相关试卷

  • 1、阅读下文,完成下面小题

    磨刀石里的岁月

    高洪波

    ①磨刀石,是人们家庭生活中司空见惯的物件。儿时在内蒙古草原上,我曾用磨刀石磨过镰刀,那是在去外祖父家过暑假时经历过的生命体验。磨刀石长长的、窄窄的,是青灰的颜色,把镰刀和清水组合在一起,用磨刀石“嚓嚓嚓”地磨出锋利,是一个小男孩非常开心的事情,但是内蒙古不产磨刀石,它只有草原、沙丘和骏马、羊群,所以磨刀石来自哪里一直让我很困惑,它肯定是来自不知名的远方、山上,那是大山劈下的一片山的叶片,随便一扔,扔到了内蒙古草原上,成为人们珍惜的磨刀石和我童年坚硬的记忆。

    ②也许是和磨刀石有缘,年龄大起来后,我养成一个习惯,喜欢购买各种菜刀,哪怕是还没有组建家庭的时候,我也逢刀必买。菜刀是家庭生活的必备。记得在云贵地区从军时,我在贵州的安顺买过菜刀,后来在重庆的大足买过菜刀,买刀的原因非常简单:因为是当地名产。上世纪90年代,我首次走访金门,金门的菜刀赫赫有名,我也买过一把。最近一次买刀是在德国的莱比锡,我用欧元买过当地有名的菜刀,顺便还买了一块专用的磨刀石,它很像我们常见的砂轮,但它不是圆的,是一个长条状的。这把菜刀应该是世界名刀,锋利坚韧,确实好用。但是中国不同地域的菜刀也各有所长,不同的是中国的菜刀需要用中国的磨刀石。

    ③当代社会,磨刀石的功能日益减少,但我仍然关注着磨刀人的存在。磨菜刀曾经是由一些走街串巷的磨刀人所经营的营生,而且他们的存在由于一部现代京剧《红灯记》而响遍全国,因为剧中一个磨刀人(地下工作者)有一句著名的台词:“磨剪子来菜刀。”这是流行于北方的一种市井呼唤,很多北方人耳熟能详。

    ④这几年随着北京城市建设的变化,走街串巷的磨刀人少见了,倒是在社区经常举行不定期的“磨剪子戗菜刀”义务服务,这当然是一件非常好的事情,可我仍然希望自己家的钝菜刀被人认真地磨戗。终于有一天,我听见了一声吆喝:“磨剪子来戗菜刀——”但这吆喝明显是电喇叭声里的吆喝,没有什么激情。隔着小区的栅栏,我看见了一个磨刀人,于是我兴冲冲地把钝了的两把菜刀拎出去,包括德国名刀,请磨刀人帮我打磨。他磨刀的时候跟我闲聊,我才知道他是北京远郊一个村子里的人,而且他们村里的人都是以磨刀为职业,这应该是一个磨刀专业村。磨刀的价格已经远非昔日所比,比如那把名刀,他一看就说:“好刀!但是很难磨,费用90元钱。”我请他把两把刀都磨完了,试了试锋利程度,手艺端的不错,于是继续跟他聊,才知道,磨刀这个职业已经非常罕见了。就拿他来说,将近60岁,孩子们显然已经没有兴趣再推着自行车走街串巷地磨刀了。

