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1、阅读下面的文字,完成下面小题。
家国情怀的精神密码
①从戈壁滩上的蘑菇云,到朝鲜战场上的冲锋号;从黄河岸边的颂歌声,到书桌前的苦读影——家国情怀,始终是中华民族生生不息的精神密码。它在不同时代有着不同的表现形式,却始终凝聚着最真挚的情感、最坚定的信念。
②邓稼先的家国情怀,是隐姓埋名的奉献。28 年戈壁生涯,他远离亲人、远离繁华,与枯燥的公式、危险的试验为伴。严寒酷暑没有消磨他的意志,艰难险阻没有阻挡他的脚步。当第一颗原子弹爆炸成功的蘑菇云升起时,他的脸上露出了欣慰的笑容——这笑容里,有对祖国的忠诚,有对事业的执着,有对人民的热爱。他用一生诠释了“为国奉献”的深刻内涵,告诉我们:家国情怀意味着坚守与付出。
③志愿军战士的家国情怀,是舍生忘死的担当。在朝鲜战场上,他们年轻的生命绽放出最耀眼的光芒。松骨峰上,他们与敌人殊死搏斗,用血肉之躯筑起防线;防空洞里,他们朴实的话语道出初心,用坚定的信念守护和平。他们的牺牲不是结束,而是传承——传承着中华民族不畏强敌、勇于斗争的精神。这种家国情怀,让我们明白:家国情怀意味着勇敢与担当。
④黄河的家国情怀,是奔腾不息的奋进。它是母亲河,滋养着华夏儿女;它是民族魂,激励着我们前行。《黄河颂》中“怒吼吧,黄河”的呐喊,既是对黄河的赞美,也是对民族精神的呼唤。它告诉我们:家国情怀意味着传承与奋进。
⑤家国情怀不是抽象的口号,而是具体的行动。它在邓稼先的科研笔记里,在志愿军战士的钢枪上,在黄河的波涛中,也在我们每个人的生活里。作为新时代青少年,我们传承家国情怀,就是要像邓稼先那样勤奋学习,像志愿军战士那样勇敢担当,像黄河那样永不停歇。
⑥让我们铭记这些家国情怀的精神密码,让它在青春岁月中生根发芽,让我们成为有理想、有担当、有温度的时代新人。
(1)、请你为文中画波浪线的句子设计一处朗读重音,写出重读的词语并说明理由。(2)、文章中的邓稼先和志愿军战士身上都体现了家国情怀,请结合内容简要分析二者的共同之处。(3)、请从表达技巧的角度,赏析文中画横线的句子。(4)、文章是如何围绕“家国情怀”展开叙述的?请简要分析。 -
2、阅读下面的文字,完成下面小题。
【材料一】
①1950 年,26 岁的邓稼先在美国获得物理学博士学位后第九天,便毅然登上了回国的轮船。他放弃了优渥的生活条件、先进的科研设备,只为回应祖国的召唤。在戈壁滩上,他隐姓埋名 28 年,带领团队从零开始研制核武器。
②戈壁滩的环境极端恶劣,夏季气温高达四十多摄氏度,冬季则低至零下三十多摄氏度。狂风呼啸时,飞沙走石能击穿帐篷;缺水缺粮是常事,蔬菜更是奢侈品。但邓稼先与同事们始终坚守,他们在简易的帐篷里推演数据,在露天场地调试设备,在危险关头挺身而出。一次核试验中,信号突然中断,邓稼先不顾众人劝阻,毅然走进辐射区排查故障,一句“我不能走”,成为他一生奉献的写照。
