相关试卷

  • 1、 阅读下面的文字,完成小题。

    科技为文化带来了“创变”,但有些守望,却永远无法被技术替代。在故乡的天空,阿太用一生数着飞机,守望着远方的亲人。这是一种最朴素、最深情的“守护”。请阅读下面的文字,完成题目。

    在故乡的天空数飞机

    蔡崇达

    ①在我6岁以前,家乡的天空很简单。直到6岁那年,家乡的天空突然多了个新角色。那天醒来,看到阿太正在院子里抬头直直看着天。阿太说天上多了一枚银色看上去很敦实的针那针还拉扯着一条白色的云做的线正在天上飞着。父亲说,那是飞机。咱们这北边建了机场,从南往北飞的,是要到咱们这的,从北往南飞的,是要离开咱们这的。

    ②自那之后,阿太不再去海边的港口发呆,等着看南洋的船靠岸。她拉了把藤椅,坐在天井,眯着眼,看一架又一架飞机。每天吃晚饭时,阿太还会报数,认真地说,我今天数了,12架飞机带着人来咱们这,12架带着人要离开。她说,真好,离开的人会回来,回来的人有能力离开。我说,这有什么好的。我那出生在清朝末年、当时80多岁的阿太说,你不知道,在以前,离开不容易,回来也不容易。

    ③我读小学三年级时,二舅公要回来了。阿太天一亮就坐在天井里等。九点三四十分,她叫嚷着说二舅公的飞机要来了。她屏气凝神望着南边的天空慢慢地飞机的影子在云朵里影影绰绰直至逐渐清晰阿太激动地对着天空喊:“老二啊,你阿娘在这了!”我笑话她,说二舅公听不见。阿太想了想,赶紧对着天空不断挥手。我笑着说,阿太,二舅公看不见。“谁说的,我们看得见他的飞机,他就看得见我们。”

    ④一个多小时后,二舅公来了。阿太劈头就问:“你刚刚在飞机上看到我了吗?”二舅公愣住了,说:“阿娘,我哪能看得见。”“谁说的,那是你看得不够认真。”

    ⑤其实那次二舅公是想接阿太去南洋。阿太拒绝了,她说:“我们老人,根都是连着土的,而所有的孩子,都是要飞到天上的。我守着这个你在天上可以看到的地方,就很好。”二舅公离开那天,阿太不愿意去机场送他,只是交代他以后坐飞机经过东石,一定要拼命找她的位置。二舅公一听,哇哇地哭。阿太赶紧劝:“不哭不哭,找不到就不找,没关系的,反正我肯定在这的。”

    ⑥后来二舅公再也没回来。阿太和我说,二舅公到了南洋真给她发了电报,说真的看到了阿太,还看到她在大声呼唤他的名字。阿太就此很笃定:飞在天上的人,是可以看到留在地上的人的。

    ⑦高二时,父亲中风偏瘫了。阿太陪着父亲在天井里晒太阳,顺便数飞机。阿太说:“你得赶紧好起来,往后还要跟着黑狗达坐飞机去大城市。”

    ⑧大学毕业,我找到大城市的工作。偏瘫的父亲坚持让母亲扶着他送我到机场。他红着眼眶说:“你每次要搭飞机去哪和我说说。我也会在天井等着看载着你的飞机。”我去了广州,又去了北京。有几次航线路过家乡上空,我尽力预约靠窗的位置,趴在舷窗上寻找。我找到了海岸线,找到了那条回家的主干道,但从来没能找到我家的天井,没能看到阿太和父亲。

    ⑨有一天母亲打电话说,阿太偷偷爬上屋顶想修补,摔断了腿。她再无法到其他子孙家做客,只能窝在老房子里。母亲还交代:“过年回来,阿太肯定要问你是否在飞机上看到她在打招呼,你可一定要说看得到。每次飞机经过,你阿太和你父亲就总要赶紧抬头。”我说,我确实看到了。母亲最后说:“你还是把航班时间发给你父亲吧,他抬头看着天空,经常喃喃自语,不知道哪架飞机载着我家的黑狗达。”

    ⑩在我出外工作的第三年,父亲离开了,再一年,阿太也走了。我辞职在家乡住了半年,经常坐在老家的天井里,想着,有多少人努力让自己的孩子飞出去,飞到自己够不着的天上,再孤独地守在那个孩子回不来的故乡,抬头找着自己孩子那其实永远看不到的身影。

    ⑪因为媒体工作,我还是每周搭乘飞机。很长一段时间里,我再也不愿预定临窗的位置,不敢低头往下看,因为我知道,我的航线下方再也没有阿太和父亲的等待。那段时间我心里空落落的——安放我们内心的地方,便是家乡;如果我们生命的航线找不到安放的坐标,那人生便不是一场飞行,而是一次漂泊。

    ⑫2014年我有了自己的孩子。我想,我一定要成为她永远可以随时回来的地方。正因为阿太和父亲一直在努力成为我的家乡,我才能成为永远有家可回的人。这次,该轮到我成为我孩子的家乡了。

    ⑬愿所有在远方的人,一回头就看得到家乡和家人;愿所有在故乡数飞机的人,一抬头,便可以看到,那架载着他想念着的人的飞机,正飞向远方,也正飞回家乡。

    (选自《人民日报》2026年1月26日第20版,有删改)

    (1)、文章围绕“数飞机”展开,梳理“我”对阿太的认识变化过程,完成下面表格。

    阶段

    “我”的认识与感受

    转变的关键

    童年时

    不理解阿太为何每天看云数飞机

    二舅公回来那天

    阿太对着天空喊“老二啊,你阿娘在这了”

    长大后离乡工作

    每次坐飞机路过家乡会趴在舷窗寻找

    父亲和阿太去世后

    自己成为父亲,理解了阿太和父亲的守望

    (2)、请从修辞或描写的角度,赏析文中画线句子。

    阿太说,天上多了一枚银色看上去很敦实的针,那针还拉扯着一条白色的云做的线,正在天上飞着。她屏气凝神望着南边的天空,慢慢地,飞机的影子在云朵里影影绰绰,直至逐渐清晰。

