相关试卷

  • 1、整本书阅读
    (1)、下列关于名著内容说法正确的一项是(     ) 
    A、《藤野先生》中写“询问中国女人裹脚”和“幻灯片事件”,不仅揭露了那些日本“爱国青年”的丑恶嘴脸,也写出了作者自己“弃医从文”的动因。 B、《从百草园到三味书屋》中的“先生”是一位“渊博的宿儒”,不仅回答了我关于“怪哉”一虫的问题,而且有一条戒尺,也不常用,在封建私塾里算是一位比较开明的老师。 C、《五猖会》中,记叙“我”兴奋得准备去看迎神赛会时,父亲却命令“我”背书,背不好,不准看,顿让我兴致全无,待背完书,已觉索然无味了。写出了鲁迅的父亲善于抓住孩子的心理,适时对孩子进行教育,教子有方。 D、《二十四孝图》中,写“我”儿时就不喜欢“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”的故事,进而引发了对那种不顾人情甚至灭绝人性的所谓“孝道”的批判。
    (2)、如果鲁迅要为《朝花夕拾》中的人物建一个微信群,名为“‘朝花夕拾’之温馨的回忆”。下面哪个人物不能入群?请选出人物并说明理由。

    藤野先生       阿长       范爱农       衍太太 

  • 2、下列文学、文化常识说法正确的一项是(     )
    A、《世说新语》是南宋刘义庆组织编写的志怪小说集,主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。 B、谦辞用于自谦,敬辞表示对他人的敬重,“令尊”“惠赠”是敬辞,“鄙人”“寒舍”是谦辞。 C、海伦·凯勒是奥地利盲聋女作家、教育家、慈善家,我们在七年级学过她的《再塑生命的人》。 D、古代年龄称谓中,“弱冠”是指女子年满15岁,“而立”是指男子30岁,“花甲”是指60岁。
  • 3、根据所给信息默写相应内容。
    (1)、星汉灿烂,。(曹操《观沧海》)
    (2)、 , 可以为师矣。(《论语·为政》)
    (3)、 , 思君不见下渝州。(李白《峨眉山月歌》)
    (4)、河流大野犹嫌束,。(谭嗣同《潼关》)
    (5)、夕阳西下,。(马致远《天净沙·秋思》))
    (6)、一个有道德的人,一个脱离了的人,一个有益于人民的人。(毛泽东《纪念白求恩》)
    (7)、王湾《次北固山下》中体现出“绿水青山”的生态理念。
    (8)、《论语》中阐述“学”和“思”的辩证关系的句子是:
  • 4、语段阅读

    校运会赛场人声鼎沸 , 加油声冲破云xiāo①____。我在起跑线旁侍弄着系歪的鞋带,瞥见队友们对着我偷偷的匿笑——原来我因紧张攥紧拳头,指节泛白。发令枪响后,我本准备冲刺,却不慎被绊,瞬间茫然无措跪倒在地。但耳畔的呐喊从未停歇,我咬牙爬起:胜利从不仅qǔ jué② ____于天赋,更在于跌倒后绝不认输的坚持与突破自我的意志。忍着酸痛奋力追赶,风裹着呐喊掠过,此刻终懂,迷茫只是暂时的迷雾,只要热chén③____不灭、坚持到底,终能冲破困境,让梦想抵达理想的彼岸。

    (1)、请根据上面文段的语境和拼音,用楷体字写出横线处的汉字。
    (2)、上面文段中加点词语使用不恰当的一项是(     )
    A、人声鼎沸 B、匿笑 C、茫然无措 D、抵达
  • 5、【任务六】睹凡人之风采;文学作品阅读

    母亲的浪漫

    张亚凌

    ①我一直觉得,母亲从骨子里是个很浪漫很浪漫的人。

    ②记得小时候,切面条时,母亲总会把我喊到案板前问,想吃啥样子的面条?我呢,歪着脖子仰着脸蛋,母亲就按我说的样子来切:三角形,菱形,长方形……我说啥她就切成啥样的。父亲总责怪母亲,说大人没大人样!你就跟着娃贪玩吧,吃一顿饭都吃得乱七八糟。

