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1、同学们搜集了《秋天》这篇文章,进一步探究写景的技巧,请你一起完成以下任务。
秋天
李娟
①树林里地势倾斜,低处东一个西一个到处泊着大大小小的池塘。池塘里水很清,不是很深。里面鱼很多,但都是那种细细碎碎、永远也长不大的小鱼苗子,一群一群精灵一样整齐而迅疾地掠过,又突然像接到命令似的,全部倏然静止,历历清晰地排列在一处。
②水边一簇一簇生着漂亮的水草。(A)这种水草没有旁逸斜出的枝子,一束束纤细地、整齐干净地扎在水中。总觉得那更应该是刺绣出来的事物,说不出的精致、雕琢。
③漂浮在水面的落叶,就好像静止在空气中央一样,还在水底投下了清晰的阴影,阴影四周泛着亮光。
④我发现,水一旦停止下来,就会——怎么说呢,似乎就会很“轻”了,没有分量似的……
⑤静下来的水,干净透明。干净得连水面的倒影都没有,只有投向水底的阴影。水底的草,又深又密,鲜艳碧绿,不蒙灰尘。这样的水,似乎不是注满了那方空间,而是笼罩着那方空间——似乎是很稀薄的水,或者是稍微浓稠一点的空气而已。
⑥(B)而流动的水——比如离这池塘几十步远的那条大河,喀依尔特河,携着力量,闪耀着明亮的湛蓝,一注一注地翻涌着,日夜不息地奔流。
⑦在一些阴天里,这条河看起来似乎流淌得柔缓一些,颜色看起来也更深更厚重了,接近了绿色。还有一些日子,很奇怪地,不知道为什么这条河看起来又泛着明亮的银灰色,非常寒冷的颜色。到了冬天,这条激情的河则会猛地安静下来,波涛翻滚的水面被平平整整地铺上了冰,积着厚厚的雪。于是河两岸的村子一下子连到了一起,孩子们上学也方便多了,可以少绕好几公里道呢。
⑧在冬天,在大桥的第一个桥墩下,被凿开了一个一个大窟窿。清澈的河水冒着浓重的白色水汽,一波一波往上涌。我们都在那里挑水,远远近近的牛们,也稀稀落落排成长长的队,一只一只通过狭窄的雪道向那里走去。那是冬天里唯一能找到水的地方。
⑨不过现在是秋天。牛羊散在河边,细心地啃食草地。河岸边收割过的麦茬地泛着整齐的金黄,地势起伏动荡。有一块地正在被焚烧,青烟缭绕,烟气荡过来,闻起来是干燥的香气。我穿过烟雾走进麦茬地,啄木鸟“夺、夺、夺”的敲击声在高处回荡。抬起头来,麦田四周白桦林的林梢,用雪白和金黄的颜色深入蓝天。
⑩在金光灿烂的麦茬地里,一棵高大庄严的西伯利亚云杉笔直地站在秋天的正中央。只有它还葱茏碧绿地停留在夏季之中。大地金黄,远山的山巅已堆起了银白的积雪……突然,我在想秋天其实也不是秋天,它是夏天努力想要停止下来的那段时光吧?
(选自李娟《阿勒泰的角落》,有删减)
【景物呈现】
(1)、学习小组要梳理文中景物及特征,请你加以补充。秋天景物
池塘小鱼
静下来的水
①
麦地云杉
特征
多而小,动作整齐
②
有力、湛蓝、翻涌
③
(2)、【以声传情】景物描写中蕴含丰富的情感,请从文中划线句中任选一句,为其进行朗读设计。(提示从重音、语气、语调中任选两个角度即可)
我选择朗读设计并说明理由:
(3)、【技法探究】阅读下面的摘抄材料,继续和小乐一起学习《秋天》中的写景技法。
篇目《秋天》
内容摘抄
赏景小悟
写景技法
用词
【原文】
漂浮在水面的落叶,就好像静止在空气中央一样,还在水底投下了清晰的阴影,阴影四周泛着亮光。
“投”和“泛”这两个词,写出了水之静默,也写出了水的清澈。给人的感觉平和,宁静,表达作者对此景的喜爱之情。
修辞
【原文】
里面鱼很多,但都是那种细细碎碎、永远也长不大的小鱼苗子,一群一群精灵一样整齐而迅疾地掠过,又突然像接到命令似的,全部倏然静止,历历清晰地排列在一处。
从修辞手法的角度,对语段进行赏析。
①。
感官
【原文】
有一块地正在被焚烧,青烟缭绕,烟气荡过来,闻起来是干燥的香气。我穿过烟雾走进麦茬地,啄木鸟“夺、夺、夺”的敲击声在高处回荡。
从感官描写的角度,对语段进行赏析。
②。
(4)、【意蕴研讨】这篇文章可以收入七年级上册语文课本第一单元吗?请你结合第一单元的单元导语简要说明看法及理由。
【第一单元导语】日月经天,江河行地,春风夏雨,秋霜冬雪,大自然生生不息,四时景物美不胜收。本单元课文描绘了多姿多彩的四季美景,用文学语言营造了富有诗意的情境,抒发了古往今来人们亲近自然的情怀和对生活的丰富感受。
(5)、【方法总结】结合以上探究写景技巧的过程,你学到了哪些写景的方法?请加以总结。
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2、阅读下列语段,完成下面小题。
【甲】
春
①但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜,变了主意:“还是走小路吧。”她的眼随小路望去:那里有金色的菜花、两行整齐的桑树,尽头一口水波粼粼的鱼塘。”我走不过去的地方,你就背着我。”母亲说。
②这样,我们就在阳光下,向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处,我蹲下来,背起了我的母亲,妻子也蹲下来,背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大,然而很瘦,自然不算重;儿子虽然很胖,毕竟幼小,自然也轻。但我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细,好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界。
(节选自莫怀戚《散步》)
【乙】
夏
①仍是不适意!——徘徊了一会子,窗外雷声作了,大雨接着就来,愈下愈大。那朵红莲,被那繁密的雨点,打得左右倾斜。在无遮蔽的天空之下,我不敢下阶去,也无法可想。
②对屋里母亲唤着,我连忙走过去,坐在母亲旁边——一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶,慢慢地倾侧了下来,正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了!
