相关试卷
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1、古诗阅读
风 雨《诗经·郑风》
风雨凄凄,鸡鸣喈喈①。既见君子,云②胡不夷③?
风雨潇潇,鸡鸣胶胶④。既见君子,云胡不瘳⑤?
风雨如晦⑥,鸡鸣不已。既见君子,云胡不喜?
【注释】①喈(jiē)喈:鸡呼伴的叫声。②云:语助词。③夷:平,指心情从焦虑到平静。④胶胶:鸡呼伴的叫声。⑤瘳(chōu):病愈。此指愁思萦怀的心病消除。⑥晦(huì):昏暗,阴暗不明。
(1)、下列对这首诗内容的理解和赏析,不恰当的一项是____A、本诗重笔描绘出一幅寒冷阴暗、鸡声四起的图景,主人公“既见君子”的心态也渐次有进。 B、主要用了赋和兴的手法,以自然景象起兴,叙述了风雨中见到君子的情景,情感直接而真挚。 C、本诗善于使用叠词。“凄凄”是女子对风雨寒凉的感觉;“潇潇”则是从听觉写出夜雨骤急。 D、作者善于捕捉最有表现力的瞬间,不写未见之前绵绵无尽的相思,而写相见之后由平静到载笑载言的喜悦欢聚,给读者留下无尽的想象空间。(2)、本诗和《蒹葭》在章法结构上的共同点是什么?请结合具体诗句简要分析这种手法的特点及作用。小贴士
即上下句或上下章基本相同,只是有几个字不同,造成回环往复的表达效果。
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2、古诗阅读
凯 风① 《诗经·邶风》
凯风自南,吹彼棘心②。棘心夭夭,母氏劬劳③。
凯风自南,吹彼棘薪④。母氏圣善,我无令人⑤。
爰⑥有寒泉?在浚⑦之下。有子七人,母氏劳苦。
睍睆⑧黄鸟,载⑨好其音。有子七人,莫慰母心。
【注释】①凯风:和风,比喻母亲。②棘心:酸枣树初发的嫩芽,比喻子女柔弱。棘,酸枣。③劬(qú)劳:操劳。④棘薪:长大的酸枣树,比喻子女长大成人。⑤令人:善良的人,能尽孝的人。⑥爰(yuán):何处。⑦浚(xùn):卫国地名,在今河南浚县。⑧睍睆(xiàn huǎn):美丽,好看。⑨载:传载,载送。一说句首助词。
(1)、下列对主人公情感变化过程的理解,最准确的一项是( )A、从小时候对母亲的依赖,转变为对母亲的担忧,再到思念。 B、由歌颂母亲养育之恩,到反思自己尽孝不足,到深感愧疚。 C、由赞美母亲的严厉,到理解母亲的苦心,最后再表达感恩。 D、从感激母亲的照顾,发展为对母亲的心疼,最终选择原谅。(2)、《诗经》常使用比、兴手法来抒发情感,请结合具体诗句,分析本诗比、兴手法的表达效果。小贴士 比、兴
比,即比喻;兴,指先说别的事物,引出所吟咏的对象。
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3、重点句子默写。(1)、《关雎》中表达醒着睡着都念念不忘,执着追求“淑女”这一意思的句子是 , ;表现主人公苦苦思慕采荇女却不可得的忧伤苦闷之情的句子是 , 。 , ;描绘了一幅男子对所爱慕的女子表示亲近友好的画面的句子是 , 。(2)、《蒹葭》中描写露浓霜重的秋景的句子是 , ;常被用来形容所爱恋的人在远方的句子是 , 。
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4、《诗经》是我国最早的一部诗歌总集,收录了从到的诗歌篇。《诗经》中的诗按所配乐曲的性质分成、、三类。“风”是各地方的;“雅”是正统的;“颂”是。《诗经》中主要的表现手法是、、。
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5、重点字词解释。(1)、窈窕淑女
君子好逑
左右流之
寤寐思服
(2)、悠哉悠哉左右芼之
蒹葭苍苍
溯洄从之
(3)、道阻且长溯游从之
蒹葭萋萋
白露未晞
(4)、在水之湄道阻且跻
蒹葭采采
(5)、在水之涘道阻且右
宛在水中沚
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6、给下列加点字注音。
雎鸠 窈窕 好逑 寤寐
跻 蒹葭 溯洄 晞
湄 涘 芼 沚
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7、小语用 AI给《卜算子·咏梅》配了一幅图,你觉得这幅图适合这首词吗?为什么?