    ③父亲不知道的是,就是因了我的参与、我的瞎想瞎说,我才嬉戏般吃完没油水没菜的杂粮面条。

    ④用糜子面、玉米面、红薯面蒸馍馍时,母亲更民主。只要我们兄妹没事,就可以趴到案板上参与。洗干净的各种豆子就放在旁边,可以在里面放进自己喜欢的豆子。母亲只是强调说,自己捏的馍馍蒸熟后就是自己的了,不许耍赖的。已经说好了,我们就没有抱怨地吃着其实并不喜欢吃的各种馍馍。不过就因为有几粒豆子包在里面,吃时的感觉就好多了。

    ⑤想想看,几个箅子上,东倒西歪着不同形样的馍馍,唤起孩子们的食欲。

    ⑥母亲的浪漫,当然不止这些。

    ⑦上小学时,吃个苹果都像过年一样隆重。院子里的苹果树上结了多少苹果,都在母亲反反复复中数得清清楚楚,母亲会站在梯子上小心地摘下来,绝不会不小心撞掉一个苹果。不过,母亲每次都会留一个苹果在树上,说是给鸟雀的。

    ⑧树上是结了好些苹果,可一条巷子好歹也二十几户人家,每家送两个,我们不过是用苹果一种味儿,换来了很多味儿。

    ⑨呵呵,人都吃不饱,还给鸟雀留。一棵苹果树让我们吃到了许多味儿。这都是母亲的浪漫啊。

    ⑩记得那年我要外出求学了,母亲把我和父亲送到村口。我们准备走了,母亲又喊住了我,从兜里掏出一把钥匙,后面还挂着一个小绒球。“把大门钥匙带上,我娃走得再远,都会觉得像在自家屋里一样舒坦。想家了就看看钥匙,家门就推开了。”我和父亲已经走了老远,母亲还在叮咛。

    ⑪还别说,想家了,我就掏出钥匙。看着看着,恍惚间就进了家,就来到家里的角角落落,想家的难受劲就被慢慢地稀释了。

    ⑫我一直觉得,给我钥匙是母亲做的最最浪漫的事。

    ⑬母亲真是个浪漫的女人,田地分到各家各户了。人家种庄稼,都磕着边种。母亲倒好,地前面种一溜向日葵。只是图了好看——不等熟好,就被路人摘了。在父亲嘟哝不合算时,母亲说了,咱看了芽儿拱出地面,看了叶子变宽变大,还看了多日的葵花盘;人家就图了个嘴快,还是咱划算。

    ⑭瞧瞧母亲,算得失都算得如此浪漫!说实在的,我成长的快乐得益于母亲的浪漫。

    ⑮也记得三十多年前去赶集的事。8分钱一碗香喷喷的踅(xué)面,娃娃们围着吃,大人们乐呵呵地看着,不吃也香。而我的母亲则是将我拉到书摊前,慷慨地给我两毛钱,并嘱咐道,好好看。

    ⑯母亲信奉“嘴瘾一过就消化了,眼瘾一过就留心里了”,当别的母亲给自己孩子带回来吃的东西时,她给我带回来的多是本子、笔,或者书。三十多年前的关中农村,连吃饭都是问题,母亲却给我订了一本少年阅读的杂志。

    ⑰巷子里别的女人不理解我的母亲,说她“不会过日子”,可我知道,是浪漫引领着我的母亲站在“今天”里,看的却是“明天”的风景。

    (文章有删改)

    (1)、阅读散文要善于梳理。小语同学绘制了鱼骨图,请你帮她一起填写完整。

    (2)、阅读散文要善于涵咏。小语阅读此文时,遇到以下问题,请你参与协助她完成。

    ① “把大门钥匙带上,我娃走得再远,都会觉得像在自家屋里一样散坦。想家了就看看钥匙,家门就推开了。”我和父亲已经走了老远,母亲还在叮咛。(从人物描写的角度赏析)

    ②看着看着,恍惚间就进了家,就来到家里的角角落落,想家的难受劲就被慢慢地稀释了。(朗读时,小语觉得“稀释”这个词应该重读,为什么)