    ⑤磨刀自然需要磨刀石。此前,我和一批作家到山西太岳深处沁源县,研讨一部关于1942年太岳军民围困沁源的纪实文学作品,那是一次两年多的围困战,最后使盘踞在沁源的敌人狼狈地撤退,“沁源围困战”因此成为轰动抗日根据地的一件大事,以至于延安《解放日报》专门发表了社论。一位山西的女作家叫蒋殊,写了一部非常好的纪实文学,以1942年围困沁源为主要蓝本,而巧的是,沁源是我当年从军的四十师发祥地,她在文中写到的两个团就是后来我所在的四十师的一一八团和一一九团,主导了围困沁源的这次战役,最高指挥官是大将陈赓。我平生第一次走进沁源,看到那片英雄的土地,浴血奋战的前辈们让我由衷地感佩,深受激励。离开沁源的时候,我们要坐车到太原再乘高铁回京,汽车在一处山脚边停下了,因为前面正在修路,需要耽搁一段时间,我们在无名山村的小河边休息,等待前面放行。这时一位有乡村生活经历的作家朋友突然捡起了一块石头,高声叫道:“哎呀,可是很好的磨刀石啊!”走过去一看,他拾起的是一块赭红色的条状山石,沉甸甸的长方形、果然是很标准的磨刀石,而且这些石头分布在路旁的山崖边,一眼望去有很多,分明是“养在深闺无人识”。于是大家纷纷下去拾捡,这是一次偶然的、意外的拾捡,也是一次与太岳磨刀石的巧遇和邂逅。我捡起一块如戒尺般整齐的磨刀石,平整光滑,透着太岳的赭红色,握在手里有一种凝重和素朴,它让我想起童年时草原上的那块磨刀石,于是我把它装进了背囊,带回了北京。现在,这块太岳磨刀石就置放在我的书房。我当然不是用它来磨刀,我只是拾捡回一段记忆,一段人和历史、人和童年相关的沉甸甸的回味。

    沉重的太岳磨刀石,你当年可曾磨过围困沁源的八路军战士的刺刀?我想,这应该是三毫无疑问的。

    (选自《人民日报》,有删改)

    (1)、下列对文章内容理解与赏析有误一项是(   )
    A、第②段写“不同的是中国的菜刀需要用中国的磨刀石”,体现了民族文化的独特性。 B、第③段写磨刀人的营生因《红灯记》中的著名台词“磨剪子来戗菜刀”而流行于北方。 C、第④段写“走街串巷的磨刀人少见了”“孩子们显然已经没有兴趣”,反映了磨菜刀这一传统手艺的没落。 D、第⑤段写“它让我想起童年时草原上的那块磨刀石”,呼应了儿时“我”对磨刀石来源的猜想。
    (2)、通读全文,概括“我”与“磨刀石”相关的事件。
    (3)、从文章内容看,“磨刀石”是家庭生活的实用工具,是童年记忆的载体,是 , 也是
    (4)、分析文章第③段是如何起到过渡作用。
    (5)、说说文章第⑥段的深层含义。
    (6)、综观全文,作者围绕“磨刀石”表达了哪些具体的情感?
  • 2、文言文阅读;阅读下列语段,完成下面小题。

    【甲】

    明有奇巧人曰王叔远,能以径寸之木,为宫室、器皿、人物,以至鸟兽、木石,不因势象形,各具情态。尝贻余核舟一,盖大苏泛赤壁云。

    舟首尾长约八分有奇,高可二黍许。中轩敞者为舱,箬篷覆之。旁开小窗,左右各四,共八扇。启窗而观,雕栏相望。闭之,则右刻“山高月小,水落石出”,左刻“清风徐来,水波不兴”,石青糁之。

    船头坐三人,中峨冠而多髯者为东坡,佛印居右,鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端,左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末,右手指卷,如有所语。东坡现右足,鲁直现左足,各微侧,其两膝相比者,各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒,袒胸露乳,矫首昂视,神情与苏、黄不。卧右膝,诎右臂支船,而竖其左膝,左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。

    (节选自《核舟记》)

    【乙】

    傅子见安乡侯曰:“今马钧所欲作者,国之精器、军之要用也。费十寻之木,劳二人之力,不经时而是非定。难试易验之事,轻以言抑人异能……”于是安乡侯悟,遂言之武安侯 , 武安侯忽之,不果试也。此既易试之事,又马氏巧名已定,犹忽不察,况幽深之才、无名之璞乎?后之君子,其鉴之哉!马先生之巧,虽古公输般、墨翟、王尔 , 近汉世张衡,不能过也。公输般、墨翟皆用于时,乃有益于世。张衡虽为侍中,马先生虽给事中,俱不典工官 , 巧无益于世。用人不当其才,闻贤不试以事,良可恨也。

    (节选自《汉魏六朝散文·马钧传》,有删改)

    【注释】①武安侯:曹爽,魏明帝亲信。②公输般:鲁班,春秋时鲁国著名的巧匠。③墨翟:墨子,擅长制造守城的器械。④王尔:战国时有名的工匠。⑤工官:掌管营建和各种工匠的官署。