    (3)、文章以“在故乡的天空数飞机”为题,意蕴丰富。请结合全文,谈谈你对这个标题的理解。
    (4)、现学校“家乡文化”公众号要制作一期“守望者”专题,想邀请你为阿太写一段“人物微评”(100字左右)。请结合文章内容,写出阿太的守望带给你的感动与思考。
  • 2、 阅读下面的文字,完成小题。

    在“守护·创变”研学之旅中,我们既看到了科技如何让古老的粤剧艺术重获新生,也看到了数字化手段为非遗传承开辟的新路径。科技,正成为文化“创变”的强大引擎。请阅读下面的材料,完成题目。

    【材料一】

    粤剧的“数字重生”之路

    在广州粤剧院的数字工作室里,动作捕捉设备正在记录青年演员的每一个身段、手势、表情。这些数据经过处理后,生成了粤剧首个“数字演员”——她能在虚拟舞台上完美演绎《帝女花》的经典唱段。

    “这不是要取代真人演员,而是为粤剧留下最精确的‘基因图谱’。”项目负责人介绍,通过三维建模,演员的手指角度、水袖力度都被精确记录,成为年轻学徒的“数字教材”。数据显示,使用数字教材的学徒,掌握核心身段的时间从原来的三年缩短至一年半。

    然而,挑战也随之而来。有老艺术家担忧:“粤剧的精髓在‘味儿’,在眉眼传神、在即兴发挥,这些很难用数据量化。”一位年轻学徒也坦言:“跟着数字模型学,动作很快就能‘像’,但总感觉少了师傅站在身边时的那种‘气’。”

    (节选自《南方日报》2026年“文化湾区”系列报道)

    【材料二】

    数字非遗,如何留住“魂”?

    观点

    代表人物

    核心论点

    乐观派

    数字技术专家

    技术能完整保存技艺细节,实现“精准传承”

    谨慎派

    非遗传承人

    技艺可量化,但“心法”无法复制,传承需要师徒之间的“温度”

    探索派

    青年从业者

    技术是工具,关键是找到技术与人文的最佳结合点

    (节选自《中国文化报》2026年专题报道)

    【材料三】

    青年对数字非遗的认知调查(206)

    调查项目

    数据

    通过数字平台了解非遗的比例

    76%

    认为数字技术有助于非遗传承的比例

    81%

    认为数字非遗“形式新颖但缺少内涵”的比例

    58%

    愿意通过数字平台学习非遗技艺的比例

    63%

    更愿意“线下体验+线上学习”结合的比例

    72%

    (数据来源:广东青年文化研究中心)

    (1)、下列对材料内容的理解与分析,不正确的一项是(    )
    A、材料一中的“数字演员”项目旨在取代真人演员,实现粤剧的数字化转型。 B、材料二显示,对于数字非遗,不同群体存在“乐观”“谨慎”“探索”等不同观点。 C、材料三的数据表明,多数年轻人愿意通过数字平台了解非遗,但认为形式与内涵需平衡。 D、三则材料共同探讨了数字技术在非遗传承中的机遇与挑战。
    (2)、材料一中,老艺术家和年轻学徒对数字技术的看法有何异同?请结合材料简要分析。
    (3)、假如你是数字非遗项目的策划人,要在“青年与非遗”论坛上发言。请你结合材料一和材料三,提出两条吸引年轻人参与非遗传承的建议,并简要说明理由。
    (4)、材料二中的“技艺可量化,但心法无法复制”这一观点,在材料一和材料三中是否有依据?请结合材料具体说明。
  • 3、  (一)阅读下面的文字,完成小题。 在“守护·创变”研学活动中,我们循着先贤的足迹,探寻理想家园的模样,也感受着古人对苍生的悲悯与守护。请阅读下面的诗文,完成题目。

    【甲】

    大道之行也,天下为公。选贤与能,讲信修睦。故人不独亲其亲不独子其子 , 使老有所终,壮有所用,幼有所长,矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养,男有分,女有归。货,恶其弃于地也,不必藏于己;力,恶其不出于身也,不必为己。是故谋闭而不兴,盗窃乱贼而不作,故外户而不闭。是谓大同。

    (选自《礼记·礼运》)

    【乙】

    昔者仲尼与于蜡宾,事毕,出游于之上,喟然而叹。仲尼之叹,盖叹鲁也。言偃在侧曰:“君子何叹?”孔子曰:“道之行也与三代之英兵未之逮也而有志焉。大道之行也,天下为公。……是谓大同。今大道既隐,天下为家,各亲其亲,各子其子,货力为己,大人世及以为礼,城郭沟池以为 , 礼义以为纪。以正君臣,以父子,以睦兄弟,以和夫妇,以设制度,以立田里,以贤勇知,以功为己。故谋用是作而兵由此起。”

    (选自《礼记·礼运》,有删改)

    【丙】

    卖炭翁,伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色,两鬓苍苍十指黑。……

    一车炭,千余斤,宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫,系向牛头充炭直。

    (选自唐·白居易《卖炭翁》)

    (1)、下列对【乙】文中加点词语及相关内容的解说,不正确的一项是(    )
    A、“与”,参与,与《大道之行也》“选贤与能”中的“与”意思不同。 B、“观”,宫门外的楼阙,与《岳阳楼记》“此则岳阳楼之大观也”中的“观”意思不同。 C、“固”,坚固的防御工事,与《得道多助,失道寡助》“固国不以山溪之险”中的“固”意思不同。 D、“笃”,使⋯⋯深厚,与《论语》“博学而笃志”中的“笃”意思相同。
    (2)、下列对【乙】文中画波浪线句子的断句,正确的一项是(    )
    A、大道之行也/与三代之英/丘未之逮也/而有志焉 B、大道之行/也与三代之英丘/未之逮也/而有志焉 C、大道之行也/与三代之英丘/未之逮也/而有志焉 D、大道之行/也与三代之英/丘未之逮也/而有志焉
    (3)、请将【甲】【乙】两文中画横线的句子翻译成现代汉语。