③我心中深深地受了感动——
④母亲啊!你是荷叶,我是红莲,心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?
(节选自冰心《荷叶·母亲》)
【丙】
秋
①她出去了,就再也没回来。
②邻居们把她抬上车时,她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去,也绝没有想到那竟是永远的诀别。
③邻居的小伙子背着我去看她的时候,她正艰难地呼吸着,像她那一生艰难的生活。别人告诉我,她昏迷前的最后一句话是:“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
④又是秋天,妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅,白色的花高洁,紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿,要好好儿活……
(节选自史铁生《秋天的怀念》)
【丁】
冬
①对于一个在北平住惯的人,像我,冬天要是不刮风,便觉得是奇迹;济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人,像我,冬天要能看得见日光,便觉得是怪事;济南的冬天是响晴的。自然,在热带的地方,日光是永远那么毒,响亮的天气反有点叫人害怕。可是,在北中国的冬天,而能有温晴的天气,济南真得算个宝地。
②设若单单是有阳光,那也算不了出奇。请闭上眼睛想:一个老城,有山有水,全在蓝天下很暖和安适地睡着,只等春风来把他们唤醒,这是不是个理想的境界?
(节选自老舍《济南的冬天》)
(1)、仿照“冬”的示例,根据【甲】【乙】【丙】的内容,完成填空。走过四季,品味世间真情。春步绿野,①;夏观红莲,② ;秋念母恩,③;冬品古城,老舍心中放不下的依然是温晴的济南。
(2)、选段【甲】【乙】【丙】【丁】中各有一处划线句,请任选一处,自选角度谈谈划线句在选文中的作用。我选:。
(3)、【甲】【乙】【丙】三个选段中都有“妈妈”的形象,请结合具体内容分析其不同特点。(4)、老舍把济南称为自己的“第二故乡”,结合选段【丁】和【链接材料】,谈一谈原因。【链接材料】
趵突泉,大明湖,千佛山等名胜,闭了眼也曾想出来,可是重游一番总是高兴的:每一角落,似乎都存着一些生命的痕迹;每一小小的变迁,都引起一些感触;就是一风一雨也仿佛含着无限的情意似的。
——老舍《吊济南》
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3、小点同学读到了一篇古人痴迷自然美景的文言文,特意拿来和同学们分享。请你阅读后完成下面小题。
圃翁曰:山色朝暮之变,无如①春深秋晚。四月则有新绿,其浅深浓淡早晚便不同。九月则有红叶,其赪黄、茜紫② , 或映朝阳,或回夕照,或当风而吟,或带霜而殷,皆可谓佳胜之极。其他则烟岚雨岫、云峰霞岭,变幻顷刻,孰谓看山有厌倦时耶?放翁诗云:“游山如读书,浅深在所得。”
予每日治装③入龙眠④ , 家人相谓:“山色总是如此,何用日日相对?”此真浅之乎言看山者!
(选自《聪训斋语》,有删改)
【注释】①无如:不如。②赪(chēng)黄、茜(qiàn)紫:红叶映日所幻变出来的赤、黄、红、紫等颜色。赪,浅红色。茜,绛红色。③治装:整理行装。④龙眠:山名。
(1)、文中画波浪线的部分有一处需要断句,请用“/”标示。其 浅 深 浓 淡 早 晚 便 不 同。
(2)、解释文中加点词的含义。⑴之 ⑵皆 ⑶得。
(3)、把文中画横线的句子翻译成现代汉语。⑴孰谓看山有厌倦时耶?
⑵此真浅之乎言看山者!
(4)、小点和小支沉醉于美景之中,针对本文展开了热烈讨论,请你结合语境,补全对话内容。小点:本文主要写了山间朝暮景色的变化,详写了九月山中的美景。新绿红叶、烟岚雨岫、云峰霞岭,真令人向往啊!