    (3)、阅读散文要善于体悟。请结合选文内容,谈谈结尾画线句子的作用。

    可我知道,是浪漫引领着我的母亲站在“今天”里,看的却是“明天”的风景。

    (4)、 阅读散文要善于沉思。小语认为本文可以作为七年级上册第二单元的拓展阅读材料,你是否赞同?请结合你对本文母亲 “浪漫”本质的理解以及单元导读来说明理由。

    单元导读(节选)

    单元目录(节选)

    亲情是人世间最普遍、最美好的情感之一。本单元课文从不同角度记叙了家人之间动人的故事,抒写了亲人之间真挚的感情。阅读这些课文,可以加深我们对亲情的感受和理解,丰富自己的情感体验。

    秋天的怀念

    散步

    散文诗二首

    《世说新语》二则

  • 6、演出结束后,李老师拿着感谢信找到小文和小语,说:“感谢你们邀请我来看话剧。你们演得太棒了,但这封感谢信有几处错误,分别是……”

    尊敬的李老师:您好!能请到您帮我们斧正剧本,是我们的荣幸。A您为我们加班了大约一个月左右,这令我们感动不已。为了表达谢意,我们惠赠您一本书,请笑纳

    B通过这次剧本写作,使我们知道了学好语文的重要性。C以后我们会培养自己发现问题、解决问题、分析问题的能力。D这样,我们不仅能写出好的剧本,还能提升自己的综合能力。

    此致

    敬礼

    您的学生:小语、小文

    2025年10月18日

    (1)、信中加点词使用不当的一项是(   )
    A、斧正 B、荣幸 C、惠赠 D、笑纳
    (2)、信中划线句子没有语病的一项是(   )
    A、A B、B C、C D、D
  • 7、作文。

    在你的生活中,是否有那么一个人、一件事、一本书、或者一个瞬间,像一束光一样照亮了你的心灵,给你带来了温暖和力量?

    请以“那道光温暖了我”为题,写一篇文章。

    作文要求:文体不限(诗歌除外),文体特征明显;表达要有真情实感;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于 600字。

  • 8、阅读下面一首古诗,回答问题。

    次北固山下

    王湾

    客路青山外,行舟绿水前。

    潮平两岸阔,风正一帆悬。

    海日生残夜,江春入旧年。

    乡书何处达?归雁洛阳边。

    (1)、请用生动的语言来描绘颔联呈现的画面。
    (2)、从诗歌的尾联可以体会出诗人怎样的情感?
  • 9、阅读下面的文言文,完成下面小题。

    【甲】

    陈太丘与友期行,期日中。过中不至,太丘舍去,去后至。元方时年七岁,门外戏。客问元方:“尊君在不?”答曰:“待君久不至,已去。”友人便怒曰:“非人哉!与人期行,相委去。”元方曰:“君与家君期日中。中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。”友人惭,下车引之。元方入门不顾。

    (选自《世说新语•方正》)

    【乙】

    曾子曰:“吾三省吾身:为人谋不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?” 

    子曰:“温而知新,可以为师矣。” 

    子曰:“学而不思则罔,思而不学则殆。” 

    子曰:“三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。” 

    (选自《论语》)

    【丙】

    (郭伋)始至行部 , 到西河美稷 , 有童儿数百,各骑竹马,道次迎拜。伋问:“儿曹何自远来?”对曰:“闻使君到,喜,来奉迎。”伋辞谢之。及事讫 , 诸儿复送至郭外,问:“使君何日当还?”伋谓别驾从事 , 计日告之。行部既还,先期一日伋为违信于诸儿遂止于野亭 , 须期入。其为人若此。

    (节选自《后汉书•郭伋传》,有改动)

    【注释】①(郭伋)始至行部:郭伋刚担任并州牧,首次出巡。行部,指巡行所属部域,考核政绩。②西河美稷:地名。③讫:完毕。④郭:外城。⑤别驾从事:部下官吏,相当于随行秘书。

    (1)、下列句子中,加点词的意义相同的一组是(   )
    A、相委去    为人谋不忠乎 B、去后至    须期 C、中不至    吾三省吾身 D、来奉迎    温而知新
    (2)、下列对丙文中画线的句子进行断句。(标两处)