    (1)、下列句中加点词语意义与用法相同的一项是(    )
    A、①启窗而观,雕栏相望    ②寒暑易节,始一反 B、轻以言抑人异能    ②犹忽不察 C、①神情与苏、黄不     ②有良田、美池、桑竹之 D、①公输般、墨翟皆用于时    ②但当涉猎,往事耳
    (2)、下列对两文内容和写法理解有误的一项是(    )
    A、甲文中王叔远以桃核雕刻“大苏泛赤壁”,可见其工艺之精湛 B、乙文中安乡侯向武安侯举荐,但“马先生之巧”仍被忽视。 C、乙文通过记述马钧的遭遇,批判了当时社会不重视实践、轻视科技发明、埋没人才的现象。 D、两文均着重写技艺,但各有侧重,甲文以“物”为重点,乙文以“人”为核心。
    (3)、用现代汉语翻译文中画横线句子。

    ①罔不因势象形,各具情态。

    ②闻贤不试以事,良可恨也

    (4)、甲文中的王叔远具有精雕细琢、精益求精的工匠精神,请根据乙文内容,判断马钧是否具有工匠精神,并说明理由。
  • 3、诗歌阅读;对本诗理解与赏析有误的一项是(   )

    咏景德镇兀然亭

    缪宗周

    陶舍重重倚岸开,舟帆日日蔽江来。

    工人莫献天机巧,此器能输郡国材。

    【注释】①缪宗周:明代廉吏。

    A、“陶舍重重倚岸开”,反映了景德镇陶瓷产业发达。 B、“舟帆日日蔽江来”,描绘了繁忙的水上交通运输,给景德镇带来了活力。 C、本诗后两句的意思是工人不贡献精湛的技艺,“此器”就比不上其它地方的陶瓷。 D、题目中的“兀然亭”,交代了作者观察的地点。
  • 4、 请向同学小威转述下面新闻的主要内容。

    本报讯  近日,山东省教育厅印发《山东省义务教育地方课程纲要》,进一步规范地方课程设置,有效推进地方课程建设,发挥地方教育资源优势,实现课程育人价值,促进学生全面健康发展,更好发挥地方课程对国家课程的拓展补充作用。

    (节选自《中国教育报》2025年4月16日)

  • 5、 下列括号中内容表述正确的一项是(   )
    A、各地旅游专列相继开通,“大河之南”号、“齐鲁之星”号、“赣闽风华”号等旅游列车一票难求。(该句标点符号运用不正确) B、这些历史经验表明,正因为开放包容与时俱进的特性,中国音乐才生机勃勃。(“开放包容”“与时俱进”“生机勃勃”的短语类型各不相同) C、文化强国之“强”最终要体现在人民的思想境界、精神状态、文化修养上。(画线部分在此句中的句子成分是宾语) D、中小学科学教育是培养未来创新人才、应对全球科技竞争的战略基石。(该句有语病)
  • 6、 学校开展整本书阅读探究活动,请完成下列任务。
    (1)、【任务一】阅读《艾青诗选》前,我们可以从作者简介、创作背景、主要内容、等方面全面了解整本书。
    (2)、【任务二】阅读鲁迅的《朝花夕拾》后,请将《范爱农》与《阿长与<山海经>》(或《藤野先生》)放在一起研读其共同点。要求设定探究专题,并结合内容进行解析。
  • 7、 请根据提示,将下列能表达出丰富情感的诗句补充完整。
    (1)、茅檐长扫净无苔,。(王安石《书湖阴先生壁(其一)》)
    (2)、胜日寻芳泗水滨,。(朱熹《春日》)
    (3)、草树知春不久归,。(韩愈《晚春》) 
    (4)、今日听君歌一曲,。(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)
    (5)、 , 谁家新燕啄春泥。(白居易《钱塘湖春行》)
    (6)、 , 听取蛙声一片。(辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》)
    (7)、 , 飞鸟相与还。(陶渊明《饮酒(其五)》)
    (8)、 , 潭影空人心。(常建《题破山寺后禅院》)
  • 8、 下列加点字字音、字形正确的一项是(   )
    A、(qióng)   聪(yǐng)    技高一(chóu)     势不可(dāng) B、亮(liáo)     亮(huò)    万更新(xiàng)     以身则(zuò) C、(jìn)      静(tián)    神广大(tōng)      雕画栋(liáng) D、(mì)      守(kè)     持之以(héng)      天之乐(lún)
  • 9、 电影《哪吒2》中哪吒那句“我命由我不由天”彰显出强烈的抗争精神,这种精神在祥子和保尔·柯察金身上也有所体现。请从这两个人物中任选一位,结合他的经历谈谈抗争精神是如何体现的。
  • 10、圈点和批注是传统的读书方法,文佳同学用这种方法进行了阅读。请根据提示,帮助文佳完成阅读批注。