小支:文中形成了鲜明对比,在对比中突出了(情感),写得真有意思。
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4、古诗鉴赏
天净沙·秋思
【元】马致远
枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。
天净沙·秋①
【元】白朴
孤村落日残霞,轻烟老树寒鸦,一点飞鸿②影下。青山绿水,白草红叶黄花。
【注释】①白朴《天净沙》共四首,分咏春夏秋冬四季,这是第三首,作者于宋亡后寓居金陵(今南京)时所作。②飞鸿:天空中的鸿雁。
(1)、《天净沙·秋思》中表现主旨的一句是“”。《天净沙·秋》中“”一句使全曲静中有动。(2)、两首小令,都通过组合景物(或意象)描绘了秋景,但情感又有所不同,《天净沙·秋思》表达了的感情,《天净沙·秋》中的“”一句,却传达出诗人由冷寂惆怅转而充满希望的情怀。 -
5、古诗词是一幅幅四季分明的“无声画”,是一帧帧草木明净的“有形图”,小海想用近期所学古诗文抒发感悟,请你帮他填写完整。
天地万物,往来不息。万物起始,一切更生,北固山下,江春又临,“① , ②”,诗人在残冬将尽未尽之时,敏感地捕捉到了春的气息;杨花飘落时节,有人为朋友贬谪龙标满怀担忧,将一腔愁思寄托明月,“我寄愁心与明月,③”;也有人暮春遇故人,不禁感慨“④ , 崔九堂前几度闻”的繁华过往。人说,愁字心上秋,刘禹锡却偏说“⑤ , 我言秋日胜春朝”;也有人将一腔报国志赋予疆场,重阳时节思念故园菊“⑥ , ⑦”,实则更寄托了对和平的渴望;乌桓之战,曹操意气奋发,秋风虽萧瑟,却依然登临碣石山,看“水何澹澹,⑧”,一心要建立伟大功业。
江山如画,君子如玉。更有颜回“一箪食,一瓢饮,在陋巷,⑨ , ⑩”,甘于贫穷,不把追求物质享受挂在心上,他们更多的是对精神境界的追求。
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6、学完《春》《济南的冬天》《雨的四季》三篇课文,班级拟开展“寻觅四季的踪迹”的综合性学习活动,请你参加,并完成下列任务。
寒来暑往,秋收冬藏,一年四季景象不同,所代表的生命状态也不相同:春天惠风和畅,莺飞草长,是生命的萌发;夏天骄阳似火,蛙鸣虫唱,是生命的张扬;秋天明月朗照,____,____;冬天落雪无声,闲云舒卷,是生命的恬静。
(1)、如今正是北雁南飞的秋天,请补写两句话,使之构成排比句式。秋天明月朗照, , ;冬天落雪无声,闲云舒卷,是生命的恬静。
(2)、古人写过不少四季美景的诗句,请你从积累的诗句中任选一个季节写出上下两句。(3)、假如你与大自然敞开心灵,结交了许多自然界的朋友,请为我们介绍你的一位朋友,至少使用一种修辞手法。示例一:秋水是我的朋友,秋水潺潺,像和万物依依低语,那若有若无的音符弹跳在心间,洗涤着心扉,叫人心旷神怡。
(4)、下面是某同学写的读书心得体会中的一段文字,标注字母的句子都有语病,请加以改正。读书是年轻人心智培养、性格塑造、人生观引导的重要途径。阅读电子书也好,阅读纸质书也罢,尽管形式不同,但可以殊途同归,关键是要把读者拉回到读书活动中来。A.我们应客观全面地看待电子阅读的兴起,在电子阅读和传统阅读之间正确取舍,使之达到共生共荣,相互补充。B.家庭、全社会乃至学校都应该营造良好的读书氛围,对年轻人的阅读行为进行合理引导。
A句成分残缺,应在“”后加上“”;
B句语序不当,应将“”和“”位置互换。
(5)、观察下面这幅题为“渴”的“全民阅读”漫画大赛作品,请描述画面内容,至少用上一个成语。
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7、作文
四季,色彩斑斓。草长莺飞的春,阳光绚烂的夏,天高云淡的秋,雪花纷飞的冬,给你遐想,让你向往。
选择你最喜欢的一个季节,以《 我爱____季》为题,写一篇作文。
要求:①文中不得出现真实的人名、校名、地名。
②字数不少于500字。
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8、
【甲】
雨是最寻常的,一下就是三两天。可别恼。看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮,小草也青得逼你的眼。傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜。乡下去,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人;还有地里工作的农夫,披着蓑,戴着笠的。他们的草屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着。
(节选自朱自清《春》)
【乙】
①我喜欢雨,无论什么季节的雨,我都喜欢。她给我的形象和记忆,永远是美的。
②春天,树叶开始闪出黄青,花苞轻轻地在风中摇动,似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋,那种灰色和神态是难以想像的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛。树枝的手臂也顿时柔软了,而那萌发的叶子,简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来,比少女的眼泪还娇媚,半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘,牵动着阳光的彩棱镜。这时,整个大地是美丽的。小草像复苏的蚯蚓一样翻动,发出一种春天才能听到的沙沙声,呼吸变得畅快。空气里像有无数芳甜的果子,在诱惑着鼻子和嘴唇。真的,只有这一场雨,才完全驱走了冬天,才使世界改变了姿容。