    先期一日伋为违信于诸儿遂止于野亭

    (3)、用现代汉语翻译下列句子。

    ①学而不思则罔,思而不学则殆。

    ②闻使君到,喜,故来奉迎。

    (4)、【甲】【乙】【丙】三篇选文共同告诉我们怎样的道理?请你结合三篇选文简要分析。
  • 10、阅读下面文字,完成问题。

    开在心里的橘子花

    徐光惠

    ①周日的清晨,穿上运动装前往郊外的南山。山风徐徐,吹拂着脸庞。突然,隐隐闻到一股淡淡的清香,我四处张望,并没有看见有花啊。我循着花香一路寻去,转过一座小山坡,顿觉眼前一亮,满眼缤纷,这里竟是一片翠绿的橘林。

    ②小小的橘子花缀满枝头,金黄的花蕊一团团,一簇 , 你拥我抱,挤挤挨 , 肆意绽放,像调皮可爱的小精灵。真香啊!它静静的开着,不张扬,不喧哗,自然开放在荒郊僻野。一阵风吹过,几朵小花飘落于掌心,花瓣虽已渐渐枯落,却仍可唤到淡淡余香,我的心里充盈着满满的感动。

    ③小时候,故乡很多人都会栽种橘树,父亲在老屋后也种了两棵。用不着精心打理,经过阳光雨露的沐浴,橘树很快长得高大茂盛,绿意盎然。每年清明几场春雨后,初夏的某天,似乎只一夜之间,你家的橘子花开了,他家的橘子花开了,全村的橘子花都开了,整个村子浸透在醉人的花香里。我和小伙伴们常常跑到树下玩耍,摘几朵橘子花别在发间,披着满身的花香,欢天喜地满村子疯跑。这时,父亲看着满树橘花,脸上露出笑容。“看这花开得多好,今年橘子收成一定不错啊!”他仿佛已看见金黄的橘子挤满枝头。

    ④橘子成熟了,我们几兄妹会挎上一个小篮子,拿着剪刀,帮着父母采摘橘子,分享着收获的喜悦。橘子圆溜溜、黄橙橙的,酸甜可口。装满一篮后,我们会迫不及待地剥开一个,塞到嘴里,顾不上滋出的汁水弄的满手、满身。父母每年都会送些给亲戚、乡邻,自家也留一些。

    ⑤有一年,橘子进了虫害,收成很少,母亲把橘子锁在柜子里,家里来了客人才拿出来招待,我们才能分到几瓣吃,让人觉得心里欠欠的

    ⑥一次放学回家路上,我和同伴路过一片橘林,树上的橘子笑红了脸,像一个个晶莹的红灯笼,刺激着我的味蕾。我咽了咽口水,踢了一眼身边的同伴。同伴环顾四周悄然无人,便给我使了个眼色,我们迅速摘下了两个橘子,飞也似地逃离橘林,心怦怦乱跳。掰开橘子,一阵狼吞虎咽,酸甜的滋味让我们开心不已。我舍不得全部吃掉,便留下几瓣放书包里。

    ⑦晚上,我悄悄拿出剩下的几瓣橘子,不巧被进屋的父亲发现。他沉着脸问:“小忠,哪来的橘子?”“我,我,别人给的……”我支支吾吾地,低下头不敢看父亲的脸。“是不是在村头树上摘的?听说下午有人偷摘橘子了。”我的脸唰地红了:“爸,我,我错了!” 

    ⑧“你记住了,别人家的东西,咱千万不能拿,做人一定要堂堂正正。”我点点头,为自己的行为感到羞愧。父亲的声音不大,却重重地敲打在我的心上,让我牢记一生,时刻提醒自己要做一个堂堂正正的人。

    ⑨橘子花开了一年又一年,父亲已过世多年,不知道那老屋后的橘子花开了吗?于我,它们一定开了,开在我的心里,芬芳着我生命的每一天。

    ——摘自《中国电视报》 2018年04月19日(有删改)

    (1)、下列对文章相关内容的理解和分析不恰当的一项是(   )
    A、文章第①②段运用倒叙手法,交待发现家乡的橘林的过程,为下文设置悬念。 B、第③段中写父亲看着满树橘花露出笑容,写出了父亲对橘子丰收的憧憬。 C、从第③④段的描写中,可以感受到作者故乡民风的淳朴和家庭的和睦。 D、结尾段写橘子花的香味使我想起了父亲的教导,它一直留在我的心中影响着我。
    (2)、结合语境,从修辞的角度赏析第②段画线句的表达效果。