③1964 年 10 月 16 日,中国第一颗原子弹爆炸成功;1967 年 6 月 17 日,第一颗氢弹爆炸成功。邓稼先用生命铸就了国之重器,用奉献诠释了家国情怀。他的名字,永远镌刻在中国国防事业的丰碑上。
【材料二】
①在朝鲜战场上,有这样一群最可爱的人。他们在零下三四十摄氏度的严寒中,穿着单薄的棉衣坚守阵地;他们在弹尽粮绝的情况下,用血肉之躯抵挡敌人的进攻;他们在硝烟弥漫的战场上,把生的希望留给战友,把死的危险留给自己。
②松骨峰战斗中,志愿军战士们与敌人展开殊死搏斗。他们用手榴弹砸,用刺刀捅,用石头砸,甚至抱住敌人同归于尽。战斗结束后,阵地上的战士们遗体还保持着战斗姿势:有的紧握钢枪,有的抱住敌人,有的趴在工事上。这场战斗,志愿军战士以少胜多,打出了中国军人的威风。
③防空洞中的谈话里,战士们的回答朴实而真挚。“我在这里吃雪,正是为了我们祖国的人民不吃雪。”“我蹲防空洞,是为了祖国人民能坐在阳光下办公,能过和平生活。”这些简单的话语,道出了志愿军战士的初心使命——为了祖国和人民的安宁,不惜牺牲一切。
【材料三】
①黄河,是中华民族的母亲河,是中华民族精神的象征。它发源于巴颜喀拉山脉,流经九省区,奔腾万里,汇入渤海。它用甘甜的河水滋养着华夏儿女,用磅礴的气势激励着民族奋进。
②《黄河颂》的作者光未然,在抗日战争时期目睹了黄河的雄伟壮阔,也目睹了祖国山河被侵略者践踏的惨状。他以黄河为喻,写下了这首豪迈的颂歌。“黄河奔涌,掀起万丈狂澜;浊流宛转,结成九曲连环”,描绘了黄河的壮丽景象;“我们民族的伟大精神,将要在你的哺育下发扬滋长”,抒发了对黄河的热爱和对民族精神的赞美。
③如今,黄河依然奔腾不息,它承载着中华民族的历史记忆,也承载着新时代的家国情怀。保护黄河、传承黄河精神,成为我们每个人的责任。
(1)、下列对材料的理解和分析,不正确的一项是( )A、材料一通过“我不能走”的细节,凸显了邓稼先坚守岗位、勇于担当的精神。 B、材料二选取松骨峰战斗和防空洞谈话两个事例,展现了志愿军战士的英雄本色。 C、材料三引用《黄河颂》的诗句,既描绘了黄河的壮丽,又抒发了爱国情怀。 D、三则材料均通过环境描写,直接展现了不同时代的家国情怀,感染力强。(2)、请根据材料二,用一段话简要概括志愿军战士的“可爱”体现在哪些方面。要求:保留关键信息,语言连贯流畅。(3)、学校准备开展“传承家国情怀”主题班会,需要你结合三则材料谈谈当代青少年该如何践行家国情怀。请你写出发言要点。 -
3、 请根据课文内容,补全下列填空。(1)、“人家说了再做,我是。”这是闻一多先生的行事准则。(《说和做》)(2)、万里赴戎机,。朔气传金柝,寒光照铁衣。(《木兰诗》)(3)、黄河以它英雄的气魄,出现在亚洲的原野;它表现出我们民族的精神:!(《黄河颂》)(4)、《孙权劝学》中,鲁肃赞叹吕蒙进步的句子是:“ , 非复吴下阿蒙!”(5)、《谁是最可爱的人》中,作者通过松骨峰战斗、、防空洞谈话三个典型事例,展现了志愿军战士的英雄本色。
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4、【组织活动】
请你参考“环节一”,为活动再拟写两个环节的名称。“家国情怀”研学活动环节
