相关试卷
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1、 现代文阅读
文字是一道桥梁。这边的桥堍站着读者 ， 那边的桥堍站着作者。通过了这一道桥梁，读者才和作者会面。不但会面，并且了解作者的心情，和作者的心情相契合。
先就作者的方面说。文艺的创作决不是随便取许多文字来集合在一起。作者着手创作，必然对于人生先有所见，先有所感。他把这些所见所感写出来，不作抽象的分析，而作具体的描写，不作刻板的记载，而作想象的安排。他准备写的不是普通的论说文、记叙文；他准备写的是文艺。他动手写，不但选择那些最适当的文字，让它们集合起来，还要审查那些写了下来的文字，看有没有应当修改或是增减的。总之，作者想做到的是：写下来的文字正好传达出他的所见所感。
现在就读者的方面说。读者看到的是写在纸面或者印在纸面的文字，但是看到文字并不是他们的目的。他们要通过文字去接触作者的所见所感。
(1)、选文第1段起什么作用？(2)、从修辞角度赏析文中的画线句。(3)、阅读选文，概括文艺作者是如何进行创作的。(4)、作者为什么说“看到文字并不是他们的目的”？ -
2、阅读下面文字，回答后面的问题。
“丙辰中秋，欢饮达旦。”那个夜晚，面对皓月，词人苏轼的心中踊起缕缕思念之情。在(jiǎo)洁的月光下，苏轼吟咏出“人有悲欢离合，月有阴睛圆缺，此事古难全”的千古名句。景与情的契合，显示出他____(旷远/旷达)的胸襟，也彰显了他的(ruì)智。苏轼在诗、词、散文、书、画等方面都取得了很高的成就 ， 也正是他的文学才华奠定了使他成为“唐宋八大家”之一。
(1)、给加点字注音，根据拼音写汉字。①皓月 ②契合
③(jiǎo)洁 ④(ruì)智
(2)、文段中有两个错别字，请找出来并改正。改为 改为
(3)、从文段中的括号内选择符合语境的词语，填在横线上。(4)、文段中画横线的句子有语病，请将修改后的句子写在下面。 -
3、(语言运用)校戏剧社正在排练课本剧《屈原》，小明想参加，但是小明的妈妈怕耽误他学习，不想让小明参加。假如你是戏剧社的社长小兰，你会如何劝说小明的妈妈？请把劝说的话写下来。
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4、(思维能力)(新考向)学校要举办首届艺术节，你们班准备表演课本剧《屈原》，请你参与其中。(1)、【戏剧·阅读与思考】为帮助同学们正确理解剧本的内涵，请你根据下面材料，概括该剧本的意义。
材料一：
屈原的爱国情怀，是与中国传统文化中的天下意识和家国情怀结合在一起的。屈原把批判的矛头对准了把楚国带上歧路的楚国当权者，屈原关心楚国实际是关心楚国人民。屈原追求政治的向善，他把“美政”理想的实现当作爱国的目标。屈原把爱国与自己的价值受到尊重结合起来，当自己遭遇不幸时，他对自己的祖国提出批评，通过对自己命运的不平之鸣，体现他的爱国情怀。
(节选自方铭《屈原与爱国价值观的中国传统文化基础》)
材料二：
1941年是抗日战争极为艰苦的一年，1942年元旦夜，郭沫若为剧本《屈原》画上了句号，1942年1至2月，重庆的一家报纸连载了《屈原》。很快，国民党中央宣传部副部长读后，看出了作者的影射笔法，大发雷霆，狠狠指责说：“怎么搞的？我们的报纸公然登起骂我们的东西？”立即下令撤销了编辑的职务。话剧上演后，观众都沉浸在《屈原》的情绪氛围里，很多人一遍又一遍地朗诵“雷电颂”，从中汲取力量。
(节选自王鹏《郭沫若和五幕历史剧〈屈原〉》)