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8、有人评《卜算子·咏梅》:“末句具有扛鼎之力,它振起全篇。”这首词虽在咏梅,但末句却是词人的人格写照,请赏析此句。
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9、《卜算子·咏梅》中描绘梅花生长环境的恶劣、无人欣赏的寂寞的句子是 , 。描写梅花在暮雨黄昏中的愁苦悲凉处境的句子是 , 。词中描写梅花尽管无意争春,却遭到凡花俗朵嫉妒的句子是 , 。词人借写梅花凋落仍香气不改来表达自己至死不变的爱国之心的句子是 , 。
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10、有人评价这首词“物我交融,含蕴深广”。请结合词的最后一句作简要赏析。
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11、《卜算子·黄州定慧院寓居作》中描绘了一个寂寞清冷的世界的句子是 , 。运用比喻的手法渲染了凄清孤寂氛围的句子是 , 。
词中表达词人高洁自许、不愿随波逐流的句子是 , 。
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12、《送友人》的颈联被赞为“情景交融的典范”,请结合诗句简要分析这一联是如何通过意象表达情感的。
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13、《送友人》中写送别地景色的句子是 , 。诗中以浮云孤飞喻游子之心,以落日将下依依不舍喻故人之情的句子是 , 。诗人借马鸣犹作别离之声,衬托离情别绪的诗句是 , 。
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14、尾联中“万籁此都寂”与“但余钟磬音”是否矛盾?说明理由。
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15、《题破山寺后禅院》中,“ , ”两句勾勒出清晨时分后禅房四周优美的环境。“ , ”两句点题并营造了清寂幽邃的意境。“ , ”两句以鸟之乐表现诗人的怡然自乐。“ , ”两句写悠长的钟磬声在万籁俱寂中带来深远的禅意,使人心灵愈发沉静。
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16、学校志愿社开展“以和为贵”综合性活动,同学们收集了相关资料,请阅读后完成任务。
【甲】张文端公老家居宅旁有隙地,与吴氏邻,吴氏越用之。家人驰书于都,公批诗于后寄归,云:“一纸书来只为墙,让他三尺又何妨。长城万里今犹在,不见当年秦始皇。”家人得书,遂撤让三尺,吴氏闻之感其义,亦退让三尺,故“六尺巷”遂以为名焉。 (选自姚永朴《旧闻随笔》)
【乙】濂①性诚谨,官内庭久,未尝讦②人过。(帝)间召问群臣臧否③,濂惟举其善者曰:“善者与臣友臣知之其不善者不能知也。”主事茹太素④上书万余言。帝怒,问廷臣,或指其书曰:“此不敬,此诽谤非法。”问濂,对曰:“彼尽忠于陛下耳。陛下方开言路,恶⑤可深罪?”
既而帝览其书,有足采者。悉召廷臣诘责,因呼濂字曰:“微⑥景濂,几误罪言者。”
于是帝廷誉之曰:“朕闻太上为圣,其次为贤,其次为君子。宋景濂事朕十九年,未尝有一言之伪,诮⑦一人之短,始终无二,非止君子,抑可谓贤矣。” (节选自《明史·宋濂列传》)
【注释】①濂:即宋濂,字景濂。②讦(jié):攻击或揭发别人的短处。③臧否:善恶。臧,善。否,恶。④茹太素:人名,时任主事之职。⑤恶:同“乌”,怎么。⑥微:如果没有。⑦诮(qiào):讥讽。
(1)、请根据表格中的提示方法,解释加点的词。原文语句
方法提示
加点词释义
家人驰书于都
语境推断法:结合上下文分析
或指其书曰
查阅词典法:①有时;②有人;③或许。
(填序号)
有足采者
课内迁移法:不足为外人道也(《桃花源记》)
悉召廷臣诘责
联想成语法:悉听尊便
(2)、用“/”给文中画波浪线部分断句。(限断三处)善者与臣友臣知之其不善者不能知也
(3)、请用现代汉语翻译下面句子。①吴氏闻之感其义,亦退让三尺,故“六尺巷”遂以为名焉。