环节一:爱国篇章大家读
环节二:①
环节三:② -
5、【整理资料】
①家国情怀是中华民族的精神底色,第一、二单元的课文为我们展现了一幅幅动人的爱国画卷。②从邓稼先隐姓埋名扎根戈壁的奉献,到闻一多“做了再说”的执着;从黄河颂歌中奔腾不息的民族气魄,到木兰代父从军的忠孝担当;从志愿军战士保家卫国的赤诚,到端木蕻良对土地的深情告白——这些篇章承载着共同的家国情怀。③能否传承这份精神财富,是我们成长路上的重要课题。④通过研学活动,我们要从经典文本中汲取力量,在生活中践行爱国初心。一些____了爱国精神的言行,至今仍能激励我们奋勇前行。从“锲而不舍”的治学态度□到“气冲斗牛”的豪情壮志□从“扑朔迷离”的经典叙事,到“鲜为人知”的奉献故事,家国情怀在语言文字中代代相传。
(1)、给加点的字选择正确的读音,填写在横线上。锲而不舍(qiè qì) 扑朔迷离(shuò sù)
气冲斗牛(dǒu dòu)鲜为人知(xiǎn xiān)
(2)、填入语段中横线处的词语,你认为最恰当的一项是( )A、承载 B、承担 C、装载 D、承受(3)、句中加点的成语属于褒义词的一项是( )A、他在学习上总是锲而不舍 , 遇到难题从不轻易放弃。 B、敌人的阴谋诡计被识破后,显得十分狼狈。 C、他平时说话总是扑朔迷离 , 让人摸不着头脑。 D、有些人为了名利,总是鲜为人知地搞小动作。(4)、语段标序号的 4 个句子中有一处语病,请指出并修改。语病句子:(填序号)
修改方案:
(5)、请在语段中□处依次填入恰当的标点符号。 -
6、作家臧克家在《说和做》中,用文字刻画了闻一多先生“言必行,行必果”的形象,让我们感受到了言行一致的力量。在生活中,你也一定有过关于“说和做”的经历,或许是自己的一次践行承诺,或许是看到他人用行动诠释诺言,或许是对“说和做”有了新的感悟……
请以“说与做”为题写一篇作文,可写实,可议论。
要求: 500字以上;内容积极向上,不能出现真实姓名;文体不限,诗歌除外。
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7、阅读下面的文字,完成各小题。
掌心的温度
①我的父亲是一名普通的建筑工人,手掌粗糙得像老树皮,布满了厚厚的茧子,可那掌心的温度,却温暖了我整个青春。
②上初中后,我的成绩一直平平,每次考完试,看着满是红叉的试卷,我都垂头丧气。父亲从不多说什么,只是用他那粗糙的手掌摸摸我的头,掌心的温度透过发丝传到我的额头,让我慌乱的心渐渐平静。
③记得一次期中考试,我的数学考了全班倒数,我躲在房间里哭,觉得自己一无是处。父亲推门进来,手里端着一杯温牛奶,他坐在我身边,没有批评,只是把我的手攥在他的掌心里。他的手掌很大,裹着我的小手,掌心的温度一点点渗进来,带着淡淡的泥土味和汗水味。他说:“娃,一次考不好不算啥,只要肯努力,下次一定能行。爸没文化,帮不上你啥,但爸会一直陪着你。”
