相关试卷
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1、对这幅书法作品的欣赏，不恰当的一项是（ ）
A、笔断意连 牵丝不断 B、劲健雄峻 神韵飘逸 C、和谐匀称 端庄整齐 D、奇大奇小 粗细相间 -
2、下列词语中有错别字的一项是（ ）A、冰封 莽莽 滔滔 嬴政 B、蜡象 晴日 素裹 稍逊 C、文采 风骚 恢宏 竞折腰 D、天娇 大雕 风流 原驰
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3、阅读下面诗歌，回答后面问题。
一月的哀思
——献给敬爱的周总理（节选）
李瑛
敬爱的周总理，我无法到医院去瞻仰你，
只好攥一张冰冷的报纸，
静静地/伫立在长安街的暮色里。
任一月的风，撩起我的头发；
任昏黄的路灯，照着冰冷的泪滴。
等待着，等待着，
载着你的遗体的灵车，辗过我们的心；
等待着，等待着，
把一个前线战士的崇敬，献给你。
啊，汽车，扎起白花，人们，黑纱缠臂。
广场——如此肃穆，长街——如此沉寂。
残阳如血呀，映着天安门前——
低垂的冬云，半落的红旗……
车队像一条河，缓缓地流在深冬的风里……
为什么有人，不许我们缅怀你伟大的一生；
为什么有人，不许我们赞颂你不朽的业绩；
但此刻，长街肃穆，万民伫立，
一颗心——一片翻腾的大海，
一双眼——一道冲决的大堤。
多少人喊着你，扑向灵车；
多少人跑向你，献上花束和敬礼；
多少人想牵动你的衣襟，把你唤醒；
多少人想和你攀谈/知心的话题……
车队像一条河，缓缓地流在深冬的风里……
……
(1)、请概括诗歌选段的主要内容。(2)、请赏析诗中加粗字词的表达效果。(3)、画线句是什么描写，有什么作用？(4)、诗中两次出现“车队像一条河，缓缓地流在深冬的风里……”，用了什么修辞手法？这样安排有什么作用？ -
4、学校开展以“寻访红色记忆，传承红色基因”为主题的党史教育进校园活动，请完成下面任务。(1)、为本次活动拟一则宣传标语。(2)、学校组织同学们参观了烈士陵园等红色教育基地，班委会商议并经班主任同意，由你去联系学校团委赵老师，当面邀请他于10月20日下午第一、二节课到本班教室给同学们作党史学习辅导报告。作为班长，你应该对赵老师怎么说？(3)、学校举行红色经典朗诵比赛，仿照示例，在下面两个作品中任选其一，写一段节目串词。
朗诵序号
朗诵题目
作者
朗诵者
①
《沁园春·雪》
毛泽东
王林
②
《周总理，你在哪里》
柯岩
李莉
【示例】浩瀚壮阔的黄河奔腾不息，哺育着世世代代勤劳勇敢的黄河儿女，它是中华民族之魂！下面请听我们对黄河精神的颂歌，掌声欢迎张亮带来诗朗诵《黄河颂》。
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5、下面对于文章内容的理解，错误的一项是（ ）A、《周总理，你在哪里》是女作家柯岩为纪念周总理逝世一周年而创作的。 B、这首诗运用“询问——呼唤——寻找——应答”的独特构思来展现诗歌主题，诗中表达了亿万人民无限怀念周总理的深厚感情。 C、诗人热切的呼唤和山谷、大地、松涛、海浪的回音，逐步展现了周总理与亿万人民血肉相连、息息相关的动人情景。 D、这是一首感人的叙事诗，诗人驰骋想象，跨越时空，创造了山河与人民同悲同思、情景交融的艺术境界。
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6、本诗有着____的感情基调，朗读时应该用____的语调和____的语速。下列判断最恰当的一项是（ ）A、伤感 激昂 急促 B、悲伤 低沉 缓慢 C、怀念 激动 舒缓 D、痛苦 悲痛 急促
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7、将下列句子填入横线处，最恰当的一项是（ ）