    金黄的花蕊一团团,一簇簇,你拥我抱,挤挤挨挨,肆意绽放,像调皮可爱的小精灵。

    (3)、如何理解第⑤段中画线句“让人觉得心里欠欠的”。
    (4)、文章以“开在心里的橘子花”为标题,有何作用?
  • 11、阅读以下材料,完成问题。班级开展“汉字之美•文化溯源”主题学习活动,小语收集了一些材料。

    材料一: 

    汉字历史悠久,其形体经过了多次演变。甲骨文,商朝刻在龟甲和兽骨上的文字。这种文字虽已较完备,但是有许多字的笔画和偏旁尚未完全定型,甲骨文作为一种成系统的文字体系,是现在大家公认的汉字系统的前身。

    金文,商、周时期刻铸在青铜器上的文字,形体结构比较成熟。

    小篆,秦朝通用的标准字体。笺法曲线较多,直线较少,起笔有方笔,圆笔,也有尖笔;收笔“悬针”较多。

    隶书,汉朝通用的文字。字体多呈宽扁形,横画长而竖画短,讲究“蚕头雁尾”“一波三折”。它的出现,为后来的楷书奠定了基础,是汉字发展史上一个重要的转折点,标志着汉字由古文字阶段进入到今文字阶段。

    草书,大约始于汉朝初期。开始称为“草隶”。汉末后出现“今草”,今草的特点是行笔快捷,多简化和连笔,笔画之间、字与字之间相互连带呼应。

    楷书,最初产生于西汉民间,盛于东晋,一直通行到今天。它形体端正,笔笔平直,比例适当,匀称整齐。许多书法家都是以楷书闻名于世的。

    行书,大约出现于东汉末年。它是在楷书的基础上发展而来的,这种字体讲究运笔轻松便捷,字的点画之间相互牵连,有行云流水般的美感。

    汉字形体的演变,总体上是由繁复趋于简约,由象形性趋于符号性。

    (摘编自《汉字演变500例》)

    材料二: 

    汉字是音、形、义的结合体。一个字,一个读音,一个偏旁部首,甚至一个笔画,都蕴藏着古老的文化和深厚的内涵,散发着独特的魅力。

    如”仁”字,左为“人”,右为“二”,指两个人,意为人与人变往的第一原则就是仁爱。”“武”指的是战争,“止戈”就是不用武器,意为战争是为了消灭战争,不战才是战争的根本目的。再如“美”,含有中国人有关审美观念的信息,上面是“羊”,下面是“大”,合而为“羊大为美”,意为大羊肥羊就是美的。在古代,羊和人的衣、食等关系密切,这反映出中国早期关于美的认识是和人的生命活动联系在一起的。

    使用汉字的人,往往觉得这套符号很亲切。很多汉字似乎在向人诉说一个个故事,有些甚至是文化活化石,是我们了解历史,了解文化的重要捷径。

    (摘编自《中国文化亮点通俗读本》)

    材料三: 

    汉字书法始终是与汉字联系在一起的。它是沿着汉字字体的演变而发展的,可以预见,今后汉字书法无论怎样发展,都离不开汉字。汉字书法之所以能成为一种造型艺术,在很大程度上要归功于中国的文人,他们用变化万千的线条塑造汉字的个性形象,通过全身心的“书写”体验生命的律动和激情,使汉字超越了传播信息的功能而升华为艺术。追求书法之美成为中华民族特有的文化现象,“一字难求”“墨宝”成为书法艺术珍贵的代名词,人们用尽一切华美的词藻赞颂书法作品。

    (摘自《书法的故事》)