③而夏天,就更是别有一番风情了。夏天的雨也有夏天的性格,热烈而又粗犷。天上聚集几朵乌云,有时连一点雷的预告也没有,当你还来不及思索,豆粒的雨点就打来了。可这时而也并不可怕,因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴,巴望着那清凉的甘露。打伞,戴斗笠,固然能保持住身上的干净,可当头浇,洗个雨澡却更有滋味,只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水,挡着眼睛的视线,耳朵也有些痒嗦嗦的。这时,你会更喜欢一切。如果说,春雨给大地彼上美丽的衣裳,而经过几场夏天的透雨的浇灌,大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。一切都毫不掩饰地敞开了。花朵怒放着,树叶鼓着浆汁,数不清的杂草争先恐后地成长,暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了河面,迫不及待地等待着雨点,和远方的蝉声,近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。
④当田野上染上一层金黄,各种各样的果实摇着铃铛的时候,雨,似乎也像出嫁生了孩子的母亲,显得端庄而又沉思了。这时候,雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许,人们都忘记了雨。成熟的庄稼地等待收割,金灿灿的种子需要硒干,甚至红透了的山果也希望最后晒甜。忽然,在一个夜晚,窗玻璃上发出了响声,那是雨,是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊!天空是暗的,但雨却闪着光:田野是静的,但雨在倾诉着。顿时,你会产生一脉悠远的情思。也许,在人们劳累了一个春夏,收获已经在大门口的时候,多么需要安静和沉思啊!雨变得更轻、也更深情了,水声在屋檐下,水花在窗玻璃上,会陪伴着你的美梦。如果你怀着那种快乐感的话,那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远,并让凄冷的雨滴,去纯净你的灵魂,而且一定会遥望到在一场秋雨后将出现一个更净美、开阔的大地。
⑤也许,到冬天来临,人们会讨厌雨吧!但这时候,雨已经化妆了,它经常变成美丽的雪花,飘然莅临人间。但在南国,雨仍然偶尔造访大地,但它变得更吝啬了。它既不倾盆瓢泼,又不绵绵如丝,或淅淅沥沥,它显出一种自然、平静。在冬日灰蒙蒙的天空中,雨变得透明,甚至有些干巴,几乎不像春、夏、秋那祥富有色彩。但是,在人们受够了冷冽的风的刺激,讨厌那干涩而苦的气息。当雨在头顶上飘落的时候,似乎又降临了一种特殊的温暖,仿佛从那湿润中又漾出花和树叶的气息。那种清冷是柔和的,没有北风那样咄咄逼人。远远地望过去,收割过的田野变得很亮,没有叶的枝干、淋着雨的草垛,对着瓷色的天空,像一幅干净利落的木刻。而近处池畦里的油菜,经这冬雨一洗,甚至忘记了严冬。忽然到了晚间,水银柱降下来,黎明提前敲着窗户,你睁眼一看,屋顶,树枝,街道,都已经盖上柔软的雪被,地上的光亮比天上还亮。这雨的精灵,雨的公主,给南国城市和田野带来异常的蜜情,是它送给人们一年中最后的一份礼物。
⑥啊,雨,我爱恋的雨啊,你一年四季常在我的眼前流动,你给我的生命带来活力,你给我的感情带来滋润,你给我的思想带来流动。只有在雨中,我才真正感到这世界是活的,是有欢乐和泪水的。但在北方干燥的城市,我们的相逢是多么稀少!只希望日益增多的绿色,能把你请回我们的生活之中。
⑦啊,总是美丽而使人爱恋的雨啊!
(选自刘湛秋《雨的四季》)
(1)、请据提示,概括【乙】文中夏秋两季雨的特点,每空不少于三个关键词语。春雨:纯净、清新、润泽、娇媚
夏雨:。
秋雨:。
冬雨:自然、平静、清冷、纯洁
(2)、赏析品味语句⑴品味第②段画横线的语句,分析该句的修辞手法及其作用。
每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛。树枝的手臂也顿时柔软了,而那萌发的叶子,简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。
⑵请你从多感官角度赏析文中第②段画波浪线的写景语句。
水珠子从花苞里滴下来,比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘,牵动着阳光的彩棱镜。这时,整个大地是美丽的。小草像复苏的蚯蚓一样翻动,发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快,空气里像有无数芳甜的果子,在诱惑着鼻子和嘴唇。
(3)、【甲】文和【乙】文的第④段都写雨,在写法上各有什么特点?(4)、文章开头说“我喜欢雨,无论什么季节的雨,我都喜欢”,结尾处再次反复强调“啊,雨,我爱恋的雨啊”“总是美丽而使人爱恋的雨啊”。结合全文,谈谈作者“喜欢雨”的原因。 -
9、
【甲】
咏雪
谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。俄而雪骤,公欣然曰:“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰:“撒盐空中差可拟。”兄女曰:“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也。
【乙】
雪
天工剪水① , 宇宙飘花,品之,有四美焉:落地无声,____;沾衣不染,____;高下②平均,____;洞窗辉映,____。宜长松修竹,老梅片月,怪石崚嶒③ , 深林窈窕④。寒江远浦,断岸小桥。古刹⑤层峦,疏篱幽径,老叟披蓑垂钓,骚人跨蹇⑥寻诗。小酌清淡,高楼长啸。船头茶灶飘烟,座上黛眉⑦把盏。老僧对座,韵士闲评。披鹤氅⑧ , 纵步园林;御貂裘,登临山水。如此景况,何必峨眉⑨千尺?