总理啊，我们的好总理！____……____……____，____，____！想念你啊，想念你，想——念——你……
①你永远居住在人民心里
②你永远和我们在一起——在一起，在一起，在一起
③你的人民世世代代想念你
④你就在这里啊，就在这里。——在这里，在这里，在这里
⑤你永远居住在太阳升起的地方
A、③①②⑤④ B、③①④②⑤ C、④②⑤①③ D、④②⑤③① -
8、下列与例句破折号用法相同的一项是（ ）
例句：我们对着高山喊：/周总理——
A、我们在天安门前深情地呼唤：/周——总——理—— B、我们想念你，/——你的人民想念你！ C、想念你啊，想念你/——想——念——你…… D、你就在这里啊，就在这里。/——在这里，在这里，/在这里…… -
9、选择恰当的词语填写在句子空格处正确的一项是（ ）
①他刚离去，他刚离去。革命征途千万里，他大步向前不____。
②你可知道，我们____你，——你的人民____你！
③我们回到祖国的心脏，我们在天安门前深情地____周——总——理——
A、停息 想念 思念 呼唤 B、停息 想念 想念 呼唤 C、停留 想念 想念 呼喊 D、休息 思念 想念 呼唤 -
10、下列句子的朗读节奏划分和重音标注有误的一项是（ ）A、伐木工人/正在回忆/他亲切的笑语 B、我们/找遍/整个/世界 C、你/永远和/我们在一起 D、你的人民/世世代代/想念你
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11、下列加粗的字音和字形全部正确的一项是（ ）A、沉甸甸（diān） 谷穗（huì） 宿营（shù） B、冓火（gǒu） 伐木（fá） 海防（fáng） C、辽阔（kuò） 足迹（jì） 心脏（zàng） D、哄鸣（hōng） 呼换（huàn） 柯岩（hē）
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12、阅读下面两首诗歌，回答后面的问题。
我爱这土地
艾青
假如我是一只鸟，
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：
这被暴风雨所打击着的土地，
这永远汹涌着我们的悲愤的河流，
这无止息地吹刮着的激怒的风，
和那来自林间的无比温柔的黎明……
——然后我死了，
连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水？
因为我对这土地爱得深沉……
中国的土地
刘湛秋
你可知道这块神奇的土地
埋藏着黄金般的相思
一串串杜鹃花嫣红姹紫
激流的三峡传来神女的叹息
冬天从冻土层到绿色的椰子林
蔷薇色的海浪抚爱着沙粒
你可知道这块神奇的土地
黄皮肤，黑头发是那样美丽
敦厚的性格像微风下的湖水
顽强勇敢又如长江一泻千里
挂霜的葡萄下跃动着欢乐
坚硬的核里已绽开复兴的契机
(1)、为下列三句诗划分朗读节奏。这被暴风雨所打击着的土地
这永远汹涌着我们的悲愤的河流
这无止息地吹刮着的激怒的风
(2)、《我爱这土地》一诗中，“土地”这一意象指什么？(3)、《中国的土地》中加粗的词语“嫣红姹紫”改为“姹紫嫣红”可以吗？为什么？(4)、比较两首诗歌的感情基调有何不同。 -
13、诗歌是我国文学艺术的精华，诗歌朗诵是九年级上语文学习的重要内容。朗诵诗歌，意义非凡。请你学习诗歌朗诵，并完成下面任务。(1)、班上准备开展古诗朗诵比赛，让每位同学先做个人准备；你如何准备呢？请简要写出你的主要准备内容。(2)、朗读诗歌
①朗读《沁园春•雪》（节选），用“/”划分句内节奏（每个分句划一处）。
山舞银蛇，
原驰蜡象，
欲与天公试比高。
须晴日，
看红装素裹，
分外妖娆。
②朗读《我爱这土地》（节选），在需要重音的部分下面标上“·”
这被暴风雨所打击着的土地，
这永远汹涌着我们的悲愤的河流，
这无止息地吹刮着的激怒的风，
和那来自林间的无比温柔的黎明
朗读《周总理，你在哪里》节选内容，（节选），在需要重音的部分下面标上“·”。