    ①故人不独亲其亲,不独子其子。

    ②故谋用是作,而兵由此起。

    (4)、【乙】文中,孔子将“大道之行”与“大道既隐”进行了对比。请结合文本内容,填写下表,完成孔子对理想社会的描绘。

    方面

    大道之行(理想社会)

    大道既隐(现实社会)

    社会归属

    天下为公

    人际关系

    人不独亲其亲,不独子其子

    社会秩序

    谋闭而不兴,盗窃乱贼而不作

    (5)、在“守护·创变”研学活动中,有同学认为,【甲】文描绘的“大同”社会与【丙】诗《卖炭翁》都在表达对“家园”的守护。请结合两则材料,谈谈你对这一观点的理解。
  • 4、 【任务四:举办“名著守护者”读书分享会】

    研学团将举办“名著守护者”读书分享会,请你完成小题。

    (1)、分享会第一环节:走近《经典常谈》。小语在阅读《经典常谈》时做了读书笔记,以下对书中人物和内容的理解,不正确的一项是(    )
    A、伏生冒死将《尚书》藏在墙壁中,躲避秦朝焚书之祸,体现了他对文化经典的守护。 B、董狐不畏权贵,坚持“赵盾弑其君”的史笔,体现了史官对历史真相的守护。 C、屈原面对楚国衰微,自沉汨罗江,体现了他对理想与现实冲突的逃避,而非守护。 D、朱自清写作《经典常谈》,旨在为普通人指引阅读经典的路径,守护中华文脉。
    (2)、分享会第二环节:“小人物/小生命的大守护”。请从以下选项中任选一个,结合原著内容谈谈你所理解的他的“守护”。

    A.老马(《骆驼祥子》)    B.藤野先生(《朝花夕拾》)    C.蝉(《昆虫记》)

  • 5、 【任务三:我为非遗做“数字策展”】

    研学团发起“我为非遗做数字策展”活动。请你选择一项家乡非遗(如高州木偶戏、茂名年例、跳花棚等),完成小题。

    (1)、为你的数字展区拟定一个主标题,并写一句副标题。要求:主标题简洁有创意,副标题点明展览特色。
    (2)、数字策展需要设计一个互动体验环节。请描述你的设计,并说明它如何让观众“沉浸式”感受非遗魅力。
  • 6、【任务二:语言·文化·思辨】

    在“佛山剪纸”数字展区,AI系统生成了以下解说词,请你阅读并完成小题。

    佛山剪纸,是岭南民间艺术的瑰宝。一张红纸,一把剪刀,在匠人手中化作⑴líng lóng tītòu的花鸟鱼虫,每一刀都凝聚着⑵qiǎo duó tiān gōng的智慧。这些作品不仅是装饰更寄托着人们对美好生活的向往

    (1)、根据拼音写出相应的词语。

    ①líng lóng tī tòu    ② qiǎo duó tiān gōng

    (2)、有同学认为解说词中的画横线句过于直白,缺乏韵味。请从下列选项中选择一个最富有文学性的改写句,保持原意,并运用了一种修辞手法。(    )
    A、这些作品,既是装饰,也寄托着人们对美好生活的向往。 B、这些作品,是红纸上绽放的祝福,是剪刀下流淌的期盼。 C、这些作品,不仅是好看的装饰,还能表达人们对好日子的希望。 D、这些作品,除了装饰作用,还表达了人们对未来生活的美好向往。
  • 7、 【任务一:诗词与AI的对话】

    学校“古典诗词与AI对话”展区有一面“时空回响墙”,观众可输入诗句,AI会呈现与之相关的当代解读。以下是六位观众的输入与AI回复,请补全其中的诗句。

    观众输入(诗句)

    AI解读

    关关雎鸠,在河之洲。。(《诗经·关雎》)

    这是华夏先民对美好情感的真诚歌咏,穿越千年,依然能引发我们对纯真爱情的向往。

    。(李白《送友人》)

    李白以浮云与落日为喻,将惜别之情升华为一种从容与辽阔。在当代,这份对离别与远行的诗意理解,依然能温润我们的心灵。

    (杜甫《茅屋为秋风所破歌》)

    这句诗体现了杜甫对天下寒士的深切关怀,成为超越时代的仁爱象征。

    (陆游《卜算子·咏梅》)

    这是宋代文人高洁志趣的写照,更是当代人在逆境中坚守本心的一剂良方。

    , 去以六月息者也。(《庄子·北冥有鱼》)

    庄子以雄奇的想象,激励我们突破局限,追求更广阔的人生境界。

    请写出连续两句描写田园生活的古诗:

    这两句诗能让我们在快节奏的都市生活中,找回心灵的宁静。

  • 8、落笔抒怀,书写人生。请阅读下面的文字,根据要求写作。

    万物皆有裂痕,那是光照进来的地方。

    以上文字引发了你怎样的联想和思考?请联系自己的生活经历和感受,写一篇文章。

    要求:自拟标题,自选角度;除诗歌外,文体不限;不得套作、抄袭;不得泄露个人信息;不少于 600字。

  • 9、整本书阅读   热爱经典的热爱,获得热爱的力量

    2026年,某青年成长论坛发起了一场名为“热爱的力量”的主题活动。论坛设立“与经典对话”展区,邀请我们阅读下面两段名著相关文段,完成探究任务。

    【文段A】——《经典常谈》

    诗的源头是歌谣。上古时候,没有文字,只有唱的歌谣,没有写的诗。一个人高兴的时候或悲哀的时候,常愿意将自己的心情诉说出来,给别人或自己听。日常的言语不够劲儿,便用歌唱,一唱三叹得叫别人回肠荡气……歌谣真可说是“一人的机锋,多人的智慧”了。到了《诗经》时代,有了文字,才有人将那些歌谣记录下来,便是最初的写的诗了。

    【文段B】——《昆虫记》

    我以不屈不挠的勇气跟穷困潦倒的生活搏斗了四十年……四周一片废墟,中间危立一堵断墙,石灰和沙使它巍然不动;这屹立的断墙就是我对科学真理的热爱。

    我的方法很简单:漫无边际的疑问,坚持不懈的耐心,以及对事实绝对的忠诚。

    (1)、以上两段文字分别体现了“热爱”的哪两种不同面貌?请各用一句话概括。

    ①《经典常谈》中朱自清展现的热爱:

    ②《昆虫记》中法布尔展现的热爱:

    (2)、制作两份“热爱能量卡”

    【卡面内容】

    (选自《经典常谈》,可以是作者朱自清或书中介绍的古人,如孔子、司马迁等),他热爱 , 给予我 , 使我(选自《昆虫记》,可以是一种昆虫,如蝉、螳螂、蜣螂、萤火虫等),它热爱 , 给予我 , 使我
    示例:孔子(选自《经典常谈》),他热爱文化传承与教化世人,给予我在浮躁时代里扎根深耕的能量,使我面对挫折时不轻言放弃,把热爱化为日复一日的行动。
  • 10、柳宗元参与“永贞革新”失败后,被贬永州写了很多诗文,下列三则古诗文就是在此期间创作的,请仔细阅读。

    【甲】

    渔翁

    (柳宗元)

    渔翁夜傍西岩宿,晓汲清湘燃楚竹。

    烟销日出不见人,欸乃一声山水绿。

    回看天际下中流,岩上无心云相逐。

    【乙】

    石渠之事既穷,上由桥西北下土山之阴,民又桥焉。其水之大倍石渠三之一亘石为底达于两涯。若床若堂,若陈筵席,若限阃奥。水平布其上,流若织文,响若操琴。揭跣而往,折竹箭,扫陈叶,排腐木,可罗胡床十八九居之。交络之流,触激之音,皆在床下;翠羽之木,龙鳞之石,均荫其上。古之人其有乐乎此耶?后之来者有能追予之践履耶?

    (节选自《石涧记》)

    【丙】

    从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣珮环,心乐之。伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。

    ……

    坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。以其境过清,不可久居,乃记之而去。

    (节选自《小石潭记》)

    【注】①欸乃:象声词,一说指桨声,一说是人长呼之声。②阚(kǔn)奥:也写作“壶奥”,指内室深处。阃,内室,闺门。

    (1)、甲诗末两句,苏东坡认为可以删去。你是否同意他的看法?请结合诗句从写景的角度、方法及对主题的作用几方面阐明理由
    (2)、理解文言词汇可以勾连已学成语或文言,再联系上下文判断。下列对【乙】【丙】两文中加点词语词义的解说,不正确的一项是(     )
    A、成语“既往不咎”中的“既”指“已经”,“石渠之事既穷”中的“既”词义与其相同。 B、《北冥有鱼》中“其视下也”中的“下”是名词,意思是“下面”,乙文中“皆在床下”的“下”也有此意。 C、《核舟记》中“佛印右,鲁直居左”中的“居”意思是“坐”,,《小石潭记》“不可久居”中的“居”指“停留”,“可罗胡床十八九居之”中“居”是哪个意思呢?我们要根据上下文判断,可译为“坐”。 D、《马说》中“策之不以其道”中“策”本意是“马鞭”,但根据上下文理解,这样翻译不通,将“马鞭”理解为名词活用为动词,“用马鞭驱赶”,就能解释通畅了,由此我们可以将乙文中“民又桥焉”中的“桥”理解为“造桥”。
    (3)、给文言断句需先理解句子大意,请先翻译文中画波浪线的句子,再给它断句。(请用“/”断三处)。

    其水之大倍石渠三之一亘石为底达于两涯

    (4)、阅读文学作品要善于走入人物心理共情,请问如果你是《渔翁》中的渔翁进入小石潭与柳宗元同游,你会对柳宗元说些什么?请结合甲、丙作品,说说理由。
    (5)、朱自清在《经典常谈·文第十三》评价柳宗元游记文风“深幽精洁”,从《石涧记》看就如此,写了①(景物)幽深淡雅;语言② , 意境③ , 贴合柳宗元山水游记的文风特点。关联《马说》,两文情感有相通之处,两文都体现了作者④。(请用词语回答)
  • 11、阅读下面的文字,完成下面小题。

    军用挎包

    (邢庆杰)

    ①曼儿真切地感到背上的挎包越来越沉重,两只腿也开始麻木了。她深吸了一口草地上所特有的那种潮湿、冰冷、夹带着腐草气息的空气,继续向雾气渐浓的前方奔跑着。

    ②零星的枪声一直在背后追逐着她,子弹呼啸着在头顶上接二连三地飞过。“抓活的!”“活捉女共匪!”。曼儿一边飞跑一边想:要是能碰上自己的大部队该多好啊。可大部队几天前就过去了,上级只留下几小组人马负责一路收编掉队的战士。

    ③曼儿是今天上午被收编的。到了下午,他们实在走不动了,就停了下来,准备就地搞点野菜充饥。忽然,她听到一种奇怪的声音,有点像蜜蜂的鸣唱。只片刻间……“轰轰轰!”震耳的爆炸声此起彼伏,把这一片草地笼罩在硝烟中。曼儿将挎包压在身下,整个身子紧贴在潮湿的草地上,将脸埋进圈在脸前的双臂之间。……一颗炸弹落在了离曼儿仅二三十米远的地方,山崩地裂般的巨响中,曼儿失去了知觉……

    ④曼儿是被冰凉的雨水淋醒的。她艰难地睁开双眼,活动了一下几近麻木的手脚,支撑着向上挺立,覆盖在后背上的树枝和湿土块纷纷抖落下来。她惊异地发现自己竟然没有受伤,压在身下的挎包,也丝毫没有损坏。曼儿高兴地将挎包,背到肩上,才开始环顾周围,仅找到几具战友的遗体。她已经没有了眼泪。自踏上长征之路,在敌人的追击、堵截、轰炸中,很多战友都倒在了这荒凉、陌生的土地上,曼儿的泪水已经流干了,她心中只剩下对敌人的仇恨。掩埋完战友的遗体,曼儿已累得上气不接下气。她正想找个地方休息一下,无意中发现一股敌兵正悄悄地向她靠近,离她仅有几百米远了。曼儿一惊,随即转身向草地深处跑去……