    (1)、下列对材料内容的理解,不正确的一项是(   )
    A、甲骨文有许多字的笔画和偏旁尚未完全定型,金文的形体结构比甲骨文更成熟。 B、隶书为后来的楷书奠定了基础,行书是在楷书的基础上发展而来的。 C、汉字散发着独特的魅力,有些汉字是我们了解历史、了解文化的重要途径。 D、中国文人在汉字形体历次演变过程中起到了重要作用,他们使汉字成为一种艺术。
    (2)、根据材料二,下列关于汉字内涵的表述,不正确的一项是(   )
    A、“仁”字由“人”和“二”组成,体现人与人交往的仁爱原则。 B、“武”字含“止戈”之意,反映出“以不战终结战争”的理念。 C、“美”字“羊大为美”的结构,说明古代审美与生命活动无关。 D、汉字的音、形、义中蕴藏着古老文化,部分汉字是文化活化石。
    (3)、下列对材料中汉字形体演变相关内容的理解,正确的一项是(   )
    A、甲骨文是汉字系统的最终形态,笔画和偏旁已完全定型。 B、小篆线条以直线为主,收笔多采用“悬针”样式。 C、隶书是汉字发展的重要转折点,标志着汉字进入今文字阶段。 D、楷书最初产生于东晋,因形体端正成为流传最广的字体。
    (4)、结合三则材料,谈谈汉字书法能成为造型艺术的原因及其文化意义。
  • 12、语文课开展了“有朋自远方来”的专题学习活动,请你参加,完成以下题目。
    (1)、任务一:在探讨“交友之道”的环节中,同学们搜集整理了相关的古人名言、故事,下面一组材料是某同学搜集的关于交友原则的内容,请从中任选一条,用自己的话概括其中蕴含的交友原则。

    ①先淡后浓,先疏后亲,先远后近,交友道也。

    ——《小窗幽记•醒》

    ②为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎? 

    ——《论语•学而》

    ③人之相识,贵在相知,人之相知,贵在知心。

    ——《孟子•万章下》

    (2)、任务二:请你根据所学知识,将下列短语组成这副对联的下联。

    良友正言行似镜友人暖心怀 

    上联:好书如茶益心性 

    下联: 

    (3)、任务三:有同学认为“哥们儿义气,为朋友两肋插刀”是肝胆相照的友谊。对此谈谈你的观点。请举一例说明你认为真正的朋友应该是怎样的人?
  • 13、名著导读
    (1)、读《朝花夕拾》,为我们了解鲁迅先生打开了一扇窗,请同学们根据示例,结合自己的阅读体验,完成下列表格。

    篇名

    事件

    主题

    《从百草园到三味书屋》

    “我”在百草园自由玩耍,在三味书屋读书求学

    希望儿童健康成长

    ① 

    “父亲”经名医再三医治,却病情加重最终去世。

    庸医故弄玄虚,勒索钱财,草菅人命的本质

    《范爱农》

    ② 

    对范爱农的怀念与同情

    《五猖会》

    父亲要求“我”在看五猖会前背书,使我没有了看会的兴趣

    ③ 

    (2)、人,是可以一瞬间长大的。《朝花夕拾》中有不少瞬间对鲁迅的人生选择产生了深远影响,请联系书籍篇目写出其中一个,结合具体内容,分享你的阅读感受。
  • 14、古诗文默写。
    (1)、根据课本,补写出下列名篇名句中的空缺部分。

    , 小桥流水人家,古道西风瘦马。(《天净沙•秋思》)

    ②水何澹澹,。(《观沧海》)

    , 切问而近思,仁在其中矣。(《<论语>十二章》

    , 崔九堂前几度闻。(《江南逢李龟年》)

    ⑤峨眉山月半轮秋,。(《峨眉山月歌》)

    , 应傍战场开。(《行军九日思长安故园》)

    (2)、古诗中蕴含着丰富的情感和意象,请根据提示完成表格。

    情感种类

    古诗名句

    借助意象

    表达技巧

    思亲念友

    ①” ”(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)

    明月

    以景衬情

    征人思乡

    ②” ”(李益《夜上受降城闻笛》)