周总理，我们的好总理，
你在哪里呵，你在哪里？
你可知道，我们想念你，
——你的人民想念你！
(3)、你认为朗诵诗歌有哪些作用？请用一组对偶句写出来（每个单句不少于7个字）。 -
14、初三1班在共读《艾青诗选》时组织了“写推荐词，发朋友圈”的活动。以下推荐词表述有误的一项是（ ）A、艾青的诗歌蕴含着赤子的真诚，比如《大堰河——我的保姆》这篇带有自传性质的诗，用“我是地主的儿子，/也是吃了大堰河的奶而长大了的堰河的儿子”这个坦诚的声明深情表白了“我”对养母大堰河的赞美和怀恋。 B、爱国主义是艾青诗歌的重要主题，而其中“土地”的意象，凝聚着诗人对祖国命运深沉的忧患意识。《我爱这土地》《雪落在中国的土地上》等都是典型代表作，综合在一起读更容易理解诗人这种“土地的忧郁”。 C、母爱和童真也是艾青诗歌常常出现的主题。《大堰河——我的保姆》就寄寓了诗人对乳母以至对劳苦人民最朴素、最忠贞、最深沉的爱。作者善于在生活激流中捕捉住刹那间的情感闪光，用清新的语言，道出耐人寻味的哲思。 D、“太阳”是艾青诗歌的另一核心意象。《向太阳》中写到“太阳的炫目的光芒把我们从绝望的睡眠里刺醒了”“燃灼着我的肉体由于它的热力的鼓舞我用嘶哑的声音歌唱了”。太阳意象寄寓了诗人对理想和光明的追求和向往。
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15、下列诗句中，与“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”的意境最相似的一项是（ ）A、零落成泥碾作尘，只有香如故。 B、衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。 C、落红不是无情物，化作春泥更护花。 D、宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。
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16、选择一位同学朗读《我爱这土地》，你觉得哪个嗓音条件更合适？（ ）A、小路 男 雄浑沉稳 B、小乖 男 高亢有力 C、小明 男 沙哑低沉
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17、下列句子中，没有语病的一项是（ ）A、通过阅读艾青的《我爱这土地》，使我感受到了作者炽热的爱国情怀。 B、《经典咏流传》告诉我们，古诗词本身有着无穷魅力，今人只差一个爱上它的机缘。 C、《厉害了，我的国》这部纪录电影，从圆梦工程、创新驱动、绿色中国等角度，宣传了我国的大国风采。 D、我们既要脚踏实地，又要仰望星空，只要这样，才能走出一条丰富而精彩的人生之路。
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18、下列诗句空缺处所填内容正确的一项是（ ）
①我也应该用____的喉咙歌唱。
②这永远汹涌着我们的____的河流。
③这无止息地吹刮着的____的风。
④连羽毛也____在土地里面。
A、嘶哑 悲哀 狂怒 埋藏 B、沙哑 悲剧 愤怒 腐烂 C、嘶哑 悲愤 激怒 腐烂 D、沙哑 愤慨 激愤 埋藏 -
19、下列诗句的朗读节奏划分有误的一项是（ ）A、我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱 B、这被暴风雨/所打击着的/土地 C、和那来自林间的/无比温柔的/黎明 D、为什么/我的眼里常含/泪水
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20、下列词语中，有错别字的一项是（ ）A、嘶哑 喉咙 急怒 腐烂 B、黎明 温柔 深沉 敦厚 C、激流 契机 汹拥 神奇 D、复兴 悲愤 象征 挚爱