(选自《闲赏十六则》,有改动)
【注释】①剪水:这里指下雪。②高下:高处和低处。③崚嶒(líng céng):山高大突出的样子。④窈窕:幽深,深远。⑤古刹:古老的寺庙。⑥蹇(jiǎn):跛驴。⑦黛眉:青黑色的眉,代指女子。⑧鹤氅(chǎng):用鹤羽制成的外衣。⑨峨眉:峨眉山。
【丙】
雪
[唐]罗隐
尽道丰年瑞,丰年事若何?长安有贫者,为瑞不宜多。
(1)、阅读文言文,可以用不同方法推知词义。请根据方法提示解释加点词。文言词句
方法
解释
俄而雪骤
参考成语法:暴风骤雨
⑴。
宜长松修竹
查阅字典法:①善,美好;②整治,治理;③高,长。(《古汉语常用字字典》)
⑵(填序号)
御貂裘,登临山水
语境推断法:结合上下文语境,推断词义
⑶。
(2)、根据文意对填入【乙】文中横线处的内容进行排序,最恰当的一项是( )①洁也 ②明也 ③匀也 ④静也
A、③①④② B、②①③④ C、④①③② D、④①②③(3)、【甲】文中两次描写了谢太傅的神态,但对兄子胡儿和兄女谢道韫的神态却并无着墨。请仿照“公欣然曰”,在“兄子胡儿曰”或“兄女曰”的“曰”之前增补一个词语,并简要说明其反映的人物心理。(4)、阅读下面的文字,结合【甲】文,用自己的话谈谈陈善和余嘉锡对胡儿和谢道韫的比喻各持怎样的观点?宋人陈善在《扪虱新话》中说:“‘撒盐空中’,此米雪也;‘柳絮因风’,此鹅毛雪也。然当时但以道韫之语为工。予谓《诗》云:‘如彼雨雪,先集维霰。’霰即今所谓米雪耳。乃知谢氏二句,当各有谓,固未可优劣论也。”
余嘉锡认为:“二句虽各有谓,而风调自以道韫为优。”
(5)、同是写雪的作品,【乙】文和【丙】诗表达的情感有何不同?请结合诗文内容简要分析。 -
10、阅读下面这首诗,完成下面小题。
岳州①晚景
[唐]张籍
晚景寒鸦集,秋声旅雁归。
水光浮日去,霞彩映江飞。
洲白芦花吐,园红柿叶稀。
长沙卑湿地,九月未成衣②。
【注释】①岳州:古代地名,即今湖南岳阳。②九月未成衣:反用《诗经》“七月流火,九月授衣”之意,意思是天冷却没有加衣服。
(1)、下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是( )A、首联中对“晚景”“秋声”的描写,体现了诗人的心境,为全诗抒情奠定了基调。 B、颔联写景,动中有静,描绘出水面波光晃荡、晚霞疾逝的动态之美。 C、颈联中“洲白芦花吐”写芦花开放,使小洲看上去一片雪白。这种倒着写的手法在古代诗歌中较为常见,如“沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风”。 D、尾联中“九月未成衣”写天冷未加衣,而古时裁衣、授衣多是家妇所为,由此可知,此句委婉地表达了诗人对家人的思念。(2)、链接材料枯藤老树昏鸦,小桥流水人家。
——马致远《天净沙·秋思》
请根据本诗中的“寒鸦”和链接材料中的“昏鸦”,说说“鸦”这一意象在古诗词中寄托的情感。
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11、请你完成以下古诗文默写与鉴赏任务,聆听古人的诗心回响。
在下面横线上填写古诗文名句。
日月经天,江河行地,四时景物美不胜收。古人常借多姿多彩的四季美景,抒情感怀。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“⑴ , ”,作者借所见的暮春之景抒发飘零之感、离别之恨;《江南逢李龟年》中的“正是江南好风景,⑵”,作者在暮春时节寄寓繁华落幕的慨叹;《天净沙·秋思》中作者借秋景“⑶ , , 古道西风瘦马”营造了一种萧瑟苍凉的意境;《行军九日思长安故园》中的“⑷ , , 作者借想象中的秋菊之景寄托对和平的渴望。
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12、(1)、新情境 小文准备给板报配一个背景音乐,请你推荐一首歌曲,并简要说明你推荐的理由。(2)、小文分别以“自然的四季”和“人生的四季”为上、下联的话题,写了一副对仗工整的对联,但顺序被打乱,请你帮他重新整理。
历经春夏秋冬时 人生漫漫品红尘
岁月匆匆映白发 尽览风花雪月事
(3)、小语负责抒发“四季之感悟”,请你帮助他将下面这段话补写完整。四季是什么?四季是一首多彩的诗。春,是翠绿的诗,萌动着活力和生机。夏, , 。秋, , 。冬, , 。
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13、春夏秋冬四时转换,每个季节贮蓄的美自然不同。春天最美的是清晨,小花悄悄地绽放,贪婪地____(shǔn)吸着甘露,鸟儿早早起床,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,把人们从睡梦中唤醒。夏天最美的是夜晚,不管白天是下了一场(倾盆/淅沥)的大雨,还是持续了一整天的____(zào)热,等到夜晚来临,晚风轻拂,乘凉的人们抬头一望,夜空中的繁星向大地眨着眼睛。一瞬间,人们便沉浸在那片柔和与天真。秋天最美的是午后,阳光倾洒下来,全无夏日骄阳的(咄咄逼人/盛气凌人),温暖而舒适。澄澈的碧霄如洗,更是让人(心旷神怡/赏心悦目)。冬天最美的是雪飘时刻,空中雪花如鹅毛般自由飞舞,此时,整个世界停止了____(xuān)闹,平时(人声鼎沸/人迹罕至)的街区也安静下来,天地之间仿佛只剩雪花飘落的轻柔。(1)、文段中加点字的注音全部正确的一项是( )A、Chù zhàng lòng zhè B、Zhù zhàn nong chè C、Zhù zhàng nòng chè D、Chù zhàn lòng zhè(2)、依次填入文中横线处的汉字,正确的是( )A、吮 燥 喧 B、吮 躁 喧 C、允 燥 宣 D、允 躁 宣(3)、文段括号中依次选用词语,最恰当的一项是( )A、淅沥 盛气凌人 赏心悦目 人声鼎沸 B、淅沥 咄咄逼人 赏心悦目 人迹罕至 C、倾盆 盛气凌人 心旷神怡 人迹罕至 D、倾盆 咄咄逼人 心旷神怡 人声鼎沸(4)、文中画波浪线的句子有语病,下列修改正确的一项是( )A、一瞬间,人们便沉浸在那片天真与柔和。 B、一瞬间,人们便沉浸那片柔和与天真之中。 C、一瞬间,人们便沉浸在那片柔和与天真之中。 D、一瞬间,人们便沉浸那片柔和与天真。