(2)、【戏剧·准备与排练】在排练过程中，你发现扮演屈原的演员在念独白时无法准确传达出人物的情感。对于下列独白，你打算针对演员的神情、语调提出怎样的建议？“光明呀，我景仰你，我景仰你，我要向你拜手，我要向你稽首。我知道，你的本身就是火，你，你这宇宙中的最伟大者呀，火！”
“你，你东君，你是什么个东君？”“你，你红着一个面孔，你也害羞吗？”
(3)、【戏剧·演出与评议】课本剧《屈原》表演结束后，你有一个总结点评的任务，需要提前做准备，你打算从哪些方面对这场演出进行评议？请结合具体内容谈谈。 -
5、 现代文阅读
屈原手足已戴刑具，颈上并系有长链，仍着其白日所着之玄衣，披发，在殿中徘徊。因有脚镣，行步甚有限制，时而伫立睥睨，目中含有怒火。手有举动时，必两手同时举出。如无举动时，则拳曲于胸前。
屈 原 (向风及雷电)风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！在这暗无天日的时候，一切都睡着了，都沉在梦里，都死了的时候，正是应该你咆哮的时候，应该你尽力咆哮的时候！
尽管你是怎样的咆哮，你也不能把他们从梦中叫醒，不能把死了的吹活转来，不能吹掉这比铁还沉重的眼前的黑暗，但你至少可以吹走一些灰尘，吹走一些沙石，至少可以吹动一些花草树木。你可以使那洞庭湖，使那长江，使那东海，为你翻波涌浪，和你一同地大声咆哮啊！
啊，我思念那洞庭湖，我思念那长江，我思念那东海，那浩浩荡荡的无边无际的波澜呀！那浩浩荡荡的无边无际的伟大的力呀！那是自由，是跳舞，是音乐，是诗！
啊，这宇宙中的伟大的诗！你们风，你们雷，你们电，你们在这黑暗中咆哮着的，闪耀着的一切的一切，你们都是诗，都是音乐，都是跳舞。你们宇宙中伟大的艺人们呀，尽量发挥你们的力量吧。发泄出无边无际的怒火，把这黑暗的宇宙，阴惨的宇宙，爆炸了吧！爆炸了吧！
雷！你那轰隆隆的，是你车轮子滚动的声音？你把我载着拖到洞庭湖的边上去，拖到长江的边上去，拖到东海的边上去呀！我要看那滚滚的波涛，我要听那镗镗鞳鞳的咆哮，我要漂流到那没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛上去呀！我要和着你，和着你的声音，和着那茫茫的大海，一同跳进那没有边际的没有限制的自由里去！
…………
光明呀，我景仰你，我景仰你，我要向你拜手，我要向你稽首。我知道，你的本身就是火，你，你这宇宙中的最伟大者呀，火！你在天边，你在眼前，你在我的四面，我知道你就是宇宙的生命，你就是我的生命，你就是我呀！我这熊熊地燃烧着的生命，我这快要使我全身炸裂的怒火，难道就不能迸射出光明了吗？
炸裂呀，我的身体！炸裂呀，宇宙！让那赤条条的火滚动起来，像这风一样，像那海一样，滚动起来，把一切的有形，一切的污秽，烧毁了吧，烧毁了吧！把这包含着一切罪恶的黑暗烧毁了吧！
(1)、概括选文的主要内容。(2)、文中画横线的句子中“没有人的小岛”指什么地方？屈原为什么想要漂流到那里？(3)、读选文，你认为屈原是一个怎样的人？(4)、正文前那一小段文字在剧本中属于什么？它有什么作用？(5)、诗人通过呼唤风、雷、电表达了一种怎样的思想感情？ -
6、(传统文化)下列关于戏剧知识的说法有误的一项是( )A、话剧剧本主要由大段独白组成，有时也会安排人物对话表达人物的心理和情感。 B、中国戏曲角色行当主要有生、旦、净、丑几种，“生”是男性角色，“旦”是女性角色。 C、京剧、国画、中医，被称为“中国的三大国粹”。京剧的代表剧目有《霸王别姬》《贵妃醉酒》等。 D、戏剧是与小说、诗歌、散文并列的一种文学样式。《屈原》是郭沫若创作的一部五幕历史剧。