②因呼濂字曰:“微景濂,几误罪言者。”
(4)、在我国的文化中,“和”的内涵十分丰富。比较《大道之行也》和【甲】【乙】两则材料中关于“和”的内容,理解“和”多样化的思想内涵。(5)、请根据以上材料和所学知识,为这次“以和为贵”综合性活动撰写一条富有感染力的宣传标语。不超过20字。示例:有容乃大,心境宽;以和为贵,万事顺。
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17、阅读下面文言文,完成题目。
【甲】先是颜延之为刘柳后军功曹,在浔阳与渊明情款①,后为始安郡,经过浔阳,日造渊明饮焉。每往,必酣饮致醉。弘⑩欲邀延之坐,弥日不得。延之临去,留二万钱与渊明;渊明悉遣送酒家,稍就取酒。尝九月九日无酒,出宅边菊丛中坐,久之,满手把菊,忽值弘送酒至;即便就酌,醉而归。渊明不解音律,而蓄无弦琴一张,每酒适⑧,辄抚弄以寄其意。贵贱造之者,有酒辄设。渊明若先醉,便语客:“我醉欲眠,卿可去!”其真率如此。郡将尝候之,值其酿熟,取头上葛巾漉④酒,漉毕,还复著之。
【乙】江州刺史檀道济往候之,偃卧瘠馁⑤有日矣。道济谓曰:“贤者处世,天下无道则隐,有道则至。今子生文明之世,奈何自苦如此?”对曰:“潜也何敢望贤,志不及也。”
(两文均节选自萧统《陶渊明传》)
【注释】①情款:情意诚挚融洽。②弘:江州刺史王弘。③适:舒服、自得。④漉(lù):过滤。⑤偃卧瘠馁:卧床挨饿。
(1)、【任务一 疏通疑难】请根据表格中的提示方法,解释加点的词。
原文语句
方法提示
加点词释义
日造渊明饮焉
查阅词典法:①前往,到达;②制作,制造;③写作,创作;④伪造,虚构。
(填序号)
渊明悉遣送酒家
课内迁移法:悉如外人(《桃花源记》)
志不及也
古诗联想法:不及汪伦送我情(《赠汪伦》)
(2)、【任务二 探究“风度”】结合【甲】【乙】两则材料,完成下面的任务单。
陶渊明的文人风度
角度
聚焦
探究任务
生活爱好
嗜酒之癖
对于颜延之和王弘二人,你认为陶渊明会把哪位当作“最佳酒友”?请结合【甲】文阐明你的看法。
无弦之琴
【甲】文中写到陶渊明“蓄无弦琴一张,每酒适,辄抚弄以寄其意”,下面【链接材料】也是关于“无弦之琴”的描述。你更喜欢哪一个版本?请简述理由。
【链接材料】(陶潜)性不解音,而畜素琴一张,弦徽不具,每朋酒之会,则抚而和之,曰:“但识琴中趣,何劳弦上声!”(节选自《晋书·陶潜传》)
人生态度
处世之道
【乙】文中,面对檀道济关于出仕的劝说,陶渊明以“志不及也”为由委婉谢绝。请结合上述材料,阐述你对陶渊明的“志”的理解。
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18、阅读下面文言文,回答问题。
【甲】《大道之行也》全文。
【乙】今大道既隐,天下为家。各亲其亲,各子其子,货、力为己。大人①世及②以为礼,城郭沟池以为固。礼义以为纪,以正君臣,以笃父子,以睦兄弟,以和夫妇,以设制度,以立田里,以贤勇知,以功为己。故谋用是作,而兵由此起。禹、汤、文、武、成王、周公,由此其选也。此六君子者,未有不谨于礼者也。以著其义,以考其信,著有过,刑仁讲让,示民有常。如有不由此者在埶③者去众以为殃。是谓小康。 (节选自《礼记·礼运》)
【注释】①大人:这里指国君。②世及:父亲传位给儿子,哥哥传位给弟弟。③埶:同“势”,有权势,有地位。
(1)、根据表格中的方法示例,解释加点的词。原文语句
方法提示
加点词释义
今大道既隐
语境推测法:该句与“大道之行”句意相反。
以睦兄弟
词类活用法:无丝竹之乱耳(《陋室铭》)
以著其义
查阅词典法:①写作,撰述;②显扬,彰显;③附着;④穿。
(填序号)
(2)、用“/”给画波浪线的句子断句。(限断两处)如有不由此者在執者去众以为殃
(3)、用现代汉语写出下列句子的意思。①故人不独亲其亲,不独子其子。
②故谋用是作,而兵由此起。
(4)、小文将【甲】文中的“大同”社会与【乙】文中的“小康”社会进行对比,列出如下表格,请你补充完整。社会形态
比较角度
“大同”社会
“小康”社会
出现时间
“大道之行”时
“大道既隐”时
社会特点
天下为家
治理方式
对国内
选贤与能
对邻国
城郭沟池以为固
探究:如何理解【甲】文中的“大同”社会和【乙】文中的“小康”社会?