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14、阅读下面的文字,完成下面小题。
猫性,娘心
高明昌
①我记得十二月的一个傍晚,回到家,在三妹家的农具小屋里,听见了窸窸窣窣的声音,因为担心是老鼠在里面作祟,我就打开门去看看,发现里面是一只老猫,我们家的猫。老猫见了我,有点惊讶,喵一声后,抬头,望我,眼珠子一动也不动。我说,怎么会躲在这里?从哪里钻进来的?低头往猫身边看去,发现有三四只小猫,全都躲在老猫身下,它们蠕动着柔软的身体,白亮的皮肤上还没有长毛。我知道老猫落小猫了。我想说,知道自己生产了,为什么不在猫窝里住呢?
②晚上,我将那件事向母亲做了汇报。母亲说,老猫肚皮很大很大,估计这几天肯定是落小猫了,所以我们不能管了。为什么不管?母亲说,管了就会给老猫找麻烦。我问原因,母亲问我看见老猫了没有?我说看见了。母亲握了拳头,上下抖动,提高了声音说 , 你闯祸了,你看着,明天早上,老猫带着猫孩子又换地方去了,一家人跑来颠去,像逃荒,辛苦哇?我表示不太相信,母亲说,你看着。
③第二天一早,我去了小屋里,进门一看,猫原先住的地方,连个猫影子都没有了,翻开各种农具横找竖找,还是看不见猫。我急了,在这寒冷的冬天,老猫可以不住猫窝,那些刚出生的猫孩子呢?老猫把它们藏到哪里了,老猫靠什么力量把它们转移到别处呢?我出门了,开始四处找寻,到柴仓里,到床底下,到厨房间,到楼道口,全都找寻了,没有发现。
④母亲说别找了,找到了,又让老猫受苦受难的。
⑤我确实不懂这里面的缘故,母亲说话了,意思是:刚生下小猫的老猫,有着母亲一般的细心、用心、爱心,只要有人发现它的住处,看见它的孩子,它就一定会衔着它的孩子,东奔西颠,去寻找一个不为人知的住处。这是猫性决定的,也是娘心决定的;我们别去惊扰它们。
⑥我有点相信,因为是母亲说的,可我偏偏又碰着了老猫。
⑦我去给叔叔送点茶叶,走过田岸时,却看见老猫在叔叔家外面搭建的烧饭间里。那是一个不足两平方米的地方,虽然有遮风避雨的顶棚,但地面是水泥地。这地方确实很少有人光顾,但毕竟在外面,一是不安全,二是地面冷,最大的问题是,叔叔家离开我们家有一百米之多,这么长的距离,那老猫是如何用嘴巴衔着孩子们到这里的,又是什么时候开始转移的。我想到了这些实际的问题,感觉自己对不起老猫了。
⑧母亲说,少想啊,你看见了老猫,要装作不看见才对。
⑨尽管如此,我内心还是想到了另外的事情,既然我又看见了猫,老猫也一定会搬走的,我确认是不是真的这样,也是算上一堂知识和人生的课。第二天早上,我就去看看老猫昨晚住的地方,到底在不在?到了那里,感受到了寂静、寒冷,以及窒息,我就知道老猫确实再一次带着小猫到别处去了。我心底开始敬服老猫了,钦佩它爱子之心的执着与伟大。世界上,如此这般呵护自己孩子安全的,用生命捍卫自己孩子安全的,也就是我们的母亲。除此之外,老猫也是最出色的母亲之一。
⑩从此我再也没有去找老猫住处了。母亲告诉我,等小猫长大到会走路的时候,老猫自会领着它的孩子,愉快地来到我们家,热情地来看我们一家人。
⑪我不说了,看了母亲一眼,其实所有母亲都是一样的。
(1)、阅读全文,补充下表,梳理“我”与母亲对老猫行为的不同反应与理解。事件阶段
“我”的反应与态度
母亲的反应与认知
初次发现老猫产子
好奇,担心,不解
①
老猫首次失踪
②
劝阻,解释此为母性本能
再次惊扰老猫
③
教导尊重,静待其自然归来
(2)、阅读文章,回答下面的问题。⑴从人物描写的角度,赏析第②段中画线句的表达效果。
⑵阅读第⑦段,“我”为何会“感觉自己对不起老猫了”?请结合段落内容具体分析。
(3)、文章标题“猫性,娘心”意蕴丰富。请结合全文,谈谈你对标题的理解。(4)、同学们在选择本文作为课内拓展阅读篇目时产生了分歧,有同学认为应该选入第二单元,也有同学认为应该选入第五单元。你认为呢?请结合单元导语简要阐明理由。第二单元导语(节选)
第五单元导语(节选)
亲情是人世间最普遍、最美好的情感之一。本单元课文从不同角度记叙了家人之间-动人的故事,抒写了亲人之间真挚的感情。
人与动物都是大自然的成员,共存于地球家园,命运息息相关。本单元的一组文章,既表现了人对动物的欣赏与尊重、对其命运的关注,也展现了人与动物的矛盾冲突。
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15、阅读下面的材料,完成下面小题。
【材料一】
人们在荒僻地和那些远离居住区的地方都从未发现过麻雀。麻雀,同鼠类一样,眷恋人类的住宅。它们在树林里,在广袤的田野里都不乐意。只要稍加注意就会发现,城里的麻雀比乡村还多。它们乐于待在人多的地方,以便依靠人们生活。我们集散种子的各处自然成为它们喜欢出入之处。它们又多又贪,它们尽干蠢事;它们的聒噪令人心烦,它们的欢跃给人添乱;它们一文不值,它们的羽毛一无所用,它们的肉不好吃。因此,它们到处被驱赶,人们甚至不惜花很高昂的代价将它们轰走。
(节选自布封《动物素描》,江苏人民出版社2005年版,有删改)
【材料二】
麻雀
[法]法布尔
①麻雀属于鸟类,而不是昆虫,但是,它们与人朝夕相处,麻雀在哪儿搭窝筑巢呢?