    阅读书目

    句段

    圈点和批注角度

    《骆驼祥子》

    祥子的衣服早已湿透,全身没有一点干松的地方;隔着草帽,他的头发已经全湿。地上的水过了脚面,已经很难迈步;上面的雨直砸着他的头与背,横扫着他的脸,裹着他的裆。

    赏析式批注:

    这段文字通过三个动词的连用,写出天气之恶劣,表现出祥子在暴雨中拉车的痛苦感受。请你把将要在句段中圈画出三个动词依次抄写在横线上。①

    他的黄金时代已经过去了……他低着头,弯着背,口中叼着个由路上拾来的烟卷头儿,有气无力的慢慢的蹭。

    联想式批注:

    电影《骆驼祥子》结尾,写祥子捡烟头时被一个年轻车夫撞了一下,祥子“久久地凝望着”那人,你认为此时祥子在想:

    ③《

    现在他的演奏跟以前不同了。没有浮躁而飘忽的曲调,没有狂放不羁的音调,也没有曾经使他闻名全城的那种令人如醉如狂的奔放旋律。如今,他的琴声沉稳流畅,它依然有力量,但是比过去深沉多了。

    评价式批注:

    琴声沉稳有力量,暗示了当初那个年少轻狂的保尔长大了,成长为一个成熟稳重、有奋斗目标的革命战士。

  • 11、请以“慢慢地,我懂了”为题目,写一篇文章。

    要求:①文体自选(诗歌除外);②600字以上;③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。

  • 12、阅读下面的文字,完成小题。

    粽香里流淌的漫时光

    巴男

    ①我总记得那些年,端午节的粽香,总是和山坳里的栀子花一道,裹着湿润的晨雾撞进竹窗里来的。

    ②外婆天未亮,就坐在堂屋的青石板上择箬叶。那些从后山采来的绿云还沾着露水,在她苍老的手指间翻飞时,发出了细碎的沙沙声。竹簸箕里泡着的糯米,渐渐吸饱了山泉水,珍珠似的发着莹润的光泽。母亲把去年窖藏的红豆倒进陶钵,赤褐色的小圆粒在钵底弹跳如蚤,像极了晒场上蹦跶的小麻雀。

    ③“后生快来学裹角黍。”外婆冲我招手,指甲缝里嵌着洗不净的箬叶青。她教我把叶片折成小舟,填两勺米一撮豆,再用棕叶条扎出圆锥形棱角。我包的粽子总像歪脖子的葫芦,母亲就一个个偷偷拆开重包,让那些笨拙的褶皱永远沉到锅底。柴灶里的火舌舔着铁锅,水汽氤氲中,两双女人的手在竹筛与箬叶间来回穿梭,仿佛在编织着我童年时的童话。

    ④天刚蒙蒙亮时,外公总要带我去采“百草头露”。露水珠子在车前草的叶脉上直打转,金银花的藤蔓缠住了我的碎花裤脚。背阴处的虎耳草肥嘟嘟的,掐断茎叶就会渗出乳白色的汁液,外公说这是山神赐的药引子。我们采满一竹篮带回家,那些沾着晨光的枝叶,被外婆熬成了青黑色的汤水,氤氲的雾气里浮沉着陈艾、菖蒲和苍术的魂魄。

    ⑤镇东头的老药铺,在端午前总要支起三口陶瓮。穿着白褂子的掌柜将我们送来的鲜草药分门别类投进去,文火慢熬的药汤在瓮中咕嘟作响。苦味顺着檐角青瓦爬满了整条街巷,此起彼伏咳嗽声的街坊们便知道,祛暑的凉茶快要出锅了。我总盯着瓮沿凝结的药膏细瞧,那些琥珀色的结晶在晨光里如同凝固了的时光。