    芦管

    即事写情

  • 15、下列句子中没有语病的一项是(    )
    A、新能源汽车的崛起,如同一场能源革命,正深刻地重塑世界能源版图,引领着行业格局的演变。 B、学校开展消防演练活动,可以增强师生的消防安全意识,进一步提高师生自护、自救,抵御灾害事故。 C、学习成绩的提高,主要取决于学生自身是否努力。 D、脱贫攻坚战取得全面胜利,主要原因是中国共产党率领全国各族人民奋斗的结果。
  • 16、下列词语中,没有错别字的一项是(    )
    A、莲篷    繁花嫩叶    高洁    喜出望外 B、信服    人迹罕至    分歧    人声顶沸 C、烂漫    恍然大悟    决别    不求甚解 D、淡雅    油然而生    花瓣    翻来覆去
  • 17、下列词语中,每对加点字的读音都相同的一项是(    )
    A、蓄/立    落/ B、若/宽    音/应 C、成/钱    恨/教 D、仿/糊    分/菜
  • 18、阅读下面的文字,按要求作文。

    生活中处处有温情。有奶奶的非遗刺绣里藏着的温暖,有妈妈做的番茄鸡蛋面里藏着的温暖,有陌生人在无意间的关心和帮助带来的温暖……

    请以《藏在中的温暖》为题,写一篇不少于500字的作文。

    要求:①请将题目补充完整;②除诗歌、戏剧外,文体不限;③文中不得透露自己真实的人名、校名和地名等信息。

  • 19、阅读《童年闻香》,完成小题。

    童年闻香

    ①小城酒泉,在盛夏季节是干燥酷热的。

    ②6岁那年的夏天,爸爸妈妈开始给钱让我买冰棍儿吃,只有馋极了我才会偶尔买一根。更多的时候,我把钱压在一个小罐子底下存着,等待那个时刻的到来。终于有一天,我攒够了钱,趁爸爸妈妈午睡时跑出去买回了那本心仪已久的书。当我从热浪滚滚的街上飞奔到家门口时,已经汗流浃背,气喘吁吁。推开门的那一瞬间,我开始紧张了,把拿着书的手背在身后,心跳得咚咚响。

    ③当我不得不从背后把拿在手里的东西展示给爸爸妈妈的时候,妈妈笑了,摸了摸我的头。爸爸也笑了,说:“买书是多好的事啊,怎么紧张成这样?”

    ④6岁的我还没有上学,已经认识了不少字。我买回来的书是小学一年级的语文课本。每次翻开阅读,我都不由自主地抚摸书页,小心翼翼地把鼻子贴在纸上细闻墨香。那股墨香让我感到幸福。

    ⑤一年多后,我终于可以上学了。上学的细节大都模糊了,但我清晰记得我们在一个小院里读书的情形。那时候班里唯有一个女同学的家境相对宽裕,她的父母时常会给她买课外书,而且买的都是经典儿童文学作品,有叶永烈的科幻作品《小灵通漫游未来》,还有国外的儿童文学作品《木偶奇遇记》《格林童话》等。我们经常在下午放学后去她家,一位同学念诵,其他同学搬小凳子围坐成一圈。我当过念诵的那一位,也当过倾听的那一位。小院里总是洒满金色的阳光,我们的头顶和后背都被晒得热烘烘的。书的每一页纸张和那上面的文字,也都在太阳的映晒下散发出一种美妙的馨香,而那些故事里的神奇情节,就随着阳光融进了我们的心里。世界在我们的眼前打开了许多扇新的窗户......

    ⑥因为《木偶奇遇记》,我不敢说半句谎话,害怕自己的鼻子在说谎后变长。因为《小灵通漫游未来》,我想象力疯长,对未来世界充满热望。后来的事实证明,叶永烈爷爷在这本书里描述的种种幻想全都在生活中成了现实。叶爷爷多有预见力呀!写书的人多厉害呀!

    ⑦我还迷上了唐诗宋词。我把一首首诗词抄在小纸片上,上下学的路上也一直背。清晨,天还黑着,有风吹过,我背着小纸片上的唐诗。傍晚,纸片上的宋词和一盏盏暖黄色的路灯一起,温暖着回家的路。节假日我也从不睡懒觉,早早起床,带着《唐诗三百首》,穿上白球鞋开始晨跑,一直跑到泉湖公园。公园里有两潭湖水,湖边站着弯弯的垂柳;有一座九曲桥,桥的影子倒映在湖水上,微微颤动。我最爱做的是在湖边来回走动着朗读、背诵唐诗。在那儿我找到了诗里的意境,也闻到了每一句诗的味道,那是与众不同的香味。湖边的一切都让我心潮澎湃,我大声地又读又背,旁若无人,陶然自醉。