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7、下列句子中，加点的成语使用不正确的一项是( )A、婷婷月考后，成绩不是很理想，整天垂头丧气的。 B、作为文艺委员，她经常在班上哗众取宠，组织开展各种班会活动，深得老师和同学们的喜爱。 C、由于回来晚了，他蹑手蹑脚地溜进了房间。 D、这座宫殿精美绝伦，雕梁画栋，尤其是上面的部分。
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8、在活动中，为了加强同学们对戏剧的了解，班长想向同学们播报戏曲基础知识，以下是他准备的播报内容，请你帮他修改并补充完整。
戏曲起源于原始歌舞，是一种历史悠久的综合舞台艺术样式。(甲)戏曲博大精深 ， 源远流长 ， 不但在世界文化潮流中脱颖而出、屹立不倒 ， 而且成了我国引以为傲的瑰宝。(乙)其中 ， 京剧是我国影响最大的戏曲剧种 ， 可谓如雷贯耳。一首《唱脸谱》让京剧脸谱走入寻常百姓家，“蓝脸的窦尔敦盗御马/红脸的关公战长沙/黄脸的典韦/白脸的____/黑脸的____/叫喳喳”。京剧脸谱颜色往往代表人物的性格，比如黑色代表粗鲁豪爽、公正无私，白色则大多表现为阴险、狡猾、居心叵测，红色一般表现为性格猛烈、骁勇善战。
(1)、甲处画线句子有语病，请你提出修改意见。(2)、乙处画线句中，“”用词不当，应改为“”。(3)、请根据播报内容和你对《三国演义》的相关阅读，从以下几位人物中选择两位将唱词补充完整。诸葛亮 曹操 刘备 张飞
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9、阅读下面文字，回答后面的问题。
中华文化连棉不绝、生生不息，伟大爱国诗人屈原是中华文脉的重要源头。千百年来 ， 屈原精神如同奔腾不息的长江 ， 滋润了博大精深的中华文化 ， 浸润了绚丽多姿的中国诗词 ， 哺育了英勇顽强、爱国奉献的华夏儿女。千年不断的屈原故里端午盛会，已经成为我们增进文化认同、增强民族团结的精神(niǔ)带，成为中华大地上一道独特的风景线和具有世界影响力的文化元素。
(1)、给加点字注音，根据拼音写汉字。①绚丽 ②哺育 ③(niǔ)带
(2)、文中有错别字的词语是“”，正确写法是“”。(3)、“生生不息”中“息”的意思是( )A、停止 B、休息 C、滋生 D、呼吸时进出的气(4)、文中画线句子运用了和的修辞手法。 -
10、(语言运用、思维能力)学校举办校园戏剧艺术节，请你参与。(1)、校辩论协会举办“经典老戏是否过时”主题辩论赛，你方所持观点为“经典老戏永不过时”，请你根据以下材料，反驳对方所持观点。
材料一：近年来，话剧《茶馆》等“老作品”每一亮相，总会引来叫好和追捧，甚至形成一票难求的现象。经典作品之所以耐看，是因为其扎根文化沃土的深度决定了作品的厚度，反映出创作者对人性的体察与感悟。如豫剧《朝阳沟》讲述的是当年的知识青年扎根农村的故事。我们今天再看，依然会为作品中深藏的家国情怀感动不已。
材料二：更重要的是，经典作品还本着贴近生活的原则，传递生活的温度，以艺术手法道出老百姓的心声。如话剧《天下第一楼》中，人物与命运的不懈抗争，拨动着观众的心弦，引导人们思考人生。贴近百姓口味自然有口碑，而真正的经典作品恰是靠百姓口碑流传的，具有现实温度。
(2)、校团委举办“戏曲知识大闯关”活动，同学们都跃跃欲试。①在“对对联，赢戏票”活动专区，李念同学选了一副对联，请你帮忙填写。
上联：黑脸忠，义，奸悍
下联：庄，正旦重，彩旦风流
②欣欣在“戏曲文化知多少”专区，遇到了下面两道难题，请你助其解答。