    ⑥端午龙舟下水前要行祭河大礼。八仙桌上供着猪头、雄鸡和糯米糍粑,穿法衣的端公摇动铜铃,念咒声混着河风在两岸峭壁间回荡。桡手们赤膊跪在船头,祭河的米酒泼进神龙溪时,穿绛红法衣的端公踩着禹步,铜铃上的绿锈簌簌落在供桌的糯米堆里。当三炷安息香燃到第三道竹节纹时,桡手们突然齐声吼起开船号子。老船公说这是河神在收买路钱,那些跃出水面的桃花鱼,都是屈原投下的诗稿化作的灵魂。

    ⑦新刷的龙首船艄劈开波浪,青壮汉子们踏着鼓点俯仰,脊背上滚落的汗珠在阳光下串成水晶帘子。七叔公家的双胞胎今年头回上船,两兄弟的桨板总在入水时撞出脆响,倒像是给鼓声添了一副铙钹。

    ⑧最馋人的是晚间的“五黄宴”。咸鸭蛋黄红得流油,黄瓜脆生生地泡在陶瓮里,黄鳝在瓦罐中用柴火煨得骨酥肉烂,黄菊茶在茶缸里飘飘荡荡、起起伏伏。外公抿着雄黄酒讲古,说我们镇子底下压着一条黑龙,端午阳气最盛时,龙脊会顶得石板路发烫。我嚼着蘸白糖的碱水粽,看屋檐下的艾草把日影切成了细碎的流年。

    ⑨绣香囊的丝线,在煤油灯下泛着幽光。表姐教我绣着五毒图案,蝎子的尾钩要翘,蜈蚣的脚须得密,绣到蛇信子时,隔壁莲香突然推窗递来新摘的栀子。花香汹涌而入的瞬间,我的针尖戳破了指腹,血珠子渗进香囊,在绸面上洇出淡淡的梅痕。后来,这香囊寄给了在矿上做工的舅舅,据说南方的雨季里,艾草香混着血丝的味道,能在巷道中辟出三尺清明。

    ⑩寄给舅舅的香囊里,多缝了几片晒干的玉兰花瓣。后来矿上的人捎信来说,七月十五那晚巷道渗水,舅舅的香囊突然散出浓烈的艾香,工友们都跟着那缕香气找到了逃生通道。外婆听完直念阿弥陀佛,转身却往我的针线篓里多放了一卷朱砂染红的丝线。

    ⑪夜雨来时,我枕着雨声入眠时,听见母亲在厢房轻声哼唱:“五月五,是端阳,艾草插门楣,香囊挂衣箱……”窗外的芭蕉叶承接着雨滴,把古老的歌谣敲打成了潮湿的韵脚。

    ⑫四十年后再回故里,神龙溪侧畔的龙舟早已装上了马达,药草市集被连锁药店取代,表姐的香囊改缝成电子芯片。唯有外婆坟前的艾草岁岁常青,春末夏初时,依然在风里摇晃着旧年光景。嫂子在视频里说今年试着用高压锅煮粽子,可总觉得柴灶铁锅煮的才够糯。我们同时笑起来,眼角漾开的皱纹里,分明游着当年神龙溪里跳起的桃花鱼。

    (本文选自2024年中国作家网,有删减)

    (1)、下列对本文的理解与分析,不正确的一项是(    )
    A、母亲偷偷拆开粽子重包,让那些褶皱沉在锅底,体现了她对“我”的包容与呵护。 B、本文以“粽香”引入,串联起了一系列的端午习俗,展现出传统节日的丰富内涵。 C、文中描写“五黄宴”,通过视觉、味觉等角度呈现美食,营造出团圆的节日氛围。 D、结尾写嫂子觉得用高压锅煮粽子不如柴灶,意在表明现代烹饪方式破坏传统口感。
    (2)、请结合全文,简要概括哪些事情让“我”感受到“漫时光”。
    (3)、请按照括号中的提示,结合上下文,赏析文中加点字和划线句子的表达效果。

    ①裹着湿润的晨雾进竹窗里来的。(从词语运用的角度)