②每一种动物都应该具备一门生命攸关的建筑技艺,以便最大限度地利用可使用的场地。
③在尚未有屋顶和墙壁的年代,麻雀是利用树洞来作为其栖息之所的,因为树洞较高,可以避开不速之客的骚扰,而且树洞洞口狭窄,雨水打不进来,但洞中却别有一番洞天,宽敞得很。因此,即使后来有了屋檐和旧墙,它仍旧对树洞情有独钟。如果找不到合适的树洞,麻雀就只好不辞劳苦地搭建自己的窝巢。
④令人惊叹的是它筑巢时所使用的材料。它的那张床垫可谓形状怪异,由一堆乱七八糟的羽毛、绒毛、破棉絮、麦秸秆等组成,这就需要有一个固定而又平展的支撑物来支撑。这种困难对麻雀来说,简直是小事一桩,它会想出一个大胆的方案来:它打算在树梢上,仅用三四根小枝丫作为依托,建窝搭巢。它的这个窝巢悬于半空中,摇摇晃晃的,要想让它不掉下来,可得具有高超的建筑技艺呀!
⑤它在几根枝丫的树杈间把所能找到的东西全都聚拢在一起,做成了一个很大的空心球,一旁有一个小小的出入口。这个球形窝体积庞大,因为它的穹形窝顶需要有足够的厚度来抵御雨水。这个窝布置得很乱,没有一定之规,没有艺术性,但却非常结实,能够经受得住一季的风吹雨打。
⑥我家屋前有两棵高大的梧桐树,树枝垂及屋顶。整个夏季,麻雀都飞到这儿生息繁衍。梧桐树交相掩映的碧绿枝叶,是麻雀第一站。【甲】小麻雀在能够飞翔觅食之前,总是在这第一站叽叽喳喳地叫个不停;吃得肚子滚圆的大麻雀从田间同来也先在此歇息;成年麻雀经常在这儿开“碰头会” , 照管家中刚刚出巢的小麻雀,一边训诫不听话的孩子,一边鼓励胆怯的孩子;麻雀夫妇常在这儿吵嘴;还有一些麻雀常在此议论白天所发生的事情。它们从清晨一直到傍晚,络绎不绝地在梧桐树和屋顶之间飞来飞去。瓦屋顶提供的庇护所既牢固又省力,何需再费心劳神地去搭建什么空中楼阁呢?看来,麻雀们更加偏爱这种省时省力而又牢固的屋檐下的窝巢。
(选自《昆虫记》,陈筱卿译,中央编译出版社2011年版,有删改)
【材料三】
但令四海常丰稔,不嫌人间鼠雀多
丰子恺

(选自《护生画集》,上海译文出版社2012年版)
[注释]稔(rěn):庄稼成熟。
(1)、三则材料中,作者对麻雀的态度有什么不同?各出于什么原因?(2)、材料二中【甲】处语言十分生动、传神,富有特色,请结合文本进行赏析。(3)、人与动物都是大自然的成员,人类始终面对着和动物如何相处共存的问题。请你就尊重生命、善待动物这一话题谈谈自己的看法。 -
16、请走进这三则诗文,在品读中感悟忠诚与较量,在思考中体悟生命的价值。
【甲】
少时,一狼径去,其一犬坐于前。久之,目似瞑,意暇甚。屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之。方欲行,转视积薪后,一狼洞其中,意将隧入以攻其后也。身已半入,止露尻尾。屠自后断其股,亦毙之。乃悟前狼假寐,盖以诱敌。
狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。
(节选自蒲松龄《狼》)
【乙】
义犬救主
李信纯,襄阳纪南人也。家养一狗,字曰黑龙,爱之尤甚,行坐相随,饮馔①之间,皆分与食。忽一日于城外饮酒大醉卧于草中。遇太守出猎,见田草深,造人纵火爇②之。信纯卧处,恰当顺风,犬见火来,乃以口拽纯衣,纯亦不动。卧处比有一溪,相去三五十步,犬即奔往入水,湿身走来卧处,周回以身洒之,获免主人大难。犬运水困乏、致毙于侧。信纯醒乃悟 , 睹火踪迹,因尔恸哭。太守闻而悯之曰:“犬之报恩甚于人。”即命具棺椁衣衾葬之。
(节选自《搜神记》、有删改)
【注释】①饮馔(zhuàn):吃饭、喝酒。②爇(ruò):点燃,焚烧。
【丙】
自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄。
(刘禹锡《秋词(其一)》①)
【注释】①此诗创作于唐顺宗永贞元年(805年)至唐宪宗元和九年(814年)间,正值刘禹锡因“永贞革新”失败被贬为朗州司马之时。