    ⑤曼儿奔跑的脚步逐渐慢了下来,步子也变得趔趔趄趄了。“扑通!”她重重摔在了水汪汪的草地上,同时,背上的挎包也甩到了前面的草地上。曼儿挣扎着往前爬了几步,把挎包紧紧抱在了怀里。这是一只已洗得发白的绿色军用挎包,包盖正中的红五星也已褪色。这在红军队伍中是极普通的一只挎包,可对曼儿来说,它的分量比自己的生命还要重。刚踏上长征之路时,这只挎包在师部通讯员小邵的肩上挎着。爬雪山时,小邵被一股强劲的山风,刮下了山涧,他在身体下沉之前将包甩在了一个战友的怀里……挎包传到曼儿的肩上时,师参谋长特意嘱咐曼儿,这只包里有我党的重要机密文件,不到万不得已不能销毁,更不能落到敌人的手里。

    ⑥追兵越来越近了。曼儿已经没有力气再跑了,当务之急是销毁挎包里的文件。可怎么销毁呢?烧是来不及了,藏又没处藏。曼儿趴在泥水里,无奈地扫视着周围的草地。蓦地,曼儿发现离自己不远的右前方有一个约一丈方圆的浅坑,坑内有一汪浑浊的水,水面上泛着无数个白色的气泡。凭经验,曼儿知道那是一个泥潭,人陷到里面,一袋烟的工夫就能没顶。曼儿咬着牙,奋力爬到泥潭边上。这时,敌人已经来到了曼儿的身后,曼儿甚至听到了他们狗歇凉般的喘息声。曼儿深吸了一口气,决定不再奔跑,她抱紧了怀里的挎包,然后拼尽最后的力气站起来,纵身一跃,整个身子轻盈地落入泥潭中!曼儿的身体开始缓缓下陷,她轻蔑地扫了一眼敌兵们那一张张惊愕的面容,然后,将深情的目光投向草地深处,她想:战友们已走出草地了吧。

    ⑦铅灰色的天空,和水汽弥漫的草地奇妙地交融在一起,在暮色中组成一幅苍茫的景象。曼儿闭上了眼睛,把挎包紧紧抱在怀里,让这幅暮色苍茫的画面永恒地定格在脑海中。

    (有删改)

    (1)、下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(      )
    A、小说多处描写草地潮湿阴冷、雾气弥漫的环境,既交代长征行军的恶劣环境,渲染紧张凶险的逃亡氛围,也烘托曼儿疲惫恐惧、决绝坚定的复杂心境。 B、面对牺牲的战友,曼儿已经没有眼泪,是因为在漫长战争生活中,曼儿已经见证太多战友离去,变得麻木无法悲伤。 C、第六段曼儿陷入泥潭时的轻蔑眼神与敌兵惊愕表情形成鲜明对比,敌人们无法理解曼儿为何如此从容,曼儿的英雄形象跃然纸上。 D、文章结构严谨,首段和结尾段遥相呼应,最后将曼儿牺牲的画面定格,也是将曼儿不惧死亡的英雄形象永久定格。
    (2)、一般来说,故事情节从前到后都有着某种内在联系,第⑤段画线部分运用①(记叙顺序),补充交代②;承接上文③ , 推动后文④情节发展;⑤为下文做铺垫。 
    (3)、我们在红色作品中会看到一些高大全的英雄形象,而文中女红军曼儿却是一位平凡的英雄。请结合文章内容,分析曼儿的人物形象。说说作者为什么要塑造这样一位不完美的英雄。曼儿的思想与《大道之行也》有何共通之处?请简要回答。
  • 12、请沉浸式阅读,潜心思索、深度感悟。

    材料一

    人工智能:湖南高质量发展“先手棋”

    4月1日,长沙五一商圈。路口信号灯刚转绿,一位机器人交警抬臂示意直行,动作标准流畅。不远处,一辆无人巡逻车沿街缓缓行驶,车载摄像头实时采集路面画面,数据同步回传至指挥中心。“机器人可分担重复性工作,让民警专注处理复杂交通状况,帮助缓解执勤压力。”长沙市公安局交通管理支队刘洁介绍。

    株洲市中心医院,5G智慧急救创伤一体化平台实现了“呼叫即定位、上车即入院、入院即诊疗”,救护车变身移动的“院前ICU”。省人民医院历时四年攻关的急危重症应急救治重大科技专项,借助北斗和5G技术,实现了院前院内信息互通、资源调配,大幅缩短急救响应时间。

    人工智能与千行百业的关系,正深融进生产的每一个工位、服务的每一个环节、治理的每一个节点。今年5月,湖南新增“实施‘人工智能+’行动”标志性工程。人工智能,正从“必答题”升级为湖南高质量发展的“先手棋”。

    ——(节选自《人民日报》 2026年5月16日)

    材料二

    ——(摘自《经济观察报》2026年3月 16日)

    材料三

    人工智能,抢得走咱的饭碗吗?

    人工智能确有许多亮眼表现,在某些层面上,确实对人力劳动构成了一定的替代性,“抢饭碗”一说,并非杞人忧天。然而,大可不必过度紧张。在引入了70名政务“数智员工”的广东省深圳市福田区,其相关负责人表示,把“数智员工”称做“AI公务员”并不准确,他们实际上仅是公务员的助手,不具备单独决策能力,需在监护下开展工作。原因何在?人类的创造力、情感力和复杂决策力,仍难完全替代。

    ……

    作为职场上的个人,我们既要适应时代发展,又要学会让人工智能为我所用,同时也不忘锤炼“它有我有”的看家本领,发挥人的主观能动性,以奋发拼搏精神的不变来应对万变,我们就能立于不败之地,同人工智能互利共生。

    ——(节选自《人民日报》2025年2月)

    (1)、下列对材料的理解和分析,正确的一项是(      )
    A、湖南布局人工智能落地各行各业,各类智能设备已经完全替代警务、医护等人力工作。 B、省人民医院的5G智慧急救平台,实现了院前院内信息互通,缩短了患者的术后康复时间。 C、超六成中小学生正在频繁使用人工智能,大多数学生都依赖AI倾诉心事、放弃与人交往。 D、AI可以替代部分基础性工作,但无法取代人类独有的情感、创造与复杂决策能力。
    (2)、人工智能深度融入社会发展与日常学习,为引导同学们正确认识、规范使用AI,学校将开展“智驭AI,逐梦湖南”主题演讲比赛。请你结合三则材料,写写演讲稿的核心观点。
  • 13、班级准备开展“和”文化主题宣传活动,请你完成以下任务。
    (1)、请仿照示例,为本次活动设计两个具体可行的环节。