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19、阅读下面两篇文言文,完成题目。
【甲】《桃花源记》全文。
【乙】从园南穿篱出,至小龙窝,双峰夹长溪,桃麻铺芬。一渔者来道客登大仓山见西南角烂银坌涌①,曰:“此江也。”江中帆樯如月中桂影,不可辨。沿山而东至蛤蟆石,高壤穹然。金陵全局下浮,曰谢公墩②也。余久居金陵,屡见人指墩处,皆不若兹之旷且周。窃念墩不过土一抔③耳,能使公有遗世之想,必此是耶。就使非是,而公九原有灵,亦必不舍此而之他也。从蛾眉岭登永庆寺亭,则日已落,苍烟四生,望随园楼台,如障轻容纱,参错掩映,又如取镜照影,自喜其美。方知不从其外观之,竟不知居其中者之若何乐也。 (节选自袁枚《戊子中秋记游》)
【注释】①坌(bèn)涌:涌出,涌现。②谢公墩:山名,因晋代谢安而得名。③抔(póu):量词,双手一捧为一抔。
(1)、解释下面句中加点的词。便扶向路
诣太守,说如此
金陵全局下浮
方知不从其外观之
(2)、用“/”给【乙】文中画波浪线的句子断句。(限断两处)一渔者来道客登大仓山见西南角烂银坌涌
(3)、将文中画横线的句子翻译成现代汉语。①问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。
②余久居金陵,屡见人指墩处,皆不若兹之旷且周。
(4)、阅读【乙】文,列举作者一行游览的胜景有哪些。(5)、请概括【甲】【乙】两文所描写的内容的异同。 -
20、阅读下面文言文,完成题目。
游鲦亭记
欧阳修
禹之所治大水七,岷山导江①,其一也。江出荆州,合沅湘,合汉沔,以输之海。其为汪洋诞漫②,蛟龙水物之所凭,风涛晦冥③之变怪,壮哉!是为勇者之观也。
吾兄晦叔④,为人慷慨,喜义勇,而有大志,能读前史,识其盛衰之迹。听其言,豁如也。困于位卑,无所用以老⑥,然其胸中亦已壮矣。夫壮者之乐,非登崇高之丘,临万里之流,不足以为适。
今吾兄家荆州,临大江,舍汪洋诞漫壮哉勇者之所观,而方规地为池,方不数丈,治亭其上,反以为乐,何哉?盖其击壶而歌,解衣而饮,陶乎不以汪洋为大,不以方丈为局⑥,则其心岂不浩然哉!
夫视富贵而不动处卑困而浩然其心者真勇者也。然则水波之涟漪,游鱼之上下,其为适①也,与夫庄周所谓惠施游于濠梁之乐,何以异!乌②用蛟龙变怪之为壮哉!故名其亭曰“游鲦亭”。
【注释】①岷(mín)山导江:相传大禹治水,凿山疏流遍九州,“岷山导江”为其功劳之一。②诞漫:广阔无边的样子。③晦冥:阴沉,昏暗。④晦叔:欧阳修同父异母的兄长欧阳昺,字晦叔。⑤无所用以老:一直到老都得不到重用。⑥局:局促,狭小。⑦适:安闲。⑧乌:表示疑问或反问,相当于“何”“哪里”。
(1)、用“/”为文中画波浪线的句子断句。(限断两处)夫视富贵而不动处卑困而浩然其心者真勇者也
(2)、同学们在阅读本文时进行了讨论,根据文章内容,选择最合理一项( )A、作者第一段介绍岷山导江,称之为“勇者之观”,“观”可以理解为“景观”。 B、作者认为哥哥这样的雄壮之人,只有登上峻伟山峰,面临万里长河,心情才能舒畅。 C、“舍汪洋诞漫壮哉勇者之所观”的“舍”,本义是“屋舍”,文中可以理解成“住”。 D、欧阳昺“为人慷慨,喜义勇,而有大志,能读前史,识其盛衰之迹”,却“困于位卑,无所用以老”,弟弟欧阳修和他都为此感到愤愤不平。(3)、有两位同学关于文中“击壶而歌”的“击”的解释有不同看法。甲同学认为最好解释成“敲打”,乙同学认为解释为“演奏”更好。请结合文章,谈谈你的看法。(4)、关于文中“勇者”的内涵,小语找到两组诗歌对其进行理解,请你任选一组,结合本文内容,简述“勇者”的内涵。第一组:海内存知己,天涯若比邻。
第二组:拣尽寒枝不肯栖,寂寞沙洲冷。