    ⑧春夏时节的泉湖公园里树木茂盛,郁郁葱葱,还有延伸而去的葡萄架长廊,翠绿的叶片在风中颤动,弯弯曲曲的嫩绿色葡萄丝儿细巧柔软。用心观察,我觉得这里的一草一木都很美。回家之后我把所见所感写成作文,至今我都记得曾经写过的描述盛夏绿树的文字。

    ⑨我早早地遇见并爱上阅读,才有了后来我和儿童文学写作的一见钟情。童年是盛开的,和童年有关的一切后来都盛开了。

    (取材于张琳的同名文章)

    (1)、文章叙述了“我”童年时期“遇见并爱上阅读”的经历。阅读文章,按时间顺序补全下面的表格。

    经历

    感受

    我努力攒钱,买回心仪已久的书

    我用心读一年级语文课本

    幸福、满足

    享受、渴望

    (2)、细腻的人物描写可以使形象更丰满。请结合上下文,赏析第④段中的画线句。
    (3)、文章第⑤段提到 “世界在我们的眼前打开了许多扇新的窗户”,结合该段内容,简要分析“新的窗户”指的是什么? 
    (4)、有人说本文的题目可以改为“盛开的童年”,你是否赞同?请结合文章内容简述理由。
  • 20、现代文阅读;阅读甲、乙两段文字,完成小题。

    【甲】

    最妙的是下点儿小雪呀。看吧,山上的矮松越发的青黑,树尖儿上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇。山尖全白了,给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点儿,有的地方草色还露着;这样,一道儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣;看着看着,这件花衣好像被风儿吹动,叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点儿薄雪好像忽然害了羞,微微露出点儿粉色。就是下小雪吧,济南是受不住大雪的,那些小山太秀气!

    (节选自老舍《济南的冬天》)

    【乙】

    不知它是想依恋天空,还是想委身大地。它忽上忽下,是那样的轻盈而自由啊!忽然,它落进了我的颈脖,像个小绒毛,却又摸不到它,产生了甜甜的微痒。我伸出手来,它会安静地落到我的掌心,在我的钟情的眼睛里,慢慢地消失了它的身影。有时候,真愿意伸出舌头,希望能接到一片雪花,那淘气的愉快里绽开了多少天真的梦。

    雪,南国的松软美丽的雪啊!

    忽然,我像一下子变成熟了,往往放弃堆雪人、打雪仗的乐趣,却愿意宁静地默默地走去,翻过废弃的铁路线,来到郊外,默视着广袤的天空和田野。所有的污秽和荒凉全遮掩了,只有雪,白花花的、纯净的雪。这大自然创造的最精美的白色拥抱了田野、山岗、房屋和树林。偶尔由于风的吹动,越冬的树和菜斑斑点点闪着一点新绿。

    (节选自刘湛秋《雪》)

    (1)、我们在朗读时,把握好重音、停连,能感受汉语声韵之美;注意语气、节奏,可以体会文章的感情。下面的表述不正确的一项是(      )
    A、甲文写的是雪后初晴的美景,把冬天的“温晴”越发显露了出来。朗读时整体节奏是欢快而热烈的。 B、甲文中“山尖全白了,给蓝天镶上一道银边”,朗读时可以重读“全”,表示山尖“白”的范围之广。 C、乙文中“那淘气的愉快里绽开了多少天真的梦”,写出了作者的童心未泯,要用愉悦的语气去朗读。 D、乙文中“越冬的树和菜斑斑点点闪着一点新绿”,“越冬的树和菜”明确了作者要描绘的对象,朗读时此处要稍作停顿。
    (2)、甲、乙两个文段都围绕“”而写,甲文按照山尖——山坡——山腰的空间顺序,写出了薄雪覆盖下小山的特点,而乙文则从视觉、触觉、味觉等多感官的角度,写出了雪 的特点。
    (3)、修辞手法的运用能使句子化平淡为生动,突出景物的特点,更好地抒发作者的情感。请你从甲、乙文段的画线句中任选一句加以赏析。
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