    示例:①“和”之溯源——讲述“将相和”故事

    (2)、请运用对偶或比喻的修辞手法,为本次活动拟写一条宣传标语(不超过15字)。
  • 14、古诗文默写与理解应用

    小湘和小潇就古诗文中的“和”文化展开讨论,请你补全对话。

    小潇:“和”是人与人之间的美好情谊。《诗经》开篇以“ , 在河之洲”起兴,引出“窈窕淑女,”的爱慕追求,情感表达中正平和,体现了“乐而不淫,哀而不伤”的儒家诗教思想。

    小湘:确实!和谐也体现在对理想的不懈追寻中。“ , 白露为霜。所谓伊人,在水一方”,虽求而不得,却始终执着坚守,这是一种内心的和谐与韧性。

    小潇:还有人与社会的和谐。就像本学期学习的诗文名篇中描绘的“”一样,处处彰显着“和”的境界。

  • 15、小湘同学分享了一段散文,请你修改完善。

    湘水悠悠,流淌着千年“和”风。A从南岭深处发源,一路接纳百川,不急不躁,终成浩荡。两岸青山相对,中间碧水蜿蜒——这便是湖南的“和”:山水相依,刚柔并济。春日江边,柳枝新芽在微风中摇曳,与流水低语;秋冬时节,芦花飘絮,天地一片静谧。B湖南的“和”,不是一味退让,更不是蛮横霸道,而是在差异中寻求共生的智慧。屈子行吟沅湘,将忧思与浪漫溶入波涛;周敦颐观濂溪悟道,写下《太极图说》,贯通天人。C这些先哲的思想,如湘江之水,既深沉又灵动,在湖湘血脉里世代流淌。然而,近代以来,西方列强的侵略曾使这种“和”的传统销声匿迹。但湖湘儿女在抗争中愈发懂得:D真正的“和”的原因,是坚守底线下的和睦,而非委曲求全。这份“和”的智慧,不正是这很不平凡的岁月里,最动人的注脚吗?

    (1)、画波浪线部分,小语写错了一个字,应将“”改为“”。
    (2)、小湘同学查阅《现代汉语词典》后发现,“和”字有 hé、hè、huó、huò、hú等多种读音,意义各异。下列选项中,对“和”字的读音和意义分析正确的一项是(      )
    A、“和平”中的“和”读hé,意为温暖、暖和。 B、“一唱一和”中的“和”读hè,意为声音相应,也指附和他人。 C、“和面”中的“和”读 huò,意为将粉状物与液体混合揉匀。 D、“和稀泥”中的“和”读hú,意为搅和、调和,比喻无原则地调解。
    (3)、语段中加点成语“销声匿迹”使用不当,请选择一个恰当的成语替换(      )
    A、戛然而止 B、悄无声息 C、烟消云散 D、一无所有
    (4)、划横线句子有一项有语病,请找出并提出修改建议

    (        ) (填字母),

  • 16、阅读下面的文字,根据要求写作。

    平凡的日子.也能开出花来。

    以上文字引发了你怎样的联想和思考?请联系自己的生活经历和感受,写一篇作文。

    要求:自拟标题,自选角度;除诗歌外,文体不限;不得套作、抄袭;不得泄露个人信息;不少于 500字。

  • 17、整本书阅读
    (1)、批注是一种传统的读书方法,可以从作品的内容、人物形象、写作手法、语言特色等方面着手,写出心得体会,提出自己的见解。请认真阅读下面的内容,从以上任一角度做点批注。

    可是他咬上了牙。他不能坐车,从哪方面看也不能坐车:一个乡下人拿十里八里还能当作道儿吗,况且自己是拉车的。这且不提,以自己的身量力气而被这小小的一点病拿住,笑话;除非一交栽倒,再也爬不起来,他满地滚也得滚进城去,决不服软!

    ——《骆驼祥子》第四章

    (2)、在《钢铁是怎样炼成的》读书分享会上,同学们围绕“榜样的力量”这一主题展开讨论。请你结合保尔·柯察金的某一具体经历,分享你从中感受到的力量。
  • 18、阅读下面的古诗文,完成下题。

    【甲】        墨梅

    (元)王冕

    我家洗砚池头树,朵朵花开淡墨痕。

    不要人夸好颜色,只留清气满乾坤。

    【乙】        爱莲说

    (宋)周敦颐

    水陆草木之花,可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来,世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外 , 不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。

    予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。噫!菊之爱,陶后有闻。莲之爱,同予者何人?牡丹之爱,宜乎众矣。

    【丙】        寒松赋

    (唐)李绅

    松之生也,于岩之侧。流俗不 , 匠人未。无地势以炫容,有天机而作色。徒观其贞枝①肃矗,直干芊②.倚层峦则捎云蔽景据幽涧则蓄雾藏烟。穹石盘薄③而埋根,凡经几载;古藤联缘而抱节,莫记何年。

    (节选《寒松赋》)

    【注释】①贞枝:正直的枝干。②芊眠:形容枝叶茂密舒展的状态;③盘薄:形容根基牢固坚实。

    (1)、【甲】诗后两句“不要人夸好颜色,只留清气满乾坤”表达了诗人怎样的精神品格?请结合诗句简要分析。
    (2)、下列对【乙】【丙】两文中加点词语的解说,正确的一项是( )
    A、乙文“中通外直”与丙文“直干芊眠”中的“直”,均指笔直、挺直,词义相同。 B、丙文“匠人未识”的“识”,与成语“远见卓识”中“识”同义,均为认识、辨识。 C、丙文“流俗不顾”的“顾”,与课内《陈太丘与友期行》中“元方入门不顾”的“顾”含义相同。 D、“鲜”在字典中的解释有以下义项:①新鲜;②味道好;③鲜亮、鲜明;④少。乙文中“陶后鲜有闻”中“鲜”是第③种意思。
    (3)、下列对【丙】文中画横线语句断句正确的一项是(3分
    A、倚层峦则/捎云蔽景据/幽涧则蓄雾/藏烟 B、倚层峦/则捎云蔽景/据幽涧/则蓄雾藏烟 C、倚层峦/则捎云/蔽景据幽涧/则蓄雾藏烟 D、倚层峦则捎云/蔽景据幽涧/则蓄雾藏烟
    (4)、请将【丙】文中画波浪线的句子翻译成现代汉语。