    那些琥珀色的结晶在晨光里如同凝固了的时光。(从修辞手法的角度)

    (4)、文章结尾写了四十年后端午习俗的变化以及外婆坟前的艾草岁岁常青,有何作用?
  • 13、阅读下面的文字,完成小题。

    风起大漠

    高满航

    ①高原上的风说来就来。

    ②女军官霍敏掀开布帘走出帐篷时,最后一队通信营的战士们刚刚奔赴战位。此刻,远处的天地连成一片,灰扑扑,雾蒙蒙,横在荒漠上的公路消失了,西边的群山也不见了踪影。面前的梭梭树瑟瑟发抖,让初上高原的霍敏意识到恶劣的天气即将到来。

    ③霍敏走出不过10多米,呼号的风声就装满了耳朵,铺天盖地的风沙冲撞而来,让她看不清路,也辨不明方向。霍敏在风沙里打转转,不知道步子该往哪边迈。这时,一双大手拽住了她。她凑近了看,发现正是她要去寻找的旅长。旅长嘶吼着对她说话,可她耳朵接不住,全被风沙带跑了。

    ④霍敏大喊着问旅长说什么,话刚出口,沙尘就扑进嘴里,半腥半涩,她赶忙闭上嘴巴。旅长拉着霍敏顶风前行,原路返回技术所的帐篷。霍敏刚进帐篷就问旅长,你刚才说啥?旅长抹了抹嘴说,我让你别张口,要不然得吃沙子。霍敏一愣,旋即忍不住笑出声来。旅长问,这天气能不能照常打?

    ⑤霍敏止住了笑。她没有立即回答,而是掀开布帘又往外扫了一眼。瞬间,风沙钻空子扑了进来。旅长一把按住布帘,急切地问,给个准话,有没有把握?霍敏点点头,对旅长说,理论上讲,风力在指标允许范围内。旅长大手一挥说,你也别给我讲理论,我只要你一句话,行还是不行?霍敏斩钉截铁地说,行!

    ⑥旅长哈哈一笑,好,我要的就是这句话。说完,旅长掀开布帘,大踏步走进沙尘里。

    ⑦霍敏清楚得很,旅长刚才关心的不是导弹发射行不行,而是考验她行不行。高原打靶本就是在极端环境下检验导弹的技战术指标,越是环境恶劣,越有发射的价值和意义,怎么可能有“不行”一说。存在“不行”可能的只有她这个导弹发射的技术负责人。导弹肯定得发射,但能不能顺利发射,能不能精准命中目标,得由她负起总责。她说了“行”,就得说到做到。她似乎也可以说“不行”,事实上,这样的话在她嘴里从来说不出。霍敏的导师给她说得最多的一句话就是,打仗从来不要问“行不行”,务必做到用我必胜。霍敏从本科到博士都是优等生,不光优在学业精湛,更优在从不服输。

    ⑧霍敏跟着随机挑选的导弹车往返跑了多趟。从接令出发,到占领阵地,再到展开装备,直至依令发射,她对程序已经烂熟于心。即使风沙模糊了她的视线,她仍旧可以做到口令一个不落,程序一项不少,发射响应精确到秒。

    ⑨狂风裹挟沙尘再次扑面而来的时候,霍敏心里“咯噔”了一下。霍敏分明看到,本应闪烁红光的指示灯绿了那么一瞬。霍敏清楚,红色代表正常,绿色代表通信不畅。如若真出现绿色指示灯,极有可能接到错误或者乱码指令,让操作号手打不开系统,从而致使导弹发射失败。霍敏额头沁出汗珠。眼看就要实弹发射,她不可能再走流程以验证绿灯是否依然闪现。

    ⑩黑夜笼罩了高原,狂风的啸叫更加肆无忌惮。

    ⑪多辆导弹发射车接令从宿营地开出。随即,任务车辆明确,霍敏随车行动,向着随机确定的发射阵地前进。霍敏锁紧了眉头,脑子里过电影一样不断回忆着之前的一瞬。如果刚才的绿灯不是错觉,那说明在风沙侵袭下通信线路不太稳定。霍敏想到了叫停发射,但她很快否定了这个想法,因为叫停发射也意味着失败!