A.都只为知音未得情难托，因此上我年过弱冠未求凰。我以为风流韵事唯古有，几曾想意外奇缘从天降。
——越剧《张羽煮海》
唱词中“弱冠”的意思是：。
B.疾病缠身将一春，良药难医忧国心。老迈残年逾耳顺，一片丹心照覆盆。
——京剧《刀劈三关》
唱词中“耳顺”的意思是：。
③梦梦在“戏曲脸谱大联欢”专区看到了右面这幅图，却被对应的题目难住了，请你帮忙回答。
这幅图的右半部分是汉字“戏”的(填书体类型)“”的一部分。
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11、 阅读短文，回答问题
拆 戏
韩树振
①省戏剧会演在即，各剧种院团铆足了劲，加紧排练保留剧目。
②县扽腔剧团也在认真排练。演出的前一天傍晚，净角演员接到家里的紧急电话，妻子早产，回家去了。剧团演员少，各有各的角色，一个萝卜一个坑，导演急得团团转。
③梨园界，一旦遇到某一角色因事或因病不能出场，就由掌管服装兼剧务的“掌衣”从其他戏班临时拆借演员，行话叫“拆戏”。通常，有名的戏班缺人，必须向有名的戏班拆借，不可以随便拆借，以免影响声誉。演出迫在眉睫，全省的剧团都有演出，到哪里拆借演员呢？
④这时，一位资深票友跟导演推荐，城西三山街有个铁匠，名叫寅初，从小在戏园子看戏，痴迷戏剧，天生一副好嗓子，打铁之余跟搭草台班子，客串几个角色，在戏台上摔打过。他没有师承，但是肯下苦功夫，曾得到多位老艺人的指点，在三山街一带小有名气。戏路很宽，尤工净行。要不请他来试试？
⑤救场如救火，火烧眉毛，急不择人。导演急忙让人向草台班拆借。
⑥翌日一早，寅初来到扽腔剧团的排练厅，大家打量一番，失望了。来人身材瘦小 ， 衣着不整 ， 貌不出众 ， 还挎着布兜子。
⑦“千生万旦，难求一净。”这是梨园留下来的老话。又说，“三年出一状元易，三年出一净角难”。扽腔的大花脸讲究功架、气质，要求气度恢宏、雄浑、凝重，以唱见长。可是，眼前的这位拆借演员，身材矮小，轻声细语，一问姓名戏班名，大家直摇头，都说不知道。众人担心砸了扽腔剧团的牌子，有人说把演出取消算了。
⑧面对质疑与冷言冷语，寅初只是微笑，默声不语。
⑨此次，扽腔剧团演出传统剧目《父女斗》中的一出，是父女对手戏，也是《父女斗》中最脍炙人口的一出，搬演频度很高，几乎成为扽腔的代表作。
⑩“你能演吗？”导演问寅初。
⑪众人的目光都聚焦在寅初身上。
⑫“我虽不敢说能演好，但是曾演过《父女斗》，有些许把握。”
⑬“好！化装。准备！”导演沉吟片刻，重重地打了个手势，发令道。
⑭寅初解开携带的布兜子，取出用棉絮缝制的“抱肚”(俗称胖袄)系在腹间，又穿上“高方靴”(也叫厚底靴)，顿时显得体形高大魁梧。接着对着化妆镜“勾脸”，娴熟地将自己的脸庞勾勒得轮廓宽阔，最后戴上员外巾，这副扮相惊得众人目瞪口呆。
⑮戏台的大幕徐徐拉开，锣鼓响起，寅初出场了。他双目圆瞪，双手撩袍，仪态威严，动作刚健，在板后起唱，一扽一停，扽扽瘩瘩，犹如滚轱辘：
⑯“我要他——东海东里的灵芝草，西海西里的老龙根，南海南里的降龙木，北海北里的聚宝盆。泰山大的一刀肉，井里的醭土要三斤……”
⑰这一段急板唱腔，唤起了对方的表演爆发力。寅初与台上另一个演员，一个急板唱腔，一个跺板唱腔，一个势利霸道，一个义正词严，配合得天衣无缝，演绎得精彩绝伦，全场观众被带入《父女斗》的情节与情感中。
⑱待这出戏演完，全场鸦雀无声。片刻之后，观众逐渐地回过神来，台下无不拍手叫好，多年不见的名戏名角，这回过足了戏瘾。
⑲这次演出收获了意外的成功。
⑳寅初正在卸装，扽腔剧团的人围上来，有的祝贺，有的恭维，有的致歉。