    松之生也,于岩之侧。

    (5)、“说”和“赋”都是古代的一种文体。其中,“说”常用来阐述对事物的看法或道理,“赋”则偏重铺陈描写与咏物抒怀。结合文章内容,说说【乙】文借“说”赋予了莲怎样的内涵,【丙】文“赋”又展现了松怎样的风貌。
  • 19、阅读下面的文字,完成下题。

    生机

    丰子恺

    ①去年除夕夜买的一球水仙花,养了两个多月,直到今天方才开花。

    ②今春天气酷寒,别的花木萌芽都迟,我的水仙尤迟。因为它到我家来,遭了好几次灾难,生机被阻抑了。

    ③第一次遭的是旱灾,其情形是这样:它于去年除夕到我家,当时因为我的别寓里没有水仙花盆,我特为跑到瓷器店去买一只纯白的瓷盘来供养它。这瓷盘很大、很重,原来不是水仙花盆。据瓷器店里的老头子说,它是光绪年间的东西,是官场中请客时用以盛某种特别肴馔的家伙。只因后来没有人用得着它,至今没有卖脱。

    ④我觉得普通所谓水仙花盆,长方形的、扇形的,在过去的中国画里都已看厌了,而且形式都不及这家伙好看。就假定这家伙是为我特制的水仙花盆,买了它来,给我的水仙花配合,形状色彩都很调和。看它们在寒窗下绿白相映,素艳可喜,谁相信这是官场中盛酒肉的东西?

    ⑤可是它们结合不到一个月,就要别离。为的是我要到石门湾去过阴历年,预期在缘缘堂住一个多月,希望把这水仙花带回去,看它开好才好。

    ⑥如何带法?颇费踌躇:叫工人阿毛拿了这盆水仙花乘火车,恐怕有人说阿毛提倡风雅;把它装进皮箱里,又不可能。于是阿毛提议:“盘儿不要它,水仙花拔起来装在饼干箱里,携了上车,到家不过三四个钟头,不会旱杀的。”我通过了。水仙就与盘暂别,坐在饼干箱里旅行。

    ⑦回到家里,大家纷忙得很,我也忘记了水仙花。三天之后,阿毛突然说起,我猛然觉悟,找寻它的下落,原来被人当作饼干,搁在石灰甏(bèng)上。连忙取出一看,绿叶憔悴,根须焦黄。阿毛说:“勿碍。”立刻把它供养在家里旧有的水仙花盆中,又放些白糖在水里。幸而果然勿碍,过了几天它又欣欣向荣了。

    ⑧是为第一次遭的旱灾。

    ⑨第二次遭的是水灾,其情形是这样:家里的水仙花盆中,原有许多色泽很美丽的雨花台石子。有一天早晨,被孩子们发见了,水仙花就遭殃:他们说石子里统是灰尘,埋怨阿毛不先将石子洗净,就代替他做这番工作。他们把水仙花拔起,暂时养在脸盆里,把石子倒在另一脸盆里,掇到墙角的太阳光中,给它们一一洗刷。

    ⑩雨花台石子浸着水,映着太阳光,光泽、色彩、花纹,都很美丽。有几颗可以使人想象起“通灵宝玉”来。看的人越聚越多,孩子们尤多,女孩子最热心。她们把石子照形状分类,照色彩分类,照花纹分类;然后品评其好坏,给每块石子打起分数来;最后又利用其形色,用许多石子拼起图案来。图案拼好,她们自去吃年糕了;年糕吃好,她们又去踢毽子了;毽子踢好,她们又去散步了。

    ⑪直到晚上,阿毛在墙角发见了石子的图案,叫道:“咦,水仙花哪里去了?”

    ⑫东寻西找,发见它横卧在花台边上的脸盆中,浑身浸在水里。自晨至晚,浸了十来个小时,绿叶已浸得发肿,发黑了!

    ⑬阿毛说:“勿碍。”再叫小石子给它扶持,坐在水仙花盆中。

    ⑭是为第二次遭的水灾。

    ⑮第三次遭的是冻灾,其情形是这样的:水仙花在缘缘堂里住了一个多月。其间春寒太甚,患难迭起。其生机被这些天灾人祸所阻抑,始终不能开花。直到我要离开缘缘堂的前一天,它还是含苞未放。我此去预定暮春回来,不见它开花又不甘心,以问阿毛。阿毛说:“用绳子穿好,提了去!这回不致忘记了。”我赞成。于是水仙花倒悬在阿毛的手里旅行了。它到了我的寓中,仍旧坐在原配的盆里。雨水过了,不开花。惊蛰过了,又不开花。阿毛说:“不晒太阳的缘故。”就掇到阳台上,请它晒太阳。今年春寒殊甚,阳台上虽有太阳光,同时也有料峭的东风,使人立脚不住。所以人都闭居在室内,从不走到阳台上去看水仙花。房间内少了一盆水仙花也没有人查问。

    ⑯直到次日清晨,阿毛叫了:“啊哟!昨晚水仙花没有拿进来,冻杀了!”一看,盆内的水连底冻,敲也敲不开;水仙花里面的水分也冻,其鳞茎冻得像一块白石头,其叶子冻得像许多翡翠条。赶快拿进来,放在火炉边。久之久之,盆里的水融了,花里的水也融了;但是叶子很软,一条一条弯下来,叶尖儿垂在水面。阿毛说:“乌者。”我觉得的确有些儿“乌”,但是看它的花蕊还是笔挺地立着,想来生机没有完全丧尽,还有希望。以问阿毛,阿毛摇头,随后说:“索性拿到灶间里去,暖些,我也可以常常顾到。”我赞成。