    ⑫风沙疯狂地拍打车窗。霍敏转念一想,如果真是线路问题,她通过指示灯可以发现,那么,保障发射任务的通信营没理由发现不了。霍敏眼前又浮现出通信营战士们登车时坚毅的神情,她的心平静了下来。他们可是专业搞通信的,就像她是专业搞发射的一样,战场上会有各种各样的问题出现,但也必须解决各种各样的问题,这是各自的责任,也是各自的担当。

    ⑬霍敏这会儿才惊叹起驾驶员班长的过硬技术。那么大的风沙,他不但没有走错线路,而且准时准点把发射车稳稳地停在了发射场。狂风压迫着车门,霍敏用手推不开,只能用肩膀去顶,才勉强挤下车。随即,号手们在狂沙漫卷中展开装备,各就各位。随着接收指令,输入密钥,启动发射倒计时……红灯依次闪烁,直到下达“点火”指令,红色指示灯全部亮起,号手稳稳按下发射按钮,导弹随即缓缓启动,直刺长空。

    ⑭不一会儿,霍敏隔着老远就听到了对讲机里旅长“发射成功”的跟踪通报和他释然的笑声。又过了一会儿,“精准命中目标”的通报声再次传来,旅长笑得更为豪放。风沙骤止,他的笑声犹若高原上最嘹亮的凯旋壮歌。

    (选自《解放军报》)

    (1)、下列对本文的理解与分析,不正确的一项是(    )
    A、旅长反复追问霍敏“行不行”,这既是对发射条件的确认,也是对霍敏个人能力的考验。 B、导弹发射成功后,旅长的笑声与风沙骤止形成对比,说明恶劣天气对发射并无不良影响。 C、驾驶员班长在狂风中准时将发射车送达阵地,这一细节从侧面表明整个团队的严谨与高效。 D、文章结尾风沙骤止,旅长笑声朗朗,营造了胜利的氛围,也与前文紧张的气氛形成对比。
    (2)、请结合文章内容分析霍敏的人物形象。
    (3)、文章以“风起大漠”为标题,请结合全文内容,分析这一标题的妙处。
  • 14、阅读下面这首诗,然后回答问题。

    望岳

    杜甫

    岱宗夫如何?齐鲁青未了。

    造化钟神秀,阴阳割昏晓。

    荡胸生曾云,决眦入归鸟。

    会当凌绝顶,一览众山小。

    (1)、请找出描写泰山雄奇秀丽、高大雄伟的诗句。
    (2)、请结合全诗,分析“会当凌绝顶,一览众山小”中蕴含的情感。
  • 15、阅读下面的文段,完成小题。

    【甲】

    陈康肃公善射,当世无双,公亦以此自矜。尝射于家圃,有卖油翁释担而立,睨之久而不去。见其发矢十中八九,但微颔之。

    康肃问曰:“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁曰:“无他,但手熟尔。”康肃忿然曰:“尔安敢轻吾射!”翁曰:“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地,以钱覆其口,徐以杓酌油沥之,自钱孔入,而钱不湿。因曰:“我亦无他,惟手熟尔。”康肃笑而遣之。

    (选自欧阳修《卖油翁》)

    【乙】

    明有陆庐峰者,于京城待用。尝于市遇一佳砚,议价未定。既还邸 , 使门人往,以一金易归。门人持砚归,公。门人坚称其是。公曰:“向观砚有鸲鹆眼 , 今何无之?”答曰:“吾嫌其微凸,路值石工,幸有余银,令磨而平之。”公大惋惜。盖此砚佳于鸲鹆眼也。

    (选自冯梦龙《砚眼》)

    【注】①邸:官办的旅馆。②鸲鹆(qú yù):鸟名,俗称八哥。

    (1)、下列加点词语的意义相同的一项是(   )
    A、其发矢十中八九/大兄何事之晚乎 B、射于家圃/于市遇一佳砚 C、我酌油知之/则一平板按其面 D、钱孔入/一板已布字
    (2)、用现代汉语翻译下面的句子。