㉑导演力邀寅初加入扽腔剧团，承诺把净角给他。全剧团的人都希望寅初能留下来。
㉒寅初婉言谢绝。他说，如果留下了，不是抢了原来净角的饭碗吗？自己是铁匠，也算是梨园弟子，救急救场的初心是遵循梨园行“拆戏”的规矩，如今演出结束了，自己这个拆借演员的任务也完成了。
㉓说罢，寅初把抱肚和高方靴收好，挎起布兜子，迈开步子，向城西三山街而去。
(选自《小小说月刊·上半月》，有删改)
(1)、本文以剧团的人对寅初的态度变化来推动故事情节的发展，请你结合全文，补全下表。情节
剧团的人对寅初的态度
寅初来到排练厅
失望、质疑、轻视
寅初化装准备
①
②
祝贺、恭维、道歉，希望他留下来
寅初拒绝加入剧团
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(2)、结合全文，分析文章第①②段的作用。(3)、请分析文章第⑥段画线句子的妙处。(4)、结合文章内容，分析寅初演出成功的原因，并谈谈其对我们的学习有什么启示。 -
12、下列关于戏剧常识的说法正确的一项是( )A、戏剧的情节和小说的情节是一致的，都只分为开端、发展、高潮、结局四部分。 B、剧本必须有矛盾冲突，没有矛盾冲突也就没有戏剧。 C、在川剧戏曲中，帮腔人既可以是局外人和旁观者，也可以是故事情节中的人物角色，甚至可以是作者、观众的代言者。 D、按矛盾冲突的性质与表现手法分，戏剧可分为悲剧、喜剧和正剧。曹禺的《雷雨》是一部正剧作品。
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13、阅读下面文字，回答后面的问题。
石树围屋靠山朝水，充满江南水乡的灵秀之气，(dǐnɡ)盛时期甚是令人瞩目。 ① ， 流经新妙湖奔向浩瀚的鄱阳湖。屋后山峦叠翠，翠竹成荫。抬眼望去，雨后的阳储山云雾缥缈，宛如仙境，山上的茶叶绿得喜人，似绿色的海洋。站在村前眺望，肥沃的水田绿油油，一望无际。好一派美丽的田园风光！虽然围屋早已失去当年 甲 (赫赫扬扬/声名显赫)的模样，但仍如建造时那样精致美好。廊檐门窗， 乙 (富丽堂皇/雕梁画栋)，通道幽深，迂回曲折，进得圈内，如入迷宫。 ② 。村民透过天井，看风霜雨雪，看日月更替。往事如烟，沧海桑田，一代代人把岁月镌刻进大宅院的年轮。
(1)、给加点字注音，根据拼音写汉字。①(dǐnɡ)盛 ②镌刻
(2)、从文段中的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。甲： 乙：
(3)、在文中①②两处横线上依次填入语句，衔接最恰当的一项是( )A、①屋前清亮的小河环村流过②一处大宅院就是一个村庄
B、①屋前清亮的小河环村流过②一个村庄就是一处大宅院
C、①屋前环村流过的小河清亮②一处大宅院就是一个村庄
D、①屋前环村流过的小河清亮②一个村庄就是一处大宅院
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14、(语言运用)《枣儿》一文发出了对亲情的深切呼唤。请你围绕“亲情”这一主题拟一句公益广告词。
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15、 现代文阅读
有关山的故事
放眼看，满目皆是山。①山高 ， 且深。父亲与儿子坐在一起。父亲给儿子讲山的故事。儿子就抬头看山。
“山那边是什么？”儿子看着山问。
“是山。”父亲说。
“山的山那边呢？”儿子又问。
“山的山那边还是山。”父亲又说。
“老是山吗？”儿子眼里充满疑问。
“是的，儿子。”父亲回答得很肯定。