④那时候,我总觉得父亲的话太过朴实,没有什么大道理,可那掌心的温度,却像一束光,照进我灰暗的心里。从那以后,我开始发奋学习,每天熬夜刷题,父亲总会在我书桌旁放一杯温牛奶,偶尔用他的手掌拍拍我的肩膀,给我鼓劲。
⑤初三的冬天,晚自习放学很晚,天寒地冻,路上结了冰。父亲每天都会骑着电动车来接我,他把自己的外套脱下来裹在我身上,让我坐在他身后,双手紧紧抱着他的腰。他的后背很宽厚,掌心握着车把手,传递过来的温度,让我忘记了冬日的寒冷。
⑥中考前的最后一个月,我压力巨大,常常失眠。父亲看出了我的焦虑,每天晚上都会陪我在院子里散步,他依旧很少说话,只是偶尔用手掌拍拍我的后背。有一次,我问他:“爸,你说我能考上重点高中吗?”他停下脚步,攥住我的手,掌心的温度依旧温暖:“只要你尽力了,爸就为你骄傲。”
⑦后来,我如愿考上了重点高中,拿到录取通知书的那一刻,父亲笑了,眼角的皱纹挤在一起,他又用那粗糙的手掌摸摸我的头,掌心的温度,依旧熟悉而温暖。
⑧如今,我离家上了高中,很少能感受到父亲掌心的温度了。每次打电话,父亲依旧是那几句朴实的话:“吃好点,穿暖点,好好学习。”可我知道,他的爱,一直都在,就像那掌心的温度,从未远离。
⑨那掌心的温度,是父亲最朴素的爱,藏在岁月里,刻在我心上,伴我一路前行。
(1)、文章记叙了父亲用掌心的温度温暖“我”的几件事,请根据文章内容简要概括父亲的情感态度和“我”的情感变化。事件
父亲的情感态度
“我”的情感变化
第一次
考试失利后,父亲用手掌摸“我”的头、攥“我”的手
①
第二次
初三寒冬,父亲骑车接“我”,用掌心的温度传递温暖
温暖
第三次
中考前,父亲攥住“我”的手给予鼓励
②
(2)、联系上下文,从描写方法的角度赏析下面句子。他坐在我身边,没有批评,只是把我的手攥在他的掌心里。他的手掌很大,裹着我的小手,掌心的温度一点点渗进来,带着淡淡的泥土味和汗水味。
(3)、试分析文章第①段有何作用?(4)、读完文章,请你代作者给父亲发一条信息,表达对父亲的感激与思念之情。 -
8、阅读下面的文字,完成各题。
①闻一多先生还有另外一个方面,——作为革命家的方面。
②这个方面,情况就迥乎不同,而且一反既往了。
③作为争取民主的战士,青年运动的领导人,闻一多先生“说”了。起先,小声说,只有昆明的青年听得到;后来,声音越来越大,他向全国人民呼喊,叫人民起来,反对独裁,争取民主!
④他在给我的信上说:“此身别无长处,既然有一颗心,有一张嘴,讲话定要讲个痛快!”
⑤他“说”了,跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在,他“说”了就“做”。言论与行动完全一致,这是人格的写照,而且是以生命作为代价的。
⑥1944年10月12日,他给了我一封信,最后一行说:“另函寄上油印物二张,代表我最近的工作之一,请传观。”
⑦这是为争取民主,反对独裁,他起稿的一张政治传单!
⑧在李公朴同志被害之后,警报迭起,形势紧张,明知凶多吉少,而闻先生大无畏地在群众大会上,大骂特务,慷慨淋漓,并指着这群败类说:“你们站出来!你们站出来!”
⑨他“说”了。说得真痛快,动人心,鼓壮志,气冲斗牛,声震天地!