    ①徐以杓酌油沥之。

    ②门人持砚归,公讶其不类。

    (3)、下列对本文的理解和分析有误的一项是(    )。
    A、甲文中“徐以杓酌油沥之”的细节,通过动作描写展现卖油翁从容自信的技艺。 B、乙文以门人“磨平鸽鹆眼”的行为,体现了古代工匠对器物实用性的朴素追求。 C、甲文写陈尧咨最初感到被轻视而愤怒,乙文的陆庐峰因珍品被毁而感到“惋惜”。 D、甲乙两文均以具体事实为切入点,通过对话和行动揭示因认知差异带来的分歧。
    (4)、请结合文章内容,分析两文分别说明了什么道理。
  • 16、古诗文默写
    (1)、根据课本,补写下列名篇名句中的空缺部分。(六题限选四题作答)

    ①故园东望路漫漫,。(岑参《逢入京使》)

    , 独怆然而涕下!(陈子昂《登幽州台歌》)

    ③深林人不知,。(王维《竹里馆》)

    , 寒光照铁衣。(《木兰诗》)

    ⑤无丝竹之乱耳,。(刘禹锡《陋室铭》)

    ⑥出淤泥而不染,。(周敦颐《爱莲说》)

    (2)、诗能言理。文佳在整理诗歌中包含哲理的名句,请你根据批注完成表格。

    诗句

    批注

    出处

    站高方能望远

    王安石《登飞来峰》

    困境蕴含希望

    陆游《游山西村》

    政入万山围子里,一山放出一山拦

    顺境莫忘艰险

    杨万里《过松源晨炊漆公店(其五)》

  • 17、综合性学习:日札——心灵的独白与成长

    日札是心灵的镜子,镌刻成长的脚印。初一(1)班开展“日札点亮青春”主题活动,请你参与:

    (1)、命名仪式·赋予意义 任务:请仿照示例,为你的日札本命名并说明寓意。

    示例1:“时光储蓄罐”——将每日的悲欢兑换成文字金币,在岁月里积累精神财富。

    示例2:“成长的脚印”——它是一本写给时光的散文诗集,每一首诗都是生命跋涉的脚印。

    你的设计:日札本名为“”,寓意:

    (2)、取法名家·读文识法 任务:小文和小佳阅读了胡适写的一篇日札,两人围绕日札写作展开了一番对话,请完成对话内容。

    二月六日(星期一)

    写字二张。读狄更斯《双城记》。

    平日已习于学,今假中一无所事,反觉心身无着落处,较之日日埋头读书尤难过也。大雪深尺许。

    (《胡适留学日记》)

    小文:原来写日札可以这么容易,只要①

    小佳:是啊。那你还认为写日札是浪费时间,毫无价值吗?

    小文:不,我现在觉得写日札的重要价值是②

    (3)、扉页箴言·书法传承 任务:为日札本扉页题写古典箴言,请用规范正楷字体书写陶渊明《杂诗》中的名句“盛年不重来,一日难再晨”。
  • 18、下列句子中,没有语病的一项是(    )
    A、羊城创意产业园将整合优质资源,打造企业全方位、一站式服务平台,帮助企业创新增效。 B、在珠江河段成功举办了国际龙舟邀请赛,吸引了12个国家的队伍参赛,引发观众多次掌声。 C、DeepSeek团队经过不懈努力,研发并提出了新一代多模态交互模型,解决了复杂语义理解。 D、观众在馆长的引导下感受、穿梭于楚文化的虚拟时空长廊,了解从简牍到编钟的文化脉络。
  • 19、下列句子中,加点成语使用不正确的一项是(    )
    A、广州春天多雨,回南天经常不期而至 , 室外灰蒙蒙的,逛博物馆是我们最好的选择。 B、他振臂高呼时声如洪钟,气冲斗牛的气势瞬间震慑了全场,仿佛要劈开这个混沌天地。 C、甘肃省博物馆被许多游客称为“最会卖萌”的省级博物馆,总能让游客忍俊不禁地笑。 D、成都钱币博物馆内,各式各样的钱币静静地躺在其中,向世人讲述着耐人寻味的往事。
  • 20、下列词语中,没有错别字的一项是(    )
    A、深霄  浩瀚无垠  烦琐  踌躇满志 B、修葺  直言不讳  蹒跚  惊心动魄 C、稠密  心急如焚  竹篾  悬崖绝璧 D、晌午  天崖海角  蓦然  仙露琼浆
上一页 39 40 41 42 43 下一页 跳转