儿子眼里仍存着疑问。终于，儿子瞒着父亲去翻那座很深很高的山。
——山那边是座城。
儿子叫古。
三十年后，古的儿子大了，就像当年的古。古与儿子坐在楼的晒台上讲故事。古讲城市的故事，也讲山的故事。
儿子看一看城市，又回头看一看远处影影绰绰的山。
“山那边是什么？”儿子问。
“是山。”古说。
“山的山那边呢？”儿子又问。
“山的山那边当然还是山了。”古说。
儿子信了，认真地点点头，②于是把眼光泊向了城市。
儿子叫今。
现在，今的儿子也大了，就像当年的今。
今关于山的故事已很淡薄了，只给儿子讲城市的故事。
儿子便不知道世上还有山，儿子满目皆是城市。
忽一日，今突然想到该把几乎忘了的山讲给儿子听听了。于是抓过儿子的手不放，要讲。
③儿子说 ， 哪有那事？
(选自《微型小说选刊》，有删改)
同学们拟把这篇微型小说改编成话剧，作为“城市文化”项目的学习成果展示。请你帮助他们完成。
(1)、【细节品读】本文笔法简洁却内涵丰富，请据此并参考批注三，对文中画横线的句子作批注，助力表演。批注一：①
批注二：②
批注三：③结尾戛然而止，短促有力，发人深省。
(2)、【形象把握】文中塑造了三代“父亲”的形象，请结合内容分析他们有何不同。(3)、【主题探究】改编剧本时，演员们对小说是否切合“城市文化”这一主题产生分歧，请结合内容谈谈你的看法。 -
16、阅读下面文字，回答后面的问题。
田里的庄稼灌浆，穗子一天比一天结实。父亲终于不再担心，天天都能做个(hú)囵梦。这个季节，父亲在地头一坐，眯着眼，欣赏着他的江山。父亲语速缓慢，不急不燥，藏住平素的火暴脾气，(nínɡ)视它们，会意一笑，眸子里盛着世间最美好的深情与悲悯。父亲在地坝逗留很久很久，当月亮落在树梢上，才轻轻推开房门，进屋子歇息。父亲蹑手蹑脚经过我们的炕前，带进一阵风，风里是粮食的馨香，是大地上的好消息。
(1)、根据拼音写汉字或给加点字注音。①(hú)囵 ②(nínɡ)视 ③蹑手蹑脚
(2)、语段中有错别字的词语是“”，正确的写法是“”。(3)、下列选项中与“蹑手蹑脚”结构不相同的一项是( )A、吉祥如意 B、枯木逢春 C、平安喜乐 D、走来走去(4)、“蹑手蹑脚”在文中的意思是：。 -
17、(语言运用)九年级（1）班正在开展以“勇于担当，兼济天下”为主题的综合性学习活动，请你参加并完成相关任务。(1)、【故事链接】“天下兴亡，匹夫有责。”下图与我国古代一位在国难面前勇于担当的历史人物有关。请根据提示，简要叙写这个故事。(60字左右)
(2)、【对联续写】下面有两副未完成的对联，请围绕活动主题，续写下联。①上联：能文能武迎挑战
下联：
②上联：苏武牧羊不辱臣子使命
下联：
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18、 文言文阅读
【甲】十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”
公与之乘 ， 战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。
既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”
(选自《曹刿论战》)
【乙】郧①人军于蒲骚② ， 将与随、绞、州、蓼伐楚师。莫敖③患之，曰：“盍④请济师于王？”斗廉⑤对曰：“师克在和，不在众。商、周之不敌⑥ ， 君之所闻也。成军⑦以出 ， 又何济焉？”莫敖曰：“卜之？”对曰：“卜以决疑，不疑何卜？”遂败郧师于蒲骚。
(摘选自《左传·桓公十一年》)