⑩他“做”了,在情况紧急的生死关头,他走到游行示威队伍的前头,昂首挺胸,长须飘飘。他终于以宝贵的生命,实证了他的“言”和“行”。
⑪闻一多先生,是卓越的学者,热情澎湃的优秀诗人,大勇的革命烈士。
⑫他,是口的巨人。他,是行的高标。
(1)、对下列各句的赏析,判断不正确的一项是( )A、文章开篇用“还有另外一个方面”过渡,引出闻一多先生作为革命家的一面,衔接自然。 B、“起先,小声说,只有昆明的青年听得到;后来,声音越来越大”,运用对比,写出闻一多先生的影响范围不断扩大。 C、“你们站出来!你们站出来!”运用反复的修辞手法,突出闻一多先生对特务的愤怒斥责,表现其大无畏的精神。 D、文章结尾称闻一多先生是“口的巨人”“行的高标”,仅仅是赞美他的语言表达能力强,行动果敢。(2)、根据选文,概括闻一多先生作为革命家的“说”与“做”的特点。(3)、选文第⑪段在内容和结构上分别有什么作用? -
9、阅读下列文言文,完成各题。
【甲】
初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。
(《孙权劝学》)
【乙】
颜回年二十九,发尽白,蚤死。孔子哭之恸,曰:“自吾有回,门人益亲。”鲁哀公问:“弟子孰为好学?”孔子对曰:“有颜回者好学,不迁怒,不贰过。不幸短命死矣,今也则亡,未闻好学者也。”
(《颜回好学》)
(1)、解释下列加点词。卿今当涂掌事 孤岂欲卿治经为博士邪 门人益亲
(2)、用现代汉语翻译文中画横线的句子。①但当涉猎,见往事耳。
②有颜回者好学,不迁怒,不贰过。
(3)、下列加点词意思相同的一项是( )A、蒙辞以军中多务/醒能述以文者 B、及鲁肃过寻阳/人恒过 , 然后能改 C、今也则亡/河曲智叟亡以应 D、孔子哭之恸/辍耕之垄上(4)、请用三条“/”给文中划线句子断句。孤 岂 欲 卿 治 经 为 博 士 邪 但 当 涉 猎 见 往 事 耳
(5)、【甲】文写孙权劝学,【乙】文写颜回好学,两篇文章都与“学习”相关。读完两篇文章后,你在学习方面有什么启发? -
10、结合《邓稼先》或《说和做——记闻一多先生言行片段》的内容,说说你心中的邓稼先或闻一多先生是一个怎样的人。
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11、下列关于七年级下册第一单元课文的表述,正确的一项是( )A、《邓稼先》的作者是杨振宁,文章采用小标题的形式,多角度展现了邓稼先的人物形象。 B、《说和做——记闻一多先生言行片段》中,闻一多先生只做不说,是一位默默的学者。 C、《列夫·托尔斯泰》的作者是茨威格,法国作家,文章主要描写了托尔斯泰的外貌和精神世界。 D、《孙权劝学》选自《资治通鉴》,作者是司马迁,这是一部编年体通史。
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12、以下是小明同学为“致敬先辈”主题活动写的发言稿,请你在横线上填入适当的语句,要求语意连贯,句式一致。
给我一次挫折,让我学会坚强; ,;给我一次使命,让我懂得担当。我感谢每一次让我成长的历练。
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13、如图是小明为纪念邓稼先先生写的书法作品。对这幅作品的字体特点说法有误的一项是( )
A、笔势豪放,笔画刚劲有力。 B、蚕头雁尾,笔画有明显的波折。 C、结构匀称,气势雄浑。 D、棱角分明,尽显豪迈之气。 -
14、阅读下面的文字,完成各题。
邓稼先先生是我国核武器研制的奠基人和开拓者,他一生gōng gōng jìng jìng,为国防事业鞠躬尽瘁。在茫茫戈壁,他带领团队攻坚克难,面对恶劣的环境,没有丝毫jué wàng,始终坚守初心。闻一多先生则是言行的巨人,他潜心研究古籍,兀兀穷年,沥尽心血,在学术上颇有jiàn shù;他慷慨淋漓地演讲,怒斥反动派,用生命诠释了“说和做”的真谛。他们的精神如明灯,照亮我们前行的道路,让我们懂得何为坚守,何为担当。
(1)、根据拼音写出相应的词语。gōng gōng jìng jìng
jué wàng
jiàn shù(2)、下面依次填入横线处的词语,最恰当的一项是( )在纪念两位先生的活动中,同学们____地分享着他们的事迹,言语中满是敬佩。大家纷纷表示,要以先生为榜样,____,刻苦学习,用知识武装自己,将来为祖国的发展____。