    ⑰垂死的水仙花就被从房中移到灶间。是为第三次遭的冻灾。

    ⑱谁说水仙花清?它也像普通人一样,需要烟火气的。自从移入灶间之后,叶子渐渐抬起头来,花苞渐渐展开。今天花儿开得很好了!阿毛送它回来,我见了心中大快。此大快非仅为水仙花。人间的事,只要生机不灭,即使重遭天灾人祸,暂被阻抑,终有抬头的日子。个人的事如此,家庭的事如此,国家、民族的事也如此。

    (选自《中华散文网》)

    (1)、下列对文章内容的理解和分析,不正确的一项是)
    A、水仙花先后遭遇了旱灾、水灾、冻灾三次灾难,但最终在灶间开出了美丽的花。 B、第二次水灾是因为孩子们给雨花台石子洗刷分类、拼图案,导致水仙花被遗忘在脸盆里浸了十几个小时。 C、阿毛在文中是一个细心负责、经验丰富的花匠,每次灾难后他都能立刻让水仙花恢复生机。 D、文章结尾由水仙花联想到个人、家庭乃至国家民族,深化了“生机不灭,终有抬头之日”的主题。
    (2)、请从修辞手法的角度赏析下面的句子。

    其鳞茎冻得像一块白石头,其叶子冻得像许多翡翠条。

    (3)、文章运用了欲扬先抑的手法,写出水仙花生命力的顽强,突出文章主旨。请你分析这一写作特点。
    (4)、文章最后说:“人间的事,只要生机不灭,即使重遭天灾人祸,暂被阻抑,终有抬头的日子。”请结合水仙花的经历以及自己的生活体验 谈谈你对这句话的理解。
  • 20、阅读下面的材料,完成下题。

    拼豆治好了我的精神内耗

    夕四

    ①这个春节,大家有了新的对抗年味消失的活动:拼豆。

    ②拼豆,就是对着图纸,把比芝麻大点的彩色塑料豆,排列在带孔的模板上,盖上一层烘焙布,熨斗加热定型,让豆子熔化粘在一起,即可得到一幅装饰画、钥匙扣、小挂件之类的小手工。

    ③它并非当下新兴玩具,早在20世纪五六十年代,瑞典工程师GunnarKnutsson用塑料边角料做小珠,发明带凸钉的插板,专门给养老院老人做手部康复训练,预防认知衰退。

    ④后来随着专利的申请,材质随之升级为热塑性聚乙烯,加热固定形式也从胶水变为熨斗,这为拼豆之后拓宽用户圈打下了基础。

    ⑤到了80年代,美国玩具公司 Perler将拼豆引入北美市场,拼豆不再是养老院老人的专属,它成为儿童益智玩具开始畅销全球。

    ⑥流入中国后,拼豆更是迎来了它最好的时代。

    ⑦拼 Hello Kitty、海绵宝宝、星星人、小马宝莉、图图一家人、比奇堡的居民们……只要卖给拼豆人一支镊子,他们能复刻整个地球的所有生物。

    ⑧手艺人人人皆造物主,手残人只能目睹。

    ⑨去拼豆人的家里做客,看见一整面冰箱都贴满了拼豆图,厨房的开关面板上,一群Hello Kitty在有条不紊地“炒菜做饭”,卧室门沿挂满了拼豆门帘,身为客人的你第一次有了想把主人赶出家门的冲动。

    ⑩气死一个普通人,可能需要不同的理由,而气死一个拼豆人,只需要解锁更高级的玩法。

    ⑪继普通的烘焙盖布之后,有人已经研发出了把烘焙纸揉皱,就能烫出古早皱巴巴的感觉,用毛巾烫即可获得一个毛绒感的萌物,还有烫片做出亮面无孔的效果,热裱膜实现亮闪闪的光泽。

    ⑫将边缘重点加热,会有意想不到的边缘模糊质感,连马赛克那种玻璃磨砂感,都已经被拼豆主理人们复刻出来了。

    ⑬有时候,不用刻意炫技.普普通通手搓就能羡煞旁人,6648颗拼豆得一瓶霉豆腐、用7万颗拼豆拼出《疯狂动物城》、12万颗拼豆还原《千里江山图》,《清明上河图》拼豆版正在生成中。

    ⑭古代画家幸好没赶上坏时候,不然到现在哪轮得到他们被载入历史。

    ⑮穷鬼遇到拼豆,也是遇上心软的神了,有人花3天为自己拼出了一个鹅蛋大的3D钻戒。

    ⑯遇到拼豆人朋友,你就好好珍惜吧,每个拼豆人都曾在无数个崩溃的夜里一遍遍自愈。他们会用惨痛的经历告诉你,永远不要为打翻的拼豆哭泣,人生无法重来,但拼错的豆子可以推翻重来。

    (选自《意林》2026年5月上半月刊)

    (1)、下列对原文内容的判断正确的一项是( )
    A、拼豆诞生于20世纪五六十年代的美国,最初用于儿童益智玩乐。 B、耕豆材质升级为热塑性聚乙烯后,依旧依靠胶水进行加热固定。 C、20世纪80年代,拼豆传入北美,受众群体不再局限于养老院老人。 D、拼豆流入中国后发展受限,仅能复刻简单动漫形象,无法创作大型作品。
    (2)、下列对原文中举例的理解和分析,不正确的一项是( )
    A、作者列举 Hello Kitty、小马宝莉等形象,意在说明拼豆可复刻多种形象,创作范围广。 B、作者写拼豆人冰箱贴满拼豆图、门沿挂拼豆门帘,意在表现拼豆人夸张的装饰爱好。 C、作者列举6648颗、7万颗、12万颗拼豆创作的作品,意在体现拼豆创作的难度与创造力。 D、作者提及古代画家,意在调侃拼豆作品创意出众、表现力强,并非贬低传统绘画。
    (3)、文章写了拼豆治好了“我”的精神内耗,请结合拼豆的特点和自身实际,谈谈可以带给你哪些启示。
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