(1)、下列对【乙】文中加点词语及相关内容的解说,不正确的一项是( )A、“犬”,狗,与甲文“其一犬坐于前”的“犬”意思不相同。 B、“去”,离开,与《陈太丘与友期行》中“去后乃至”的“去”意思相同。 C、“悟”,有明白、启发、觉悟等义项,据语境推测,“信纯醒乃悟”的“悟”意为明白。 D、“闻”,听见,与《穿井得一人》中“闻之于宋君”的“闻”意思不相同。(2)、【乙】文画波浪线部分有两处需断句,正确的两处是( )忽一日A于城外B饮酒C大醉D卧于草中
(3)、请将【甲】【乙】两文中画横线句子翻译成现代汉语。⑴禽兽之变诈几何哉?
⑵犬运水困乏,致毙于侧。
(4)、人与动物都是大自然的成员,命运息息相关。【甲】【乙】【丙】这一组诗文均涉及人类与动物在命运危机中的表现与选择:甲文中⑴“”一句(用文中原句回答),表现屠户动作迅速,展现了屠户在生死关头放手一博的勇气和决心;乙文中李信纯能够在大火中幸免于难,是因为⑵(用自己的话简要概括),丙诗中屡遭贬谪、身陷逆境的刘禹锡,则借晴空中排云直上的秋鹤,表达出⑶的生命态度。(5)、结合【甲】【乙】两文内容,说说你对【甲】文中“止增笑耳”和【乙】文中“因尔恸哭”中一“笑”一“哭”的理解。 -
17、请走进经典,在动物意象的探究中感受文学的力量,在情节的分析中领悟成长的深意。(1)、《朝花夕拾》中,鲁迅常借猫、鼠等动物寄托情思。请任选一种动物,分析它承载了作者怎样的情感与思考。(2)、《西游记》取经队伍中,以下三位成员起初都带有鲜明的动物本能,历经磨难后,展现出可贵的人性光辉,完成了精神蜕变。请任选其中一位,结合情节内容分析。
A.孙悟空
B.猪八戒
C.白龙马 -
18、让我们走出教室,走近身边的动物伙伴,在观察与记录中感受生命的温度,在交流与思考中体悟和谐共处的真谛。(1)、〔项目一:因地制宜,确定观察计划〕
请你根据自己家乡和学校的实际情况,选择一种动物作为观察对象,简述你的观察计划及这样计划的原因。
(2)、项目二:认真观察,记录现象和感受〕请填表记录自己的观察所得及真实感受,为交流做准备。
基本信息
观察对象:
年龄:
性别:
时间:
地点:
形态特点
头部
四肢
皮毛
行为习性
吃食物
活动
交流
与人互动
生活环境
我的感受:
(3)、〔项目三:总结交流,深入思考〕班级举行“人与动物”话题讨论会,请你参与。
⑴请你读一读教材中待讨论的问题,认真思考人与动物的关系,并就这一话题另拟一个待讨论的问题。
⑵选择教材中的一个问题,结合本单元课文或观察动物获得的体验,发表自己的感受和看法。
⑶讨论会结束后,请你写一则发人深省的结束语,150字左右。
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19、请完成以下语言文字任务,在字斟句酌中回望这段丰盈的学习之旅。
2024年秋季,随着新课标的落实,新教材A.应运而生。你,便与七上语文新教材B.不期而遇了。学第一单元,你感受到了纯粹的自然之美,生活之美;学第二单元,你加深了对亲情的感受和理解,丰富了自己的情感体验;学第三单元,你感受到了求知的快乐、成长的欣喜;学第四单元,你懂得了人生不应该C.碌碌无为 , 而应过得充实、有意义;学第五单元,你明白了人与动物共存于地球家园,命运D.无休无止;【甲】____。语文教材,协助你实现成长的蜕变。
(1)、给加点字注音:蜕变。(2)、联系上文,仿照示例,在【甲】处续写一句话。(3)、根据语境分析,成语使用有误的一项是( )A、应运而生 B、不期而遇 C、碌碌无为 D、无休无止 -
20、作文
人与动物都是大自然的成员,共存于地球家园。在生活中,你是否也有与动物相处的经历?在阅读中,你是否也被某部作品中的动物所吸引?
请你以“走近它,欣赏它”为题目,写一篇文章。
提示:题目中的“它”必须是动物,可以是个体,也可以是群体;“走近”和“欣赏”在文中都要有所体现。
要求:⑴文体自选(诗歌除外);⑵不少于500字;⑶文中不得出现真实姓名和校名。