A、情真意切 孜孜不倦 添砖加瓦 B、语无伦次 锲而不舍 锦上添花 C、情真意切 锲而不舍 锦上添花 D、语无伦次 孜孜不倦 添砖加瓦(3)、语段中画波浪线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是( )A、他们的精神如明灯,照亮我们前行的道路,让我们懂得何为担当,何为坚守。 B、他们的精神如明灯,照亮我们前行的道路,让我们懂得坚守和担当。 C、他们的精神如明灯,照亮我们前行的方向,让我们懂得何为坚守,何为担当。 D、他们的精神如明灯,照亮我们前行的方向,让我们懂得坚守和担当。 -
15、你的同桌默写时将“孤岂欲卿治经为博士邪”的“邪”字误写为“耶”,请你根据文言知识和句子意思向他解释为什么这里用“邪”字。
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16、默写诗文。(1)、卿今当涂掌事,!(《孙权劝学》)(2)、孤常读书,。(《孙权劝学》)(3)、卿今者才略,!(《孙权劝学》)(4)、士别三日, , 大兄何见事之晚乎!(《孙权劝学》)(5)、《孙权劝学》中孙权劝说吕蒙学习的原因是: , 。(6)、《孙权劝学》中吕蒙推辞学习的理由是:。(7)、请写出一句与“学习”相关的古诗文名句: , 。
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17、阅读下面的文字,按要求作文。
初中三年,我们与无数美好不期而遇:或许是一个季节,在流转的时光里珍藏温暖的片段;或许是一个人,在心灵碰撞中看见更广阔的世界;或许是一件事,在经历中读懂成长的真谛……无论哪一种相遇,都曾在心间留下印记,化作 照亮前路的光。
上面的材料引发了你怎样的联想与思考?请结合你的经历和体验,自拟标题,写一篇记叙文。
要求:文中不要透露你个人的身份信息;抄袭是不良行为,请不 要照搬别人的文章;不少于600字。
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18、阅读选文,完成问题。
不弃微末,久久为功
李溢慧
①《史记•礼书》有云:“不弃微末,久久为功。”意为:不放弃微小的事物,做事持之以恒、锲而不舍,方能有所成就。任何一次质变的飞跃都离不开量变的积累。无论为学还是为政,都没有速成捷径,都是一截截垒砌、一寸寸夯实、一方方润泽,不断积累而成。
②“不弃微末,久久为功”注重的是细节。《道德经》写到:“天下大事,必作于细。”任何宏伟的目标,总是由一个个小细节、一个个小目标组合而成。东晋陶侃在驻防荆州时,命令造船官将造船留下的锯木屑收集起来,众人不解其意。不久,下了一场大雪,道路泥泞,陶侃便令人把锯木屑铺在路面上方便出行。这时 人们才发现,微末之物竟有了大用处。陶侃这种“不弃微末”的好习惯,助他一生 成就了不少大功业。
③“不弃微末,久久为功”强调的是积累。《荀子•劝学》有言:“不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。”一个人品德的养成、知识的增加、能力的提高、事业的进步,都要靠日积月累。作家沈从文仅接受过小学教育,但他求知若渴,口袋里随时常备很多小纸条,把一些自己认为的美词、妙喻、佳句和五花 八门的资料等随手摘抄后,粘贴在床头、镜子、客厅以及卫生间的墙壁上……以便随时读、随时记,在等车、散步等闲暇时间里,有空就掏出小纸条看一看,想一想。正是这样的日积月累,帮助他丰富了知识和素材,后来写出《边城》《长河》等众多脍炙人口的作品,成为一代文学名家。这个世界上,任何目标的实现和成就的取得都不是一蹴而就的,事物从量变到质变,都需要一个积累的过程。
④“不弃微末,久久为功”彰显的是韧劲。伏尔泰曾说:“伟大的事业需要始终不渝的精神。”从砖瓦到大厦、从树木到森林、从细流到江海……古今成大事者,都难以毕其功于一役,少不了经历“十年冷板凳”的落寞和“不见所增”的迷茫,唯有恒心和韧劲能战胜千难万险,最终达成目标。新中国成立初期,山西省右玉县 首任县委书记张荣怀为改变当地风沙成患的现状,作出了植树治沙的长远决策, 此后的70余年,20任县委书记,锚定这一目标,接续奋斗,让荒沙之地变成了 绿洲。他们的业绩和经验告诉我们:一步一个脚印,行而不辍、坚韧不拔,路途 再远也终将到达。
⑤“轻者重之端,小者大之源。”我们做任何事都应立足实际,从大处着眼、从小处做起,行之以渐、持之以恒。
(选自《中国纪检监察报》,有删改)
(1)、选文的中心论点是什么?(2)、选文第②段运用了哪两种论证方法?有什么作用?
