⑥
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5、《新华字典》在促进汉字改革、推广普通话和现代汉语规范化等诸多方面，做出了重要贡献，也在你的学习生活中发挥着重要作用。请模仿下面“白杨礼赞”的示例，为《新华字典》写一段赞语。
示例：漫天风雪中倔强向上，茫茫高原上参天耸立。你是树中的伟丈夫，将不屈的精神发扬。
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6、下面情境下，语言表达最准确、得体的一项是____
【情境】学校周边有些露天摊位售卖油炸和烧烤食品，放学后，总有一些学生去购买。班主任老师担心学生多吃此类食品会影响身体健康，她对学生们说：____
A、“油炸和烧烤食品，质次价高，花钱买这类东西吃，不合算，你们就不要买了。” B、“油炸和烧烤食品，在加工过程中会产生一些有害物质，多吃可能对身体健康有影响，你们正处在长身体阶段，最好不要吃这类东西。” C、“街边露天摊位卫生条件差，售卖的食品质量很难保证，我都说了不许买，不许吃，你们记不住吗?” D、“父母挣钱不容易，大家要学会节俭，少买那些街边小摊上的东西。” -
7、下列各句中加点词语运用不正确的一项是____A、这不是科学家不发声的理由，反而是对科学家的一种提醒：要不折不挠 ， 要据理力争。 B、一些老师讲课缺乏方式方法，使课堂缺乏趣味性，无法吸引学生注意，导致学生恹恹欲睡。 C、随着时间的流逝，昔日的酸甜苦辣都渐渐远去，只有一种情愫在潜滋暗长 ， 它就是怀念。 D、语文老师在书摊上意外发现一本她喜欢已久的《钢铁是怎样炼成的》，真是妙手偶得啊！
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8、根据拼音写出相应的汉字。(1)、它所有的 yā zhī一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不pángyì xié chū。(2)、这是虽在北方风雪的压迫下却保持着 jué jiàng挺立的一种树！(3)、哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立， bù zhé bù náo ， 对抗着西北风。(4)、但是它 wěi àn ， 正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！(5)、让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木(那也是直挺秀颀的)，去 bǐ shì这极常见、极易生长的白杨树吧。
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9、根据拼音写出相应的汉字。(1)、黄的是土，未kāi kěn的荒地，几百万年前由伟大的自然力堆积成功的黄土高原的外壳。(2)、若不是 miào shǒu ǒu dé ， 便确是经过锤炼的语言的精华。(3)、黄与绿 zhǔ zǎi着，无边无垠， tǎn dàng rú dǐ。(4)、然而同时你的眼睛也许觉得有点倦怠，你对当前的“雄壮”或“伟大”闭了眼，而另一种的味儿在你心头 qián zī àn zhǎng了——“单调”!(5)、不，或者只是三五株，一株， ào rán地耸立，像哨兵似的树木的话，那你的 yān yān yù shuì的情绪又将如何?
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10、给下列加点字注音。
大毯子 无边无垠 倦怠 恹恹
婆娑 虬枝 宛然 楠木
秀颀
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11、 提素养
鲁迅先生在《从百草园到三味书屋》里对他的另外一位老师——寿镜吾老先生有过这样的描写：
①他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。
②他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：“读书！”
③后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着：
“铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢~~~；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬~~~……。”
我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。
(1)、结合选文，请你概括一下寿镜吾老先生的性格特征。(2)、用简短的文字写出一位你印象深刻的老师，要求抓住特点，生动传神。(100字左右) -
12、阅读下面的语段，请你站在鲁迅的立场上，帮他把这封信写出来，可以特别结合他当年告别恩师、弃医从文的事情来谈谈。200字左右。
我离开仙台之后，就多年没有照过相，又因为状况也无聊，说起来无非使他失望，便连信也怕敢写了。经过的年月一多，话更无从说起，所以虽然有时想写信，却又难以下笔……
×××：
您好！
▲
×××
日期
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13、理解课文《藤野先生》，展开想象，拓展延伸。
到第二学年的终结，我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开这仙台。他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。
“似乎想说话，但竟没有说。”请你结合全文，想想藤野先生那时可能想跟“我”说些什么。请模仿藤野先生的口吻，把他没说出来的话写在下面。
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14、“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。”这句中“所以”可以去掉吗？为什么？冒号的作用是什么？
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15、这篇回忆性散文表达了作者对藤野先生真挚的怀念。作者在叙述的过程中，除了回忆藤野先生这条明线外，还有暗线。请精读文章，梳理课文脉络，把下面的结构图补充完整。
添改讲义 在东京的见闻和感受 对清国留学生的丑行充满厌恶 ②
① 作为弱国子民内心的心酸 ③
与藤野先生的交往 ⑥ 了解裹脚 弃医从文的经过 ④ 事件 离别后对藤野先生的怀念 为改变国民精神充满斗志 ⑤ 事件
明线：怀念藤野先生 ⑦暗线： 《藤野先生》结构图 -
16、下列句子中加点词语感情色彩没有发生变化的一项是( )A、问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。” B、还要将脖子扭几扭。实在标致极了。 C、爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。 D、在我所认为我师的之中，他是最使我感激 ， 给我鼓励的一个。
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17、选出加点词意思相同的一组( )。A、别寻去处 别有用心 别开生面 B、深恶痛疾 讳疾忌医 痛心疾首 C、好意难却 望而却步 却之不恭拒绝 D、勿漏为要 鲜为人知 为期不远
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18、根据语境选词填空，正确的一项是( )。
我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我____，给我____的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的____，不倦的____……大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。
A、鼓舞 感激 希望 教导 B、感激 鼓舞 期望 教诲 C、感谢 鼓励 教诲 希望 D、感激 鼓励 希望 教诲 -
19、根据拼音写出相应的汉字。(1)、有几个和我熟识的同学也很不平，一同去jié zé干事托辞检查的无礼，并且要求他们将检查的结果，发表出来。(2)、此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，——wū hū ， 无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。(3)、因为看得他有些qī rán ， 便说了一个慰安他的谎话。(4)、仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出 yì yáng dùn cuò的话来。(5)、于是点上一枝烟，再继续写些为“zhèng rén jūn zǐ”之流所深恶痛疾的文字。(6)、他便 dīng zhǔ我将来照了寄给他，并且时时通信告诉他此后的状况。
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20、根据拼音写出相应的汉字。(1)、上野的 yīng huā烂熳的时节，望去确也像fēi hóng的轻云。(2)、也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，yóu guāng kě jiàn ， wǎn rú小姑娘的 fà jì一般，还要将脖子扭几扭。实在biāo zhì极了。(3)、那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级学生，在校已经一年，zhǎng gù颇为熟悉的了。(4)、同学一百余人之中，我在中间，不过是没有 luò dì。(5)、他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的jī xíng。