注：①郧(yún)：古国名。②蒲骚：郧国地名。③莫敖：楚国官职名，掌管军旅之事。④盍：何不。⑤斗廉：楚国大夫。⑥商、周之不敌：商不敌周。据史书记载，商纣王军事实力远超周武王，结果却被周武王所灭。⑦成军：整顿军队。
(1)、下列对两个文段中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是( )A、“又何间焉”中的“间”是“参与”的意思，与“安得广厦千万间”(《茅屋为秋风所破歌》)中的“间”意思不同。 B、“必以信”中的“信”是“实情”的意思，与“与朋友交而不信乎”(《论语·学而》)中的“信”意思不同。 C、“军”有“军队”“军队驻扎”“攻击”等义项，根据语境推测，“郧人军于蒲骚”中的“军”是“攻击”的意思。 D、“闻”有“听到”“闻名”“名声”“传播”等义项，根据语境推测，“君之所闻也”中的“闻”是“听到”的意思。(2)、把文中画横线的句子翻译成现代汉语。①公与之乘，战于长勺。
②成军以出，又何济焉？
(3)、作战时，智者能抓住机会，巧者能果断决策。你认为曹刿是“智者”和“巧者”吗？请结合甲文第2段和第3段的内容简述理由。(4)、有人说庄公“鄙”，也有人说庄公不“鄙”。你同意哪种说法？请简述理由。(5)、曹刿认为“可以一战”，斗廉认为不必请求增援，他们作出判断的依据分别是什么？这些依据中蕴含的共同道理是什么？ -
19、 文言文阅读
十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”
公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。
既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈 ， 故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”
(1)、下列文言文句子中加点词和成语中加点字意思相同的一项是( )A、曹刿请见 见缝插针 B、弗敢加也 雪上加霜 C、下视其辙 如出一辙 D、公问其故 故弄玄虚(2)、用现代汉语翻译下面的句子。①忠之属也。可以一战。
②彼竭我盈，故克之。
(3)、下列对选文的理解与分析不当的一项是( )A、选文开头点出“远谋”，后文多次写曹刿的“远谋”，“远谋”二字乃全文“眼目”。 B、“将鼓”“将驰”刻画出庄公的急躁冒进；“未可”“可矣”体现出曹刿对战况的精准把握，表现了他高超的军事才能。 C、选文将曹刿与乡人进行对比，以突出曹刿爱国、护国的责任感和政治热忱。 D、全文剪裁合理，笔墨精练，详写战争起因、曹刿言论，略写战争经过、取胜原因。(4)、(教材变式，见课后题第一、三题)根据课文内容，完成下面表格。线索
材料的选取与安排
线索一：迎战—备战—胜战—评战
作战之前，②(详写)
作战过程，③(④)
线索二：①
作战之后，谈获胜原因(⑤)
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20、按要求用原文中的句子填空。(1)、《曹刿论战》中曹刿请见鲁庄公的根本原因是： ， 。(2)、《曹刿论战》中表现曹刿“取信于民”的战略思想的句子是： ， ， 。(3)、《曹刿论战》中曹刿断定敌方溃败的依据是： ， 。(4)、“卑贱者最聪明，高贵者最愚蠢。”《曹刿论战》中，与后一分句意思相近的句子是： ， 。(5)、老师将《曹刿论战》一文中的句子“ ， ， ”写成书法作品张贴在教室里，激励初三学子鼓足劲头，不可松懈。