(3)、阅读选文第③段,理清论证思路,补全下面分析。
首先,① 。然后,引用《荀子•劝学》中的名言,强调积累对于实
现目标的重要性。接着,②。最后,③。(4)、下面哪则材料适合作为选文第④段的论据?请说明理由。
①一把木凳,百万粉丝,过亿播放。“阿木爷爷”做木工,“做啥事情都要干好、干细致”,道出了“书痴者文必工,艺痴者技必良”的匠心。②“敦煌女儿”樊锦诗数十年如一日扎根敦煌,矢志不移,“只要一息尚存,就要为敦煌努力”,为世界文化遗产敦煌莫高窟永久保存与永续利用作出重大贡献。
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19、阅读
蜕变
蔡澔淇
她用胖嘟嘟的小手紧握着婴儿床的栏杆坐着,舌尖不住地舔着刚长出的两颗门牙,灵澈的眼珠子骨碌地转动,四处张望。初夏晌午的阳光穿过葡萄棚,在她身上洒满了点点金圈。一片葡萄叶摇曳着飘下,落在她的脚跟前。
她挪动一下圆滚滚的胖腿,好奇地望着那片落叶。一个黑点在树叶边缘晃动,过了一会成了一条肥厚的黑线,滑过树叶表面,不声不息地直朝她游动。带 毛的黑线爬上了她白嫩的脚踝,小腿肚,膝盖……她觉得一阵刺痒,那肥厚的黑 线直往上爬,越来越近,毛茸茸的身躯越来越大。转眼间一团黑毛已附在她肩上, 黑团中有两粒小眼直盯着她。“达达……,达……达……”她惊慌地尖叫,小手死命地挥舞,重心一个不稳,躺卧下来。那黑团又开始移动,逐渐逼近,逐渐庞大……
“你还好吧?”交往快两年,未曾牵过手的他紧紧搂住她的双肩,焦急地望着她。
她虚弱地点点头,深吸了口气:“我从小就对毛虫敏感,见了毛虫不是作呕就是昏倒。刚才昏过去多久了?”“大概一两分钟,把我吓坏了,”他将她扶正,轻声补上,“奇怪,这么晚了,怎么会 有毛虫出现?” 她紧依着他,相偎坐着。见到毛虫引起的疙瘩已消尽了,代之的是满脸燥热。她 瞥了他揽着她肩膀的手一眼,偷偷抱怨:这么晚出现,再半小时宿舍就要关门了。 “妈咪……妈咪……”最断人肠的呼喊将她手中的“蚂蚁上树①”炒出锅外。她慌忙跑过 去,小女儿蜷缩在婴儿床的一角,满脸诧异地哭叫着。一条毛虫肆无忌惮地在婴 儿床的栏杆上爬行,她一阵昏花,用了四十年的心脏几欲罢工。小女儿挣扎着想 爬起来,令人心碎的哭泣成了啜搐。她咬咬牙,解下围裙往栏杆用力一挥,毛茸 肥圆的毛虫滚落于地。她抬起脚,闭起眼重重一踏,觉得脚下一阵瘫软。
“不要怕,”她强抑住胸腹的翻腾,轻抚着女儿泪水纵横的苍白面颊,“不要怕,毛虫 并不可怕。”
她坐在摇椅内小憩,枯皱的手握着身旁婴儿床的栏杆。初夏晌午的阳光穿过葡萄棚,在她身上洒满点点金圈。
“奶奶,”是小孙女清稚的童音,“那是什么?”
她朝小孙女圆胖小手指的方向望过去,一条肥厚的黑线正由阳光下往阴影处滑动。日光下鲜明的黑线掀开了她人生的相簿,一组组幻灯片在眼前跳动。她深吸口气,咧开干瘪的嘴,露出仅剩两颗门牙朝小孙女笑笑。
“那是蝴蝶的幼虫。”她说。
(选自《台湾极短篇小说集》)
【注释】①蚂蚁上树:四川名菜。
(1)、阅读小说先关注故事。请根据故事内容,各用一个词填空。
小小的毛毛虫、伴随着“她”走过童年、青年、中年,直至老年;
小小的婴儿床,承载了“她”、“”、“”的童年。 故事以毛毛虫为线索,始于初遇时的 , 历经再见时的恐惧,终于凝望时 的。(2)、画线句中,“她”两次说“不要怕”,仅仅是在安慰女儿吗?请写出你的 看法和理由。(3)、小说中没有出现主人公的名字,都用“她”来代替。请你说说作者的 意图。(4)、结合选文,谈谈你对小说标题“蜕变”的理解。 -
20、文言文阅读。
(甲)
嗟夫!予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉?不以物喜,不以己悲;居庙堂之高则忧其民;处江湖之远则忧其君。是进亦忧,退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”乎。噫!微斯人,吾谁与归?
——(选自范仲淹《岳阳楼记》)
(乙)
游之日,风日清和,湖平于熨,时有小舫往来,如蝇头细字,着鹅溪练上。取酒共酌,意致闲淡,亭午风渐劲,湖水汩汩有声。千帆结阵而来,亦甚雄快。日暮,炮车云生,猛风大起,湖浪奔腾,雪山汹涌,震撼城郭。予始四望惨淡,投箸而起,愀然①以悲,泫然②不能自已也。
昔滕子京以庆帅左迁此地,郁郁不得志,增城楼为岳阳楼。既成,宾僚请大合乐落之,子京曰:“直须凭栏大哭一番乃快!”范公“先忧后乐”之语,盖亦有为 而发。夫定州之役,子京增堞籍兵,慰死犒生,边垂以安,而文法吏以耗国议其 后。朝廷用人如此,诚不能无慨于心。第以束发登朝,入为名谏议,出为名将帅, 已稍稍展布其才;而又有范公为知己,不久报政最矣,有何可哭?至若予者,为 毛锥子所窘,一往四十余年,不得备国家一亭一障之用。玄鬓已皤、壮心日灰, 近来又遭知己骨肉之变,寒雁一影,飘零天末,是则真可哭也,真可哭也!
——节选自袁中道《游岳阳楼记》
注:①愀然:形容神色变得严肃或不愉快。②泫然:流泪貌,亦指流泪。
(1)、下列句中加点词语意义和用法相同的一项是( )A、①渔歌互答,此乐何极 ②而不知太守之乐其乐也 B、①然则何时而乐耶 ②山肴野蔌,杂然而前陈者 C、①噫!微斯人 ②登斯楼也 D、①吾谁与归 ②云归而岩穴暝,晦明变化者(2)、下列句中加点词语意义和用法相同的一项是( )A、①不以物喜,不以己悲②醒能述 以文者,太守也 B、①游之日,风日清和 ②山水之乐,得之心而寓之酒也 C、①予时四望惨淡,投箸而起 ②酿泉为酒,泉香 而酒洌 D、①是则真可哭也,真可哭也!②太守谓谁?庐陵欧阳修也(3)、用现代汉语翻译文中划线句子。①予尝求古仁人之心,或异二者之为
②范公“先忧后乐”之语,盖亦有为而发
(4)、请分析一下甲、乙两文表达的情感有什么不同?